№ уроку Тема уроку Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці (№№1-9)



Сторінка2/12
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.77 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема. Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці (№№ 1—9).

Мета. Ознайомити учнів з підручником математики для 4 класу; повторити нумерацію трицифрових чисел, зв'язок дій додавання і множення, таблицю множення; удосконалювати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці.

Обладнання. Нумераційна таблиця, таблиця множення, математична скринька із завданнями.

Зміст уроку

I. Організація класу. Вступне слово вчителя.

Ознайомлення учнів з новим підручником, його структурою, умовними позначеннями.



II. Повторення нумерації трицифрових чисел.

1. Усні вправи.

а) На дошці таблиця.

— Розгляньте зображення пучків паличок і окремих паличок.

— Що зображує один великий пучок паличок (менший пучок паличок)?

— Назвіть числа, зображені в кожному рядку.

б) — Прочитайте числа у стовпчиках. Назвіть цифру, спільну для чисел кожного стовпчика, і поясніть, що вона означає в тому чи іншому випадку.


137

698

379

702

960

900

275

506

629

в) — Назвіть число, в якому:

2 сот. 3 дес. 7 од.; 7 сот. 5 дес.;

7 сот. 3 дес. 2 од.; 4 сот. 8 од.;

1 сот. 1 од.; 8 сот. 1 дес.

2. Виконання завдання № 1.

— Назвіть число, зображене на малюнку.

— Назвіть число, наступне до даного (попереднє до даного).

3. Виконання завдання № 2.

4. Практична робота (за вправою № 3).

Учні будують нумераційну таблицю і виконують відповідні завдання.

— Прочитайте записані числа в порядку зростання.

ІІІ. Розвиток математичних знань.

1. Повторення таблиці множення.

а) Виконання завдання № 4.

б) Самостійне виконання завдання № 6 із взаємоперевіркою.



Фізкультхвилинка.

2. Розв'язування задач.

а) Робота над задачею № 5.

Учні складають задачу за даними таблиці. (Наприклад. У їдальні за 7 днів витратили 42 кг моркви. Скільки кілограмів моркви витратили за 5 днів, якщо щоденна витрата була однакова?)

— Складіть обернену задачу до даної.

б) Складання і розв'язування задачі за малюнком (№ 7).

в) Колективне розв'язування задачі № 8.

Складання плану розв'язування задачі.

3. Гра "Математична скринька".

Клас ділиться на три команди. Учасники гри по черзі підходять до скриньки, виймають картку із завданням і розв'язують його. Учні - "контролери" перевіряють виконання завдань і видають фішки. Команда, яка набрала більше фішок, виграє.

4. Цікаві вправи.

• Вираз 5 – 10 + 3 запишіть двоцифровим числом. Яке число дістанемо, якщо цифри знайденого двоцифрового числа запишемо в зворотному порядку? (35)

• Знайдіть трицифрове число, у якому кожна наступна цифра на 1 більша від попередньої. Скільки може бути різних відповідей? (Усього є 7 чисел: 123; 234; 345; 456; 567; 678; 789.)

• Скільки всього різних трицифрових чисел? (Оскільки найбільше трицифрове число 999, а найбільше двоцифрове — 99, то всього трицифрових чисел 900.)

• До даного двоцифрового числа ліворуч приписали цифру 5. На скільки при цьому збільшилося число?

• У числі 325 закреслили цифру 2. На скільки зменшилося при цьому число?



IV. Підсумок уроку.

уроку_______ Дата_________



Тема. Нумерація трицифрових чисел. Записування чисел під диктовку. Розкладання чисел на розрядні доданки. Зв'язок дій множення і ділення. Множення і ділення з числами 1 і 0 (№№ 10-18).

Мета. Повторити способи читання і записування трицифрових чисел, значення цифри залежно від її місця у запису числа, розкладання чисел на розрядні доданки, таблицю ділення; розвивати уміння розв'язувати задачі двома способами, знаходити значення виразів зручним способом.

Обладнання. Таблиця множення і ділення, нумераційна таблиця;

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Завдання для опитування.



Картка № 1.

1) Запиши числа: дев'ятсот один; триста тридцять; п'ятсот п'ятнадцять; сто шістдесят дев'ять.

2) Обчисли.

48 : 6 + 8 35 : 7 · 3 49 — 21 : 3 8 · 3 – 6 · 4


Картка № 2.

1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.

2) Обчисли.

49 : 7 + 9 64 : 8 · 4 67 – 27 : 9 6 · 3 – 2 · 9

2. Робота з "Картками поточного та тематичного контролю знань"

3. Усні вправи.



Сотні

Десятки

Одиниці

XXX

XX

ХХХХ

X

X

ХХХХ

XX

ХХХХ




ХХХХ




XXX

• На дошці — таблиця.

— Які числа дано в таблиці?

• — Назвіть 6 послідовних чисел, починаючи від ста дев'яноста семи; від триста п'яти.

• — Прочитайте числа: 423, 840, 804, 222. Що означає у запису цих чисел цифра 4? Цифра 0? Скільки в даних числах одиниць у кожному розряді?

— На якому місці, якщо лічити справа наліво, записують одиниці? Десятки? Сотні?

• Виконання завдання № 10.



II. Повторення правил множення чисел 1 та 0.

1. Робота над вправою № 11.

Учні пояснюють, як знайшли результати обчислень, формулюють правила за рівностями:

а • 1 = а а · 0 = 0

— Наведіть до кожного правила числові вирази.

2. Виконання завдання № 13 (з коментуванням).

3. Гра "Знайди пару".

Знайти вирази з однаковою відповіддю.
5 · 0 + 5 1 · 5 + 6 · 2

7 : 7 · 9 36 : (4 · 0)

35 : (7 + 0) 8 + 1 · 9

III. Розвиток математичних знань.

1. Записування чисел під диктовку.

— Запишіть числа: триста сорок два; двісті десять; сто тринадцять; сімсот чотири.

— Запишіть числа, які дістанемо в результаті додавання:

300 + 30 + 5; 600 + 4;

100 + 90 + 9; 800 + 80.

2. Розкладання чисел на розрядні доданки.

659 = 600 + 50 + 9 330 =

703 = 881 =

911= 515 =

3. Обчислення значень виразів двома способами (№ 15).

(2 + 7) • 5 = 9 • 5 = 45

(2 + 7) · 5 = 2 • 5 + 7 • 5 = 10 + 35 = 45

4. Виконання завдання № 16 (з коментуванням).

Учні знаходять і пояснюють зручний спосіб обчислення виразів.

5. Розв'язування задачі № 14 двома способами.

Перший спосіб: (18 + 12) : 6 = 5 (ящ.).

Другий спосіб: 18 : 6 + 12 : 6 = 5 (ящ.).

— Змініть умову задачі, щоб запитання звучало так: Скільки кілограмів ягід було в кожному ящику?

6. Цікаві задачі.

• Один з розділів книжки починається зі сторінки 465 і закінчується сторінкою, номер якої записано тими самими цифрами, але в іншому порядку. Скільки сторінок може мати розділ? (Остання сторінка розділу може бути: 546, 564, 645, 654. Отже, розділ може мати 82, 100, 181, 190 сторінок.)

• На аркуші записали двоцифрове число, а потім повернули аркуш так, що верхній і нижній краї помінялися місцями. З'ясувалося, що число не змінилося. Яке число записали? (88, 96 і 69.)



IV. Підсумок уроку.

Гра "Весела лічба".

Два учні виходять до дошки і починають лічбу одночасно. Завдання: знайти і назвати вголос на таблиці всі числа по порядку. Перемагає той, хто закінчив лічбу першим і не допустив помилки.


101

111

105

103

112

108

115

110

106

114

100

117

107

116

119

113

104

109

102

118


Картка № 1.

1) Запиши числа: дев'ятсот один; триста тридцять; п'ятсот п'ятнадцять; сто шістдесят дев'ять.

2) Обчисли.

48 : 6 + 8 35 : 7 · 3 49 — 21 : 3 8 · 3 – 6 · 4


Картка № 2.

1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.

2) Обчисли.

49 : 7 + 9 64 : 8 · 4 67 – 27 : 9 6 · 3 – 2 · 9


Картка № 1.

1) Запиши числа: дев'ятсот один; триста тридцять; п'ятсот п'ятнадцять; сто шістдесят дев'ять.

2) Обчисли.

48 : 6 + 8 35 : 7 · 3 49 — 21 : 3 8 · 3 – 6 · 4


Картка № 2.

1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.

2) Обчисли.

49 : 7 + 9 64 : 8 · 4 67 – 27 : 9 6 · 3 – 2 · 9


Картка № 1.

1) Запиши числа: дев'ятсот один; триста тридцять; п'ятсот п'ятнадцять; сто шістдесят дев'ять.

2) Обчисли.

48 : 6 + 8 35 : 7 · 3 49 — 21 : 3 8 · 3 – 6 · 4


Картка № 2.

1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.

2) Обчисли.

49 : 7 + 9 64 : 8 · 4 67 – 27 : 9 6 · 3 – 2 · 9


Картка № 1.

1) Запиши числа: дев'ятсот один; триста тридцять; п'ятсот п'ятнадцять; сто шістдесят дев'ять.

2) Обчисли.

48 : 6 + 8 35 : 7 · 3 49 — 21 : 3 8 · 3 – 6 · 4


Картка № 2.

1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.

2) Обчисли.

49 : 7 + 9 64 : 8 · 4 67 – 27 : 9 6 · 3 – 2 · 9

уроку_______ Дата_________

Тема. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень буквених виразів. Розміщення відрізків на площині і в просторі. Ускладнена розширена задача на знаходження третього доданка (№№ 19-26).

Мета. Повторити прийоми письмового додавання і віднімання трицифрових чисел, ділення і множення круглих чисел; удосконалювати вміння знаходити значення буквених виразів, розв'язувати задачі на знаходження третього доданка; закріпити поняття про вертикальне і горизонтальне положення відрізків.

Обладнання. Схеми задач; таблиця усних обчислень; картки для опитування; картки з числами.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Зачитати тільки ті значення виразів із № 17, які виражені двоцифровим числом (40, 84, 46, 64, 54).



  • Пояснити два способи розв'язування задачі № 18.

(Перший спосіб: 3 · 4 + 3 · 5 — 27 (кг)

Другий спосіб: 3 • (4 + 5) =27 (кг))

2. Усні обчислення, а) "Ланцюжок".

(Відповідь: 7.)

б) Гра "Хто швидше?" (змагання між рядами)

100 – 2 705 + 5 158 + 2

325 – 25 202 – 2 324 + 6

600 + 200 397 – 90 900 + 100

в) Задачі.

• Школярі вирішили посадити в парку 150 беріз. Вони посадили 70 дерев. Скільки беріз залишилося ще посадити? (80.)

У магазин привезли 227 телевізорів. Через тиждень залишилося 120 телевізорів. Скільки телевізорів продали за тиждень? (107.)

• Спортсмен виконав підряд два стрибки. Довжина першого стрибка З м 12 см, а другого — на 1 дм більша, ніж першого. Яка довжина другого стрибка? (3 м 22 см.)

г) Математичний диктант.

• Записати результати:

100 : 20; 8 • 4; 16 : 2; 16 · 2; 9 · 1; 30 • 2; 7 • 0.

• Невідоме число збільшили у 2 рази й одержали 140. Знайти невідоме число. (70.)

• Скласти і записати три вирази на множення з числом 8.

3. Картки для опитування.

№ 1.

1) Обчисли вираз: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8.



Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення.

2) Знайди невідомі числа та обчисли їх суму.

1 · а = 49 6 : 4 = 9

№2.


1) Обчисли вираз: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення і два вирази на ділення.

2) Порівняй вирази і постав знаки >, < або =.

4 • 4 + 4 • 6  4 • (4 + 6) 16 + 40 : 4 o (16 + 40) : 4



II. Повторення письмового додавання і віднімання трицифрових чисел.

1. Обчислення з коментуванням.



2. Виконання завдання № 20 (самостійно).

3. Виконання завдання № 21 (з коментуванням).

а) Якщо а = 507, b = 328, то а + b = 507 + 328 = 835.

Якщо а = 507, b = 328, то а – b = 507 – 328 = 179.

б) 437 – 340 + 185 = 282; 525 – (408 – 113) = 230.

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задач.

а) Робота над задачею № 22. Учні аналізують задачу за схемою.

Розв'язання задачі записують самостійно.

б) Творча робота над задачею № 22.

— Змініть умову задачі так, щоб у другій дії потрібно було виконувати віднімання.

— Складіть задачу, обернену до даної.

в) Розв'язування задачі № 24.

— Пригадайте, яка різниця номерів сусідніх будинків.

— Щоб визначити номери будинків, які стоять поряд на одному боці вулиці, потрібно знайти такі три числа, сума яких становить 54. Такими числами є: 16, 18, 20.

2. Робота з геометричним матеріалом. Виконання завдання № 23 (самостійно).

3. Цікаві завдання.

• Від дня народження Тетянки до дня народження Іванка минає 52 дні. Скільки днів минає від дня народження Іванка до дня народження Тетянки, якщо рік не високосний? (Відповідь: 313 днів.)

• Шляхом іде вантажівка, маса якої 1000 кг. Керує нею дядько Степан. Його маса — 50 кг. У кузові вантажівки стоїть "Запорожець", маса якого 500 кг. У "Запорожці" сидять дядько Василь і тітонька Софія. Маса кожного з них — 100 кг. Визначте загальну масу. (Відповідь: 1750 кг.)



IV. Підсумок уроку.

— Прокоментуйте розв'язування прикладів.



№ 1.

1) Обчисли вираз: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення.

2) Знайди невідомі числа та обчисли їх суму.

1 · а = 49 6 : 4 = 9

№2.


1) Обчисли вираз: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення і два вирази на ділення.

2) Порівняй вирази і постав знаки >, < або =.

4 • 4 + 4 • 6  4 • (4 + 6) 16 + 40 : 4 o (16 + 40) : 4

№ 1.

1) Обчисли вираз: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8.



Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення.

2) Знайди невідомі числа та обчисли їх суму.

1 · а = 49 6 : 4 = 9

№2.


1) Обчисли вираз: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення і два вирази на ділення.

2) Порівняй вирази і постав знаки >, < або =.

4 • 4 + 4 • 6  4 • (4 + 6) 16 + 40 : 4 o (16 + 40) : 4

№ 1.

1) Обчисли вираз: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8.



Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення.

2) Знайди невідомі числа та обчисли їх суму.

1 · а = 49 6 : 4 = 9

№2.


1) Обчисли вираз: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення і два вирази на ділення.

2) Порівняй вирази і постав знаки >, < або =.

4 • 4 + 4 • 6  4 • (4 + 6) 16 + 40 : 4 o (16 + 40) : 4

№ 1.

1) Обчисли вираз: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8.



Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення.

2) Знайди невідомі числа та обчисли їх суму.

1 · а = 49 6 : 4 = 9

№2.


1) Обчисли вираз: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6.

Заміни додавання множенням. З даного виразу на додавання склади ще один вираз на множення і два вирази на ділення.

2) Порівняй вирази і постав знаки >, < або =.

4 • 4 + 4 • 6  4 • (4 + 6) 16 + 40 : 4 o (16 + 40) : 4

уроку_______ Дата_________

Тема. Письмове множення на одноцифрове число. Дії над величинами. Круглі числа (№№ 27-34).

Мета. Повторити прийоми письмового множення трицифрового числа на одноцифрове; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати складені задачі.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Обчислити значення виразів а + b і а — b, якщо а = 306, b = 149.

б) Перевірити віднімання додаванням.

3. Картки для опитування.

№ 1.

1) Обчисли.



146 + 354 802 – 235 (Відповідь: 500; 567.)

2) Розв'яжи задачу.

У шкільних змаганнях з легкої атлетики взяло участь 267 хлопчиків, це на 70 більше, ніж дівчаток. Скільки всього дітей взяло участь у змаганнях? (Відповідь: 464 дитини.)

№ 2.


1) Обчисли.

880 – 236 542 + 399 (Відповідь: 644; 941.)

2) Розв'яжи задачу.

У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім — три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки? (Відповідь: 124 грн.)

4. Усні обчислення

а) Гра "Мовчанка".



б) Математичний диктант.

• Перший множник — 3, другий множник — частка чисел 40 і 5. Запишіть добуток. (24.)

• Число 72 зменшити у 8 разів і результат збільшити на 16. (25.)

• Суму чисел 15 і 6 зменшити у 3 рази. (7.)

• Ділене — 25, дільник — різниця чисел 53 і 48. Запишіть частку. (5.)

• Знайти довжину відрізка, якого дорівнює 2 см. (8 см.)

• Знайти суми чисел 10 і 20. (10.)



II. Повторення письмового множення на одноцифрове число.

1. Робота з таблицею.

— Перевірте правильність обчислення виразів.

123 · 5

324 · 3

— Поясніть письмовий спосіб знаходження добутку чисел 89 і 7.



2. Усне виконання завдання № 27.

3. Коментоване множення за № 28.



4. Виконання завдання № 29.

(215 – 127) • 8 (Відповідь: 704.)

(140 + 283) • 2 (Відповідь: 846.)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачею № 30.

Зі складанням плану

Отже, план розв'язування задачі буде такий:

1) Скільки перлинок розклала Русалонька?

2) Скільки перлинок залишилося розкласти Русалоньці?

(Розв'язання. 960 – 34 · 9 = 654 (п.))

2. Робота над задачею № 31.

План

1) Яка маса двох посилок?



2) Яка маса трьох бандеролей?

3) Яка маса однієї бандеролі? (Відповідь: 150 г.)

3. Виконання завдання № 32* (усно).

До кожного з поданих чисел учні називають найближче кругле число. Наприклад, число 17 знаходиться між числами 10 і 20.

4. Творча робота над задачею.

• Ігор виплів першого дня 1 м сітки, а другого — ще 120 см. Після цього йому залишилося виплести ще 250 см сітки. Якої довжини має бути сітка?

— Змініть умову задачі так, щоб її розв'язання можна було записати виразом:

(100 + 120) : 2 + 100 + 120.

(Ігор виплів першого дня 1 м сітки, другого — ще 120 см такої ж сітки. Після цього йому залишилося виплести вдвічі менше, ніж за перший і другий день разом. Якої довжини має бути сітка?)

5. Цікаві завдання.

а) У порожні клітинки вставити такі числа, щоб усі 4 горизонтальні і 4 вертикальні рівності були правильними.

40 +  -  = 20

+ - + -

 - 20 + 0 = 



- + - -

 +  - 60 = 60

|| || || ||

10 + 50 -  = 30

Вказівка. Потрібно розпочати з тієї рівності, у якій невідомим є один компонент (одна порожня клітинка). У результаті дістанемо:

40 + 70 - 90 = 20

+ - + -

90 - 20 + 0 = 70



- + - -

120 + 0 - 60 = 60

|| || || ||

10 + 50 - 30 = 30

б) Поставте замість зірочок знаки дій.

3 * 2 * 1 = 1 1 * 2 * 3 * 4 = 4

(Відповідь: 3 — 2 · 1 = 1 або 3 — 2 : 1 = 1; 1 + 2 · 3 + 4 = 4.)

IV. Підсумок уроку.

№ 1.


1) Обчисли.

146 + 354 802 – 235

2) Розв'яжи задачу.

У шкільних змаганнях з легкої атлетики взяло участь 267 хлопчиків, це на 70 більше, ніж дівчаток. Скільки всього дітей взяло участь у змаганнях?

№ 2.

1) Обчисли.



880 – 236 542 + 399

2) Розв'яжи задачу.

У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім — три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки?

№ 1.


1) Обчисли.

146 + 354 802 – 235

2) Розв'яжи задачу.

У шкільних змаганнях з легкої атлетики взяло участь 267 хлопчиків, це на 70 більше, ніж дівчаток. Скільки всього дітей взяло участь у змаганнях?

№ 2.

1) Обчисли.



880 – 236 542 + 399

2) Розв'яжи задачу.

У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім — три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки?

№ 1.


1) Обчисли.

146 + 354 802 – 235

2) Розв'яжи задачу.

У шкільних змаганнях з легкої атлетики взяло участь 267 хлопчиків, це на 70 більше, ніж дівчаток. Скільки всього дітей взяло участь у змаганнях?

№ 2.

1) Обчисли.



880 – 236 542 + 399

2) Розв'яжи задачу.

У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім — три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки?

№ 1.


1) Обчисли.

146 + 354 802 – 235

2) Розв'яжи задачу.

У шкільних змаганнях з легкої атлетики взяло участь 267 хлопчиків, це на 70 більше, ніж дівчаток. Скільки всього дітей взяло участь у змаганнях?

№ 2.

1) Обчисли.



880 – 236 542 + 399

2) Розв'яжи задачу.

У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім — три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки?

уроку_______ Дата_________



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка