Днз «Дзвіночок» №5 м. Жашків



Сторінка3/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.58 Mb.
1   2   3

Підтема. Бесіда за твором В. Сухомлинського "Відлітають лебеді".

Мета: закріпити знання дітей про зміни в живій природі із приходом осені: пташки збираються у зграї, відлітають у теплі краї, дерева змінюють колір, опадає листя; вчитися у пташок любити рідний край; вправляти дітей у вмінні використовувати знання із власного досвіду під час аргументації і доведення думок; збагачувати словник дітей новими словами та розкрити зміст висловів: "тихий осінній вечір", "сіють сум", "небо пурпурове"; розвивати інтерес до пізнання світу птахів, зв’язне, діалогічне мовлення, творчу уяву; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання їм допомагати.

Матеріал та обладнання: мультимедійний екран для показу оповідання В. Сухомлинського "Відлітають лебеді"

Хід:

Вихователь. Сьогодні я розповім вам одну історію, але ви мені допомагатимете. Якось осіннього дня, гуляючи з дітками на нашому майданчику, ми побачили зграю засмучених журавликів, бо їм треба летіти на південь, тікати від холодної осені і лютої зими. Вони тужливо курликали і оглядали рідні місця, де зовсім недавно зеленіла травичка, де птахи ніжилися у теплих та яскравих променях літнього грайливого сонечка.

-Діти, як ви думаєте, чому журавлики були засмучені? ( Відповіді дітей ).



Вихователь. Слухайте далі. Пролітаючи над дитячим майданчиком, пташки почали кружляти над дітьми, махаючи їм крилами та виконуючи якість дивні, чарівні рухи у повітрі, не звертаючи уваги на льодяний вітер. Вони кружляли досить довго, ніби хотіли щось сказати діткам.

- Як ви вважаєте, що хотіли журавлі сказати дітям? ( Відповіді дітей ). Вихователь. Діти усмішками підбадьорювали журавликів, махали їм своїми рученятами і вигукували: "До побачення, журавлики! Ми будемо вас чекати!" а в очах дітей та дорослих стояли сльози жалю. - Як ви думаєте, чому? ( Відповіді дітей ). Вихователь. Покружляли журавлі в небі ще трохи, кинули востаннє свій погляд на рідний куточок - дерева, озеро, ліс, перешикувались у довгий клин і полетіли на південь. - Чому прощання з рідною домівкою для птахів проходить тяжко? ( Бо рідний край не заміниш нічим ). - Коли ви з батьками їдете у відпустку, ви з радістю це робите? Чому? - Так чому ж пташкам сумно, а нам не сумно? Відповіді дітей.





Вихователь. Справді, кожна людина на чужині, як би там добре не було, тужить за Батьківщиною, за рідною домівкою, де навіть кожен куточок, кущик, деревце радує і зігріває душу. Недарма в народі кажуть: "Скрізь добре, а вдома - найкраще". - Чому саме на південь відлітають птахи? ( Відповіді дітей ). Вихователь. Правильно. Там теплі озера й зелені береги. Там квітнуть зелені яскраві квіти, немов соняшники. Куди б не летіли вони, але весною повернуться, хоча і не всі, до своїх гнізд, річок, садків, де вони з’явилися на світ. - Як ви вважаєте, що сниться пташкам на чужині? - Що змушує деяких птахів відлітати у теплі краї? - Яких ви знаєте птахів, що відлітають у вирій? - Як називаються ці пташки?

- А чи хочуть птахи відлітати? Чому? Відповіді дітей. Вихователь. Вже втомилися ви сидіти, треба трохи відпочити. Діти промовляють вірш, виконуючи різні рухи: - Осінь тупотить ногами і вимахує руками, Як дмухне на листя - і дерева лисі. Руки в боки узяла і крутитись почала. Притомилася, присіла, піднялась і полетіла.



Вихователь. Діти, а зараз я перевірю, чи добре ви знаєте птахів. Для цього ми пограємо в гру "Склади пташку". ( Діти складають площинне зображення пташки із частин за принципом пазлів. Після завершення складання називають, яка вона: перелітна чи зимуюча ). Молодці! Відгадали пташок. - Що хорошого роблять пташки для людей і природи? ( Відповіді дітей ). Вихователь. Птахи дарують нам чарівні звуки співу, мрію польоту, відчуття свободи і краси. Без пташок природа не була б такою красивою і дзвінкою. Мелодійні, веселі, голосні пісні, різноманітне яскраве пір’ячко оживляє природу, вселяє в людей радість, створює хороший настрій. а З хорошим настроєм людина здатна на хороші вчинки. - Що хорошого робите ви, щоб всім було добре? ( Відповіді дітей ).

Вихователь. Пригадаймо разом твір В. Сухомлинського "Відлітають лебеді". ( Вихователь читає твір із показом на екрані за допомогою мультимедійного проекту ).

Відлітають лебеді

Тихий осінній вечір. Сіло за гору сонечко. Небо на заході пурпурове - завтра буде вітер. А сьогодні тихо-тихо. Коли це з-за лісу лунає тривожний крик: "Курли, курли...". Високо в небі летить зграя лебедів. Чого вони курличуть так тривожно? Здається, вони щось забирають із рідної землі. Пригадалась мені казка, що її розповіла бабуся: коли відлітають лебеді, вони своїми крильми сіють на землі печаль. Я вдивляюся в зграю, що летить. На тонких лебединих крилах грають пурпурові відблиски вечірньої заграви. Хіба печаль пурпурова? Вона ж блакитна, бузкова, як високі могили в степу. - А коли повертаються лебеді, що вони тоді сіють крильми? - Радість! Запитання до дітей:

ⱷ Якими словами у творі описується осінній вечір? ⱷ Куди сідало сонечко? ⱷ Яким у цей час було небо? ⱷ Поясніть, який це - пурпуровий колір? Вихователь. є така прикмета: на заході небо пурпурове - на вітер. ⱷ Що таке захід і схід? ⱷ Чому птахи тривожно кричали? ⱷ Коли відлітають лебеді, що вони своїми крильми сіють на землю? ⱷ Чому ж вони сумують? ⱷ Коли може сумувати людина? ⱷ Коли повертаються лебеді, що вони тоді сіють крильми? ( Радість ). Чому? Відповіді дітей.

Вихователь. Пташки вчать нас любити край, де ми народилися і виросли. Люди, як і птахи, літають і повертаються у свій рідний дім, щоб змужніти, зрадіти і набратися сил серед близьких і рідних людей. Для кожної людини, яка б вона не була - маленька, як ви, або доросла чи старенька - найсвятішим, найдорожчим у житті є домівка, де вона народилася і виросла. У рідному домі завжди надійно, затишно і спокійно. І я сподіваюся, діти, що ви завжди про це пам’ятатимете.

Підтема. Конспект заняття на тему "Сонячна родина - це цікаво?"

Мета: ознайомити дітей із поняттям "космос", там живе Сонячна родина, членами якої є і наша планета Земля, як утворилась наша планета: пошуково-дослідницька діяльність; пояснити дітям, що таке "орбіта"; закріпити знання дітей про те, що у космосі є зорі, сузір’я. Пояснити дітям, де діваються зорі вранці. Розвивати логічне мислення, світогляд дітей про Космос та утворення землі, закріпити правила безпечної поведінки з піском, камінчиками, водою, викликати у дітей інтерес до походження своєї планети, розвивати окомір, вміння орієнтуватися в просторі, викликати естетичні почуття, веселий настрій. Виховувати у дітей інтерес та любов до своєї рідної домівки - планети "Земля", бажання її оберігати.

Матеріал: ноутбук та картинки на ньому про утворення землі, сузір’я; оповідання В. Сухомлинського " Коли заснуть зорі"; ілюстрації, глобус, аркуші з зорями для з’єднання та утворення сузір’я "Велика Ведмедиця".

Хід заняття:

1. Розповідь вихователя про Космос - це темний простір, де немає повітря, де живе Сонячна родина, зірки, сузір’я. Розгляд ілюстрацій. Діти знаходяться біля великого панно "Космос". 2. Розповідь про Сонячну систему. Розгляд ілюстрацій. 3. Розгляд нашої планети Земля, її макета - глобуса. Бесіда з дітьми: - яку форму має наша планета? - які кольори є на нашій планеті? - що вони означають? - по якій доріжці навколо сонця вона рухається? 4. Показ і пояснення вихователем, як утворилась наша планета. Пошуково-дослідницька діяльність дітей:

дітей ділимо на підгрупи ( Три підноси: перший: пісок, земля, камінчики; відбувались землетруси. 4 дітей. - другий: відбувалось виверження вулкану - сода та оцет в пластикових пляшках, які діти закручують. 3 дітей. - третій: вода заповнювала всі ями, щілини, рови; виростали рослини - дерева, кущі, трави; поселялися тварини, риби, птахи, люди. 3 дітей.

Вихователь допомагає дітям під час проведення дослідницької діяльності ). 5. Дидактична гра " Розмісти планети". Злі чарівники забрали в планет назви, одяг, і планети забули своє місце в Сонячній родині.

6. Фізкультхвилинка " Сонячна родина". ( Сонце в обручі в жовтому одязі посередині, за стрічки різної довжини беруться планети - 9 штук - одягнені у відповідний одяг і під музику утворюють Сонячну родину і здійснюють їх рух навколо обруча-Сонця на фоні темного синього простору з зірками Космосу. 7. Показ ілюстрацій про зорі, сузір’я. Розповідь вихователя, що вночі та ввечері зорі видно на небі, коли воно не хмарне, а дуже рано, коли починає розвиднятися, світліти на дворі - зорі гаснуть і це лише одна мить - дуже короткий проміжок часу. 8. Читання оповідання В. Сухомлинського "Коли заснуть зорі". Бесіда за його змістом.

Коли заснуть зорі

Удосвіта вийшов Петрусь із татом надвір. Тато їхав у поле на роботу і пообіцяв узяти з собою сина. Небо вже просвітліло, на сході займалася рожева смуга. Петрусь задивився на зорі. Вони мерехтіли на проясненому небі. Петрусеві здалося, що хтось гасить їх одну за одною. Ось на небі залишилась одна-однісінька зірка. Петрусь і просить: - Татку, хай наш кінь, Буланко, йде тихо-тихо... - Чому? - здивувався татко.

- Я хочу бачити мить, коли зірка гасне. - Добре, тільки дивись пильно-пильно, бо мить та дуже коротка, - мовив тато. Він спинив коня. Петрусь сидів непорушно, широко відкривши очі. Він боявся кліпнути, боявся опустити повіки. От зірка вже ледве-ледве блимає, мов світлячок, на узліссі перед сходом сонця. "Буду дивитись, очей не зімкну ні на мить, і зірка ніколи не згасне", - думає Петрусь, і серце радісно тремтить у його грудях. Та якось не стримався. Зімкнув повіки. Ледве-ледве... То була така малесенька мить! Менша від макового зернятка, менша від росинки на бджолиній лапці. Та коли повіки відкрилися, зірки вже не було... - Я знаю, тату, коли гаснуть зорі, - тихо прошепотів Петрусь. - Коли? - питає тато. - Як тільки зімкнуться повіки...

Запитання до дітей: ⱷ Коли вийшов Петрусь надвір з татом? ( удосвіта ). ⱷ Як гаснуть зорі? ( вони мерехтять на просвітлілому небі, мерехтять і гаснуть ). ⱷ Скільки триває мить? ( вона дуже коротка ). ⱷ Чи побачив Петрусь, як погасла остання зірка? Чому? ⱷ Як сказав Петрусь, коли гаснуть зорі? ⱷ Як ми можемо побачити мить? 9. Дидактична гра " З’єднай зірочки і вийде сузір’я" ( аркуші паперу з зірками; їх треба з’єднати і вийде сузір’я Великої Ведмедиці ). 10. Ми з вами вже знаємо про Сонячну родину, Космос, планети, зорі, сузір’я. А що ми можемо про них розказати вдома мамам і татам, давайте подумаємо: ⱷ Чи є у сонечка родина? ⱷ Хто до неї входить? ⱷ По чому рухаються планети? ⱷ Як називається наша планета? ⱷ Які кольори вона має? ⱷ Що ще є у Космосі? ⱷ Як називається група зірочок, що утворила малюнок? ⱷ Спитайте у своїх мам, як називається ваше сузір’я?

Будемо вчитися у Василя Сухомлинського виховувати та вчити наших дітей бути справжніми патріотами всього рідного з перших років їхнього життя, але так, щоб робити це з повагою до дитини, плекаючи кращі якості її душі, дотримуючись гасла життя видатного педагога: "Торкнутись квітки й не струсити росу".



ЛІТЕРАТУРНІ ДЖЕРЕЛА:

1. Тоцька Т. П. "Філософія для дітей та дорослих. За літературними творами В. Сухомлинського". Київ "Шкільний світ", 2010.

2. Тоцька Т. П. "Рід, родина, Україна. Патріотичне виховання дошкільників за творами В. Сухомлинського". Київ "Шкільний світ", 2011.

3. Сухар В. Л. "Планування роботи за сферами життєдіяльності" ( 3 - 4 роки ). Видавництво "Ранок", 2010.

4. Базова програма дитини дошкільного віку "Я у Світі". Київ "Світич", 2008.

5. Медведєва Т. В. "Гуманізація навчально-виховного процесу: Науково-методичний збірник: Випуск XXXVII". Слов’янськ, 2007.

6. Коркішко О. Г., Саяпіна С. А. "Гуманізація навчально-виховного процесу: Науково-методичний збірник: Випуск XXXVII". Слов’янськ, 2007.

7. Сухомлинський В. О. "Вибрані твори: У 5 т. - Т. 1. Київ "Радянська школа", 1976.

8. Сухомлинський В. О. "Вибрані твори: У 5 т. - Т. 2. Київ "Радянська школа", 1976.

9. Сухомлинський В. О. "Вибрані твори: У 5 т. - Т. 3. Київ "Радянська школа", 1977.

10. Сухомлинський В. О. "Вибрані твори: У 5 т. - Т. 4. Київ "Радянська школа", 1977.

11. Сухомлинський В. О. "Вибрані твори: У 5 т. - Т. 5. Київ "Радянська школа", 1977.

12. Якубенко В. В. "Учити, пізнавати, любити, берегти природу". Журнал "Дошкільне виховання". - 2003. - №7.

13. Скребець В. "Екологічна психологія". Журнал "Психолог". - 2006. - №9.

14. Кононко О. Л. " Психолого-педагогічні умови становлення позиції "Я у Світі" в дошкільному дитинстві // Теоретико - методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді". Київ "Педагогічна думка", 2000.

15. Антонець М. "Дидактичні проблеми загальноосвітньої школи у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського". Київ "Вища школа", 2008.

16. Бех І. Д. "Особистісно орієнтоване виховання". Київ ІЗНМ, 1998.

17. Гавриш Н. В. "Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці". Донецьк "Либідь", 2001.





1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка