Довкілля в 1 класі



Сторінка7/10
Дата конвертації21.02.2016
Розмір1.69 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема: Урок серед природи. Моя школа.

Мета: викликати інтерес до вивчення історії школи; розширити знання учнів про довкілля школи; розвивати мовлення учнів, критичне мислення; виховувати бажання турбуватися про власне здоров'я та здоров'я оточуючих людей; ознайомити з основними правилами його збереження взимку.

Поняття: довкілля школи, небезпека в довкіллі школи.

Обладнання: годівнички, корм для птахів.
Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

1. Робота в класі.

- Сьогодні тема уроку «Моя школа». Тому ми поведемо мову про нашу школу.



2. Створення асоціативного куща «Школа».

- Що спадає вам на думку, зачувши слово «школа»? ( версії дітей)

- Яке призначення мають майстерні, спортивні зали, бібліотека, їдальня, актова зала?



3. Повторення правил поведінки у школі.

4. Робота в зошиті.

- Просигналізуйте зеленим кружечком у зошиті хто із дітей дотримується правил поведінки у школі, а червоним – хто порушує ці правила.

ΙΙ. Створення емоційно – позитивної атмосфери уроку.

  • А зараз ми продовжимо урок серед природи.

Чистенькі віконця
Сміються до сонця,
Дітоньки довкола,
Наша люба..... (школа)

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу. Проведення уроку серед природи.

  1. Привітання довкіллю.

  2. Народний прогностик.

  3. Перевірка народних прикмет.

Глибокий сніг узимку – на дощове літо.

Птахи сідають на верхівки дерев перед потеплінням.



  1. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

  • По якій вулиці знаходиться наша школа?

  • Що знаходиться « по сусідству»? ( будівлі, дитячий садок, дорога і т.д.)

  1. Робота в групах.

1 група – Які предмети неживої природи входять у довкілля школи? ( сонце, небо, земля, повітря, сніг і т.д.)

2 група – Які рукотворні предмети входять у довкілля школи? ( сама школа, будинки, загорожі, спортмайданчик і т.д.)

3 група – Які предмети живої природи входять в довкілля школи? ( учні, вчителі, батьки, перехожі, птахи і т.д.)


  1. Створення проблемної ситуації.

  • Які зміни відбулися в зимовому довкіллі порівняно з осіннім?

  • Кому в зимовому довкіллі бажана наша допомога?

  • Які подарунки ви підготували до сьогоднішнього уроку? ( діти вивішують годівнички і насипають туди корм для птахів ).

  1. Екскурсія навколо школи.

  • Скільки поверхів має школа?

  • На якому поверсі знаходиться наш клас?

  • Відшукайте вікна нашого класу.

  • Чи подобається вам спортивний майданчик?

  • Які правила поведінки варто пам’ятати під час перебування на цьому майданчику?

  1. Інтерактивна вправа « Обери позицію».

  • Чи подобається вам шкільне подвір’я?

  1. Творча вправа.

  • Що варто зробити для того, щоб шкільне подвір’я стало ще більш привабливішим?

  1. Створення проблемної ситуації.

  • Які небезпечні місця є в довкіллі школи? ( спортивний майданчик, слизькі доріжки взимку, перехід вулиці, бурульки на даху школи і т.д.)

  • Як уникнути небезпеки? ( версії дітей)

  1. Інформація вчителя.

  • Взимку трапляється багато травмувань. Будьте обережні. Намагайтеся ходити у взутті, яке має шорстку підошву, а якщо вона слизька, то можна наклеїти на неї смужку пластиру.

  1. Бесіда.

  • Погляньте довкола. Які дорожні знаки ви бачите? Що вони означають?

  • Як потрібно переходити дорогу?

  • Які безпечне місце є поряд з дорогою? (тротуар для пішоходів)

  • Чим посипають вулиці взимку? (сіллю, піском)

  • Для чого це робиться?

  1. Обговорення життєвих ситуацій.

1 група – Хлопчик, вийшовши зі шкільного подвір'я, побачив маршрутне таксі. Він швидко став перебігати дорогу, щоб встигнути до відправлення.

2 група - Хлопчик, вийшовши з вхідних дверей школи, швидко став бігти по сходах та несподівано посковзнувся, впав. Його однокласники голосно сміялись.

3 група – Від автобусної зупинки, що біля школи, від’їжджав бус. Андрій,хизуючись своєю безстрашністю, вчепився руками за задній бампер транспортного засобу і автомобіль поїхав, а разом з ним ковзався і Андрій.

ΙV. Підсумок уроку.



  1. Робота в класі.

  • Намалюйте, якою ви хочете бачити школу.



Урок 19

Тема: Моя сім'я, родина. Моє родинне дерево.

Мета: викликати інтерес до вивчення історії свого роду, сім'ї; розширити знання учнів про сім'ю та її значення для людини; розвивати мовлення учнів; виховувати любов та повагу до батьків, почуття духовної єдності поколінь

Поняття: сім'я, рід, родинне дерево.

Обладнання: сімейні фотографії.
Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

ΙΙ. Створення емоційно – позитивної атмосфери уроку.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Розповідь вчителя.

  • Де б ви не були, що б вас тільки не приваблювало у чужій стороні, але серце завжди кличе додому. Саме тут є ваші батьки – мама і тато. І ви, діти, починаєтесь від своїх батьків, а ваші батьки – від своїх батьків, ваших дідусів і бабусь і т.д. Це все є ваша рідня.

  • Самі найдорожчі люди піклуються про вас, допомагають вам, радіють вашим успіхам і хвилюються невдачами. Життя кожної людини починається з маминої колискової пісні, батьківського слова, бабусиної казки, дідусевої мудрості.

  • Ваші найближчі люди – мама, тато, сестричка, братик – це сім'я або родина. Послухайте, як звучить це слово «сім'я», в ньому сім я.

  1. Інтерактивна вправа « Крісло автора». Розповіді учнів про свої сім'ї.

  • Розкажіть про свою сім'ю. Назвіть імена членів сім'ї, розкажіть про те чим займаються члени вашої родини, ким працюють, які мають обов'язки в сім'ї.

  1. Робота в зошиті.

  • Намалюйте свою сім'ю.

  1. Розповідь вчителя.

  • Ви є продовжувачами своєї сім'ї, свого роду. Дивлячись на вас, можна судити про сім'ю. Тому, перш ніж щось зробити, подумай, що скажуть інші, чи не заплямуєш ти честь своєї родини?

  1. Робота в групах.

  • Народна мудрість має з цього приводу прислів'я та приказки. Щоб їх прочитати, варто поставити слова і словосполучення у певній послідовності.

1 група - Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.

  1. група - Добрі діти – батькам вінець, а злі діти – батькам кінець.

  2. група - Яке дерево, такі в нього квіточки, які батьки, такі й діточки.

  • Як ви розумієте народну мудрість?

  1. Встановлення взаємозв'язку.

  2. Поясніть взаємозв'язок: батьки ↔ дитина

  3. Обговорення закону довкілля. Ознайомлення і з законом направленості самочинних процесів.

  • Якому закону довкілля підпорядковується родина? ( Закон направленості самочинних процесів. Тобто, завдяки одній із особливостей живої природи – розмноженню , ми маємо продовження роду , а ще закону збереження, бо тільки людина, яка береже себе у довкіллі, може продовжити свій рід).

  1. Фізкультхвилинка.

  2. Створення проблемної ситуації.

  • Чи є сім'ї у рослин і тварин ? ( одна із особливостей живої природи - розмноження )

  1. Розповідь вчителя.

  • Не тільки люди, але й пташки та звірята мають свої хатки. Там вони живуть своїми родинами. Пташки будують для своїх пташенят чудові гніздечка. А звірята будують собі підземні житла. Вони майстри в цьому.

Пташки і звірята вигодовують у тих хатках своїх малят. Поки малята виростуть, то ними опікуються батьки. Вони їх годують і призвичаюють до життя. Пташки вчать пташенят літати і шукати поживи. А звірята вчать своїх діток ходити або плавати, пізнавати своїх ворогів і добувати собі їжу.

Пташенята і звірята слухають своїх батьків. Вони роблять усе те, чого учать батько або мати. А котре буває неслухняне, то враз дістане лапкою, або крильцем, чи дзьобиком. І мусить робити, як каже мама . Це йому потрібно для життя.

Звірята і птахи живуть родинами. Вони завжди тримаються свого роду. Навіть тоді, коли повиростають. Ластівка ніколи не пристане до горобчика, ні до інших пташок. Так само горобчик чи жайворонок тримаються свого роду.

Вони ніколи не перестануть бути горобчиками чи жайворонками. Навіть зозуля, яка вкладає яєчка до чужих гніздечок, і та залишається зозулею. Із зозулиних яєчок народжуються зозуленята, але вони тримаються свого зозулиного роду.

Так само і в людей буває. Вони тримаються свого роду. Хто ким народився, тим пишається до смерті. Ми – українці, і завжди пишаємося українцями, де б ми не жили.


  1. Робота в зошиті. Складання родинного дерева.

  • На уроці ми змоделюємо родинне дерево. Без чого не росте дерево? ( без коріння)

  • В корінні ми зобразимо наших прародичів, які дали життя нашій родині, на стовбурі – бабусю з дідусем, на гілках – тата і маму, на листочках – дітей.

  • Чому саме так відбувається розміщення? ( коріння живе у землі найдовше, потім молодий стовбурець з роками перетворюється на могутній стовбур з міцними гілками, а зелень ( листочки ) - символізують продовження роду ).

  1. Створення проблемної ситуації.

  • Що станеться з деревом, коли зрізати корінь?

  • Що дає дереву коріння ?

З роду в рід кладе життя мости,

без коріння саду не цвісти,

без стремління човен не пливе,

без коріння гине все живе.



  1. Робота над прислів'ями.

  • Поясніть прислів'я: В корінні - пам'ять народу.

Людина без роду – як листок, відірваний від дерева.

  1. Повідомлення вчителя.

- Людина повинна знати своє коріння аж до сьомого коліна. Людину, яка не знала дерево роду, вважали безрідною, покидьком. Таких людей не поважали. Юнакові або дівчині, які не знали свого коріння заборонялось одружуватись. Щоб такого не відбувалось, батьки ще змалечку прилучали своїх маленьких нащадків до всього, щоб знали про свій рід і народ.

Така мова велася в дні поминальних свят, таких як Різдвяний Свят – вечір, Великодні проводи, Дмитрівська субота.



  1. Встановлення взаємозв'язків.

  • Встановіть взаємозв'язок: пращури → бабуся, дідусь → мама, тато → дитина → виховання і навчання → турбота про родину

  1. Бесіда.

  • Як у вашій родині вшановують дідуся, бабусю?

  • Коли ваша родина збирається разом?

  • Які традиції існують у вашій родині?

ΙV. Підсумок уроку.

        1. Робота в групах.

Скласти рекомендації « Як зберегти пам’ять свого роду» ( Знати: імена предків, їх рід занять; походження твого прізвища; свята, які відзначають у родині; шанобливо ставитися до усіх членів родини; пам’ятати померлих родини; створювати всі умови для взаєморозуміння та дружніх відносин у сім’ї)

Додатковий матеріал до уроку
До основних питань, що характеризують дерево роду, належать:

  1. Священні знаки та символи роду, одяг.

  2. Імена предків, мова.

  3. Віра та світогляд.

  4. Обряди та звичаї.

  5. Рід занять предків.

  6. Харчування та напої предків.

  7. Історичні та міфологічні казання, перекази, легенди, думи, пісні.



ПРИСЛІВ'Я ТА ПРИКАЗКИ

Мати одною рукою б'є, а другою гладить.

Не скупіться на теплі слова, бо у світі так мало тепла,

Лиш від рідної хати та від лагідних рук мами й тата.

Коли зміцніють крила, щоб літати, не забувай про рідних маму й тата

Та встигни добре слово їм сказати, допоки ти живеш у рідній хаті.


БАТЬКО Й МАТИ

Як мені вас не любити, рідний батьку, нене!

Та ж ви мене згодували і дбали про мене.

Та ж ви мене згодували щирими руками,

Ой нема то ніде в світі, як в батька й мами.

Батько розуму навчає, мати приголубить,

Ніхто мене так на світі, як вони, не любить.

Дай же, Боже, щоб я виріс, в школі гарно вчився,

Щоб я батькові і неньці добре відплатився.

Б.Лепкий


СЕСТРИЧКА

Ростом невеличка і швидка – швиденька –

Це моя сестричка, ще вона маленька.

Так, як всі дівчата, все вона з нитками –

Учиться в'язати у своєї мами.

Вчора здивувала всіх моя сестричка –

Братику зв'язала білі рукавички!

Теплі та м'якенькі...

От вам і сестричка, от вам і маленька!

Г.Бойко


ДІМ

Отут мій дім. Отут моя мама.

Вона звеселяє світ піснями.

Отут мій дім. Отут мій тато.

Увечері він любить небо читати.

Отут мій дім, мій брат і сестра.

Моя казка і лялька, і моя гра.

Тут не тільки їсти, не тільки спати у пору,

Тут моя географія, тут моя історія.

М.Чалий
Урок 20



Тема: Батьківщина. Україна. Державні символи України.

Мета: розширити знання дітей про Україну; формувати такі громадянські якості: патріотизм, любов до рідної землі, працелюбність; розвивати критичне мислення учнів; заохочувати творити добро, бажання здобувати знання; викликати прагнення вирости гідними громадянами своєї держави.

Поняття: Батьківщина, Вітчизна, символи України: Державний Гімн, Державний Герб, Державний Прапор.

Обладнання: державні символи України.
Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

ΙΙ. Створення емоційно – позитивної атмосфери уроку.

Сьогодні ми зібралися, щоб дива – квіт квітчати,

Щоб всім вам розказати про Україну – матір.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.


        1. Читання акровірша.

У всіх людей одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай.

Рідніше їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині рай,

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

  • - Із чим автор порівнює Україну? ( Із святинею )

  • - Без чого не може бути людина? ( Без Батьківщини)

        1. Робота із словником. Тлумачення слова «Батьківщина».

  • Що означає це слово? (версії дітей).

  • Прочитайте пояснення до даного слова.

  • З якого слова воно бере початок? ( батько, батьківщина)

  • Якими словами можна замінити слово Батьківщина? (Вітчизна, рідний край)

        1. Бесіда.

  • Чи можемо ми назвати Україну Батьківщиною? ( Ми тут народилися, тут живуть наші батьки, тут наша батьківщина)

        1. Інтерактивна вправа. Складання асоціативного куща до слова Україна.

  • Що вам спадає на думку, зачувши слово Україна? ( Київ, Ковель, озера, ліси, мурашник і т.д.)

        1. Розповідь вчителя.

НАША ЗЕМЛЯ

Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші предки кинулись пізніше, але землі їм не дісталося. Прийшли вони до Бога, а Він у цей час молився, і вони не сміли Йому щось сказати, порушуючи молитву. Стали чекати. Через деякий час Бог обернувся, сказавши, що вони чемні, хороші. Дізнавшись, чого прийшли до нього, запропонував їм чорну землю. „ Ні, - відповіли предки, - там уже живуть німці, іспанці, французи, італійці”. – „ Ну, тоді я вам дам землю ту, що залишив для раю, там усе є: ріки, озера, ліси, пустелі. Але пам'ятайте: якщо будете її берегти, то вона буде ваша, а ні – то ворога!”.

Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть там і донині. А свою країну назвали Україною.

О. Семененко


Висновок. Україна – це тихі води та ясні зорі, зелені сади і білі хати, лани золотої пшениці, степи, гори і долини, вугілля, хліб і цукор, прекрасні міста і села. І де б ми не жили: біля високих гір або Чорного моря, серед безкрайнього степу чи в оточенні віковічних лісів, у місті чи в селі, у багатоповерховому будинку чи в маленькій хатинці, це все зветься одним словом – Україна.

        1. Читання віршів про Україну.

Моя Батьківщина – це хата й калина,

Що виросла біля вікна.

Моя Батьківщина – це вся Україна,

Що в цілому світі одна!

Моя Батьківщина – це села й містечка,

Й верба, що пустила гілля.

І річка красива від нас недалечко...

Уся наша рідна земля!

Моя Батьківщина – це будні і свято,

І неба безмежного шир.

Щасливе дитинство, мама і тато,

Це радість, це ласка і мир!



Де найкраще місце на землі

Де зелені хмари яворів

Заступили неба синій став,

На стежині сонце я зустрів,

Привітав його і запитав:


  • Всі народи бачиш ти з висот,

Всі долини і гірські шпилі.

Де ж найбільший на землі народ?

Де ж найкраще місце на землі? –

Сонце усміхнулося здаля:

Правда, все я бачу з висоти.

Всі народи рівні. А земля

Там найкраща, де вродився ти!

Виростай, дитино, й пам’ятай:

Батьківщина – то найкращий край!

Д.Павличко

- Україна – це наша Батьківщина. Тут живуть наші рідні. Усі вони громадяни незалежної держави. Ви теж громадяни України, бо живете на цій землі, знаєте співучу українську мову, любите і шануєте своїх батьків, рідний край.

- У природі всі по – своєму виражають любов до рідної землі: хто – співом, хто – щебетом, хто – тихим дзюрчанням. А ми свою любов до України виразимо за допомогою слів і кольорів.



7. Робота в групах.

1 група – дібрати якомога більше епітетів до слова Україна.

2 група – дібрати слова – порівняння.

Рідна, як_____ (мати).

Прекрасна, як______ (квітка).

Світить, як_______ (сонце).

3 група – поміркуйте: що ви можете зробити для того, щоб наша країна була ще красивішою.

8. Бесіда.

- Яке місто являється столицею України?

- Які міста і села України вам відомі?

- Які ріки і озера прикрашають територію України?

9. Робота з підручником.

- Розгляньте сторінку підручника. Тут зображена частина головної вулиці столиці –Хрещатик.

- На наступній сторінці ви можете побачити визначні місця столиці: будинок Верховної Ради України, центральну площу Києва – майдан Незалежності та пам’ятники великій святині Ользі, святому апостолу Андрію Первозванному, святим рівноапостольним Кирилу та Мефодію.

- Перегорнемо сторінку назад. Вгорі ви можете побачити прапор і герб України, які являються символами нашої держави.



10.Державні символи України.

- Які кольори поєднані у прапорі України?

- Прапор – полотнище жовто – блакитного кольору.

- Чому вибрали саме ці кольори?



ПРАПОР

Прапор – це державний символ, він є в кожної держави;

Це для всіх – ознака сили, це для всіх – ознака слави.

Синьо – жовтий прапор маєм: синє – небо, жовте – жито;

Прапор свій оберігаєм, він – святиня, знають діти.

Прапор свій здіймаєм гордо, ми з ним дужі і єдині,

Ми навіки вже з народом, українським, в Україні.

Н.Поклад

- Що являється Державним Гербом України?

- Герб – символічний знак держави у вигляді тризуба.



ТРИЗУБ

Як птах золотий в переливах на прапорі має, горить.

Це знак наш, це фабрики й ниви, це символ, що будемо жить.

Це хліб наш, вугілля і цукор, степи плодовиті, моря....

Це в праці змозолені руки, що подвигом завжди горять.

Це наша любов, наша мужність, вогняний порив боротьби,

Це наша згуртованість дружня, це пісня нової доби.

Це юність, це клич поколінням, що йдуть крізь життєву грозу.

Це слава твоя, Україно, - золотий непокірний тризуб.

М. Сопілка



ГЕРБ

Наш Герб – тризуб, це воля, слава й сила;

Наш Герб – тризуб. Недоля нас косила,

Та ми зросли, ми є, ми завжди будем,

Добро і пісню несемо ми людям.

Н.Поклад


- А зараз прослухайте урочисту пісню нашої держави - Державний Гімн України. Слова Гімну «Ще не вмерла Україна» написав Павло Чубинський, а музику склав Михайло Вербицький.
ГІМН

Слова палкі, мелодія врочиста, державний гімн ми знаємо усі.

Для кожного села, містечка, міста це ключ один з мільйонів голосів.

Це наша клятва, заповідь священна, хай чують друзі й вороги,

Що Україна вічна, незнищенна, від неї вічне світло навкруги.

Н.Поклад


- Символами України також є верба і калина.

ΙV. Підсумок уроку.

        1. Читання віршів про Україну.

Одна Батьківщина, і двох не буває.

Місця, де родився, завжди святі.

Хто рідну оселю свою забуває,

Той долі не знайде в житті.


Україно, земле рідна,

Земле сонячна і хлібна,

Ти навік у нас одна.

Ти, як мати, найрідніша,

Ти з дитинства наймиліша,

Ти і взимку найтепліша –

Наша отча сторона.


  • Батьківщина – одна, бо на цій землі ви зробили перший крок, вимовили перше слово, почули мамину колискову, пішли стежкою до школи. Коли ви станете дорослими, то зрозумієте, що нема у світі нічого милішого за рідну землю. Вас завжди кликатиме до себе батьківський дім, стежка по якій ви ходили.....

        1. Інтерактивна вправа «Мікрофон». Рубрика «Пофантазуй».

  • В якому образі ви уявляєте Україну?

  • Уявіть собі, що ти Україна.

  • Про що ти мрієш?

  • З ким товаришуєш?

  • Чого ти боїшся?

- Уявіть Україну деревом, якому тільки виповнилось 18 років. У нього довге розгалужене коріння, як історія нашої Вітчизни, міцний стовбур – як славні традиції і звичаї українського народу. Гілочки на дереві – це наші міста і села, а листочки на цих гілочках – це ми з вами, весь наш український народ.

3. Бесіда.

- Як на вашу думку, чи буде наше дерево в майбутньому рости і розвиватися?

- Від кого це залежить?

- Ким би ви хотіли стати в майбутньому?

- Яку користь державі можете принести ви?
Додатковий матеріал до уроку

Рідна земле моя,

Я листок твій зелений,

Пісня в шелесті трав,

Промінь сонця в росі,

Я з грудей твоїх п’ю,

Україно, натхнення,

Я спішу до землі,

Що цвіте у красі.
Мій рідний край

Люблю я квіточки пахучі,

Люблю беріз очку струнку,

Люблю той явір, що на кручі

Коріння миє у струмку,

І трав зелені оксамити,

Важкі пшеницею лани,

Високі гори гордовиті,

Одіті в сизі жупани,

Задуманий, дрімучий гай –

Бо це ж мій любий Рідний Край.
Люблю ставів голубі очі

І синіх рік стрічки стрійні,

Безкрає море, що рокоче

І мерехтить в далечині,

Пісні пташині у діброві,

Спів жайворонка серед нив,

Блискучий місяць і перловий

Туман, що поле застелив,

І поташем заквітчаний ручай –

Бо це ж мій любий Рідний Край.


Люблю я бурі пошум жвавий

І мову громів голосну,

І срібний ранок, що ласкаво

Будить природу всю зо сну...

Люблю я ті міста і села,

Де Український Нарід мій –

Гей, там душа моя весела

Повна посвяти і надій.

Землі тій, Боже, щастя дай,

Бо це мій любий Рідний Край.

Р.Завадович
На землі великій є одна країна:

Гарна й неповторна, мила Україна.

І живуть тут люди добрі, працьовиті,

І скажу, до речі, ще й талановиті.

Землю засівають і пісні співають,

На бандурі грають і вірші складають.

Щоб жила й раділа кожная родина,

Щоб була щаслива наша Батьківщина!


Любіть Україну

Любіть Україну, як сонце любіть,

Як вітер, і трави, і води...

В годину щасливу і в радості мить,

Любіть і в годину негоди.

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну,

Красу її вічно живу і нову,

І мову її солов’їну.

В.Сосюра
ДІДОВА КОЛИСКА

Одного разу батько шукав щось на горищі. Знайшов стару дерев'яну колиску. Дивна така – помережана, різьбою прикрашена. Ще й буквами старовинними вирізано: „Мир і хліб”.


  • Це дідова колиска, - сказав батько. Він довго дивився на неї, а потім витер пил і заніс до хати:

  • Хай зберігається.

Я не знав свого дідуся. Батько показав мені тільки його могилу на кладовищі...

Коли я чую слово „Батьківщина”, мені пригадується старовинна колиска. В ній лежав дідусь...

Батьківщина – це люди, які жили на нашій землі до нас. Вони орали землю й сіяли, раділи й плакали, співали пісні. Це наші предки.

В. Сухомлинський

Воно відоме в світі, каштани в ньому квітнуть.

Будинки тут високі, Дніпро тече широкий.

Ворота золотії стоять, мов чародії.

Віддавна – це столиця, столиця – білолиця.

Ну, хто з вас здогадається , як місто називається?

(Київ)


Україна моя починається там, де доля моя усміхається,

І як небо, як даль солов'їна, не кінчається Україна.

На землі великій є одна країна: гарна, неповторна, красна, як калина.

І живуть тут люди добрі, працьовиті. І скажу, до речі, ще й талановиті.

Землю засівають і пісень співають, на бандурі грають і вірші складають

Про ліси і гори, і про синє море, про людей і квіти... То скажіть же, діти,

Що це за країна? Наша велика, славна, рідна Україна.
ПРИСЛІВ'Я

Де рідний край, там і рай.

За рідний край життя віддай.

Кожному мила своя сторона.




Урок 21

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка