Довкілля в 1 класі



Сторінка4/10
Дата конвертації21.02.2016
Розмір1.69 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема: Основні групи тварин у довкіллі: комахи ( мураха, бджілка)

Мета: познайомити дітей з життям комах,навчати виділяти їх з усіх тварин за певними ознаками; дати уявлення про задоволення від спостереження за комахами; розвивати мислення учнів, вміння виконувати розумові операції; збагачувати мовлення дітей; виховувати інтерес до знань, домагатися від дітей бережливого ставлення до довкілля.

Поняття: комахи, три пари лап, три частини: голова, груди, черевце

Обладнання: таблиця «Комахи», природний матеріал, предметні малюнки, схема – опора, корони для гри: бджілки, квіточки
Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

ΙΙ. Мотивація навчальної діяльності.

  • На уроці ми познайомимося із довкіллям комах, вивчимо умови їх життя та пристосування.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.

  • Створення асоціативного куща « Комахи» (належать до тварин; відносяться до живої природи, бо вони народжуються, дихають, ростуть, живляться, розмножуються, вмирають; приносять людям користь; живуть на землі, на воді, на деревах і т.д. )

  1. Робота над таблицею.

  • Розгляньте таблицю. Хто там зображений? Назвіть.

  • Що об'єднує зображених тварин? (всі належать до комах)

  • За якою спільною особливістю вони виділяються від інших груп тварин?

Висновок: комахи – це група тварин, які мають три пари лап і три частини тіла: голова, груди і черевце.

  1. Робота в зошиті.

  • Домалюйте і розфарбуйте малюнки.

  • Хто зображений?

  • До якої групи тварин віднесемо бджілку і метелика? Чому?

  • Де живуть ці істоти?

  • Які комахи вам ще відомі?

  1. Робота в групах. Представлення учнями ( методом проекту )життя, умови і пристосування комах.


Звіт команди «Мурашенята»

1 учень

Мурахи – комахи, бо мають три пари лапок прикріплених до грудей. Лапки їм необхідні для бігання, хватання предметів.

Слово „муравлик” або «мураха» – походить від слова „ мурувати”, „ будувати”.

2 учень

Мурахи – довгожителі. Живуть 7 – 20 років, знищують шкідливих комах і розпушують ґрунт. Один мурашник захищає ліс на чверть гектара. Мурашки одного мурашника з'їдають стільки комах – шкідників, скільки синиця за 2 місяця. Їжею є найрізноманітніші комахи, черви, слимаки, павуки, насіння, рослинний сік. Протягом 1 години мурашки притягнули 9клопів, 12метеликів, 10мух, 4гесениці, 10коконів метеликів. Робочий день мурах 18годин на добу.



3 учень

Мураха листоріз атта – один з найбільш їстівних мурашок. Він віддирає частину листка, жує, а потім свою жуйку ховає в підземеллі, на ній вирощує особливий вид гриба, яким і живиться.

Мурашки виробляють речовини, які люди використовують для лікування різних хвороб.

4 учень

У мурашнику розташовані підземні лабіринти з великою кількістю ходів і камер, розміщених у кілька поверхів. У підземних камерах знаходяться яйця, личинки, лялечки, а також самка, яка відкладає яйця. Більшість мурах – безкрилі робочі мурахи, які годують личинок і самку, шукають їжу, виносять на повітря личинок, котрі вилуплюються з яєчок, чистять їх вусиками.



5 учень

Рухаються мурахи не безладно. На шляху вони залишають пахучий слід, з допомогою якого знаходять дорогу назад. Є мурахи – воїни, які захищають своє житло від ворогів та побратимів. Мурахи дуже дружні і всі займаються ділом : заготовляють корм на зиму, доглядають діток – мурашенят, прибирають у мурашнику і т.д. А також розводять тлю, доять її і смакують солодким білим молочком. Є у мурах і вороги: ведмідь, броненосець, дятел, кріт, піскокоп, крутиголовка. А найнебезпечніший ворог – це маленький жучок ломехуза. Він не дуже страшний, але хитрий. У нього на череві є солодкі крапельки. Він потрапляє до мурашника так: перед мурахами - вартовими перевертається на спинку, а мурахи – роззяви, відчувши солодке, злизують крапельки і прямо на варті засинають. Жук тим часом пробирається до мурашника і поїдає личинки. Ось і виходить, що не завжди благодійні справи сила перемагає.

Мурашник може існувати до 100 років. В разі небезпеки мурахи будують нове житло.

6 учень

Представлення моделювання довкілля мурахи.



7 учень

Основні і другорядні зв'язки в довкіллі мурах.


Рубрика «Пізнайко»

ЗАГАДКИ

Тисяча тисяч мулярів будували хату без дворів. ( Мурахи)

Є у лісі хата, в ній кімнат багато. Тут живе отара добрих санітарів. Ти цю хату не чіпай – санітарам спокій дай. ( Мурашник)

МУРАШИНІ СЛОВА

Личинка – покриття лялечки, лялечка – личинка в обгортці, мурашник – житло мурах.



ЯКЩО ТИ ЗАБЛУКАВ

Мурашник в лісі розміщується з південного боку дерев. Північний схил мурашника крутий, а південний – більш пологий.



СИНОПТИКИ

Якщо входи мурашника закриті грудочками землі , листочками – чекай негоду.

Мурашки почали переносити личинки – дощ близько.

ЧОМУ ВЧАТЬ МУРАШКИ

Мурахи дуже дружні в роботі. Вони допомагають один – одному, здоровий – змореному, хворим приносять їжу. Отож, ці маленькі істоти вчать нас дружбі, взаємодопомозі. В народі трудолюбиву людину порівнюють з мурашкою.


Фізкультхвилинка.
Звіт команди «Бджілка»

1 учень

Бджоли – комахи, бо мають три пари лапок прикріплених до грудей. Лапки їм необхідні для утримування, хватання предметів.



2 учень

Перші звуки слова бджола «бдж» нагадують дзижчання, мабуть, тому і назвали цю комаху за характерним дзижчанням. Коли приручили медоносну бджолу – невідомо. Відомо , що бджільництво було розвинуте у Древньому Єгипті ще 3 тисячі років тому.

Живуть бджоли у вуликах великими сім'ями. Керує сім'єю матка. Є у вулику і трутні, які нічого не роблять. Тому ледачих людей теж у народі називають трутнями. Бджоли – няньки доглядають малят, прибирають у вулику. Бджоли – охоронці захищають свій вулик від ворогів. Бджоли – розвідниці повідомляють, де знаходиться багато нектару. Праця бджіл дуже важка, тому робочі бджоли живуть лише 30 – 40 днів.

3 учень

„Говорять” між собою бджілки рухами – танцями. Чим швидше танцює бджола, чим більшу кількість помахів крильцями робить, тим далі від неї їжа. А сила помахів повідомляє про кількість їжі. Очей у бджілки 5, за допомогою яких вони бачать і розрізняють білий, жовтий і синій кольори, а також легко визначають час доби. Орієнтуються бджоли за сонцем.



4 учень

БДЖОЛИ

У дідуся у яблуневому садочку стоять гарненькі вулики рядочком,

А в них живуть бджілки маленькі, вони охайні і чистенькі.

Бджілки – найрозумніші із комах! У них все організовано все так:

Є королева в них своя, яка народжує малят.

Є бджоли – доглядальниці у них, які піклуються про діточок малих.

Робочі бджоли носять з квіточок пилок, а потім з нього робиться медок.

На варті спокою є охорона в них, щоб не пускать у вулик бджіл чужих.

Також існує в них розвідницький загін. Шукає квіти й трави він,

З яких могли б духмяний мед зробити, який так люблять і дорослі й діти.

А.Зелений Д.Зелений

5 учень

Представлення моделювання довкілля бджоли.



6 учень

Основні і другорядні зв'язки в довкіллі бджіл.


Рубрика «Пізнайко»

ЗАГАДКИ

Банки не має, чашки не просить, але додому мед приносить. (Бджілка)

Біля гаю хату маю, день у день я вилітаю: жде на мене праця влітку – оглядаю кожну квітку, легко лину над лужком, а частую всіх медком. (Бджілка)

ПРИКАЗКИ І ПРИСЛІВ'Я

Люди раді квіту, а бджоли літу.

Де багато квіток, там і медок.

Маленька бджілка, але й та трудиться.

Бджіл тримати – не в холодку лежати.

БДЖОЛИНІ СЛОВА”

Мед – означає із давньослов'янської „щось солодке”.

Вулик – означає „дупло, щілина, прохід”, де розміщуються бджоли.


ЧОМУ ВЧАТЬ БДЖОЛИ

Бджоли дуже працьовиті комахи, тому трудолюбиву людину порівнюють з бджолою.

Працює як бджілка. Трудолюбива як бджола.
ГРА „ НА ЛУЖКУ”. Залучаються всі учні класу.

У грі бере участь парна кількість дітей. Усі стають у коло. Одна половина „бджілки”, друга – „квіточки”. Кожна „бджілка”, взявшись за руки з „квіточкою”, йдуть по колу і проказують:

Ми зібралися в кружок на зелений моріжок

Поспівати, покружляти, весело потанцювати. Джу – джу – джу!

Дзень – дзень – дзень! Ой, який чудовий день!

Всі зупиняються. „ Квіточки”, плещучи в долоні кажуть:

Квіточки маленькі, личка в нас гарненькі.

Нас роса вмиває, вітерець втирає.

Завжди маєм для бджілок запашний смачний медок.

Уклоняються „бджілкам” і промовляють”: „ Просимо в гості, наші милі бджілки!”. „Бджілки” починають кружляти довкола „квіточок”, махають руками, зображуючи політ, і говорять: Золотисті й волохаті, трудівниці ми завзяті.

По квітках весь день літаєм, по краплині мед шукаєм.

От і нині до квіток прилетіли по медок.

Вклоняються „квіточкам” і промовляють: „Добрий день вам, наші славні квіточки!” Беруться за руки, ходять по колу і разом говорять:

Живемо ми в дружбі й згоді і в турботі кожен день.

Любим весну і літо, землю, сонечком зігріту.

Джу – джу – джу! Дзень – дзень – дзень!

Ой, який чудовий день!

Під веселу музику діти танцюють, вклоняються один одному і міняються парами.



ΙV. Узагальнення вивченого.

  1. Бесіда.

  • Чим вирізняються комахи від інших груп тварин?

  • Для чого їм лапки? ( для ходіння або бігання (жуки), стрибання (коники), хватання (богомоли), збирання (бджоли).

  • Що спільного у довкіллі комах і квітів?

  1. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

  • Чи існує зв'язок ромашка – бджілка? Поясни.

  • Яких комах – шкідників ви знаєте?

  • Чи всі комахи корисні для довкілля?

  • Чи можна знищувати комах?

  • Чи діє закон збереження для комах? Поясніть.

  1. Творча робота. Робота в групах.

  • Виготовити з природного матеріалу модель мурахи.

  • Скласти казку « З бджілкою на розвідці».

  • Скласти казку « У мурашнику».

  • Доповнити вірш словами із довідки.

А як ……… засяє, вилітають ……. .

У степи, гаї зелені, на квітчасте …….. .

А як часом з неба …….. стане ……..,

Тому мусять бджілки з поля в …….. ……… .

( Слова для довідки: вулики, дощик, поле, сонечко, бджоли, накрапати, тікати )
Додатковий матеріал до уроку
Схема – опора до уроку
Комахи – це група тварин, які мають три пари лап ( для ходіння або бігання, стрибання, хватання, збирання) і три частини тіла: голова, груди і черевце.
Комахи - відносяться до живої природи, бо вони народжуються, дихають, ростуть, живляться, розмножуються, вмирають.

Комахи приносять людям користь і шкоду, але пам'ятай: знищуючи будь – кого у довкіллі, можна порушити зв'язок цілого довкілля.

Комахи живуть на землі, на воді, на деревах і т.д.

Дитяча робота

З бджілкою на розвідці

Жила собі маленька працьовита бджілка Майя. Кожен день вона брала у свої кошлаті лапки відерце і летіла на роботу. Майя працювала старанно і до кінця робочого дня її відерце було повне пахучого нектару. Друзі дуже поважали Майю за її працьовитість.

Одного разу Майя повернулася з порожнім відерцем. Бджоли думали, що це випадково. Але це почало повторюватися щодня. Бджілка поверталася додому засмучена, ні з ким не розмовляла, навіть, не вечеряла, а відразу лягала спати. А зранку знову летіла на роботу. Друзі вирішили прослідкувати за бджілкою. Вони не могли повірити, що Майя цілий день байдикувала.

Майя працювала дуже старанно. Вона перелітала з квіточки на квіточку, збираючи пилок. І ось – відерце повне. Але здалеку почулося страшне дзижчання. Маленькі бджілки ніколи не могли його сплутати ні з яким іншим звуком. Це – джміль – трутень, який тільки те й вмів, що красти щось солоденьке у бджіл. Майя принишкла. А джміль летів прямісінько до її відерця.

Тоді маленькі бджоли – друзі все зрозуміли і вирішили провчити злодія. Наступного дня вони втішили Майю. Бджілки надушили гіркого соку полину і налили у відерце Майї. Джміль – трутень, нічого не підозрюючи, жадібно випив сік полину. Відтоді він більше ніколи не пив з Майїного відерця. Мазурок Юра

ПІСЕНЬКА БДЖОЛИ

„Жаль!” – жалілася бджола. Я у лісі не жила.

Я не вчилася у школі, бо збирала мед у полі.

Але з дітками дружу. Їм співаю „Жу,жу,жу...”

Г.Чубач

В.Сухомлинський «Маківка і джміль», «Бджолина музика», «Як бджола стала золота»

Урок 11

Тема: Основні групи тварин у довкіллі: птахи ( ластівка, синичка)

Мета: дати уявлення про життя птахів та їх довкілля; в ході уроку з'ясувати значимість птахів у природі та житті людей; розвивати мислення учнів, вміння аналізувати власні спостереження; навчати розрізняти довкілля зимуючих і перелітних птахів; викликати бажання дітей допомагати пернатим.

Поняття: пір'я, перелітні і зимуючі птахи

Обладнання: картинки із зображеннями птахів, конверти з предметними малюнками для роботи в групах, схема – опора до уроку
Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

ΙΙ. Актуалізація опорних знань.


  1. Бесіда.

  • Розгляньте ряд предметів. Який предмет зайвий? ( зайва синичка – це птах, решта – комахи)

  • За якою особливістю визначили комах? ( мають три пари лап)

  • Що об'єднує дані предмети? ( належність до групи тварин )

  • Яких птахів, крім синички, ви знаєте?

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Робота в групах. Створення асоціативного куща «Птахи».

  • Подумайте і назвіть все, що відомо про птахів. ( тварини, літають,красиво співають і т.д.)

  1. Створення схеми.

  • До якої природи належать птахи? ( до живої природи, бо народжуються, дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають)

  • Чим вони відрізняються від інших груп тварин? ( наявність пір'я)

  • Яку будову мають птахи? ( Ця група тварин добре пристосована до польоту. Передні кінцівки в них перетворилися на крила. Тіло вкрите пір'ям, яке добре захищає від холоду. Міцний дзьоб на голові допомагає захоплювати і подрібнювати їжу.)

  • Де будують птахи гнізда? (Гнізда будують на землі: дрімлюга, глухар, соловейко, шеврик; у купах хмизу, на пеньках, в кущах, в кронах дерев : славки, дрозди, волові очка, малинівки, шишкарі; в дуплах дерев: дятли, синиці, сови, повзики. )

Інформація вчителя.

  • Граки, ворони, лелеки, орли, часом ластівки, ремонтують, впорядковують свої минулорічні оселі. Інші птахи щороку будують нове житло.

  • Чим харчуються птахи? (Горобці – насіння споришу. Голуби – насіння подорожника. Синички – насіння гарбуза, кавуна, льону та сало. Снігурі – насіння клена, ясена, бузку. Шишкарі – насіння хвойних дерев. Дятли – комах та їх личинок. Чайки – рибу, крабів.

  1. Робота в групах.

  • Розгляньте малюнки, доведіть до якої групи тварин належать ці предмети і з'ясуйте що їх об'єднує .

1 група – малюнки зимуючих птахів

2 група – малюнки перелітних птахів

3 група – малюнки свійських птахів

( внесення у таблицю: птахів поділяють на: перелітних, осілих, диких, свійських)



  1. Фізкультхвилинка.

  2. Інформація вчителя.

Причини перельотів птахів

Вивчення життя різних перелітних птахів у природі показує, що в цьому явищі значення мають живлення і зв’язані з цим звички птахів.

Наприклад, найменші комахоїдні птахи – корольки залишаються на зиму в тому кліматі, звідки відлітають сильні, міцно дзьобі птахи – граки та інші, більш витривалі.

Хвойний режим харчування дозволяє королькам легко добувати у хвої дрібних комашок та павучків. Вівсянки переходять зимою виключно на рослинний корм, залишають свої літні місця перебування – лісові галявини та дрібнолистя – і тримаються біля жител людини, по дорогах, де їжі для них більше. Тут вони живляться навіть вівсяними зернами з кінського гною. Багато птахів відлітають на зиму ( мухоловки, ластівки) не тому що нема чого їсти, а тому, що в зимовий дуже короткий день багатьом птахам не вистачає часу, щоб

достатньо наїстися бідною здобиччю. Значення світла (добового освітлення) в житті птахів

взагалі дуже велике, і все їхнє життя в природі тісно погоджене з сезонними змінами.

А.Н.Промптов

Першими повертаються з вирію шпаки. Відбувається це переважно в середині людині лютого, а якщо весна затримується, то на початку березня. В березні прилітають жайворонки, дрозди, білі плиски, вальдшнепи, крижні, сиві дятли, журавлі, чаплі, зяблики, малинівки. Тоді ж або дещо пізніше – на початку квітня – прилітають білі лелеки, гуси, жовті та гірські плиски, чорнолобі сорокопуди, сови – сплюшки. Квітень – час прильоту зозуль, очеретянок, горихвісток, одудів, а після них – дрімлюг, ластівок. Наприкінці квітня – на початку травня – горлиці, бджолоїдки, мухоловки, перепілки, славки. Останніми, в першій декаді травня, прибувають в рідний край іволги, стрижі, берегові ластівки, зміє шийки, солов'ї.



  1. Читання віршів учнями.

В ТЕПЛІ КРАЇ

В теплі подались краї гуси, чаплі, солов'ї,

Журавель, зозуля, шпак, трясогузка, стриж і грак,

Жайворонок польовий, вивільга, деркач прудкий,

Конопляночка – співачка, лебідь, ластівка і качка...

І.Величко



У ЗИМОВИЙ ЧАС

У скрутний зимовий час залишаються у нас:

Дятел, ворон, горобець, галка, щиглик і норець,

Омелюхи і сорока, гамірлива, білобока,

Та синички з снігурами, та вівсянки з шишкарями...

Серед розсипу снігів чути їхній мужній спів.

І.Величко


  1. Створення довкілля пташки.

  • Подумайте, що входить у довкілля пташки? ( сонце, повітря, земля, вода, дерево, трав'янисті рослини, комахи, зернятка і т.д.)

  • Які зв'язки основні? (сонце, повітря, земля, вода, корм: рослинний або тваринний, для свійських птахів у довкілля входить людина)

  • Які зв'язки другорядні?

  1. Робота в четвірках. Створення довкілля ластівки.

  • Погляньте на малюнок. Чи впізнали ви птаха? ( це ластівка )

  • Виберіть із конвертів ті предмети, які входять в довкілля ластівки.

  1. Робота в зошиті.

  • Намалюйте за зразком синичку і домалюйте її довкілля.

  • Що входить у довкілля синички? ( варто звернути увагу, що синичка – зимуючий птах, тому у довкіллі - голі дерева, кущі, присутність сніжинок)

  • Що спільного у довкіллях ластівки і синички?

  • Що відмінного в довкіллях обох птахів: ластівки і синички?

  • Як синичка і ластівка підпорядковуються до закону збереження у довкіллі?

  1. Встановлення взаємозв'язків.

  • Встановіть взаємозв'язки: Птахи ↔ рослини птахи ↔ тварини птахи ↔ люди

  • Поясніть взаємозв'язок: весна - соловейко - комахи, павуки,черв'яки – пісня

ΙV. Закріплення вивченого матеріалу.

  1. Інтерактивна вправа «Обери позицію».

  • Прочитайте початок твердження, виберіть те, яке відповідає вашому баченню, доповніть твердження.

« Птахи потрібні довкіллю, бо …»

« Птахи не потрібні довкіллю, бо …»



Висновок: птахи – необхідні довкіллю. Вони живляться шкідливими комахами і гризунами, розносять насіння на великі віддалі, де з нього виростають нові рослини. М'ясо, яйця птахів – продукти харчування людей. Спів птахів – окраса усього довкілля.

  1. Складання правил поведінки людини, в довкіллі якої присутні птахи.

  • Запропонуйте правила поведінки людини, в довкіллі якої присутні птахи:

  • Не підходь близько до гнізда пташок. По твоїх слідах гніздо можуть зруйнувати хижаки.

  • Ніколи не зачіпай гніздо, бо пташки – батьки можуть зовсім покинути його.

  • Не бери з собою в ліс весною і на початку літа собаку. Він легко може зловити пташенят, які ще погано літають.

  • Не лови і не принось додому здорових пташенят. У природі про них подбають дорослі птахи.

  • Обов'язково підгодовуй пташок взимку. Весною для них зроби будиночки.

  1. Рубрика «Пізнайко».

КНИГА РЕКОРДІВ УКРАЇНИ

Найвищий птах України – сірий журавель. ( 120см)

Найважчий птах – дрохва. (20кг)

Найменший лісовий птах – корольок. ( 4 – 5 г)

Найшвидший птах – сапсан. ( 300км/год)

Найвище піднімаються орли. ( 7500м)

Найбільша дальність перельотів – у лелек. ( 400 – 500км).

Найдовше живе сокіл. ( 162 роки). Щодо свійських – гуси. ( 40років).

Найкращий бігун – фазан. ( 34км/год)

Найдовший дзьоб у лелеки. ( 19см)

Найдовший язик у дятла. ( 14см).

Найбільший розмах крил у беркута. ( 3м)

Найсильніший голос у бугая, який чути за 2км.

Сім'я шпаків за день знищує 350 одиниць поживи.

Зозуля за літо з'їдає до 270 тисяч гусениць і жуків.

Грак за день може знищити 400 черв'яків.

Сім'я ластівок за літо знищує близько мільйона шкідливих комах.

Сова за день з'їдає 10 польовок.

Синиця з'їдає за день 400 шкідливих комах.


  1. Творча робота. Робота в групах.

1 група – скласти із частинок ( тулуб, дзьоб, лапи, крила, голова )птаха.

2 група – робота в зошиті, 3 завдання: « Про що мріє пташка у клітці».



  1. група – скласти казку «Розмова ластівки та синички»

4 група – прочитати 1 абзац статті підручника і підготувати переказ про ластівок.

  1. Рубрика «Пізнайко».

  • Найголосніше птахи співають рано – вранці і ввечері. Крім пісень, у птахів є ще й звуки, якими вони сигналізують про ту чи іншу подію: знахідку корму, появу хижака і т.п.

  • «Їсть, як пташка», - кажуть про людину, що не дуже охоча до їжі. Проте маленька пташка їсть значно більше, ніж величезний слон. Денний раціон слона 120 кг, тоді як він важить понад чотири тонни. Багато співочих пташок з'їдають за день стільки, скільки важать самі. Отже, слон, якби він мав пташиний апетит, мусив би з'їдати щоденно у 33 рази більше, ніж це робить зараз.


Додатковий матеріал до уроку
Схема – опора до уроку

Птахи – тварини – окраса довкілля.

Належать до живої природи, бо народжуються, дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають.

Основна особливість – наявність пір'я.

Будують гнізда: на землі, у купах хмизу, на пеньках, в кущах, в кронах дерев в дуплах дерев, живуть у спеціальних будовах людей.

Живляться шкідливими комахами і гризунами.

Поділяють на: перелітних, осілих, диких, свійських.
Казки дітей

Розмова ластівки та синички

Відлітала ластівка у далекі краї. Шлях був далекий і вирішила вона трішки перепочити, сівши на гілку дерева. Поряд ластівка побачила дивну пташечку, яку ніде ніколи не зустрічала. Вирішила вона познайомитися:



  • Як тебе звуть? – запитала ластівка.

  • Синичка. – відповіла пташка. – А Тебе?

  • Я ластівка. Я ніколи тебе раніше не бачила.

  • І не могла бачити. – сказала синичка. – Я живу тільки там де холодно, де зима, де сніг. А ще оберігаю дерева від шкідливих комах, коли вони сплять.

  • Я також оберігаю дерева від шкідливих комах, але коли вони покриті зеленим листям.. Отже, ми виконуємо однакову роботу в різні пори року. Я – символ весни. – продовжувала ластівка. – Разом з моїм прильотом починають розпускатися дерева.

  • А я – символ зими. – сказала синичка.

  • А чи вистачає тобі їжі взимку? – запитала ластівка.

  • Крім комах, я харчуюсь насінням рослин, а коли все навколо замітає білим снігом, тоді на допомогу приходять люди. Вони вивішують на дерева синичники і наповнюють їх кормом.

Ластівка із синичкою довго сиділи і розповідали про себе одна одній, але прийшов час розлуки. Прощаючись, птахи домовились знову зустрітися на цьому дереві.

Урок 12

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка