Донецька обласна державна адміністрація управління освіти І науки



Сторінка12/23
Дата конвертації08.03.2016
Розмір2.51 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23

Оновлені


2.8.

Учителі образотворчого мистецтва, художньої культури


2.8.1.

Проблемні

(72 г.)

(для вчителів образотворчого мистецтва з фаховою освітою,

керівників гуртків ПЗО з підготовкою вчителя до викладання предметів українською мовою)


Українське образотворче мистецтво як складова художньої культури світу

Головна мета курсів: розширення та систематизація знань з теорії предмета, практичної підготовки вчителів щодо викладання образотворчого мистецтва в ЗОШ крізь призму цілісного сприймання української культурної спадщини.

Зміст програми курсів розкриває сутність, особливості, головні ознаки та історію українського національного мистецтва, ознайомлення та впровадження в практику роботи нових сучасних і прогресивних навчальних комплексів: М. Пічкура, Н. Миропольської, Є.Бєлкиної, Л.Масол, роль і місце українського фольклору в сучасному культурному просторі України; знайомить з новими підходами до художньо-естетичного виховання школярів, розкриває актуальні питання педагогічної науки.

Оновлені


2.8.2.

Загальна підготовка

(108 г.)

(для вчителів художньої культури)




Головна мета курсів: сприяти набуттю системи знань про українську та художню культури, розширенню уявлень щодо естетичної сфери життєдіяльності людини, спрямованої на збагачення мистецьких знань, умінь, цінностей і компетентностей, набутих в процесі вивчення інтегрованих курсів “Мистецтво”, “Художня культура”.

План курсів включає питання історії мистецтва та його розвитку, сутності культури, медіакультури, їх ролі у суспільстві та духовному житті людини.

Визначення місця художньої культури в історії цивілізації, соціально-історичних умов та національних особливостей розвитку мистецтва культурних регіонів.

Осмислення художньо-естетичної свідомості та самосвідомості учнів. Формування світоглядних орієнтацій і компетентностей у сфері мистецтва та художньої культури. У процесі роботи курсів слухачі ознайомляться з інноваційними технологіями в педагогіці та психології, методикою викладання предметів з використанням мультимедійних засобів навчання.

Передбачена практична творча робота слухачів курсів, ознайомлення з авторськими слайд-програмами, участь у конференції, обмін досвідом, позааудіторні заходи культурологічного спрямування.

Нові


2.8.3.

Загальна підготовка

(108 г.)

(для вчителів образотворчого та музичного мистецтва з упровадженням спецкурсу (“Мистецтво”,

”Художня культура”)


Головна мета курсів: надати науково-теоретичні, методологічні аспекти вчителям образотворчого, музичного мистецтва через призму особистісно-орієнтованого підходу у формуванні життєвих компетентностей засобами предметів художньо-естетичного циклу; спрямувати їх на нові цілі розвитку особистості, художньо-естетичної культури, творчих здібностей учителя та учнів.

Змістовий вектор курсів включає культурологічну підготовку вчителя, розкриття історичних та соціальних витоків культурології, історії мистецтва з урахуванням світової, вітчизняної та регіональної спадщини; враховує інноваційні процеси в питаннях загальної та музично-художньої педагогіки та спрямований на формування у слухачів інформаційних і навчально-пізнавальних компетентностей, здатності керуватися набутими знаннями та вміннями у самостійній діяльності та в процесі самоосвіти.

Програмою передбачено ознайомлення та впровадження в практику роботи вчителя нетрадиційних технік за методикою ТРИЗ, новітніх комп’ютерних технологій щодо створення творчих проектів, методичних кейсів, портфоліо.

Оновлені


2.9.

Учителі музики

2.9.1.

Тематичні

(72 г.)

(для вчителів музики, керівників

ПЗО з підготовкою вчителя до викладання предмеу українською мовою)

Музичний фольклор України як засіб формування національної самосвідомості особистості


Мета курсів: висвітлити історичні та теоретичні аспекти українського музичного фольклору, нові підходи до національної системи освіти в сучасній школі.

Планом курсів передбачено вивчення джерел виникнення і розвитку фольклору, його жанрового складу, ролі та місця народної музики в сучасній культурі. Всі ці аспекти розглядаються через активну, творчу, практичну діяльність.

Такий підхід дає змогу системно, послідовно та комплексно розкрити витоки української фольклорної традиції та отримати повноцінне уявлення про розвиток української народної традиційної культури.

Новіі


2.9.2.

Проблемні

(72 г.)

(для вчителів музики, керівників ПЗО)



Використання сучасних методик у вихованні комплексної музично-співацької культури учнів

Основною метою курсів є: вивчення і засвоєння теоретичних знань інноваційних методик Д.Огороднова, В.Ємельянова на рівні досягнень сучасної науки щодо природи та механізмів голосоутворення, закономірностей формування співацького голосу та керування цим процесом, забезпечуючи досягнення кінцевого результату-створення художньо-музичного образу.

Під час курсів слухачі опрацюють основи теорії і методики формування та охорони співацького голосу дитини, набудуть практичних умінь та навичок роботи з хором, технологією та методикою різних прийомів диригування.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка