До 200-ліття Т. Г. Шевченка



Сторінка3/23
Дата конвертації19.02.2016
Розмір2.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

МАМА ЖИВЕ НА СВІТІ – ЛЕГШЕ ВІД ТОГО ЖИТЬ

(ШЕВЧЕНКОВЕ МИЛОСЕРДЯ ДО ЖІНОЧОЇ НЕДОЛІ

ЗА ПОЕМАМИ «КАТЕРИНА» ТА «НАЙМИЧКА»)



Пилипенко Катерина Іванівна, учитель української мови та літератури

НВК «Гімназія імені Лесі Українки – школа І ступеня»
Українська література

8 клас

Мета уроку. Пробудити в дітей добрі почуття; жалість, любов, готовність допомогти кожному нужденному; звернути їхню увагу на знедолених героїв поеми “Катерина”, поеми “Наймичка”; учити дітей бачити в людях милосердя, розуміти добротворення.

Тип уроку. Урок позакласного читання. Урок використання знань, умінь, навичок.

Форми уроку: дослідження, елементи дискусії, інсценізація уривків, міжпредметні зв’язки,

робота у групах.



Обладнання. Картина “Катерина” Т. Шевченка; виставка книг поета, картини, дитячі малюнки.

Хід уроку


І. Актуалізація, мотивація навчання.

(Повідомлення теми, мети і завдань уроку).

Вступне слово вчителя про тему уроку, мету уроку: дослідити, у чому проявляється Шевченкове милосердя.



(Учні пояснюють значення слова милосердя).

Учитель. Жіноча недоля для Т.Шевченка – це соціальна трагедія, всенародне лихо, породжене кріпацькою сваволею.

Образ нещасної, закріпаченої жінки поет носив “неначе цвяшок, у серце вбитий”. Цей зойк душі, крик зраненого серця вилився пекучим гнівом до панів-лиходіїв, які топтали жіночу гідність, плюндрували жіночу красу, розпинали материнську радість.

Український Кобзар прославив матір і материнство на весь світ, став щирим і великим заступником найбільш гнобленої серед гноблених жінки-трудівниці, яка в умовах кріпосницького лихоліття була позбавлена найвищого і найсвятішого права-материнського щастя.

ІІ. Палке поетове співчуття до недолі Катерини.

Учитель. Катерина (на грані божевілля) покинула серед шляху дитину, а сама втопилась у ставку. Вона, напевне, ніколи не чула емоційних слів Т. Мельниченко ...

(Учениця читає вірш Т. Мельниченко “Мама живе на світі ...”).

Учень читає вірш, стверджуючи, що “без мами не можна нізащо ...”



Учитель. Ваші роздуми над фактом самогубства Катерини “Чи всі герої поеми “Катерина” проявили милосердя у ставленні до дівчини-покритки? Чи винні вони у смерті дівчини?

(Учні відповідають).

Учитель. А батьки винні в нещасті дочки? Чому вони змушені були прогнати Катерину з дому? Як вона реагувала на батьківську волю?

(Інсценізація уривку поеми “Катерина”: “Сидить батько кінець столу...”)

(Учні відповідають на поставлені раніше питання).

Учитель. А в яких рядках поеми звучить Шевченкове співчуття до материнської недолі? Доведіть, що Шевченко ставиться до своєї героїні з великою ніжністю та любов’ю.

ІІІ. Творча уява Шевченка – художника.

(Учень – про однойменну картину Т. Шевченка ( 1842 р.)

Учитель. Т.Шевченко співчуває Катерині, але в його уяві жінка-мати – інша, сильна волею і горда. (Учениця читає вірш “Жінка” Г.Чубач)

Учитель. І.Ганна (за поемою”Наймичка”), і Катерина, як і кожна дівчина, мріяли про вірного коханого. Про це теж писав Т.Шевченко. Його роздуми стали піснею, яку нам підготував ансамбль дівчат з Аллою Сергіївною Шевлею. Пісня на слова Шевченка (дівчата співають).

ІV. Поема “Наймичка” – вершина Шевченкового милосердя.

Учитель. Ганна – теж дівчина-покритка, але інша, відрізняється від Катерини, хоча й і в неї виникає жахлива думка. Та свого синочка вона так любить, що ніколи не скривдить.

(Інсценізація прологу до “Наймички” під супровід дитячого танцю).

Учитель.

Доведіть, що Шевченко ставить Ганну вище Катерини. У чому це проявляється?



  1. Підкинула сина заможним селянам, в яких не було дітей.

  2. Прийшла до них наймичкою.

  3. Проявляє всеохоплюючу любов, щоденну турботу, доглядаючи Марка.

(Учні зачитують рядки “Наймички”).

  1. Подарунки всім як найріднішим людям.

  2. Але яка шляхетність: відмовляється бути весільною матір’ю; йде в Київ у Лавру спокутувати свій гріх.

  3. Признається Марку в останні хвилини життя, що вона його мати.

Учитель. А в чому ж проявляється Шевченкове милосердя у ставленні для Ганни?

  1. В емоційній розповіді дівчини про минуле (читачу хочеться її пожаліти, підтримати). Учні зачитують рядки з “Прологу”.

  2. З любов’ю змальовує Ганну як турботливу, працьовиту жінку в ставленні до Трохима та Насті і до Марка та його родини. (Учні підтверджують сказане текстом).

  3. Шевченко живе болями Ганни; він ніби сам пережив те, що пережила вона.

  4. Підсумок до сказаного:

Хоч би яких струн людської душі торкалася лірика Шевченка, вся вона опромінена ніжною, трепетною любов’ю до людини і пристрасним бажанням бачити її щасливою. Поет оспівував материнську любов, ласку, чистоту кохання, людську сердечність, доброту, повноту людської великодушності, його вабила здорова мораль, духовна краса народу. Милосердям і любов’ю сповнені рядки з поезії “ Дівичії ночі”:

Я люблю, я жити хочу


Серцем, не красою.

V. Про тепло рідного дому

Учитель.

Можна у світі чимало зробити:

Перетворити зиму на літо,

Можна моря й океани здолати,

Гору найвищу штурмом узяти.

Тільки без мами не можна нізащо,

Бо найдорожче стоїть за словами:

В світі усе починається з мами!

(Дискусія учнів – у чому ж тепло рідного дому)

Учні представляють роботи, виконані на уроці української мови, - “Дякую за тепло рідного дому”.



Учитель. Тепло тоді, коли поруч і мама, і тато, такий тато, як Савчук Сергій Миколайович – меценат року – 2014.

(Учитель про будинок дитини, школу-інтернат, подарунки, милосердя Савчука С.М. ).

Учитель. Які слова вашої мами запам’яталися вам найбільше?

Що ви з них берете у своє життя? (Учні відповідають).



Учитель. А які вірші про маму сьогодні хочеться вам найбільше прочитати?)

(Читають напам’ять)

Молитва за маму” – присвячує слова ці своїй мамі та всім нашим мамам Фурман Олександр (учень читає)



VІ. Підсумок уроку.

Учитель. Що понесете в житті, узявши для себе на сьогоднішньому уроці? (Ідеалом для людини повинні бути, за розумінням Т.Г. Шевченка – любов до людей, доброта, самовідданість, милосердя людської душі (дружнє ставлення), бо найкраща у світі мета – стати хорошою людиною).

VІІ. Домашнє завдання.

Твір-роздум “Як я уявляю собі дальшу долю Івася, сина Катерини”.

Додаток.

На дошці написано:




Любить людей мене навчила мати

Д.Павличко

... Бо хто матір забуває,

того Бог карає

Т.Шевченко

Погляд матусі – літо,

Усмішка – день весни

Т.Мельниченко




Вже від того святого жалю,

Здається, світ би скам’янів...

Найвищий пам’ятник стражданню –

Шевченків плач, Шевченків гнів!

Л.Горбенко



Ідеалом для людини повинні бути, за розумінням Т.Г. Шевченка – любов до людей, доброта, самовідданість, милосердя людської душі (дружне ставлення), бо найкраща у світі мета – стати хорошою людиною.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка