Добукварний період



Сторінка6/12
Дата конвертації19.02.2016
Розмір3.37 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема : Розвиток зв’язного мовлення на тему «Моя країна — Україна». Формування в учнів умінь складати речення, зв’язні висловлювання.

Мета: Формувати в учнів уміння складати речення, невеличкі тексти; розширити й поглибити знання дітей про Україну, символ держави, столицю як головне місто України, про мову та культуру українця;

розвивати увагу , пам'ять.

виховувати в школярів патріотичні почуття.

Обладнання: слайди, малюнки,фотографії Потьомкінських Сходів,Оперного театру, морського вокзалу; фотографії України; зображення державних основних символів — прапор, герб, Державний гімн України.

ХІД УРОКУ

І. Повторення вивченого матеріалу.

і. Формування в учнів орфоепічних умінь. Артикуляційна хвилинка, присвячена артикуляції звуків [к], [ґ], [г], [х]:

ка-ко-ки-кі-ке

ґа-ґо-ґи-ґі-ґе

га-го-ги-гі-ге

ха-хо-хи-хі-хе



Учитель, [ґ] — губи розімкніть; спинка язика піднімається, краї торкаються м’якого піднебіння й утворюється маленька щілина; струмінь повітря різко виштовхніть, додаючи голосу.

[к] — задню частину язика притисніть із піднебінням глибоко; струмінь повітря різко розмикає ці органи, але голос не додається.

[г] — губи розімкнені; звук утворюється в горлі; задню частину язика підніміть, а його кінець опустіть до нижніх зубів; з горла видихніть струмінь повітря, додаючи голосу.

[х] — губи розімкнені; звук утворюється в горлі так, як і [г], але струмінь повітря, проходить без голосу..

Порівняйте вимову парних звуків.

2.Робота над прислів’ям « Рідна земля у жмені мила».
3.Гра « Твоє слово*

Правило гри: кожне наступне слово розпочинається останнім звуком

звуком попереднього слова: виноград — драбина — ананас... .

Звуковий аналіз слова «місто». ([=•—|—•]), слова «Одеса» .

Чітка вимова слова;

поділ слова на склади;

звукова схема слова;

визначення наголошеного звука, складу;

вимова голосних звуків;

вимова й характеристика приголосних.



4 .Робота над реченням.

Складіть речення зі словом «місто».

Скільки слів у реченні?

Яке перше слово (наступні), останнє?

Назвіть великі слова, малі.

II. Вивчення нового матеріалу .

1.Бесіда про нашу країну Україну.

Як називається село (місто), у якому ми проживаємо?



Учитель. У кожної людини є своє місто або село, де вона народилася.

Це місце — її маленька батьківщина, куточок, куди завжди хочеться повернутися, якщо людина кудись виїжджає.

Наше рідне місто – Одеса. Одеса- дуже красиве і відоме на весь світ місто .

( Підготовлені учні декламують вірш « Кохане місто» .На дошці демонструються фотографії міста .)



Фізхвилинка . Музична . ( Одеса –перлина у моря ) .

З таких маленьких і великих куточків, тобто з міст і сіл, складається наша велика Батьківщина — Україна. У кожної держави є патріотична пісня — гімн. Ви чули мелодію Державного гімну України? Кожен день країна розпочинає й закінчує день мелодією гімну. Слова цієї урочистої пісні написані дуже давно, майже 150 років тому (1862 р.). Україна має свій герб. Це символічний знак, своєрідний ключ до історії держави. Історія нашої держави велика й героїчна. Державний герб України — тризуб. Йому більше тисячі років.

Одна з найбільших святинь України — прапор.

Прапор — це державний символ, він є в кожної держави; це для всіх — ознака сили; це для всіх — ознака слави.

Синьо-жовтий прапор маєм;

Синє — небо, жовте — жито;

Прапор свій оберігаєм,

Він — святиня, знайте, діти!



Вадим Крищенко

2.Розгляд державних символів.

Ви уважно слухали вірш про прапор і можете назвати кольори нашого прапора. Жовтий — це колір сонця, без якого немає життя, колір спілої пшениці, жита — саме вони є символами достатку, багатства. Синій, блакитний колір — це колір чистого, ясного неба, прозорої води.

Головне місто України, столиця — місто Київ. Це дуже велике й гарне місто. У Києві є багато соборів, храмів, цікавих будівель, музеїв,театрів. Місто розташоване на березі великої річки Дніпро.

Фізхвилинка . « Пісня про Київ».Складання речень за схемами с.36) .

Про чудову природу України написано багато віршів, складено чудові пісні, написано багато прекрасних картин про кожен куточок нашої великої держави. А які ви знаєте куточки України?

Послухайте вірш «Рідний край ». ( Буквар с.37 )

Аналіз вірша.

Робота над малюнками.Що хоче намалювати дівчинка ? Що зображено на фото?
III. Підсумок уроку.

Урок № 27 .



Тема уроку: Розвиток зв’язного мовлення на тему «Моя країна — Україна».

Закріплення поняття «склад» , « слово» , « речення» , « наголос» . Письмо вивчених елементів . Моделювання слів .



Мета. Формувати в учнів уміння складати речення, невеличкі тексти; розширити й поглибити знання дітей про Україну, символ держави, столицю як головне місто України, про мову та культуру українця; виховувати в школярів патріотичні почуття. Обладнання: слайди, малюнки, фотографії України; зображення державних основних символів — прапор, герб, Державний гімн України.

Хід уроку:



1.Організаційна частина.
Любі першокласники! Зовсім недавно ви ще були дошкільнятами, а сьогодні ви стали учнями нашої школи. Від нині – члени великої і дружної шкільної родини. Перед вами відкриваються двері у чудову і неосяжну країну Знань. Саме від того, як пройде сьогоднішній день, залежатиме, з яким настроєм ви будете приходити до класу. Перед вами на партах лежать Пухнастики, виберіть і покажіть того, який настрій переважає у кожного із вас. Я бажаю, щоб із таким настроєм ви відкривали щодня двері нашої школи.
2.Актуалізація опорних знань.
Гра – вправа «Закінчи речення».
Наша країна називається…
Столиця України – місто…
- Так, діти.
Багато держав є, людей, різних мов,
Та кожному мила одна лиш, єдина,
Найкраща з усіх, - то є рідна країна,
Мені ж наймиліша моя Україна.
3. Повідомлення теми уроку.
- Діти, ми народились і живемо на цій чудовій землі, тут народились і жили наші прадіди, тут живуть наші батьки. Любов до нашої Батьківщини починається з любові до колискової пісні , до стежини по якій ви ходили до школи.
а) Робота з ілюстративним матеріалом із серії « Мальовнича Україна».
Учні розглядають ілюстрації, розповідають, що на них зображено. Підсумовуючи, кажу:
-Гарний наш рідний край, бо має і високі гори, вкриті зеленими лісами, і бистрі ріки, і урожайні поля, і заквітчані луги, і все , чого бажає наша душа.
-Коли ми говоримо про нашу державу, ми не можемо не згадати про її столицю – місто Київ.
Київ – місто історичне, йому уже багато літ!
А воно красиве, вічне, серед зелені і квіт.
Київ – серце України, і найкраще місто в світі,
Хоч пройшов усякі зміни, - гарний все – взимі, чи вліті.
(Показую фотографії із зображенням краєвидів Києва.)
Фізкультхвилинка — Раз-два піднімається гора, Три, чотири — це круті гірські схили, П'ять, шість — це орли дивний танець завели, Сім, вісім — це смерічки похилилися до річки, Дев'ять, десять — це вода з водоспаду витіка.

б) Гра з елементами розповіді.


- А зараз ми спробуємо створити картину одного з куточків рідного краю.
На таблиці «Це моя Україна» виставляю в прорізи по черзі предметні малюнки із зображенням верби, калини,лелеки, соловейка, гніздечка.
Учні коментують. Наприклад: «Гніздечко я кладу на дах хати. У гніздо посаджу лелеку» і т.д. Учитель біля річки «садить» кущ калини і говорить:
А калина біля броду
білі квіти розпускає.
На свою чарівну вроду
задивляється у воду,
соловейка виглядає.
(Діти «садять» на кущ соловейка.)
- В Україні калина завжди росла біля хати. В народі було прийнято садити кущ калини, коли в сім” ї народжувалась дитина. Верба і калина завжди допомагали людям, адже калиною лікували кашель, а порошком меленої вербової кори зупиняли кров. Тому й стали ці дерева народними символами.
4.Робота в прописах.

  • Написання подовженої палички з петлею внизу та вгорі.

  • Написання півовалу ла подовженої палички.

  • Гімнастична пауза.

  • Написання палички із заокругленням вгорі та внизу разом петле подібним елементом вгорі та внизу.

  • Написання півовалу та овалу разом з поєднанням іншими елементами.


5. Складання речень за малюнками у прописі.

6. Визначення наголосу в слові.
4.Музична фізкультхвилинка.
Крім народних символів кожна держава має свою символіку: герб, гімн і прапор.
Герб – (вивішую малюнок із зображенням) найголовніший із символів; тризуб символізує мир і творчу працю.
Гімн – найголовніша пісня України, слухати яку потрібно стоячи, мовчки.
Прапор – державний символ.
Синьо – жовтий прапор маєм:
Синє – небо, жовте – жито.
Прапор свій оберігаєм,
Він святиня – знають діти.
- Блакитний колір – це колір води, чистого неба, це символ миру.
- Жовтий – це колір зерна, хліба, сонця.
(На дошку вивішую сонце без промінчиків.)
- Діти, а чого не вистачає у сонечка?
- А якого кольору промінці?
- Цей колір найщасливіший. Дам вам гарну пораду,якщо у вас поганий настрій, намалюйте букет квітів і розфарбуйте в жовтий колір. Щоб відновити сили слід зробити бутерброд з медом. Жовтий колір підвищує тонус.
- У вас на партах є відбитки долоньок, розфарбуйте їх і вони стануть промінчиками для нашого сонечка.
(Розфарбовані долоньки вивішую на дошку.)
- А я хочу вам побажати, щоб у вас завжди був гарний настрій, сонце освітлювало вашу шкільну доріжку і раділо кожному дню у школі..
5.Підсумок уроку.
Вправа «Мікрофон».
-В якій країні ми живемо?
- Які є державні символи?
- А народні?
Урок №28

Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення на тему «Осінь надворі. Осінь у віршах».
Мета. Навчати учнів будувати речення за вибраними з прочитаних віршів висловами про осінь, будувати коротке висловлювання на основі прочитаного й побаченого, вивчити напам'ять вірш. Розвивати естетичні смаки, мислення, творчу уяву, пам'ять. Виховувати почуття прекрасного, любов до рідного краю.
Обладнання. Пейзажі осені, дерево, чарівні яблука, індивідуальні картки.

Хід уроку 
І.Організація класу
Любі діти, у наш клас
Завітали люди добрі,
Привітайте в добрий час
Гостей посмішкою й миром.
Ми всі раді, люди добрі,
І вітаєм щиро вас
І запрошуємо ласкаво,
На урок розвитку мовлення у 1-Г клас.

ІІ. Основна частина уроку.
1.) Вступне слово вчителя.
Сьогодні ми помандруємо чарівними стежками красуні, назва якої заховалась у загадці, яку потрібно скласти з розсипаних слів. Без пензлика, без олівця розфарбувала деревця.(Осінь.)

2.) Повідомлення теми уроку.
Читання: вчили вірші, прислів'я, читали різні казки та оповідання.
- Хто на сьогодні приготував вірш?

Осінній ліс
В лісі тихо —тихо
Золота пора:
Хто збира горіхи,
Хто гриби збира.
Я листки збираю
Загуде зима,
Розкладу гербарій -
I зими нема

Що за місяць? (Листопад)


-А зараз дізнаємось в якому королівстві живе кожен син? Допоможуть нам в цьому осінні пейзажі.

- Що спільного між картинами?


- Яка відмінність між вереснем і листопадом?
- Як же можна по іншому назвати вересень, початок осені? (Рання осінь)
- Погляньте ще раз на листопад .Як можна назвати це королівство?
- А чи здогадався хто з вас, в якому королівстві живе Жовтень?(3олоте)
- За якими ознаками ти назвав його саме так?
Всі сини, як ви бачите, прекрасні по своєму. Та саме, Жовтень, прислав для вас завдання, які знаходяться на цьому дереві.
Клен розкішний ще не спить,
Ясно золотом горить.
І прийшов він на урок
Зворушити діточок.

(Учень з кожної групи вибігає і зриває листочок, визначає назву групи і завдання.)


„КМІТЛИВІ" Підбери малюнок.
Як листя жовтіє, то поле смутніє.
Осінь іде і дощ за собою веде.

„СПОСТЕРЕЖЛИВІ" Закінчи народні прикмети.


1. Зявились опеньки - скінчилось ...(літо)
2. Восени випав сніг - буде рання ...(весна)

„ПОЕТИ"
Тихо осінь аж горить


Ліс довкола стоїть
Ясен листя ходить гаєм
Дуб нахмурений осипає.

Напевно кожному з вас подобається, коли падають листя — червоні, зелені, жовті. І всі вони кружляють у таночку. Ось і ми сьогодні спробуємо під осінню симфонію стати листочками.



3.Фізкультхвилинка
Раз-два — всі пірнають, Три, чотири — виринають, П'ять, шість — на воді Кріпнуть крильця молоді, Сім, вісім — що є сили Всі до берега поплили, Дев'ять, десять — обтрусились І за парти опустились.

- Спробуємо сплести павутинки слів і підбираючи слова прочитаємо їх „луною".


Пояснення слова „гербарій"
- З чого видно, що настала осінь?
Осінь...Осінь...Лист жовтіє
З неба частий дощик сіє
Червонясте, золотисте
Опадає з кленів листя
Пожовтів зелений сад,
Вже почався листопад
Дощик часто накрапає,
Нас гуляти не пускає.
- Про які ознаки осені сказано у вірші?
- Перевіримо як ви запам'ятали прислів'я? Я починаю - ви продовжуєте. Весна красна квітками, а осінь - ...(плодами) Минув Спас держи кожух ...(про запас) Листопад зимі ворота ...(відчиняє)
Зображали осінь в малюнках.
Ходили на екскурсію до осіннього саду, спостерігали за природою. - Послухайте легенду.

4. Слухання легенди.
За народним переказом Осінь — старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю Сонце сказало їй: забирай все моє багатство, віддаю все моє золото. Будь щирою і люди полюблять тебе.
- І Осінь як ви бачите, виконує наказ Сонця і кожного року дарує нам щедрі дарунки.
- У Осені є три сини. Відгадайте хто вони? - Спробуйте відгадати загадки?

1 .У південний край землі


Відлітають журавлі
І лункий шкільний дзвінок
Нас покликав на урок
Як цей місяць звати?
Прошу відгадати? (Вересень)

2.Кличуть нас ліси, поля, сади


Дозбирати осені плоди
Із дерев спадає листя жовте
То землею ходить місяць (Жовтень)

З.Але в Осені є ще один синочок!


Краплі з неба, дахів, стріх
Падає холодний перший сніг
Почорнів від листя сад

5. ГРА « Вставте потрібні слова».
Прийшла (яка?) осінь.
Дерева і кущі одягли (яке?) вбрання.
Повіває (який?) вітерець.
Сонечко (що робить?), але не .
(Хто?) готується до —
6.Фізкультхвилинка Зимно, зайчику, стояти, Треба трошки пострибати: Скік-скік, скік-скік, скік-скік, Треба добре пострибати, Пострибавши відпочити.

А чудові яблучка оці


Не прості, а зовсім чарівні,
Завітали в цю пору,
Щоб пограли діти в -..(гру)

(Кожна група вибирає яблучко з завданням)


1. Які квіти цвітуть восени?
Айстри Підсніжники
Тюльпани
Хризантеми
Жоржини Чорнобривці
2. Які пташки залишаються зимувати в нашому краю?
Горобець
Голуб
Лелека
Дятел
Ластівка
3. Одягни Олесика на осінню прогулянку.
Штани шапочка
Шуба носки
Кофта футболка
Курточка кросівки
-Знаємо, що осінь щедра на дарунки. Зберемо багаті дари щедрої осені.
Ягоди Овочі Фрукти
Горобина картопля яблуко
Калина буряк груша
Кавун цибуля слива
Малина морква айва

III. Підсумок уроку.
Осінь така мила, осінь славна
Осінь матусі їсти несе:
Борщик у горщику;
Кашка у жменьці;
Скибка у пазусі;
Грушки у фартушку.
Осінь така мила,
Осінь славна, щира.
Урок № 29 Читання

Тема: Закріплення звука [а], вивчення букви Аа. Формування аудіативних умінь за текстом Н.Снядко (с. 38). Звуко-буквенні зіставлення. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати. (с. 39)



Мета: дати поняття про абетку, алфавіт; закріпити артикуляцію звука [а]; вивчити форми великої і малої букви А, а, які позначають цей звук; продовжити вправляння у звуковому аналізі слів; розвивати мовлення, збагачувати активний словник; виховувати цікавість до абетки.

Обладнання: картки-фішки на позначення звуків; таблиця з друкованими великою та малою літерами А,а; предметні малюнки із зображенням альбому, набору фарб, парти, класної дошки.

 Хід уроку:



І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів





1.1. Повторення звуків мовлення. Гра «Впіймай звук»
Учні пригадують, які бувають звуки, наводять приклади голосних та приголосних твердих і м’яких звуків, показують фішки, якими вони позначаються.
Роздивіться малюнки, вимовте пошепки слово. Який звук зустрічається в кожному слові? (звук [а])
(Малюнки кавун, барабан, акваріум, лелека, айстри)

2.2. Характеристика звука [а]
А яка та буква А?

Що нагадує вона?

Досить схожих є прикмет:

Мов шпаківня , мов намет,

Мов курінь, що на баштані,

Буква А здалася Тані.

- Який це звук: голосний чи приголосний? Доведіть. (Голосний. Він співається, вимовляється легко. Повітря не зустрічає на шляху перешкод)

2.3. Гра «Полювання»
Учитель читає вірш, а діти уважно слухають. Коли чують слово зі звуком [а] – плескають в долоні – «ловлять звук».
Автобус їде по алеї,
Акація цвіте в садку,
А ми, зібравшись під нею,
Абетку вивчимо легку.
Н.Забіла
- Назвіть слова, у яких зустрічався звук [а]? (автобус, алеї, акація, садку, зібравшись, абетку).

2.4. Звуковий аналіз слова «айстра»
Подивіться, діти, у мене на столі стоїть букет із айстр. Назвіть одну квітку. (айстра)
Айстра – у переклад із грецького означає зірка. Її пелюстки схожі на промінці зірок. За стародавньою легендою айстра виросла із порошинки, яка впала із зірки. За народним повір’ям, якщо вночі причаїтися вночі у квітнику біля айстр і уважно слухати,то можна почути ледь уловиме пошіптування – це айстри розмовляють зі своїми сестрами-зірками.
Давайте зробимо звуковий аналіз слова айстра, правильно поставимо наголос.
Аналіз слова «айстра»
- визначити кількість складів у слові (2)
- визначити наголошений склад (2-й)
- визначити скільки голосних звуків у слові айстра (2)
- визначити кількість приголосних звуків у слові айстра (4)
- Вимовити слово вголос.
- Яким звуком починається слово? (А). Яким закінчується? Приголосний чи голосний це звук? (голосний) Скажіть цей звук ще раз. Яка особливість вимовляння звука? (рот широко відкритий) .
- Повторіть, скільки голосних звуків у слові? (2) Який це звук? (а)
- Скільки складів у слові? (2)

- Два голосних звука і два склади. Який висновок можна зробити? (скільки у слові голосних звуків, стільки у слові і складів)



ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Метелики
Ми метелики чудові (нахилити голову вліво, вправо)
Маєм крильця кольорові (розвести руки в сторони)
Над квітами літаємо (біг на місці, рухи руками вгору-вниз)
Втоми ми не знаємо (руки покласти на голову)
Пташки ми злякалися (присісти)
Під квітку сховалися.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні, діти, ці квіти не просто так з’явилися у нашому класі. Нас запросили на День народження. Хто ж це? Здогадайтеся.
Іменинниця у нас сьогодні – буква А, яка позначає звук [а].
А на іменини ходять з квітами і подарунками, правда ж? От, квіти у нас є, а гарними подарунками будуть ваші міцні знання та гарні, розумні відповіді.

 ІV. Вивчення нового навчального матеріалу 


 4.1. Робота з уривком із оповідання (буквар, с38) 
Діти прослуховують текст і дають відповіді на запитання.
- Що таке абетка?
- Як було Тарасикові з абеткою?
- А вам хочеться познайомитися з абеткою? Для чого дітям потрібне це знайомство?
Знайдіть на с.38 звукову модель слова абетка. Поясніть її 
- який звук перший? Останній? Скільки голосних звуків? Скільки приголосних? Скільки складів?
4.2. Ознайомлення з буквою А,а
Будемо вчитись записувати слова. Щоб уміти їх прочитати, люди придумали букви.
Вчитель дошці позначено звук [а].
Чи можете ви це прочитати? (Ні) Чому? (МИ не бачимо) Що ж таке буква? (знак, який ми бачимо). Букви ми бачимо і пишемо.
Вчитель знову пропонує заплющити очі і промовляє звук [а].
Який звук я вимовила? Як ви дізналися? (Почули) Що ж таке звук? (те, що ми чуємо)
 Звуки ми вимовляємо і чуємо. Всі звуки мови позначаються буквами. Звук [а] позначається буквами А,а. Розгляньте велику і малу букви А. Чи подібні вони між собою? 
- Всі букви живуть у великій країні, що називається «Азбука»-каса. Кожна буква – має свій будиночок. . ті, що позначають голосні звуки, живуть у червоних будиночках, приголосні – в синіх. У який будиночок ми поселимо букви Аа? (У червоний) Чому? (Бо позначають голосний звук). З «мешканцями інших будиночків ми познайомимося на інших уроках.
4.3. Робота з букварем (с 38-39)
Розглянемо звукові схеми та малюнки
Вчитель на дошці використовує малюнки та схеми, як у букварі с 38 -39.
Абетка, альбом, фарби, дошка, парта, калина, автомобіль, ручка, гумка. – учні добирають до слів схеми. Звернути увагу, що тепер, замість кружечка на позначення голосного звука а у схемах використано букву а.
4.4. Гра «На що схожа буква А?»
А яка ж та букава А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь на баштані
Буква А здалася Тані
- Розгляд малюнків
Намет, лелека, циркуль, ракета, дах шпаківні.

- Фантазування (учні фантазують і придумують самі, на що ще схожа буква А)



ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!

Прилетіли дві сороки.

Прискакали жабенята,

Стали у танку кружляти.

Прибігла лисонька –

Заграла на скрипочці.

Скре-ке-ке, ква-ква-ква!

Щоб спочила голова.



4.5. Робота з букварем с.39
Читання вірша Валентини Каменчук «Вересень». Формування аудіативних умінь.
Вутінка – качка. (показ предметного малюнка)
До кого в хатку прибігло зайченятко?
Що попросило зайченятко зробити вутінку?
Що таке верес? (показати на малюнку)
Що таке сутінки? (коли на землю тихо опускається вечір)

 V. Закріплення вивченого матеріалу 



5.1. Вивчення напам’ять вірша І.Січовика

Стали букви у рядок


І побігли в дитсадок.
Хто ж у них за ватажка?
Ну, звичайно, - буква А.

5.2. Бесіда
Який звук позначає буква А? (голосний звук А)
Складання моделей слів ананас, апельсин, качечка.
Які спільні голосні звуки є у словах? (звуки А)

5.3. Написання друкованої букви Аа.
Є дві букви Аа. Велика і маленька. Велику ми пишемо на початку речення, коли пишемо імена, а маленьку використовуємо в середині слів, речень.

 VІ. Підсумок уроку 

На сьогоднішньому уроці ми вивчили першу літеру української абетки – а.


Айстри, абрикоси,
Аґрус… цвіту мить.
А на квітах роси,
А вгорі – блакить.
…Аж радіє серце:
Адже рідне все це!

- Яку букву ми сьогодні вивчили?



- Назвіть звук, який вона позначає.
- Які слова зі звуком [а] ви запам’ятали?
 Поміркуйте, і скажіть, чи є в нашому класі дітки, в іменах яких буква А,а і звук [а] зустрічається на початку (Андрій, Артур, Артем)? В середині імені? (Матвій, Влада, Марія, Дарина, Валентин

Урок № 30

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка