№ уроку Тема уроку Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці (№№1-9)



Сторінка11/12
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.77 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Тема. Застосування способу округлення при додаванні і відніманні. Розв'язування задач (№№ 372—380).

Мета. Ознайомити учнів з прийомом округлення при додаванні і відніманні; закріплювати навички письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел, вміння розв'язувати задачі.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Записати кожне з чисел 79 і 346 у вигляді суми й різниці круглого числа та одноцифрового.

б) Виконати дії.

3 км 950 м + 4 км 806 м;

28 ц 06 кг – 9 ц 19 кг. (Результати: 8 км 756 м; 18 ц 87 кг.)

3. Картки для опитування.

1.

1) Виконай дії.

50674 + 384947; 10 ц 08 кг – 4 ц 18 кг;

10 км 076 м + 3 км 830 м; 37805 – 8337.

2) У скільки разів 1 т більша за 1 ц?

3) Запиши вираз і знайди його значення. Суму чисел 3600 і 1200 зменшити на 325.

(Результати:

1) 435621; 5 ц 90 кг; 13 км 906 м; 4632.

2) у 10 разів.

3) 4475.)

2.

1) Виконай дії.

107250 – 23475; 10 км 076 м + 7 км 970 м

10 т 08 ц – 2 т 02 ц; 640309 + 28736.

2) На скільки 1 ц менший, ніж 1 т?

3) Запиши вираз і знайди його значення.

Число 100800 збільшити на різницю чисел 19374 і 8752.

(Результати:

1) 83775; 18 км 046м; 8т 06 ц; 669045.

2) На 9 ц, або 900 кг.

3) 111422.)

4. Усні обчислення.

а)

а

530

810

49

216

а+ 126













1000 - а













б) Математичний диктант.

• На скільки 1 кг менший за 1 т?

• На скільки 1 дм менший за 1 м?

• Число 10560 зменш у 10 разів.

• Число 830 збільш у 100 разів.

• Знайди різницю чисел 1800 і 1550.

• Суму чисел 1000 і 15000 зменш на 6000.

• Знайди т; кг.

(999 кг; 9 дм; 1056; 83000; 250; 10000; 200 кг; 250 г.)

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

— До кожного з наведених чисел назвіть найближче кругле число.

27; 359; 711; 896; 333.

2. Пояснення.

— При додаванні і відніманні іноді застосовують прийом округлення.

— Розгляньте записи і спробуйте самі пояснити, як застосовується спосіб округлення.

35 + 29 = 64

35 + 30 = 65

65 – 1 = 64

Аналогічно пояснюють знаходження різниці чисел.



187 – 118 = 69

187 – 120 = 67

67 + 2 = 69

3. Первинне закріплення.

а) Виконання вправи № 372 (усно).

б) Самостійне виконання завдання № 373.

38 + 18 = 56; 47 + 99= 146;

360 – 37 = 323; 92 – 46 = 46;

485 + 198 = 683.

Фізкультхвилинка.



III. Розвиток математичних знань.

1. Завдання № 374 виконують з коментуванням.

2. Розв'язування задач.

а) Задача № 375.

На дошці подано скорочений запис задачі.

Виїхало — ? к. по 11 ос.

217 ос

Залишилося — 173 ос.

— Поясніть розв'язання задачі.

б) Задача. На складі було 468 кг цукру в дев'яти однакових мішках. Коли деяку масу цукру відправили в магазин, то на складі залишилося 5 мішків цукру. Скільки кілограмів цукру відправили в магазин?

— На дошці записано 2 способи розв'язання задачі. Поясніть розв'язування задачі кожним способом.

1-й спосіб:

1) 468 : 9 = 52 (кг); 2) 9 – 5 = 4 (м.); 3) 52 • 4 = 208 (кг).

2-й спосіб: 1) 468 : 9 = 52 (кг); 2) 52 • 5 = 260 (кг); 3) 468 – 260 = 208 (кг).

в) Задача № 376 (самостійно).

(Розв'язання. (3800 + 3800 : 10) - 3250 = 930 (кг))

г) Задача № 377 (з коментуванням).

КА = АС = 24 мм;

DB = ВМ = 18 мм; АВ = 60 мм.

Отже, КМ = КА + АВ + ВМ = 24мм + 60мм+18мм=102мм=10см2мм;

CD = АВ - (АС + DB) = 60 - (24 + 18) = 18 (мм).

— Результати обчислень перевірте вимірюванням.

ґ) Задача № 378 (з логічним навантаженням).

— Поясніть розв'язання задачі.



IV. Підсумок уроку.

— Застосовуючи спосіб округлення, розв'яжіть приклади.

48 + 19; 380 – 47.

1.

1) Виконай дії.

50674 + 384947; 10 ц 08 кг – 4 ц 18 кг;

10 км 076 м + 3 км 830 м; 37805 – 8337.

2) У скільки разів 1 т більша за 1 ц?

3) Запиши вираз і знайди його значення. Суму чисел 3600 і 1200 зменшити на 325.

2.

1) Виконай дії.

107250 – 23475; 10 км 076 м + 7 км 970 м

10 т 08 ц – 2 т 02 ц; 640309 + 28736.

2) На скільки 1 ц менший, ніж 1 т?

3) Запиши вираз і знайди його значення.

Число 100800 збільшити на різницю чисел 19374 і 8752.

1.

1) Виконай дії.

50674 + 384947; 10 ц 08 кг – 4 ц 18 кг;

10 км 076 м + 3 км 830 м; 37805 – 8337.

2) У скільки разів 1 т більша за 1 ц?

3) Запиши вираз і знайди його значення. Суму чисел 3600 і 1200 зменшити на 325.

2.

1) Виконай дії.

107250 – 23475; 10 км 076 м + 7 км 970 м

10 т 08 ц – 2 т 02 ц; 640309 + 28736.

2) На скільки 1 ц менший, ніж 1 т?

3) Запиши вираз і знайди його значення.

Число 100800 збільшити на різницю чисел 19374 і 8752.

1.

1) Виконай дії.

50674 + 384947; 10 ц 08 кг – 4 ц 18 кг;

10 км 076 м + 3 км 830 м; 37805 – 8337.

2) У скільки разів 1 т більша за 1 ц?

3) Запиши вираз і знайди його значення. Суму чисел 3600 і 1200 зменшити на 325.

2.

1) Виконай дії.

107250 – 23475; 10 км 076 м + 7 км 970 м

10 т 08 ц – 2 т 02 ц; 640309 + 28736.

2) На скільки 1 ц менший, ніж 1 т?

3) Запиши вираз і знайди його значення.

Число 100800 збільшити на різницю чисел 19374 і 8752.

уроку_______ Дата_________

Тема. Тематичне опитування. Контроль навчальних досягнень учнів з теми "Додавання і віднімання багатоцифрових чисел". Тести.

Мета. Перевірити обчислювальні навички письмового додавання і віднімання багатоцифрових та іменованих чисел, уміння розв'язувати задачі, рівняння.

Варіант 1

1. 1735 + 248 = o а) 1973; б) 1983; в) 2083; г) 1982.

2. 836 – 483 = o а) 353; б) 453; в) 373; г) 473.

3. 601 + 129 + 257 = o а) 977; б) 987; в) 1087; г) 986.

4. 677 – 187 + 139 = o а) 490; б) 519; в) 361; г) 629.

5. Розв'язком рівняння х – 3 8 = 264 є o

а) 202; б) 302; в) 226; г) 392.

6. Якщо а = 143, то 10043 – (8627 + а) = o

а) 8770; б) 1416; в) 1273; г) 4273.

7. В одному бідоні було 15 кг меду, а в другому — 18 кг. Увесь мед розлили в банки, по 3 кг в кожну. На це пішло o банок.

а) 12; б)5; в) 11; г) 6.

8. На лісовій ділянці посадили 125 лип, берізок — на 75 більше, ніж лип, а дубів — на 320 більше, ніж беріз. Скільки дубів посадили?

Який із виразів відповідає розв'язанню задачі?

а) (125 + 75) + 320; в) 320 – (25 + 75);

б) 320 – (125 – 75); г) 320 + 125 – 75.

9. За день 2 корови дали по 18 л молока і 3 корови — по 17 л. Скільки літрів молока надоїли від 5 корів?

Який із виразів відповідає розв'язанню задачі?

а) 18 • 2 + 17; в) 18 • 2 + 17 • 3;

б) (18 + 17) • 3; г) (18 + 17) • 2.

10. Учні першої школи зібрали 12 кг 400 г шипшини, другої — на 5 кг 200 г менше, ніж першої, а третьої — на 10 кг 700 г менше, ніж учні першої і другої шкіл разом. А учні трьох шкіл разом здали o шипшини.

а) 7 кг 200г; б) 28 кг 500 г;

в) 19 кг 600 г; г) 8 кг 900 г.



Варіант 2

1. 42437 + 6245 = o а) 48682; б) 48672; в) 48782; г) 48683.

2. 734 – 242 = o а) 382; б) 492; в) 482; г) 392.

3. 207 + 139 + 263 = o а) 599; б) 509; в) 609; г) 699.

4. 400 – 227 + 108 = o а) 291; б) 391; в) 282; г) 281.

5. Розв'язком рівняння х + 8 = 1047 є o .

а) 1055; б) 1039; в) 1049; г) 1045.

6. Якщо а = 207, то 21810 + 7307 – а = o .

а) 27910; в) 28910; б) 29910; г) 29324.

7. На ремонт, однієї квартири витратили 4 кг білої фарби і 3 кг коричневої. А на 6 таких квартир потрібно o фарби.

а) 24 кг; в) 18 кг; б) 42 кг; г) 48 кг.

8. У перших класах 180 учнів, у других — на 20 учнів більше, ніж у перших, а в третіх — на 60 учнів менше, ніж у других. Скільки учнів у третіх класах?

Який із виразів відповідає розв'язанню задачі?

а) (180 – 20) – 60; в) (180 + 20) – 60;

б) (180 – 20) + 60; г) (180 + 20) + 60.

9. Під час ремонту приміщення першого дня витратили 4 банки фарби, по 7 кг у кожній, а другого дня — 5 банок, по 3 кг у кожній. Скільки кілограмів фарби витратили за 2 дні?

Який із виразів відповідає розв'язанню задачі?

а) 7 • 4 + 3 • 5; в) (7 + 3) • 4;

б) 7 • 4 - 3 • 7; г) (7 + 3) • 5.

10. На шосе працювали 3 бригади. Перша бригада відремонтувала 5 км 500 м дороги, друга — на 1 км 100 м більше, ніж перша, а третя — на 4 км 900 м менше, ніж перша і друга бригади разом. Усі три бригади відремонтували o шосе.

а) 12 км 100 м; в) 19 км 300 м;

б) 7 км 200 м; г) 6 км 600 м.


Примітка. Кожне тестове завдання №№ 1—8 оцінюється одним балом, завдання №№ 9—10 — двома балами.

За всі правильно виконані завдання виставляється 12 балів. Орієнтовний час на виконання тематичних тестів — 20—25 хв.

уроку_______ Дата_________



Тема. Аналіз тематичного опитування. Поняття про швидкість. Задачі на знаходження швидкості руху (№№ 381—388).

Мета. Провести аналіз тематичного опитування; з'ясувати типові помилки; організувати роботу над помилками; ознайомити учнів з поняттям "швидкість руху", простими і складеними задачами на знаходження швидкості.

Обладнання. Таблиця "Швидкість. Час. Відстань"; схеми задач.

Зміст уроку

І. Аналіз тематичного опитування.

1. Загальна характеристика результатів тематичного опитування.

2. Аналіз помилок та виконання відповідних завдань.

а) Учні, які успішно впоралися із завданнями тематичного опитування виконують завдання на картках.



II. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота над вправою № 381.

2. Бесіда.

— Відомо, що учень пробіг 50 м за 10 с. Скільки метрів учень пробігав за одну секунду, якщо щосекунди він пробігав однакову кількість метрів?



50 м


Учні розглядають схему задачі і роблять висновок: щоб відповісти на запитання задачі, треба 50 : 10 = 5 (м).

Отже, якщо за 1 с учень пробігає 5 м, то говорять, що він рухається зі швидкістю 5 м за секунду. Це записують так: 5 м/с.

Висновок. Щоб знайти швидкість, треба відстань поділити на час.

— З поняттям швидкості ми зустрічаємося часто: "тролейбус рухався повільно", "літак рухався з надзвуковою швидкістю", "друга космічна швидкість", "швидкість променя світла" тощо.

Швидкості вимірюють у різних одиницях. Наприклад: 3 м/с; 10 м/хв.; 120 км/год. Ці одиниці швидкості можна перетворювати. Так, 5 м/с — це те саме, що 5 • 60 м/хв, тобто 300 м/хв.

3. Первинне закріплення.

а) Робота з таблицею.

Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Пішохід

5 км/год

3 год

15 км

Велосипедист

7

2год

28 км

Автомобіль

7

4 год

280 км

За даними таблиці учні складають прості задачі на знаходження швидкості і розв'язують їх.

б) Самостійне виконання завдання № 382.

в) Розв'язування задачі № 383 за поданим планом.

Що треба знати, щоб відповісти на перше запитання задачі (на друге запитання)?

— Чи відомі ці числа?

— Чому дорівнює відстань, яку проїхав велосипедист? (72 км.)

— Скільки часу він був у дорозі? (6 год.)
— Як визначити швидкість велосипедиста? (Треба відстань поділити на час, тобто: 72: 6.)

— Як визначити швидкість мотоцикліста? (Треба 100 : 2 = 50 (км/год).)

— Чи можемо тепер відповісти на третє запитання плану? Чому?

— Що для цього потрібно зробити? (Від швидкості мотоцикліста відняти швидкість велосипедиста.)

Розв'язання: 100 : 2 – 72 : 6 = 38 (км/год),

г) Розв'язування задачі № 384. На дошці — ілюстрація до задачі.



— Яку відстань пробіг хлопчик туди і назад?

— Скільки часу хлопчик біг туди і назад?

— З якою швидкістю біг хлопчик?

— Запишіть розв'язання задачі виразом. (400 – 2 : 4 = 200 (м/хв))

ґ) Розв'язування задачі № 385.

Учні з високим та достатнім рівнем знань працюють самостійно, решта — під керівництвом учителя.

(Розв'язання: 320 : 4: 10 = 8(км/с).)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Усне виконання вправи № 386 (1).

2. Самостійна робота. № 386 (2, 3).

2) 20 грн. 8 к. - 59 к. = 19 грн. 49 к.

12 грн. 70 к. - 8 грн. 7 к. = 4 грн. 63 к.

3) 9 грн. 60 к. : 3 = 320 к. = 3 грн. 20 к.

Учні звіряють відповіді із записаними на дошці.

3. Цікаві задачі.

• "Муха і мураха".

Муха і мураха пішли пішки від підлоги до стелі і назад. Муха від підлоги до стелі рухалася вдвічі повільніше, ніж мураха, зате зворотний шлях вона подолала вдвічі швидше, ніж мураха. Мураха увесь час йшла з однаковою швидкістю. Хто раніше закінчив подорож?

(Розв'язання. Поки муха йшла від підлоги до стелі, мураха встигла пройти вдвічі більшу відстань (адже вона рухалася вдвічі швидше за муху), тобто дійти від підлоги до стелі і назад. Мураха закінчила подорож набагато раніше, ніж муха: коли вона спустилася на підлогу, муха саме знаходилася на стелі.)

• "Винахідливий турист".

Турист вирішив подорожувати з одного міста в інше, скориставшись попутним транспортом. Першу половину шляху він проїхав на машині, витративши у 10 разів менше часу, ніж якби йшов пішки. Однак другу половину шляху турист рухався на волах — удвічі повільніше, ніж якби йшов пішки. Чи швидше він здолав увесь шлях, їдучи таким чином, ніж якби пройшов його пішки?

(Розв'язання. На другу половину шляху турист витратив стільки часу, скільки потрібно було б, щоб подолати увесь шлях пішки. Отже, він не заощадив час, а навпаки, витратив його більше на стільки, скільки зайняла поїздка на машині.) IV. Підсумок уроку.

— Відгадайте загадку.

Долає шлях вона за певний час,

то змагаючись з будь-ким із нас,

то вітер обганяючи, то хмарку здоганяючи.


Є вона і в кожного із нас,

і в машини, літака чи черв'яка,

у ракети, пароплава, і в жука.

(Швидкість.)

— Як знайти швидкість?

— В яких одиницях вимірюються швидкості?
уроку_______ Дата_________

Тема. Задачі на знаходження відстані за даними швидкістю і часом. Знаходження значень виразів на додавання і віднімання (№№ 389— 397).

Мета. Ознайомити учнів зі способом визначення відстані за відомими швидкістю і часом; формувати вміння розв'язувати задачі на основі творчих видів роботи; розвивати обчислювальні навички.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; "Картки поточного та тематичного контролю знань"; таблиця "Швидкість. Відстань. Час".

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Скласти і розв'язати задачі за таблицею.



Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Лижник

7

4 год

48 км

Катер

?

3 год

96 км

б) Виконання завдань із "Карток поточного та тематичного контролю знань".

3. Усні обчислення. Гра "Комп'ютер".




II. Вивчення нового матеріалу.

1. Задача.

Лижник був у дорозі 3 години і подолав відстань 39 км. З якою швидкістю рухався лижник? (39: 3 = 13 (км/год))

— Складіть задачу, обернену до даної, в якій потрібно відшукати число 39.



Швидкість

Час

Відстань

13 км/год

3 год

?

— Як знайти відстань, яку подолав лижник? (13 · 3 = 39 (км))

Висновок. Щоб знайти відстань, треба швидкість помножити на час.

2. Первинне закріплення.

а) Задача № 390.

— Про що йдеться в задачі?

— Повторіть задачу за таблицею.



Рухомий об'єкт

Швидкість

. Час

Відстань

Катер

24 км/год

4 год

?










на ?

Буксир.

14 км/год

7 год

?

— Складання плану розв'язування задачі.

1) Яку відстань пройшов пасажирський катер?

2) Яку відстань пройшов буксирний катер?

3) На скільки кілометрів більше пройшов буксирний катер, ніж пасажирський?

(Розв'язання:

1) 24 • 4 = 96 (км);

2) 14 · 7 = 98 (км);

3) 98 – 96 = 2 (км).)

б) За даними таблиці вправи № 391 знайти відстані. Завдання виконують усно.

в) Задача № 392.

— Повторіть задачу за таблицею.




Швидкість

Час

Відстань

Пішки

4 км/год

2 год

?










? км

Автобусом

45 км/год

3 год

?

— Самостійне розв'язання задачі.

(Розв'язання: 4 • 2 + 45 • 3 = 143 (км).)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 393.

1-ий стовпчик — колективно; 2-ий — самостійно.

Результати обчислень учні звіряють із записаними на дошці відповідями.

48350 – 9405 + 598 = 39543; 8365 – (2120 + 1080) = 5165.

2. Задачу № 394 розв'язують усно, записуючи лише відповіді. (64; 80; 48.)

3. Розв'язування задачі № 395.

На дошці — таблиця із даними задачі.



Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Велосипедист Мотоцикліст

? км/год

?, на 36 км/год більше



12 год

20 год


180 км

? км


(Розв'язання:

1) 180: 12 = 15 (км/год) — швидкість велосипедиста;

2) 15 + 36 = 51 (км/год) — швидкість мотоцикліста;

3) 51-20= 1020 (км) — проїде мотоцикліст.)

4. Цікава задача.

Собака женеться за кроликом, який знаходиться за 630 футів від нього. Він робить стрибок у 9 футів щоразу, коли кролик стрибає на 7 футів. Скільки стрибків має зробити собака, щоб наздогнати кролика? (Фут = 30 см.)

(Розв'язання: 630 : (9 — 7) = 315 (стр.)

Відповідь: 315 стрибків.)



IV. Підсумок уроку.

— Як знайти відстань?


уроку_______ Дата_________

Тема. Задачі на знаходження часу за швидкістю і відстанню. Дії над іменованими числами (№№ 398—407).

Мета. Ознайомити учнів зі способом визначення часу за відомими швидкістю і відстанню; повторити виконання дій над іменованими числами.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; таблиці-схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Зачитати результати обчислень (№ 396) в порядку зростання. (596 кг; 2568; 13 км 225 м; 40187.)

б) Зачитати відповідь до задачі № 397. (Автомобіль мав проїхати 528 км.)

2. Завдання для опитування.

а) Скласти і розв'язати задачі за таблицею.



Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Легковий автомобіль

90 км/год

3 год

? км

Сокіл

200 км/год

2 год

? км

Реактивний літак

? км/год

2 год

4000 км

б) Розв'язати задачу.

Велосипедист був у дорозі 4 год, а мотоцикліст — 3 год. На скільки кілометрів більшу відстань подолав мотоцикліст, якщо велосипедист їхав зі швидкістю 13 км за годину, а мотоцикліст — 50 км за годину?

(Розв'язання: 50 · 3 – 13 · 4 = 98 (км).)

3. Картки для опитування.

1

1) Відстань між Києвом і Каневом по Дніпру 120 км. Подорож на "Ракеті" від Києва до Канева і назад тривала 4 години. Яка швидкість "Ракети", якщо вона рухалася весь час з однаковою швидкістю?

(Розв'язання: 120 - 2: 4 = 60 (км/год).)

2) Скільки часу тривала б подорож, якби відстань була не 120 км, а 180 км? (6 годин.)

3) На скільки кілометрів треба було б зменшити відстань, щоб у дорозі "Ракета" була на 2 години менше? (На 60 км.)

2

1) Автомобіль їхав 3 години зі швидкістю 60 км/год. Зворотний шлях він подолав за 4 год. З якою швидкістю він долав зворотний шлях? (Розв'язання: 60-3 : 4 = 45(км/год).)

2) Заміни число 60 км/год на 72 км/год і розв'яжи задачу.

(72 · 3 : 4 = 54 (км/год))

4. Усні обчислення.

а) Гра "Відновіть приклади".

— Вставте пропущені числа (замість o) і знаки дій (замість *).

25 * o = 100; (Відповіді: 25 · 4 = 100;

27 * o = 39 + 42; 27 + 54 = 39 + 42;

72 * o = 6; 72 : 12 = 6;

(420 + 360) * 60 = 17 * o; 420 + 360) : 60=17 – 4;

24 •(o•o) = 2400; 24 • (10 • 10) = 2400;

o : (25 • 4) = 60. 6000: (25 • 4) = 60.)

б) Гра "Допоможіть дітям".

— Допоможіть дітям пройти до свого будинку. Єдиний шлях, який веде до нього, той, де сума цифр у квадратах дорівнює 1000.



(13 + 169 + 281 + 461 + 76= 1000)



II. Вивчення нового матеріалу.

1. Задача.

Ворона пролетіла 100 км із швидкістю 50 км/год. Скільки часу летіла ворона?

— Складемо короткий запис задачі за допомогою схеми.



— Скільки кілометрів пролітала ворона за 1 год? (50 км/год.)

— Скільки разів число 50 вміститься у числі 100? (2 рази.)

Щоб знайти час, треба відстань поділити на швидкість. (100 : 50 = 2 (год).)

2. Первинне закріплення.

а) Опрацювання вправи № 398.

б) Виконання завдання № 399 (фронтально).

У зошитах записують лише відповіді. (2 год; 4 год; 3 год.)

в) Складання задачі на знаходження часу руху автобуса.

— Складіть задачу, яка розв'язувалася б виразом 360 : 60.

Фізкультхвилинка.

3. Розв'язування задач.

а) Задача № 400.

— Запишіть розв'язання задачі виразом.

(Розв'язання: 210 : 70 + 90 : 45 = 5 (год).)

б) Задача № 401.

Розглянувши різні випадки руху човнів (за течією і проти течії), учні розв'язують окремі задачі у зошитах.

17250 + 15000 + 19885 = 52135 (м) = 52 км 135 м



19885 + (17250 - 15000) = 22135 (м) = 22 км 135 м в)

Задача № 402.

— Повторіть задачу за таблицею.



Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Човен

100 м/хв

однаковий




1 км







Плавець

?

400 м

(Розв'язання:

1) 1000: 100 = 10 (хв) — час руху;

2) 400: 10 = 40 (м/хв) — швидкість плавця.)

4. Самостійна робота.

Варіант 1 — № 403 (верхній рядок). № 404 (верхній рядок).

Варіант 2 — № 403 (нижній рядок). № 404 (нижній рядок).

24 м 75 см + 19 м 9 см = 5 м 66 см;

(2 м – 80 см) • 4 = 4 м 80 см.

5. Розв'язування задачі з логічним навантаженням № 405.

— Розгляньте схематичне зображення задачі.



— Як дізнатися, на скільки метрів і дециметрів знизився парашутист за 3 с?

49 + (49 + 98) + (49 + 98 + 98) = 441 (дм) = 44 м 1 дм.

ІІІ. Підсумок уроку.

— Як знайти час? Швидкість? Відстань?


уроку_______ Дата_________

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка