№ уроку Тема уроку Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці (№№1-9)



Сторінка10/12
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.77 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Тема. Додавання кількох доданків. Задачі на знаходження довжини сторони трикутника (№№ 338-346).

Мета. Закріплювати вміння учнів застосовувати сполучний і переставний закони додавання для зручних обчислень та виконувати додавання і віднімання багатоцифрових чисел письмово; вправляти у розв'язуванні задач.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Обчислити: 37000 – 6245; 10004 – 7896. (Результати: 30755; 2108.)

б) Скільки всього десятків, сотень, тисяч у числі 109256?

в) Скласти і розв'язати задачу за поданим скороченим записом.



(Розв'язання:

1) 11650 — 7650 = 4000(л) — надоїла третя доярка;

2) 7650 - 3750 = 3900 (л) - надоїла друга доярка.)

3. Картки для опитування.

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок. (Відповідь: 9802; 5998; 8709.)

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху? (Відповідь: 360 жінок.)

4. Усні обчислення.

а) Заповніть пропуски.

Доданок

730




360

110




Зменшуване




5000

700

3650

Доданок




250

140







Від'ємник

37




190




Сума

940

1000




990




Різниця

160

2500




3100

(210; 750; 500; 880.) (197; 2500; 510; 550.)

б) Вправа № 338.

в) Задачі.

• Петрик П'яточкін узяв 100-грамове яблуко і з'їв від нього частину. Скільки грамів яблука пропало даремно, якщо недоїдене яблуко він викинув? (80 г.)

• Коник стрибає в довжину на відстань у 4 рази більшу, ніж у висоту. На яку відстань стрибає коник у довжину, якщо він бере висоту 50 см? (2м.)

• У книжці відсутні сторінки — з п'ятої по вісімнадцяту. Скільки аркушів не вистачає в книжці? (7 аркушів.)



II. Повторення та узагальнення знань учнів.

1. Завдання № 339 виконують з коментуванням.

— Переставимо доданки:

25 + 43 + 35 + 37 + 20 = (43 + 37) + (25 +35) + 20 = 160;

180 + 230 + 20 + 70 = (180 + 20) + (230 + 70) = 500.

2. Завдання №№ 340 — 341 (самостійно).

3. Завдання № 342 виконують з коментуванням біля дошки.

Фізкультхвилинка.



III. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задач.

а) Задача № 343.

На дошці — скорочений запис задачі.

Південний Буг — 806 км

Дністер — ?, на 556 км довший, ніж Південний Буг.

Дніпро — ?, на 839 км довший, ніж Дністер.

Учні з високим і достатнім рівнем знань розв'язують задачу складанням виразу, решта — окремими діями.

(Розв'язання: (806 + 556) + 839 = 2201 (км).)

б) Складіть задачу, обернену до даної.

в) Задача № 344.

Учні складають план розв'язування задачі і розв'язують її складанням виразу.

(Розв'язання: 126 - (48 + 39) = 39 (мм).)

г) Задача.

Периметр ділянки трикутної форми 1840 м. Довжина однієї сторони 625 м, а другої — на 34 м менша. Знайдіть довжину третьої сторони ділянки.

— Розв'яжіть задачу за планом.

1) Яка довжина другої сторони ділянки?

2) Яка довжина першої і другої сторін ділянки разом?

3) Яка довжина третьої сторони ділянки? (Відповідь: довжина третьої сторони ділянки 556 м.)

IV. Підсумок уроку.

— Перевірте, чи правильно виконано додавання (письмово).

2346 + 7815 + 394 = 10555 788 + 4509 + 36 = 5333

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок.

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху?

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок.

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху?

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок.

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху?

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок.

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху?

1.

Розв'язати задачу.

Сума трьох доданків 24509. Сума першого і другого — 14707, а другого і третього — 15800. Знайди кожний доданок.

2.

Розв'язати задачу.

У цеху працює 120 чоловіків, що становить усіх робітників, а решта — жінки. Скільки жінок працює в цеху?
уроку_______ Дата_________

Тема. Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня та виразів з дужками. Задачі з буквеними даними (№№ 347 — 355).

Мета. Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами; навчати узагальнених прийомів розв'язування задач.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Розв'язати і зробити перевірку.

45705 – 24423 = 390004 – 42866 =

б) Виконати дії.

6597 + 10707 + 183 (= 17487)

5340 + 19945 + 20735 (= 46020)

3. Картки для опитування.

1.

1) Розв'яжи задачу.

У магазині було 760 м тканини. За тиждень продали 380 м, а до кінця тижня в магазин привезли ще 450 м. Скільки метрів тканини стало в магазині до кінця тижня?

2) Встав пропущені числа.

7 м = o дм; 4 м 5 дм =  см;

8 м =  мм; 3 км 006 м =  м.

(Розв'язання. 1) 760 - 380 + 450 = 830 (м);

2)7м = 70 дм; 8м = 8000мм;

4м 5дм = 450см; 3 км 006м = 3006м.)

2.

1) Розв'яжи задачу.

У трьох селах живе 8455 мешканців. Скільки мешканців у кожному селі окремо, якщо в першому й третьому селах 5092 мешканці, а в другому і третьому — 3700?

2) Порівняй.

340 + 520 o 340 + 600 530 + 125  125 + 530

490 – 45  490 – 60 600 – 230  550 – 230

(Розв'язання задачі:

1) 8455 — 5092 = 3363 (м.) — у другому селі;

2) 3700 - 3363 = 337(м.) — у третьому селі;

3) 5092 - 337 = 4755 (м.) — у першому селі.)

4. Усні обчислення.

а) Вправа № 347.

б) Гра "Хто швидше?"


520

35

110




(665)

48

220

92




(360)

112

38

260




(410)
















(680)

(293)

(462)



Представник першої команди обчислює суми по рядках, а другої — по стовпчиках. Відповіді записують у вільних клітинках. Команди перевіряють обчислення "суперника".



II. Повторення та узагальнення матеріалу.

1. Перетворення іменованих чисел.

Виконання завдання № 348 (самостійно).

(5600 м; 2080 м; 10 м; 400 см; 820 см; 1005 см; 30 см.)

2. Вправу № 349 виконують за варіантами.

Варіант 1 — вирази, записані у верхньому рядку.

Варіант 2 — вирази, записані у нижньому рядку.

(Результати обчислень. В - 1:8993; 4237; В - 2: 70055; 14522.)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачами.

а) Задача № 350.

— Розгляньте розв'язання задачі з буквеними даними. Поясніть його.

б) Задача № 351.

— Прочитайте задачу.

— Запишемо задачу скорочено.

а — перше число;

а • 4 — друге число;

а + а • 4 — сума чисел.

— Обчисліть значення виразу, якщо а = 224. (224 + 224 · 4 = 1120.)

в) Складіть і розв'яжіть подібну задачу.

г) Розв'язування задачі № 352 (самостійно).

(Відповідь: маса качки 1400 г; маса індика 3 кг; маса півня 2 кг.)

2. Розв'язування нерівностей (№ 353).

3. Самостійна робота.

Виконання завдань із "Карток поточного та тематичного контролю знань".

IV. Підсумок уроку.

— Знайдіть значення виразу а + а : 5, якщо а = 1000.


1.

1) Розв'яжи задачу.

У магазині було 760 м тканини. За тиждень продали 380 м, а до кінця тижня в магазин привезли ще 450 м. Скільки метрів тканини стало в магазині до кінця тижня?

2) Встав пропущені числа.

7 м = o дм; 4 м 5 дм =  см;

8 м =  мм; 3 км 006 м =  м.

2.

1) Розв'яжи задачу.

У трьох селах живе 8455 мешканців. Скільки мешканців у кожному селі окремо, якщо в першому й третьому селах 5092 мешканці, а в другому і третьому — 3700?

2) Порівняй.

340 + 520 o 340 + 600 530 + 125  125 + 530

490 – 45  490 – 60 600 – 230  550 – 230

1.

1) Розв'яжи задачу.

У магазині було 760 м тканини. За тиждень продали 380 м, а до кінця тижня в магазин привезли ще 450 м. Скільки метрів тканини стало в магазині до кінця тижня?

2) Встав пропущені числа.

7 м = o дм; 4 м 5 дм =  см;

8 м =  мм; 3 км 006 м =  м.

2.

1) Розв'яжи задачу.

У трьох селах живе 8455 мешканців. Скільки мешканців у кожному селі окремо, якщо в першому й третьому селах 5092 мешканці, а в другому і третьому — 3700?

2) Порівняй.

340 + 520 o 340 + 600 530 + 125  125 + 530

490 – 45  490 – 60 600 – 230  550 – 230

1.

1) Розв'яжи задачу.

У магазині було 760 м тканини. За тиждень продали 380 м, а до кінця тижня в магазин привезли ще 450 м. Скільки метрів тканини стало в магазині до кінця тижня?

2) Встав пропущені числа.

7 м = o дм; 4 м 5 дм =  см;

8 м =  мм; 3 км 006 м =  м.

2.

1) Розв'яжи задачу.

У трьох селах живе 8455 мешканців. Скільки мешканців у кожному селі окремо, якщо в першому й третьому селах 5092 мешканці, а в другому і третьому — 3700?

2) Порівняй.

340 + 520 o 340 + 600 530 + 125  125 + 530

490 – 45  490 – 60 600 – 230  550 – 230

уроку_______ Дата_________

Тема. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях довжини та маси. Розв'язування задач (№№ 356—363).

Мета. Ознайомити учнів із прикладами письмового додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях вимірювання довжини та маси; закріплювати вміння учнів розв'язувати задачі вивчених видів.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; таблиця "Іменовані числа"; картки для опитування.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) 3 чисел 40, 60, 74, 80 виписати ті значення букви а, при яких нерівність: а - 34 > 40 буде правильною, (а = 80)

б) Скласти задачу за поданою схемою.




І — o учнів

o учнів

II — o учнів




III - ?

3. Картки для опитування.

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

(Відповідь: найкоротша сторона трикутної ділянки на 190 м менша від найдовшої.)

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

(Відповідь: 128 кг хліба.)

4. Усні обчислення,

а)


а

460

2000

1500

3300

100

а : 10
















а • 10 – 100
















б) Задачі.

• На двох машинах привезли зерно, по 3 т на кожній. Скільки всього кілограмів зерна привезли? (6000 кг.)

• Учень виконав три стрибки. Довжина першого стрибка 205 см, другого — на 5 см менша, ніж першого, а третього — на 15 см довша, ніж другого. Яка довжина третього стрибка? (215 см.)

• Щоб нагодувати тигра, потрібно 30 кг м'яса, а шлунок вусатого кита вміщує 3 т їжі. У скільки разів більше може з'їсти кит, ніж тигр? (У 100 разів більше).



II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

Виконання завдання № 356.

2. Самостійне опрацювання матеріалу.

— Розв'яжіть задачу.

Щоб виміряти глибину води в ставку, у нього опустили шнур з вантажем. Довжина всього шнура 10 м 5 дм; над водою залишилось 2 м 25 см. Яка глибина води в ставку?

— Щоб відповісти на запитання задачі, потрібно від загальної довжини шнура відняти довжину частини, яка залишилася над водою:

10 м 5 дм — 2 м 25 см. Перетвори 5 дм на сантиметри. Тоді вираз матиме такий вигляд: 10 м 50 см — 2 м 25 см = 8 м 25 см; або 1050 см – 225 см = 825 см.

Висновок. Іменовані числа можна додавати і віднімати письмово двома способами:

1) додавати і віднімати так, як вони записані;

2) замінити кожне число меншими одиницями вимірювання довжини або маси і виконати дії.

Наприклад:

46 м 05 см — 8 м 57 см = 37 м 48 см (4605 – 857)

40 т 780 кг + 27 т 085 кг = 67 т 865 кг (40780 + 27085)

3. Первинне закріплення.

Виконання завдань № 357, № 359.



III. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задач.

а) Задача № 358.

На дошці — скорочений запис задачі.

10 с — 12 ударів

1 хв - ?


— Розв'яжіть задачу самостійно.

б) Складіть задачу, обернену до даної.

в) Задача № 360.

— Повторіть задачу за скороченим записом.

Гуска — 5 кг 720 г

Курка — ?, на 3 кг 345 г легша, ніж Г. ?

Індик — ?, на 4 кг 390 г важчий, ніж К. і Г.

— Розберемо задачу від запитання до даних.

— Складання плану розв'язування задачі.

1) Яка маса курки?

2) Яка маса курки і гуски разом?

3) Яка маса індика?

4) Яка маса усієї птиці?

Розв'язання.

1) 5 кг 720 г - 3 кг 345 г = 2 кг 375 г;

2) 5 кг 720 г + 2 кг 375 г = 8 кг 095 г;

3) 8 кг 095 г + 4 кг 390 г = 12 кг 485 г

4) 12 кг 485 г + 8 кг 095 г = 20 кг 580 г

Відповідь: маса усієї птиці 20 кг 580 г.

г) Задачу № 361 розв'язують самостійно.

50 п.- 1 ц 50 кг

100 п. -?

(Розв'язання. 150 • (100: 50) = 300 (кг) = 3 (ц).)

— Розв'яжіть задачу іншим способом. (150 : 50-100 = 300 (кг).)

г) Самостійна робота.

1) Знайти суму і різницю іменованих чисел:

20 ц 45 кг і 9 ц 8 кг; 9 км 080 м і 4 км 120 м.

2) У будинку 96 квартир. Третя частина квартир — двокімнатні, а решта — трикімнатні. Скільки трикімнатних квартир у будинку?

(Результати: 1) 29 ц 53 кг; 11 ц 37 кг; 13 км 200м; 4 км 960м.

2) 64 трикімнатні квартири.)



IV. Підсумок уроку.

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

1.

Розв'яжи задачу.

Периметр трикутної ділянки 970 м. Довжина однієї сторони ділянки 220 м, а другої — 340 м. На скільки метрів найкоротша сторона менша від найдовшої?

2.

Розв'яжи задачу.

Із 12 кг борошна виходить 16 кг хліба. Скільки кілограмів хліба вийде із 96 кг борошна?

уроку_______ Дата_________



Тема. Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Знаходження суми і різниці багатоцифрових чисел (№№ 364—371).

Мета. Ознайомити учнів з круглими числами; узагальнювати прийоми розв'язування задач; закріплювати вміння знаходити периметр прямокутних ділянок за планом.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; таблиця "Периметр прямокутника"; "Картки поточного та тематичного контролю знань".

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Завдання із "Карток поточного та тематичного контролю знань";

б) Розв'язати задачу.

На 2 сукні потрібно 5 м тканини. Скільки таких суконь можна пошити з 20 м такої тканини?

— Розв'яжіть задачу двома способами.

(1-й спосіб: 2 • (20 : 5) = 8 (с).

2-й спосіб: 5 м =500 см; 2000 : (500 : 2) = 8 (с.).)

3. Усні обчислення.

а) Числовий "ланцюжок".

17 + 52 →oo – 45 → oo – 14 → oo + 7 → 17

б) Гра "Чарівний ключик".

Кожен ключик підходить лише до одного замка. З'єднайте їх стрілками. Переможе той, хто швидше "відімкне" всі замки.





II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

— Серед поданих чисел виберіть і назвіть ті, запис яких закінчується нулем:

1002; 20000; 750; 9050; 13405; 18870; 6002; 9009; 10000.

2. Пояснення.

— Числа, які закінчуються нулем або кількома нулями, називають круглими числами.

100; 720; 410050; 80; 32400 - круглі числа.

3. Первинне закріплення.

а) Читання вправи № 364.

б) Назвати результати таблиці множення на 5, що є круглими числами.

в) Виконання вправи № 365.

Фізкультхвилинка.



ІІІ. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 367.

340055 – 48380 = 291675; 424888 – 285099 = 139789.

— Перевірте віднімання додаванням.

2. Знаходження периметра прямокутної ділянки за планом.

а) — Знайдіть периметр кожної ділянки за планом, поданим на таблиці.



Завдання виконують з коментуванням.

(Периметр першої ділянки 46 м; другої — 30 м; третьої — 20 м.)

б) Самостійне виконання завдання № 368.

(Відповідь: периметр ділянки з картоплею 44 м; ділянки з огірками 24 м; ділянки з помідорами — 16 м.) 3. Розв'язування задач, а) Задача № 366. — Розгляньте схему задачі.

В ході колективного аналізу задачі на дошці ведеться запис:

с км — пройшов турист до зустрічі;

(с • 3) км — проїхав велосипедист до зустрічі;

(с + с • 3) км — відстань між містом і селом.

— Обчисліть значення виразу, якщо с = 12. (12 + 12-3 = 48 (км).)

б) Задача. Першого дня автомобіль проїхав а км, другого — Ь кілометрів, третього — на 385 км менше, ніж за перші два дні разом. Скільки кілометрів проїхав автомобіль третього дня?

— Складіть вираз і розв'яжіть задачу, якщо а = 472; b = 368.

а км — проїхав автомобіль першого дня;

b км — проїхав другого дня;

(а + b) км — проїхав за два дні разом;

(а + b) — 385 — проїхав автомобіль третього дня.

(Відповідь: третього дня автомобіль проїхав 455 км.)

в) Творча робота над задачею.

• Складіть і розв'яжіть подібну задачу, дібравши самостійно числові дані.

• Складіть і розв'яжіть подібну задачу за виразом: (168 + 204) - 193.

г) Самостійна робота. Розв'язування задачі № 369. (Відповідь:за 3дні 43200 м.)

IV. Підсумок уроку.

— Які числа називають круглими?

— Як знайти периметр прямокутника?

уроку_______ Дата_________



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка