Бондар леся вікторівна



Сторінка4/4
Дата конвертації21.03.2016
Розмір0.65 Mb.
1   2   3   4
Когнитивный стиль как квадриполярное измерение / М. А. Холодная // Психологический журнал, 2000. – Т. 21. – № 4. – С. 46.

  • Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской. – М. : Народное образование. – 2003. – № 2 – С. 58–64.

  • Чередниченко О. І. Теорія і практика перекладу. Французька мова : підручник / О. І. Чередниченко. – К. : Либідь, 1995. – 320с.

  • Черепанова И. В. Обучение подготовленному высказыванию типа сообщение, доклад, на продвинутом этапе языкового вуза (немецкий язык) : дис….канд. пед. наук : 13.00.02 / Черепанова Ирина Владимирова. – М., 1983. – 164 с.

  • Черноватый Л. Н. Основы теории педагогической грамматики иностранного языка : дис. … д-ра пед.наук : 13.00.02 / Черноватый Леонид Николаевич. – Харьков, 1999. – 459 с.

  • Чірва І. А. Методика навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення з використанням комп’ютерним програм : дис…. канд. пед. наук : 13.00.02 / Чірва Інна Володимирівна. – К. : 2008. – 207 с.

  • Шалимо И. Г. Обучение пониманию имплицитной информации при чтении специальной англоязычной литературы в неязыковом вузе : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 "Теория и методика обучения и воспитания"/ И. Г.Шалимо. – М., 1988. – 16 с.

  • Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе / С. Ф. Шатилов. – М. : Просвещение, 1986. – 222 с.

  • Шевнин А. Б. Эратология и межъязыковая коммуникация / А. Б. Шевнин // Вестник ВГУ, Серия : Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2004. – № 2. – С. 36–44.

  • Шевченко Л. И. Обучение устному монологическому высказыванию по общественно-политической тематике на основе использования фономатериалов (начальный этап, факультет французского языка пединститутов) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Шевченко Людмила Ивановна. – К., 1984. – 219 с.

  • Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності : підручник. – 2-е вид / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – К.: Знання-Прес, 2002. – 295 с.

  • Штульман Э. А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным языкам / Э. А. Штульман. – Воронеж : Изд.Воронежского ун-та, 1971. – 144 с.

  • Щербак Л. П. Про використання невербальних засобів спілкування у навчанні французького мовлення / Л. П.Щербак, О. А. Щербак // Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання іноземних мов : Зб. наук. робіт. – К., 1992. – С. 39–44.

  • Щербак О. А. Навчання старшокласників середньої загальноосвітньої школи французького писемного мовлення на основі інтенсивної методики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Щербак Олена Анатоліївна. – К., 2002. – 233 с.

  • Щукин А. Н. Лингводидактический энциклопедический словарь: более 2000 единиц / А. Н. Щукин. – М. : Астрель: АСТ : Хранитель, 2007. – 746 с.

  • Щукин М. Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы / М. Р. Щукин // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. – № 2. – С. 103.

  • Ягельська Н. В. Методика організації самостійної роботи студентів з англійської мови з використанням професійного мовного портфеля : дис… канд. пед. наук : 13.00.02 / Ягельська Наталія Валеріївна. – К., 2005 – 346 с.

  • Ягеніч Л. В. Формування у молодших школярів стратегічної компетенції в процесі навчання англомовного аудіювання : дис…канд. пед. наук : 13.00.02 / Ягеніч Лариса Вікторівна. – К., 2007. – 278 с.

  • Якиманская И. С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. – М. : Педагогика, 1997. – 144 с.

  • Янисив А. И. Методика обучения письменному рассуждению на старшем этапе языкового вуза (французский язык) : дис….канд. пед. наук : 13.00.02 / Янисив Анна Иосифовна. – К., 1988. – 203 с.

  • Allport G. Pattern and growth in personality / G. Allport. – New York : Holt, Rinehart and Winston, 1961. – 120 p.

  • Anderson J. R. Cognitive Skills and their Acquisition / J. R. Anderson. – Hillsdale New Jersey : Lawrence Erlbaum, 1981. – 124 p.

  • Barbot M. Les auto-apprentissages / M. Barbot. – Paris : Clé International, 2001. – 126 p.

  • Barbot M. Stratégies des auto-apprenants et multimédia / M. Barbot // Les cahiers de l’Asdifle. – Paris, 1998. – № 3. – P. 45–52.

  • Besnard C. Les contributions de la psychologie cognitive à l'enseignement stratégique des langues secondes au niveau universitaire / C. Besnard // La Revue canadienne des langues vivantes. – 1995. – Vol. 51, № 3. – P. 426–443.

  • Bezille H. Autoformation, individualisation: l’autonomie en question / H. Bezille // Cahier de la Maison de la recherche. – Lille III, 1991. – № 5. – P. 23–31.

  • Bialystock E. Communacation strategies : A psychological Analysis of Second Language Use / E. Bialystock. – Oxford : Blackwell, 1990. – 145 p.

  • Breton P. L’argumentation dans la communication / P. Breton. – Paris : La Découverte, 2003. – 122 p.

  • Byram M. La compétence socioculturelle dans l’apprentissage et l’enseignement des langues / M. Byram, G. Zarate. – Paris : Edition du Conseil de L’Europe, 1997.– 120 р.

  • Cassidy S. Learning styles : An overview of theories, models and measures / S. Cassidy // Educational Psychology. – Salford : University of Salford. – 2004. – Vol. 24. – Vol. 24. – № 4 – Р. 419–444.

  • Charaudeau P. Dictionnaire d’analyse du discours / P. Charaudeau, D. Maingueneau. – P. : Editions du Seuil, 2002. – 668 p.

  • Cohen A. D. Speech acts / A. D. Cohen // Sociolinguistic and Language Teaching. – Cambridge: Cambridge University Press, 1996. – 2nd printing. – 484 p.

  • Cohen A. D. The learner's side of foreign language learning : Where do styles, strategies and tasks meet? /A. D. Cohen // International Review of Applied Linguistics. – 2003. – vol. 41, № 4. – P. 279–292.

  • Cyr P. Les stratégies d'apprentissage / P. Cyr, С. Germain. – Paris : Clé International, 1998. – 183 p.

  • Demaizière F. Individualisation et initiative de l’apprenant / F. Demaizière, A. Foucher // Etudes de Linguistique Appliquée. – 2006. – № 110. – P. 227–236.

  • De Préaumont M. Mise en place du programme de communication Makaton auprès d'un enfant ayant un trouble sévère du langage oral / Mémoire d'Orthophonie. – Bordeaux : Université Victor Ségales Bordeaux 2, 2000. – 103 p.

  • Desmarais L. Les technologies et l'enseignement des langues / L. Desmarais. – Montréal : Les Editions Logiques, 1998. – 190 p.

  • Découvrez vos types d’intelligence. – [Ressource électronique] / d’après H. Gardner. – Québec, 2009. – Régime d’accès:

    http://test-psychologique.fr/test_multiple.php

    1. Dictionnaire pratique de didactique du FLE / J.-P. Robert. – Paris : Ophrys, 2008. – 224 p.

    2. Douglan D. Assessing Languages for Specific Purposes / D. Douglan. – Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1994. – 224 p.

    3. Dunn R. Identifying individual learning styles // Student learning styles : diagnosing and prescribing programs / R. Dunn, K. Dunn, E. Garry// Reston, VA : National Asssociation of Secondary School Principals (NASSP). – 1979. – P. 39–54.

    4. Expression orale. Collection : compétence / [réd. M. Barféty]. – Paris : Nathan, 2009. – 125 p.

    5. Gardner H. Frames of Mind : The theory of Multiple intelligence / H. Gardner. –N.Y. : Basic Books. – 1993. – 444 p.

    6. Gregorc A. F. Learning, Teaching styles : their nature and effects. Student learning styles : diagnosing and prescribing programs / A. F. Gregorc // Reston, VA : National Asssociation of Secondary School Principals (NASSP). – 1979. – P. 19–26.

    7. Hopkins R. David Kolb’s experiential learning-machine / R. Hopkins // Journal of Phenomenological Psychology, 1993. – 24 (1). – P. 46–62.

    8. Introduction à l’approche neuropédagogique de l’apprentissage [Ressource électronique] / M. Djouodi. – 2002. – Régime d’accès: http://www.oasisfle.com/documents/neuropedagogie.htm

    9. Kagan J. Individual variation in cognitive processes. Carmichael's Manual of Child Psychology, 3e ed. / J. Kagan, N. Kogan. – New-York : Wiley. – 1970. – P. 1273–1365.

    10. Kasper G. Communication Strategies : psycholinguistic and sociolinguistic perspectives / G. Kasper, E. Kellerman. – Addison Wesle Longman limited, 1997. – 398 p.

    11. Keefe J. W. Learning style : an overview. Student learning styles : diagnosing and prescribing programs / J.W. Keefe // Reston, VA: National Association of Secondary School Principals (NASSP). – 1979. – P. 2–17.

    12. Kirby J. R. Verbal and visual learning styles / J. R. Kirby, P. J. Schofield, J. Neville. – New York : Academic Press. – 1988. – 76 p.

    13. Kogan N. Stylistic variation in childhood and adolescence: Creativity, metafor and cognitive styles/ N. Kogan // Handbook of child psychology. – V. 3. Cognitive development / Ed. by J. H. Flavell, E. M. Markman. – N. Y. : Wiley, 1983. – P. 630–670.

    14. Kogan N. A stylistic perspective on metaphor and aesthetic sensitivity in children / N.Kogan // Cognitive style and cognitive development: Vol. 3. Human development / Ed. by T. Globerson, T. Zelniker. Norwood, NJ : Ablex. 1989. – P. 192 –213.

    15. Кolb D. Experimental Learning as a source of learning and development / D. Kolb. – New Jersey : Prentice Hall. – 1984. – 125 p.

    16. Kolb D. The learning-style inventory : self-scoring inventory and interpretation booklet / D. Kolb. – Boston : Mass., McBer and Company. – 1985. – 234 р.

    17. Lehmann D. Objectifs Spécifiques en langues étrangères / D. Lehmann. – Paris : Hachette, 1993. – 102 p.

    18. Le questionnaire ISALEM-97 / B. Monfort, R. Cahay, J. Therer et d’autres : [Ressource électronique]: Laboratoire d’enseignement multimédia. – Liège : Université de Liège, 1997. – Régime d’accès: http://www2.ulg.ac.be/lem/StyleApprent/StyleApprent_CG/index.htm

    19. Les styles d’apprentissage [Ressource électronique] : Education et francophonie / Revue scientifique virtuelle. – Québec . – 2000. – Volume XXVIII , No 1. – Régime d’accès: http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/28-1/02-chevrier.html#h-3

    20. Little D. La compétence stratégique examinée par rapport à la maîtrise stratégique du processus d'apprentissage des langues / D. Little // Le francais dans le monde. – 1998. – P. 156–187.

    21. Maingueneau D. Analyser des textes de communication / D. Maingueneau. – Paris : Armand Colin, 2007. – 209 p.

    22. Maingueneau D. L’énonciation en linguistique française / D. Maingueneau. – Paris : Hachette, 2007. – 155 p.

    23. Mangiante J.-M. Le Français sur Objectifs Spécifiques / J.-M. Mangiante, С. Parpette. – Paris : Hachette, 2004. – 160 p.

    24. Marion W. Psychology for Language Teachers: a Social Constructivist Approach / W. Marion, L. Robert, L. Burden. — Cambridge : Cambridge University Press. – 1997. – 240p.

    25. Martin J.-R. Comment prendre la parole en public / J.-R. Martin. – Paris : Demos, 2000. – 202 p.

    26. McCarty B. A tale of four learners: 4MAT's learning styles / B. McCarty // Educational Leadership. – 1997. – Volume 54 (6). – P. 46–51.

    27. Meyer M. Qu’est-ce que L’argumentation / M. Meyer. – Paris : Vrin, 2005. – 122 p.

    28. Nunan D. Discourse Analysis / D. Nunan. – London : Penguin English, 1993. – 134 p.

    29. Olivry F. Découvrez vos stratégies d’apprentissage [Ressource électronique] / D'après B. Albeiro, D. Renié, R. Oxford. – 2001. – Régime d’accès :

    http://www.uni-weimar.de/sz/franzoesisch/autoapp/strat/strat.html

    1. O’ Malley J. M. Learning Strategies in Second Language Acquisition / J. M. O’ Malley, A. U. Chamot. – Cambridge : Cambridge University Press, 1990. – 260 c.

    2. Orly-Louis I. Les styles d'apprentissage: des concepts aux mesures / I. Orly-Louis // L'Année Psychologique. – Vol. 95. – 1995. – P. 317–342.

    3. Oxford R. L. Language learning strategies / R. L. Oxford. – Boston : Heinle and Heinle Publishers, 1990. – 343 р.

    4. Oxford R. L. Effects of sex differences, career choice, and psychological type on adult language learning strategies // Modern Language Journal / R. L. Oxford, M.Ehrman. – № 73 (1). – 1989. – P. 2–13.

    5. Oxford. R. L. Language learning strategies : What every teacher should know / R. L. Oxford. – New York : 1990. – 139 p.

    6. Oxford R. L. Variables affecting choice of language learning stategies by university students // Modern language Journal / R. L. Oxford, M. Nyikos. – № 73 (3). – 1989. – P. 291–300.

    7. Papen R. Le rôle des stratégies d’apprentissage dans le processus d’approbation d’une langue seconde / R. Papen // La Revue de l’ AQEFLS, 1993. – № 14 (2-3). – P. 11–26.

    8. Pask G. Conversation, cognition and learning / G. Pask. – New York : Elsevier, 1975. – 124 p.

    9. Plantin C. Essais sur l'argumentation. Introduction à l'étude linguistique de la parole argumentative / C. Plantin. – Paris : Kimé, 1990. – 230 p.

    10. Plaquette A. L’expression orale / A. Plaquette. – Paris : Ellipses, 2007. – 154 p.

    11. Politzer R. L. An exploratory study of self-reported language learning bahaviours and their relation to achievement / R. L. Politzer // Studies in Second Language Acquisition. – № 6.1. – P. 54–68.

    12. Qotb H. Vers une didactique du français sur Objectifs Spécifiques / H. Qotb. – Paris : Publibook, 2009. – 54 p.

    13. Richards J. C. Approach and Methods in Language Teaching: a Description and Analysis / J. Richards, T. Rogers. – Cambridge : Cambridge University Press, 1999. – 170 p.

    14. Riding R. J. Cognitive styles and Learning Strategies / R. Riding, S. Rayner. – London : David Fulton Publishers, 1988. – 217 p.

    15. Rousseau R. Psychologie cognitive: Une approche de traitement de l’information / R. Rousseau, C. Fortin. – Québec : Télé-Université, 2001. – 434 p.

    16. Rubin J. Learner Strategies in Language Learning / J. Rubin, A. Weden. – New Jersey : Prentice Hall, 1987. – P.15–20.

    17. Rubin J. What the good language learner can teach us / J. Rubin // TESOL Quarterly. – 1975. – № 9.1. – P. 4–51.

    18. Sabath-Desrosiers R. L’enseignement et l’hémisphère cérébral droit (approche neuroрsychologique et neuropédagogique) / R. Sabbath-Desrosiers. – P. : éd. PUQ. – 1993. – 219 p.

    19. Sadler-Smith E. The relationship between learning and cognitive style / E. Sadler-Smith // Personality and Individual Differences. – Plymouth : University of Plymouth.– 2001. – № 30. – P. 609–616.

    20. Seron X. La Neuropsychologie cognitive. Que sais-je ? / X. Seron. – Paris : PUF, 2002. – 127 p.

    21. Stern H. What can we learn from the good language learner? / H. Stern // The Canadian Modern Language Review. – № 31 (4). – Р. 304–318.

    22. Sternberg R. Mental self-government : a theory of intellectual styles and their development / R. Stenberg //Human development.– 1988. – Vol. 31 (4). – P. 197–224.

    23. Style et rhétorique / Claude Peyroutet. – Paris : Nathan. – 1994. – 160 p.

    24. Tardieu C. La didactique des langues en 4 mots-clés / C. Tardieu. – Paris : Ellipses, 2008. – 352 p.

    25. Tardif J. Pour un enseignement stratégique. L’apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif . – Montréal : Editions logiques, 1992. – 472 p.

    26. Тherer J. Les élèves au laboratoire : styles préférentiels d'apprentissage, représentations, démarches et performances / J. Therer, R. Cahay // Informations Pédagogiques. – № 45. – 1999. – Р. 134–142.

    27. Trocmé-Fabre H. J’apprends, donc je suis : introduction à la neuropédagogie. – [4ième triage] /Hélène Trocmé-Fabre. – P. : Ed. d’organisation, 2002. – 292 p.

    28. Tudor I. Learner – centredness as Language Education / I. Tudor. – Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1996. – 280 p.

    29. Wenden A. Learner Strategies for Learner Autonomy / A. Wenden. – Cambridge : Prentice Hall International, 1991. – 172 p.

    30. Willing K. Learning Styles in Adult Migrant Education / K. Willing // Adelaide, South Australia, National Curriculum Resource Center. – 1988. – P. 24–35.

    31. Witkin H. Psychological differentiation and forms of pathology / H. Witkin // J. of Abnormal Psychology. – 1965. – V. 70. – P. 317–336.

    32. Witkin H. Stability of cognitive style from childhood to young adulthood / H.Witkin, D. R. Goodenough, S. A. Karp // J. of Personality and Soc. Psychology. – 1967. — V. 7. – P. 291–300.

    33. Witkin H. A. Field-dependent and field-independent cognitive styles and their educational implications / H.A. Witkin, C.A., D.R. Goodenough, P.W. Cox // Review of Educat. Research . – 1977. – V. 47. – P. 3–64.

    34. Yando R. M. The effect of task complexity on reflection-impulsivity/ R.M. Yando, J. Kagan // Cognitive Psychology. – 1970. – V. 1. – P. 192–200.

    35. Yule G. Eliciting the perfomance of strategic competence / G. Yule, E. Tarone // Developing Communicative Competence in a Second Language. – New York : Newbury House, 1990. – P. 179–193.



  • 1   2   3   4


    База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка