17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів 8-х класів



Сторінка4/5
Дата конвертації09.03.2016
Розмір0.59 Mb.
1   2   3   4   5

Дослідження та вивчення розвитку уваги


Методика дослідження концентрації уваги

(тест Торндайка)

Мета: дослідити та вивчити розвиток уваги
Методика дослідження концентрації уваги

(тест Торндайка)

Необхідний матеріал: Секундомір, бланк тесту з тризначними цифрами, розміщеними у випадковому порядку. Бланк тесту підготовлюється для кожного досліджуваного на листі розміром 15х20 см.
Проведення дослідження:

Дослідження проводиться індивідуально або колективно. При цьому потрібно користуватись індивідуальними бланками тесту. Перед початком роботи експериментатор зачитує інструкцію піддослідним:

“Перед вами на бланку зверху записано 10 тризначних чисел, знизу 10 стовпчиків подібних чисел. Ваше завдання – якнайшвидше знайти і підкреслити в нижніх стовпчиках ті числа, які розташовані у верхніх двох стовпчиках. Намагайтесь працювати швидко і не робити помилок”.

Якщо дослідження робиться колективно, то в інструкцію додають: “Закінчивши роботу – підніміть руку. Я повідомлю вам час, за який ви виконали завдання, а ви запишіть його в нижній частині бланку”. При команді “почали” запустити секундомір. При виконанні цієї роботи експериментатор фіксує час (сек.) виконання та помилки (кількість), які заносяться в таблицю. Спостерігаючи за виконанням роботи піддослідними, експериментатор стежить за тим, що переважає у оптанта – установка на швидкість чи на точність; впевненість у собі, перевіряє себе чи ні. Після закінчення тесту експериментатор збирає бланки тесту, на яких відзначені цифри та внизу помічений час, за який оптант виконав роботу.



Бланк тесту




627 786

782 476

345 372

852 293

645 537

273 529 432 697 978 489 456 324 842 354

923 576 873 345 648 563 754 382 364 786

763 427 963 239 896 243 739 293 683 724

728 498 759 438 583 234 825 546 597 734

635 576 846 253 627 883 857 352 972 534

932 645 942 524 393 624 678 945 782 283

259 469 836 594 638 425 927 459 698 574

859 357 795 376 654 389 742 589 835 492

659 297 537 279 954 362 852 476 938 745

673 248 349 867 953 472 863 285 796 372
Обробка результатів:

Обробка зводиться до того, що потрібно перевести показники часу (сек.) і помилки (кількість) у бали за допомогою таблиць 1, 2. далі визначається інтегральний показник успішності виконання (А) по формулі:



А = Т – С,

де: Т – час в балах з таблиці 1;

С – помилки в балах з таблиці 2.

Після цього по таблиці 3 визначаємо рівень розвитку концентрації уваги та записуємо всі дані у протокол обстеження для кожного оптанта.


Таблиця 1 Таблиця 2


Кількість помилок

С (бали)

1

2

2

4

3

6

4

8

5

10

6

12

7

14

8

16

9

18

10

20



Час (сек.)

Т (бали)

110

26

110 - 140

25

140 – 170

24

170 – 200

23

200 – 230

22

230 – 260

21

260 – 290

20

290 – 320

19


Наприклад: Якщо час виконання 150 сек. і допущено 2 помилки, то А = 24 – 4 = 20.
Протокол обстеження






Прізвище, ім’я

Результати роботи

Показник успішності

оцінка

Рівень розвитку концентрації уваги

Час (сек.)

помилки

1.

2.





















Таблиця 3


Показник успішності (А)

Шкала оцінок

Рівень розвитку концентрації уваги

19 – 21

1

Низький

22 – 23

2

Нижче середнього

24

3

Середній

25

4

Високий

26

5

Дуже високий

Ця методика дозволяє також простежити стиль роботи піддослідного. Можна виділити три стилі:



  • систематичний ( піддослідний послідовно проглядає всі числа кожного ряду)

  • оптимальний (свідомо організовує і групує матеріал)

  • хаотичний (працює навмання)



Методика дослідження об’єму уваги

(методика Шульте)



Необхідний матеріал: Секундомір, указка, 4 цифрові таблиці з числами від 1 до 25, які розміщені у випадковому порядку (таблиці А1, А2, А3, А4) таблиці виготовляють на форматі А1, кожна таблиця розміром 30х30 см.
Проведення дослідження:

Методика розрахована на індивідуальне застосування, для цього при виконанні роботи одного з оптантів необхідно запросити для допомоги. Піддослідний сидить за столом. Експозиція таблиць проводить у фронтальній площині на рівні очей піддослідного на відстані 60 – 80 си. Таблиці подають в порядку їх номерів: А1, А2, А3, А4. Зміну таблиць слід проводити якнайшвидше і по можливості за рівні проміжки часу. Перед показом таблиці А1 зачитується інструкція:

“Зараз вам будуть показані послідовно 4 таблиці з числами від 1 до 25 у кожній таблиці. Числа розміщені у кожній таблиці хаотично. Як тільки я вам покажу першу таблицю, ви повинні якнайшвидше знаходити в ній числа в порядку зростання ; починаючи з одиниці: 1, 2, 3, 4, і т. д. до 25. Ви повинні показати указкою і назвати вголос, голосно і чітко.”

За допомогою секундоміра фіксується час переліку по кожній таблиці окремо, а також кількість і характер допущених помилок. Бажано фіксувати також затримки – відносно довгого пошуку того чи іншого числа (по секундоміру). Після закінчення досліду слід попросити піддослідного розповісти, як він виконував завдання.

Психолога повинна цікавити стратегія роботи оптанта; працював він безсистемно чи за якимось алгоритмом; ділив він робоче поле на квадрати чи на якісь інші конфігурації; запам’ятовував він розташування чисел, наступних за знайденими, щоб виграти надалі в часі; відчував він труднощі, шукаючи якісь числа.

Обробка результатів:
В якості показника об’єму уваги тут використовується інтегральний показник успішності (А), який визначається за формулою : Азаг. = t1 + t2 + t3 + t4, де t, t2, t3, t4 – час виконання завдання по кожній таблиці.

Використання часу в якості побічного показника об’єму уваги базується на припущені про те, що чим більше об’єм уваги, тим більшу кількість об’єктів досліджуваний одночасно охоплює поглядом, отже тим менше часу він буде витрачати на пошук необхідних об’єктів. Однак час пошуку залежить і від інших властивостей уваги: розподілу, стійкості і концентрації, тому він лише приблизно характеризує об’єм уваги. Робити висновок потрібно з урахуванням цих властивостей. Оцінку рівня розвитку об’єму уваги визначають за рівнем інтегрального показника успішності (див. в таблицю критерій визначення оцінки об’єму уваги).


Критерії визначення оцінки об’єму уваги




Інтегральний показник успішності

Оцінка

Рівень розвитку об’єму уваги

275 – 236 сек.

1

Низький

235 – 216 сек.

2

Нижче середнього

216 – 176 сек.

3

Середній

175 – 146 сек.

4

Вище середнього

...< 145 сек.

5

Високий
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка