Дзіковська Ірина Юріївна, бібліотекар ліцею. Тема: Основи здоров’я: Розробки урок



Сторінка2/9
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.82 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Здоров’я і хвороби. Практична робота (моделювання поведінки з інфекційними хворими). Перевір себе.

Мета: розширити поняття про те, що від здоров’я залежить життя, від його збереження та зміцнення залежить кількість хвороб, а значить благополуччя і добробут та майбутнє людини. Розвивати бажання вести активний спосіб життя, берегти і зміцнювати здоров’я. Виховувати хороші звички, які допоможуть зміцнити здоров’я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом.

Обладнання: картки, сценічні костюми.
Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Вчитель.

Доброго здоров’я, любі діти!

Вас покликав дзвоник в рідний клас.

Вчитись будете, співати і радіти,

Тож ростіть здорові, в добрий час!

Найбільше багатство людини – це здоров’я. Коли людина здорова, то вона дужа, весела, красива, сильна, витривала, смілива. Тому що вона себе прекрасно почуває і може наполегливо працювати і навчатись, може робити те, що їй до душі, займатись улюбленою справою. А коли щось болить, то сили немає, радості також, бо мозок свердлить одна думка – позбутись болю. Отже, доброго всім здоров’я! Будете здорові – будете щасливі і радісні.



Очікування. Учні записують свої очікування від уроку на кольорових папірцях, вирізаних у формі пташок.

2. Вірші (учні читають напам’ять)

1) Ростіть здорові, в добрий час!

Ідіть в життя сміливі!

Розмовами наповнивсь клас,

Всі радісні й щасливі.

2) Батьки всі хочуть й вчителі,

Щоб ми росли чудові.

І щоб ішли по цій землі

Розумні та здорові.

3) Бо хворому немилий світ,

Усе йому байдуже.

То ж бережи з маленьких літ

Своє здоров’я, друже!

3. Зустріч з Михайликом Охайликом.

- Привіт, Михайлику Охайлику. Ми дуже раді зустрітися з тобою. Ти гарно виглядаєш: чистий, причесаний, з гарним рум’янцем на щічках. Жаль тільки, що твоя однокласниця Юля Бруднуля не хоче подружитися з нами. Ми повинні товаришувати з кожною дитиною, прийти на допомогу кожному чи дати слушну пораду.

Найбільші помічники у боротьбі з хворобами є наші знання, а також наші вірні сестриці Гігієна і Санітарія, їхній дідусь Мийдодір, а також – суворий дядечко Режим і вимоглива тітонька Фізкультура.

(Дві дівчинки у формі медсестер).

Я – Санітарія, а я – Гігієна.

З мікробами боремось ми не даремно.

З нами будете дружити –

Менше будете хворіти.

(Хлопчик з рушником та зображеним на папері краном умивальника )

Мийдодір.

А я – великий умивальник,

Славнозвісний Мийдодір,

Умивальників начальник

І мочалок командир.

Ви усі про мене чули,

Сподіваюсь, не забули.

Не люблю я всіх бруднуль,

Нечупар і замазур.

Режим. (Хлопчик у спортивній формі).

А я – дядечко Режим,

Я також знайомий всім.

Хто мене дотримується – тих я поважаю,

Встигнути усе зробити

І від цього не втомитись

Їм допомагаю.

Своїм друзям кожну днину

Розписую до хвилини.

Всі разом.

Сьогодні ми поруч, сьогодні ми тут,

Щоб Лінь побороти, Непослух і Бруд.

4. Робота з таблицями

- Діти, розглянете таблицю, де записані наші найбільші вороги – жахлива Інфекція та її діточки Бактерії, а їх цілі полчища: Бруд, Лінь, Непослух та їх діточки: Нікотин, Сколіоз, Карієс та СНІД.

- Діти, ви допоможете нам їх перемогти? Я сподіваюся, що ви читали книжки про здоровий спосіб життя. Ось вони у нас на виставці. Нам треба розшукати Юлю Бруднулю, адже її здоров’ю загрожує небезпека.

Інфекція.

Не люблю, коли діти здорові,

Я люблю, коли слабнуть, хворіють,

Коли плачуть від болю і ниють,

Отоді я від щастя аж млію.

Бо найбільше люблю нечупар,

Що не люблять вмиватися й митись,

Я за ними по сліду іду,

Намагаюсь за ранку вчепитись,

Із забруднених рук постаратись

До них у живіт перебратись!

Хочеш дружити зі мною?

Руки не мий, не вмивайся,

Зуби не чисть, в холод легко вдягайся,

Буду мучить тоді тебе я,

Бо на те я – ІНФЕКЦІЯ!



  • Дітки, чого це ви такі вимиті? Я вас таких не люблю. Піду від вас. Тільки скажіть мені, чи не бачили ви Юлю Бруднулю? Мені дуже хочеться зустрітися з нею. Перш, ніж вона зустріла дядечка Імунітета. Діти, ви знаєте такого?

Імунітет. (Хлопчик у спортивній формі).

Про мене тут згадали – ось і я!

Зі мною вся імунна армія моя,

Трясуться всі інфекції від страху,

Коли даю команду Макрофагу.

Мій Макрофаг – та генерал, силач,

В перекладі – «великий пожирач».

Він здатен побороти ті клітини,

Які недугу викликають у людини.

Інфекція.

- Діти, я зі своїми друзями: Брудом, Лінню, Непослухом переможемо Імунітет. Та ще покличемо на допомогу Карієс, Нікотин, СНІД.

Ух-ха-ха,ух-ха-ха,

А робота нелегка.

У міцні взяли тенета

Дядечку Імунітета.



5. Поради Гігієни та Санітарії.

  • Діти, щоб урятувати нашу Юлю, кого треба нам кликати? Мийдодіра, Гігієну, Санітарію. Ви допоможете захиститись своєму організмові від інфекцій, якщо будете:

  • користуватись власним гребінцем, зубною щіткою та носовичком;

  • мити руки з милом перед їдою та після туалету;

  • двічі на день чистити зуби;

  • ретельно мити овочі та фрукти;

  • щодня митися;

  • промивати з милом невеликі подряпинки та рани;

  • робити профілактичні щеплення;

  • багато рухатись;

  • загартовуватись.

6. Фізкультхвилинка. Що в кого всередині?

У жовтих кульбабок – літалка: літ-літ-літ!

У мотоцикла – бурчалка – бур-бур-бур!

У годинника – квапинка: квап-квап-квап!

У дівчаток – смішинка: сміх-сміх-сміх!

А в сонця – світлинка: світ-світ-світ!

А в тебе – сліз ручаї? Що, не твої?

7. Робота з підручником (с. 6-9). Твоє тіло.

-. Діти, пам’ятайте, що найбільшими помічниками у боротьбі з хворобами є ваші знання, отримані з книг. Цікаво дізнаватися, як працює наш організм і що треба для того, щоб він працював?


8. Вікторина.

- Діти, послухайте питання вікторини, і з’ясуємо, учні якого ряду краще піклуються про своє здоров’я?

1) Для чого потрібні щеплення?

2) Як попередити карієс?

3) Сколіоз. Що це за захворювання та як його уникнути?

4)Як зберегти зір?

5)Чому потрібно займатися фізкультурою?

6) Чим шкідливий нікотин?

7) Як мікроби і віруси можуть потрапити до організму?

9. Інсценізація поведінки з інфекційними хворими.

Робота в групах. Сюжетно-рольова гра «Лікар-пацієнт».



10. Робота в зошитах.

11. Тест «Як ти можеш оцінити стан власного здоров’я?»

1) Я – здоровий (-ва)

2) Я скоріше здоровий (-ва), ніж хворий (-ра)

3) Я скоріше хворий (-ра), ніж здоровий (-ва)

4) Я – хворий (-ра).

ІІІ. Підсумок уроку.


  • Діти, які ви запам’ятали поради, що треба робити, щоб не захворіти?

Хочеш буть здоровим, дужим?

Ось що пам’ятай, мій друже:

Овочі, корисна їжа,

Чистота, повітря свіже,

Рух, зарядка і режим

Хай стануть правилом твоїм!



РОЗДІЛ ІІ. ФІЗИЧНА СКЛАДОВА ЗДОРОВЯ.

Урок 3.

Тема. Ростеш і розвиваєшся. Індивідуальні особливості росту і розвитку учнів. Фізичні вправи і здоров’я. (1/2 уроку на подвір’ї ліцею)

Мета: вчити учнів бачити закономірність між біологічним ростом і розвитком свого організму, вплив розвитку на інтелектуальний рівень, розвивати прагнення до розвитку своїх фізичних здібностей, виховувати бажання зміцнювати, берегти здоров’я, використовуючи набуті знання.

Обладнання: малюнки, фото учнів у дошкільному віці, мікрофон.
Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Повідомлення теми уроку.

- Діти, ви навчаєтесь у 2 класі. З чого видно, що ви підросли? Порівняйте себе з тим, які ви були у дитячому садку. Що вам найбільше запам’яталося? Які зміни відбулися у вашому організмі у порівнянні з дошкільним віком?

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, як впливає ваш ріст на ваш розвиток. Що треба робити, щоб організм розвивався відповідно вашого віку?

Очікування. Учні по черзі передають один одному мікрофон і висловлюють свої очікування від уроку.

- Щоб ви не хворіли, а жили щасливо та радісно. Про це нам підкажуть сім сонячних промінчиків, які завітали до нас на урок. (Діти читають вірші)

1. Що треба для повного щастя людині?

Свобода і мир та ранкова роса.

А ще небеса мирні, райдужні, сині

І неповторна безмежна краса.

2. А ще треба радість і сонце в зеніті,

Здоров’я і сила, багато тепла.

Ще тато і мама найкраща у світі

І пісня чарівна щоб завжди була.

3. Хай сонячний зайчик стрибає по хаті,

Хай казку дарує і чисте тепло.

Щоб всі ми були і здорові, й багаті

І щастя веселе у хаті жило.

4. Щоб сонце ласкаве усіх зігрівало,

А сонячний промінь світився в душі.

Бо ж, справді, нам треба для щастя чимало –

Довкілля прекрасне і добрі вірші.

5. А ще треба Сонце – велике й гаряче,

Без Сонечка світла не буде й тепла.

Без нього найменша травинка заплаче,

А треба, щоб радість від Сонця цвіла!

6. Ми промені Сонця – ласкаві й веселі!

Здоров’я і щастя усім несемо.

Стрибаємо зайчиком в кожній оселі,

А нічка настане – ми спати йдемо.

7. Ми – зайчики сонячні у вас на уроці,

Щоб серце раділо й усмішка цвіла.

Щоб всі ви світились, душею багаті,

А в серці було – ціле море тепла!

- Від Сонця світло і тепло, від нього саме життя. Від сонечка – здоров’я у кожного з нас, сила, щастя і радість. Ми з вами ростемо і тягнемося до Сонечка і змінюється наш внутрішній і зовнішній світ.



2. Фізичні вправи і поради.

1). Вправи у комплексі ранкової гімнастики розміщуються, як правило, в такій послідовності:

- ходьба або ходьба на місці в поєднанні з глибоким диханням.

- вправи на потягування.

- повороти тулуба.

- рухи руками.

- нахили тулуба.

- присідання.

- поєднання рухів рук і ніг.

- підскоки.

- повільний біг.

- ходьба або ходьба на місці.

- рухи руками з глибоким диханням.



2). Орієнтовний комплекс вправ ранкової гімнастики.

а) Ходьба на місці з дотриманням правильної постави, енергійними рухами рук і ніг та глибоким диханням. (25-30 секунд).

б) В. п. – основна стійка. 1-2 – дугами назовні руки вгору, піднятися на носки і потягнутися – вдих; 3-4 – вихідне положення – видих. Повторити 6-8 разів.

в) В. п. – стійка ноги нарізно, руки на поясі. 1 – поворот тулуба праворуч, праву руку в сторону долонею догори; 2 – вихідне положення; 3-4 те ж саме в другий бік. Повторити 6-8 разів.

г) В. п. – основна стійка. 1-2 присісти (опора на всій ступні), руки вперед, голова прямо. 3-4 вихідне положення. Повторити 5-6 разів.

д) В.п. – стійка ноги нарізно, руки зігнуті за спиною. 1 – нахил вліво, ліву руку вниз – видих; 2 – вихідне положення – вдих; 3-4 те ж саме в правий бік. Повторити 6-8 разів.

е) В. п. – упор стоячи на колінах. 1-2 випрямити праву ногу і підняти її якнайвище назад; 3-4 – вихідне положення; 1-4 – те ж саме лівою ногою. Повторити 8-10 разів.

ж) В. п. – лежачи на спині, руки вздовж тулуба, долонями вниз. 1 – підняти зігнуту ліву ногу; 2- вихідне положення; 3-4 – те ж саме правою ногою. Під час піднімання ніг голова не підводиться, дихання повільне. Повторити 6-8 разів.

з) В. п. – руки на поясі. 1 – стрибком ноги нарізно; 2 – стрибком ноги разом. Дотримуватись правильної постави. Повторити 12-15 разів. Після стрибків ходьба на місці.

и) В. п. – основна стійка. 1 – рухами назовні руки вгору і оплеск над головою – вдих; 2 – вихідне положення – видих. Повторити 8-10 разів.



3. Гра «Корисно-шкідливо».

- Якщо це корисно для здоров’я, ви хором говорите: «Корисно!» і плескаєте в долоні, якщо шкідливо – то говорите тільки «Шкідливо!»

1) Перебування на свіжому повітрі.

2) Звичка все брати в рот і куштувати на смак.

3) Тривале сидіння біля телевізора.

4) Миття рук перед уживанням їжі.

5) Дворазове чищення зубів.

6) Паління цигарок.

7) Загартування.

8) Правильне регулярне харчування.



4. Перелік основних режимних компонентів.

- У добовому бюджеті часу школярів виділяють наступні основні компоненти, які впливають на ріст та розвиток дитини:

- навчальні заняття у школі та вдома;

- сон;


- позашкільні заняття (музика, мистецтво, читання літератури тощо);

- самообслуговування;

- виконання правил особистої гігієни;

- прийом їжі;

- перебування на свіжому повітрі;

- заняття фізкультурою і спортом.



5. Гра «Хто більше?» Робота в групах.

- Діти, а зараз ми поділимося на дві групи: хлопчики та дівчатка. Яка з груп більше про себе розкаже?

- Які фізичні вправи подобаються дівчаткам? Хлопчикам?

- Які з даних на малюнку предметів виберуть дівчатка? Хлопчики?

- В які ігри гратимуть дівчатка? Хлопчики?



6. Фізкультхвилинка.

Головою покрутили, в усі сторони схилили,

І хребтом поворушили, для хребців масаж зробили.

Лопатки наші вже працюють, фігуру гарну нам готують.

Верхніми кінцівками рухаємо, нижніми в цей час тупаємо.

Щоб гнучкі усі ми були – до підлоги торс зігнули.

Вам сподобалась зарядка? Нумо з нами, все спочатку.

Втомила вже зарядка ця, тож займем свої місця.

- Діти, заходимо всі до класу.

7. Розгляд фотографій учнів у дошкільному віці. Опис свого «Я». (Яким я був маленьким, як відносилися рідні та близькі, що міг робити, чим займався).

8. Робота за малюнками.

- Подивіться на малюнки, подумайте і виберіть те, що найнеобхідніше (на вашу думку) для здорового способу життя, для того, щоб дитина краще розвивалася.



9. Робота з підручником (с. 9-10)

10. Робота в зошитах.

ІІІ Підсумок уроку.

Діти, для того, щоб рости і розвиватися, вам потрібно наполегливо учитися, активно відпочивати, веселитися, гратися.

Хто здоровий, той сміється, все йому в житті вдається,

Це ж чудово для людини! Хто здоровий, той не плаче,

Жде його в житті удача. Він уміє працювати,

Вчитись і відпочивати.

Хто здоровий – не сумує, над загадками мудрує,

Він сміливо в світ іде й за собою всіх веде.

Бо здоров’я – це прекрасно, здорово, чудово, ясно!

І доступні для людини всі дороги і стежини!


Урок 4.

Тема. Розпорядок дня. Ознаки втоми. Вчимося і відпочиваємо. Практична робота (організація куточка відпочинку в класі).

Мета: вчити учнів складати та виконувати розпорядок дня, планувати свою роботу так, щоб розумова праця чергувалася з фізичним відпочинком, щоб встигали робити, що заплановано, розвивати зацікавленість до занять фізкультурою, ранкової зарядки; виховувати бажання дотримуватися здорового способу життя.

Обладнання: таблиці режиму дня, малюнки.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Діти, пригадайте, з якими героями ми зустрічалися минулого разу у місті «Нехворійка», з ким ми товаришуємо, кому треба допомагати, а кого остерігатися? (Товаришуємо з Санітарією, Гігієною, Михайликом Охайликом, Імунітетом, допомагаємо Юлі Бруднулі, остерігаємося Бруду, Ліні, Карієсу, Нікотину).



2. Складання словесного малюнка Режиму дня.

- Діти, а яким вам запам’ятався дядечко Режим. Давайте пригадаємо вірш про нього.

А я – дядечко Режим,

Я також знайомий всім.

Хто мене дотримується – тих я поважаю,

Встигнути усе зробити

І від цього не втомитись

Їм допомагаю.

Своїм друзям кожну днину

Розписую до хвилини.

- Яким ви уявляєте собі дядечка Режима. Опишіть його зовнішній вигляд.

3. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми з вами говоримо про те, як правильно планувати свій робочий день, тобто яким повинен бути режим дня у другокласника.



Очікування. Гра «День-ніч». Коли день – діти називають, що вони хочуть дізнатися для себе на уроці, коли ніч – сплять.

- День і ніч складають добу, а в ній 24 години. Ми кажемо ввечері: «Ось і день пройшов». А чи багато корисного для себе та інших ти зробив за цей день? Чи тільки «гаяв» час? Щоб день не проходив марно, потрібно його розпланувати з ранку до вечора, розрахувати режим дня.

Режим дня передбачає правильне чергування розумової і фізичної праці та відпочинку, тобто в один і той же час вставати, чистити зуби, їсти, вчитися, гуляти, лягати спати.

4. Робота за малюнками. (Ознайомлення з режимом дня).

- Хто навчиться жити за режимом, той буде здоровим, життєрадісним, все встигатиме робити і не буде швидко втомлюватись.

- Кожен день повинен розпочинатися… (підкажіть) з ранкової зарядки.

Кожен день по розпорядку

Маємо робить зарядку,

Для здоров’я вона – плюс,

Намотай собі не вус.


  • Слово «зарядка» називається недарма так, бо 10-15 хвилин вправ – і ви зарядитесь енергією на весь день.

  • Хто робить вранці зарядку?

  • Ви, напевне, не раз спостерігали, як поводиться кішка чи собака після сну. Спершу вони підтягуються – витягують спочатку передні лапи, а потім задні. Так вони роблять зарядку. І лише після цього тварини починають новий день.

Зарядкою починають свій день спортсмени, туристи, солдати. Бо фізична зарядка – це заряд на весь день. Після неї ви почуваєте себе бадьоро. А з щоденної бадьорості і складається здоров’я.

5. Активний відпочинок. Рух.

- У режимі дня учня передбачено відпочинок: прогулянки, ігри на свіжому повітрі. Наша знайома Юля Бруднуля, втомлюючись, відпочиває на дивані, розглядаючи малюнки або дивлячись телевізор. А як відпочиваєте ви ? (Відповіді учнів).

- Найкращим відпочинком є зміна виду діяльності. У вас, учнів, головний вид діяльності - навчання. А перегляд малюнків, телепередач є ніби продовженням навчання. Тому організм не відпочиває, а ще більше втомлюється

Отже, організм відпочиває лише тоді, коли один вид діяльності змінюється іншим. Наприклад, навчання чергується зі спортивною чи ігровою діяльністю, фізичною працею.

До того ж організму дитини конче необхідний рух. Завдяки руху ви розвиваєтеся фізично, стаєте сильнішими. Тому після навчання найкращим відпочинком для вас буде заняття спортом, рухливі ігри, плавання, катання на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах, фізична праця на свіжому повітрі.

О спорт! О спорт! Це просто клас!

Дружіть із ним завжди,

Здоров’я, юність силу дасть і творчої снаги!



6. Ознаки втоми.

- Тоді ми з вами будемо веселі, бадьорі і не відчуватимемо втоми.

- Діти, опишіть, будь-ласка, втомлену людину. Як із зовнішнього вигляду це видно? Чи почували ви себе втомленими? Коли? За яких обставин? Розкажіть, що ви відчували та що вам хотілося робити?

7. Фізкультхвилинка.

Для бадьорості й сили

Я вас встати запросила,

Зробити ряд фізичних вправ,

Щоб лінь і сон тікав.

8. Робота з підручником (с. 10-12)

9. Робота в зошитах.

10. Правила поведінки у класному куточку відпочинку.

- Діти, як ви граєтесь на перерві у куточку відпочинку? Які ігри ви полюбляєте? Хто слідкує за порядком тут?

ІІІ. Підсумок уроку.

- Отже, щоб не відчувати втоми, треба правильно за розпорядком організовувати навчання і відпочинок. Запам’ятайте це.

Сім годин. Вже час вставати, ліжко вправно застеляти.

Потім робите зарядку. З м’язами усе в порядку?

Зуби чистьте. Умивайтесь! Причесались? Одягайтесь!

Сьома тридцять. Час до столу. Поснідали? Йдете в школу.

Ви ж, звичайно, не сороки – всі уважні на уроках.

На перервах розважайтесь: не сидіть, а гарно грайтесь…

Повернулися додому, мийте руки і до столу.

Пообідайте смачненько. Посуд вимийте гарненько.

З чотирнадцяти годин відпочиньте, погуляйте

О п’ятнадцятій сідайте, вивчіть правила й вірші,

Все охайно напишіть, розв’яжіть складні задачі –

Ви ж, завзяті, не ледачі. Так, працюючи сумлінно,

Спочивайте неодмінно: по тридцять хвилин роботи,

А по десять – насолоди. Головне зробили діло!

А тепер гуляйте сміло в парку, у саду, у лузі

Чи самі, чи серед друзів. Дихайте повітрям свіжим,

Хай вас сонечко поніжить. Відпочили? От чудово!

А тепер до праці знову: приберіть свою кімнату,

Допоможіть мамі й тату, щось цікаве почитайте,

Вирізайте, вишивайте, конструюйте чи малюйте,

Помудруйте, помайструйте.



Вісімнадцята година. Котиться за обрій днина.

Час вечеряти настав, посмакуйте після справ.

Але й тут питати буду: - Руки вимили від бруду?

Повечерявши, ідіть телевізор увімкніть.

Чи інакше розважайтесь. Якщо хочете пограйтесь…

Двадцять перша. Час вам спати,

Не забудьте, соколята, зуби чистити, умитись,

Роздягнутись, постелити і провітрити кімнату,

Й на добраніч побажати рідним, всій своїй родині.

Спіть. Солодких снів вам нині!

- Отже, діти, ви бачите, як багато потрібно прикласти зусиль, щоб бути здоровими. Ви – майбутнє нашої країни. Вам – вирощувати хліб, водити космічні кораблі, стояти біля верстата, лікувати хворих, будувати нові міста, шити красивий одяг, стояти на захисті України. Отже, бережіть і зміцнюйте своє здоров’я і ви виростите здоровими, життєрадісними, працьовитими, здатними подолати будь-які труднощі.


Урок 5.

Тема. Охайність і особиста гігієна.

Мета: розширити поняття про те, що в суспільстві сприймається позитивно охайна людина, вчити виконувати правила особистої гігієни, закріплювати знання ознак здоров’я, розвивати бажання вести активний спосіб життя, виховувати хороші звички, які допоможуть зміцнити здоров’я.

Обладнання: таблиці ввічливих слів, листи, кросворд..

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Діти, ми з вами мандруємо країною «Нехворійка» і вітаємо його жителів. Привітайтесь до тих, кого б ви хотіли зустріти. Як ви вітаєтесь? Ми говоримо: «Добрий день!», «Доброго здоров’я!», «Здрастуйте!». Це значить, ми бажаємо зустрічним бути здоровими, добрими, радісними, щасливими.

- Чим відрізняється Михайлик Охайлик від Юля Бруднулі? (Міркування дітей).

2. Повідомлення теми уроку.

- Отже, всі ми з вами хочемо бути схожими на Михайлика Охайлика, так як дотримання правил особистої гігієни зміцнює наше здоров’я. Про ці правила буде йти мова у нас сьогодні на уроці.



Очікування. Скажіть Михайлику Охайлику, що ви очікуєте від цього уроку?

3. Прислів’я про здоров’я.

- Прочитайте прислів’я, поясніть їх.

1) В здоровому тілі – здоровий дух.

2) Чистота – запорука здоров’я!

3) Здоров’я дитини – багатство родини.

4. Загадка.

Всі Чуковського читали

І його давно пізнали.

Я - Великий Умивальник, знаменитий … (Мийдодир),

Умивальників начальник і мочалок командир.


  • Звичайно. Це Мийдодир та ще зі своїми друзями.

Волосатою головкой в рот она влезает ловко

И считает зубы там по утрам и вечерам. (Зубна щітка)

Діти, а ви знаєте, коли зубна щітка з’явилася на світ? Зубну щітку знали дуже давно, ще до нашої ери. Довгий час вона була лише у багатих. Замість зубного порошка використовували попіл з горілих рогів оленів. Прості люди протирали зуби крейдою, настоєм м’яти. У різних народів різні щітки. Французи придумали щітку з музикою для того, щоб дітям було приємно чистити зуби. А для чого потрібно чистити зуби? А як? Чистити зуби треба спеціальною пастою і щіткою щодня після сніданку і вечері. Щоразу після їжі треба сполоснути рот. Щітка має бути з м’якого синтетичного волокна, щоб не дряпала зубну емаль і не пошкоджувала ясна. Міняти зубну щітку потрібно кожні 2-3 місяці. Зуби чистять рухами щітки догори-донизу і вправо-вліво. Спочатку чистять кутні зуби з обох боків, потім усі решту. Всі рухи повторюють 10 разів.

Діти, а ви знаєте у кого кожен-кожнісінький день ростуть зуби? У бобра, у зайця, у всіх гризунів кожен день зточуються і знову ростуть зуби. Одного дня перевозили бобрів в інший заповідник і давали їм лише м’яку траву, замість твердих палок. Зуби у гризунів так виросли, що роти не закривалися. Довелося викликати зубного лікаря і бормашинкою зточувати зуби бобрам. Отже, ви зрозуміли, що чисті зуби – це зуби без дірок.



  • Згадаємо ще одну помічницю Мийдодира.

Відома з віку рідина, усяк її вживає.

Буває хмаркою вона, пушинкою буває,

Бува, як скло, крихка, тверда – звичайно, підкажіть … (Вода)

5. Уривок з пісні Водовоза з кінофільму «Волга-Волга» .

- Удивительный вопрос, почему я водовоз?

Потому что без воды – и ни туды, и ни сюды.

Заседаем – воду льем, отдыхаем – воду пьем,

И выходит – без воды и ни туды, и ни сюды.


  • Хто з вас, діти, знає, коли почали митись люди? (Відповіді дітей)

  • Ще 300 років тому навіть королі не вважали за потрібне митися. Але ми знаємо, що змити бруд можна тільки водою та милом.

Руки мить пішла Людмила.

Їй потрібним стало … (мило).



  • Мило – це річ, без якої ніколи не миються, не перуть. Мило – найбільший ворог бруду. Добре миє мило з великою піною. Чому? Хто знає? (Відповіді дітей).

  • Якщо уважно роздивитися піну, то побачимо, що вона складається з маленьких мильних міхурців (пузирів), у яких є оболонка, зроблена з води. Ці міхурці і збирають бруд, а ваші руки стають чистими.

6. Догляд за волоссям.

- Діти, відгадайте таку загадку.

Густий і чубастий, учепився у чуб вихрастий. (Гребінець).


  • Ми з вами згадали ще про одну важливу річ. Чи знаєте ви, що коли люди не будуть користуватися гребінцем, то їхнє волосся стане кошлатим, почне сіктися, а людина з нерозчесаним волоссям завжди виглядає неохайною, навіть тоді, коли буде святково одягнена.

  • Гребінець люди знають давно. Він буває найрізноманітніших форм і кольорів. Розчісуючи волосся, ми робимо масаж голови, і від цього наше волосся стає красивим. А щоб з вами не трапилася історія, яка сталася з одним хлопчиком, волосся необхідно регулярно підстригати. Послухайте цю історію.

Хлопчик стригтись не бажає, хлопчик з крісла виповзає,

Кричить, заливається, ногами впирається.

В чоловічому залі вся підлога в сльозах стала.

Перукарка розгнівилась, хлопця стригти відмовилась.

Рік пройшов, другий проходить, хлопчик стригтись не приходить.

А волоссячко росте, відростає. Його вже в косички він заплітає.

«Ну й життя. – сказала мати,- треба платтячко купляти».

Хлопчик в платтячку гуляє. Хлопчик дівчинкою став –

І тепер він ходить з мамою на завивку в жіночий зал.


  • Діти, з вами не траплялася така історія. А чому?

7. Фізкультхвилинка.

- Хочу прочитати вам вірш Г. Бойка. Але ви не тільки слухайте, а й імітуйте дії персонажів вірша.

… Глянь: без мила і водиці умиваються дві киці.

Язичком вмиваються, лапками втираються.

Я до крана сам дістану. Умиваюсь біля крану.

Мию милом щоки, шию, і водою добре мию.

В мене щіточка зубна, подивіться: ось вона.

Зверху вниз і навпаки чищу зуби залюбки.

Кроленята – глянуть любо: об морквинки чистять зуби,

І тому в них зубки цілі – гострі-гострі, білі-білі.



8. Розгляд листів від казкових героїв.

- Діти, ми одержали листи від знайомих вам персонажів. Відгадайте.



Лист 1. Я втік від Мальвіни. Вона хотіла навчити мене бути охайним, бути чистесеньким. А це, уявляєте: вранці вставай, вмивайся, ще ліжко після себе прибери. Може, ще й їсти готувати для себе, прибирати на столі. О, ні, це вже занадто! Це не для мене! Ось я і знайшов для себе товариша, який би все робив замість мене!

  • Діти, вгадали, хто це? Що ви порадите цьому хлопчику? Якого ж товариша знайшов собі Буратіно?

Лист 2. А я вже не буду за всіх усе робити. Пройшов той час, коли я працювала на свою мачуху та її дочок. Я не бруднуля, хоча виконувала всю брудну роботу. Я – борець за чистоту і не дозволю собі навіть товаришувати з людьми, які неохайні, брудні! (Попелюшка)

9. Частівки про правила гігієни.

- Послухайте частівки і зробіть висновок для себе на майбутнє.

1). Я коли кінчаю їсти, на столі у мене чисто.

Скатертину не заллю, бо порядок я люблю.

2). Ось горобчик сів на стовпчик, чистить пір’ячко горобчик.

Потім пурхнув на плетінь: - Я чистенький! Цвінь-цвірінь!

3) Ведмежатко косолапе у барлозі смокче лапу.

Ой, яка принадна – наче шоколадна.

4) Не ведмідь же я, малята, щоб до рота пальці брати.

Це мені не звично – не гі-гі-єніч-но!



10. Робота з підручником.

11. Робота в зошитах.

12. Розгадування кросворду
















































































































































































































































































































































































































































По вертикалі:

1) Каже доріжка, два великих кінця, - помийся ти хоч трішки, чорнила змий з лиця, інакше ти з півдня запахкаєш мене. (Рушник).

2) Два брюшка, чотири ушка. (Подушка)

3) Його не сіють, не саджають, саме виростає. (Волосся).

4) П’ять братів, а у них одна сім’я. (Пальці).

5) Без неї не почистиш зуби. (Щітка).

6) Що на світі цінніше за все? (Здоров’я)

По горизонталі:

1) Висковзаєш, як живе, та втримаю я тебе. Білою піною пінишся, бруд змивать не лінишся. (Мило)

2) Якби його не було, не говорили б. (Язик).

3) На носі сидимо, на світ дивимось, за вуха тримаємось. (Окуляри).

4) Живе мій брат за горою, не може зустрітись зі мною. (Очі).

5) Між двох світил я всередині один. (Ніс)

7) Все життя ходять в обгонку, а обігнати один одного не можуть. (Ноги)

13. Робота санітарного посту у класі. Обов’язки. Перевірка зовнішнього стану учнів класу.

ІІІ. Підсумок уроку.


  • Діти, які правила гігієни ви запам’ятали? Які з них ви вже виконуєте?

А тепер ще послухайте вірш-іспит і доповните правильно слова. Поради, які вам запам’ятаються, ви порекомендуєте своїм друзям.

Щоб усі вас поважали, щоб любили і пишались,

Не багато і не мало – треба знати 10 правил.

1). Як прокинувся – вставай, ліні волі не …(давай).

2) Квіточку роса умила, а тебе умиє …(мило).

3) Але ти поспішай, подивись спочатку,

Чи нічого не забув, чи в портфелі все в ..(порядку).

4) І дивись, не барись, в школу швидко-швидко ..(мчись).

5) В школі, в класі не брудни, сміття бачиш - …(підніми).

6) Не носи в кишені жуйки, крейду, яблука і булки,

Кнопки, цвяхи, сірники, а носи …(носовички).

7) Будь охайним завжди сам. Уникай дірок і …(плям).

8) Вдома близьким не груби, менших захищай … (завжди).

9) Скільки в небі світить ясних зірок, стільки потрібно мати … (оцінок).

10. Щоб тобою пишались, перехожі озирались,

Так роби, щоб люди звикли – ти у всьому завжди …(приклад).



- Діти, стежте за чистотою свого тіла, займайтесь спортом, більше бувайте на свіжому повітрі. І тоді чистота вашого тіла в поєднанні з чистотою вашої душі дасть добрий результат – здоров’я і людяність.
Урок 6.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка