Дзіковська Ірина Юріївна, бібліотекар ліцею. Тема: Основи здоров’я: Розробки урок



Сторінка4/9
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.82 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Ти – особливий. Поведінка з рідними і друзями.

Мета: ознайомити з поняттями «рідні і близькі», свого місця в цьому колі, стимулювати появу інтересу у дітей до історії свого роду, сім’ї та значення її для людини; сприяти розвиткові творчих здібностей дітей, бажанню примножувати родинні традиції; виховувати почуття любові до батьків, гордості за майстерність родичів, близьких.

Обладнання: картонні квіточки, картки, тест, пам’ятки.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань. Вправа «Снігова куля».

Сьогодні вас сидить у класі багато. Ви всі різні й не схожі один на одного ні зовнішністю, ні характером. А от чим ви ще відрізняєтесь один від одного, здогадатись допоможе загадка.

А відгадайте-но, що я таке? Всі хочуть, як народиться дитина,

Щоб я було красиве і дзвінке, бо носить все життя мене людина. (Ім’я)

Перший учасник називає своє ім’я. Наступний – спочатку це ім’я, а потім – своє.

2. Розминка «Побажання». Діти передають по колу талісман заняття «Здоров’ятко» і висловлюють побажання: «Я бажаю тобі… (гарного настрою, здоров’я, гарного дня)».

3. Гра «Квіточка». Робота в групах.

Очікування. Кожна група отримує вирізану з кольорового картону квіточку. Кожен член групи на пелюсточці напише, чим він особливий, що вміє робити у порівнянні з іншими.

4. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми з вами поговоримо про те, що ми відрізняємося від інших не тільки ім’ям та як повинні поводити себе з рідними та близькими.

5. Загадки. Бесіда «Я дивно утворений».

1) Вона все тіло нам вкриває, в купі все його тримає,

І не дає вона мікробам нести в організм хвороби. (Шкіра).

2) Їм завжди все треба чути, кажуть – так і має бути,

І ще й хваляться, без них, щоб почути, хто з нас зміг? (Вуха).

3) Ці завжди кудись спішать, то ідуть, то біжать,

Близька чи далека путь, завжди вдвох вони ідуть (Ноги).

4) Є ще в нас і дві сестриці, вони справжні трудівниці.

Кожна п’ять синочків має, і зробити все встигає. (Руки).

5) А ці два брати, як лиш з’явились, то по сусідству вони оселились.

Скрізь поглядають, все бачать довкола, лиш один одного не бачать ніколи. (Очі).


  • Які частини тіла ви можете ще назвати? Чи є вони у кожного? Тоді чому ми такі різні? Як ви думаєте, чому ми виглядаємо по-різному? (Міркування дітей).

6. Поняття «рідні і близькі».

- Кого ми вважаємо рідними і близькими? Як ви відноситесь до них? Чим відрізняється ваше відношення до рідних і близьких?

Батьки і діти! Діти і батьки! Нерозділиме і довічне коло.

Ми засіваємо житейське поле і не на день майбутній на віки!


  • Говорять, що діти для батьків це дзеркало, бо вони є їхнім відображенням. Хто найдорожчі для вас люди? А чому? Так, мама й тато дали вам життя, доглядають вас, вчать, що добре, а що погано, привчають до праці, виховують і люблять вас. Вони хвилюються, коли у вас невдачі й радіють вашим успіхам.

7. Робота над прислів’ями.

Яблуко від яблуньки недалеко падає.

Яке дерево, такий клин, який батько, такий син.

8. Розповіді дітей про свою сім’ю, її членів та відносини, традиції в сім’ї.

Лічилочка.

Мама, тато, дід, бабуся – всіх назву, не помилюся.

Старший братик і сестричка – в нас сімейка невеличка.

Не спиняйте, бо зіб’юся: мама, тато, дід, бабуся…

Старший брат, сестра і я – отака у нас сім’я.

Нам лічилочку на «сім» повторити треба всім. (В. Гринько)



  • Ім’я своїй дитині батьки вибирають самі, за бажанням, а прізвище переходить від діда до батька, до сина. Адже він голова сім’ї і продовжувач роду. Діти повинні знати імена своїх батьків, імена дідусів і бабусь, адже вони – батьки ваших батьків, в яких теж були батьки, а в них також. А всі разом називаються? (Родом)

  • Назвіть імена своїх батьків, бабусь, дідусів.

  • Діти, родина – це не тільки рідні, родичі. Це і наш клас, і школа, і весь український народ. Родина до родини – народ. Ми з вами всі – український народ, який складається з родин малих і великих, дружніх і працьовитих. Як могутня ріка бере сили з маленьких джерел, так і наша українська культура збагачується родинами, сім’ями. Потрібно вивчати і шанувати свій народ, його мову, землю свою, рідний край, бо ми – частина усього нам рідного й близького.

У всіх людей одна святиня куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня, аніж зелений в чужині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини.



9. Фізкультхвилинка.

Журавлям не до науки. Ох, давно вже терплять муки.

Затекли і ніжки, й крила. Журавлиха зве до діла: - Ану, славні малюки,

Стали струнко, мов грибки. Крила вгору піднімайте,

Ними добре помахайте, головою покрутіть,

Ніжками потупотіть. Стане легко й добре враз.

Відпочините гаразд.

10. Наказ дітям. (Слово мамі).

- Батько й мати дали тобі життя і живуть для твого щастя. Не завдавайте їм болю, образи. Прикрощів, страждань. Умій поважати працю батьків. Найбільше щастя для матері й батька – твоя працьовитість, любов до науки, повага до старших. Любити їх – означає приносити в дім мир і спокій. Запитуй батька і матері дозволу на те, чого без них робити не можна. Три нещастя є в людини: смерть, старість і лихі діти, говорить українська мудрість. Бути хорошими дітьми означає – не допустити, щоб старість батьків була отруєна твоїми поганими вчинками. Вмій бути добрим у думках і почуттях. Будьте чуйними й гідними своїх батьків!



11. Робота з підручником (ст. 24).

12 Робота в зошитах.

13. Тест «Якщо у тебе виникають конфлікти з дорослими в родині, то вони пов’язані з»

1) Поганим навчанням

2) Твої друзі не подобаються рідним

3) Небажанням допомогти вдома

4) Нешанобливим ставлення до дорослих

5) Конфліктів не буває



ІІІ. Підсумок уроку.

  • Одна з найголовніших заповідей Біблії говорить: «Шануй своїх батька і матір». Ніжна й ласкава мама завжди приголубить, а сильні руки батька підтримають вас. Отже, і ви повинні берегти своїх батьків, допомагати їм, не засмучувати, бути слухняними. Адже ваші батьки бажають вам щастя, хочуть, що ви були здоровими, вони постійно піклуються про вас.

  • Запам’ятайте правила спілкування з рідними. (Роздати пам’ятки).

1. Коли прокинувся і зустрівся з домашніми, не забудь привітатися.

2. Коли сідаєш за стіл, пам’ятай, як поводитись і якими приборами користуватись.

3. Не забувай подякувати дорослим за послуги.

4. Пам’ятай, що приходити з прогулянки треба вчасно, аби батьки не хвилювались, і попереджувати, коли повернешся.


Урок 9-10.

Тема. Знайомі та незнайомі. Твої друзі. Вибір друзів, уміння товаришувати і спілкуватися. Гуманне ставлення до людей з різними вадами. Поняття про ВІЛ. Практична робота (моделювання дружніх стосунків дівчаток і хлопчиків) .

Мета: формувати правила особистої безпеки під час прогулянок на вулиці, розвивати здатність орієнтуватися в загрозливих для життя ситуаціях, реально оцінювати небезпеку, не розгублюватися, обирати можливі дії захисту, виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: інтерактивна дошка, сюжетні малюнки, тест, картки з прислів’ями.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Продовжити фразу: «Коли я гуляю надворі…»



2. Складання правил безпеки на випадок зустрічі із незнайомцями.

- У житті кожної людини зустрічаються різні непередбачувані випадки, часом загрозливі для особистої безпеки. У світі є багато добрих і чесних людей. Але є і непорядні, злодії, шахраї, небезпечні люди. Зовні цих людей складно не відрізнити від хороших, порядних. Насправді вони жорстокі, злі та підступні. Тому вам слід пам’ятати, що люди бувають різними, а мати справу можна з тими, кого добре знаєте. Ось про такі правила ми поговоримо сьогодні.

Очікування. Гра «Ланцюжок». Передайте один одному, що ви очікуєте від уроку.

- На вулиці небезпечно розмовляти з незнайомцями та підозрілими людьми. Чому? Якщо незнайомець запропонує ласощі або цікаву річ, потрібно подякувати і відмовитися від того, що пропонують. У випадку переслідування підозрілою особою потрібно зайти в магазин чи інше людне місце.

- Небезпечно гратися на вулиці, коли настає темрява, коли поряд немає дітей чи дорослих.

- Назвіть місця у нашому селищі, у яких небезпечно з’являтися без дорослих. Чому там небезпечно?

- Яких помилок припустилася Червона Шапочка?

- Які ви знаєте телепередачі, у яких розшукують дітей? Що спричинює зникнення дітей?



3. Робота в групах. Три групи записують правила поведінки з незнайомими людьми, а три – зі знайомими.

4. Правила поведінки з незнайомими людьми на екрані.

1) Гуляти з друзями краще до настання темряви.

2) Не заходити у незнайомі місця, де можна заблукати.

3) Навчитися відчувати сигнали небезпеки.

4) Якщо людина здається вам підозрілою, небезпечною, то уникайте спілкування з нею.

5) Якщо раптом хтось силоміць тягне вас за собою – виривайтеся, кричіть, кличте на допомогу.

- Ще слід запам’ятати, що небезпечними можуть бути не тільки чоловіки, але й жінки, бабусі, молоді хлопці чи дівчата. Вони можуть запропонувати будь-які спокусливі речі, щоб дізнатися про коштовності, гроші, інші дорогоцінності, які є вдома. Ніколи не називайте незнайомцям адресу свого будинку, номер телефону. Про всі ваші пригоди з незнайомцями обов’язково повинні знати батьки.

5. Правила передбачення загрози.

1) Порядний незнайомець ніколи не запрошуватиме тебе кудись без батьків.

2) Якщо ти потрапив у біду чи просто злякався, то намагайся опинитися на виду в людей.

6. Робота в групах. Кожна група отримує малюнок із зображенням різноманітних ситуацій.

Завдання групам


  • Ваші дії у запропонованій ситуації.

  • Придумати два варіанти – щасливу і сумну.

  • Розіграти сценки щасливих кінцівок.

7. Опрацювання вірша С. Махотіна «Хіба це клас?».

- Давайте заспіваємо з вами пісню «Усмішка». Чому ми кажемо, що дружба «починається з усмішки»? Що ви відчуваєте, коли вам хтось усміхається? Що означає дружити, товаришувати? За час навчання у школі, який друзів ви знайшли? Чому ви їх вважаєте друзями? Що ви робите для того, щоб подобатися вашому другові?

- Послухайте вірш С. Махотіна «Хіба це клас?» і скажіть, як тут дружать діти?

Нема ні миру, ні любові – розтанули і щезли вмить.

Розбив Віталік носа Вові, і той заплаканий стоїть.

Замазали весь зошит Галі, погане слово хтось сказав.

Пішла біда гуляти далі…Хтось Колі ручку поламав.

Скубнули Таню за косичку, вона ображена мовчить,

З книжками скинули поличку…Ну як в такому класі жить?

Де хлопці і дівчата б’ються і прозиваються весь час,

Де над бідою всі сміються…Скажіть мені, хіба це клас?


  • Дайте поради дітям цього класу? Чим відрізняється цей клас від вашого?



8. Психологічна хвилинка.

- А тепер, діти, закрийте очі й спробуйте згадати свою найбільшу образу чи сварку зі своїм другом і скажіть, як ви знайшли з неї вихід?



9. Робота із сюжетними малюнками.

- Розгляньте малюнки, дайте поради персонажам.



10. Правила спілкування.

1) Подивись навколо – хто потребує поради, доброго слова, співчуття, допомоги.

2) Постав себе на місце іншого.

3) Зрозумій і виконай його бажання.

4) Принеси іншому радість… І тоді ти станеш добрим товаришем!

- Діти, а як ви ставитеся до дітей, які мають вади здоров’я: не чують, не бачать, погано рухаються чи хворі на невиліковну хворобу, таку як ВІЛ? Уявіть, що у вашому класі з’явилася така дитина? Що треба зробити, щоб вона почувалася комфортно?



11. Фізкультхвилинка.

Добре те, що сонце світить! Добре те, що віє вітер!

Добре те, що цей ось ліс, разом з нами ріс і ріс!

Добре те, що в нашій річці синя не брудна вода!

І мене матуся рідна після школи зустріча.

Добре гратися на дворі! Добре вчитися у школі!

Добре плавати в ставу! Добре те, що я живу!

12. Рішення задач Г. Остера з книги «Ненаглядний посібник з математики».

- Як відомо гумор, жарт допомагає уникнути сварок.



Задача № 1. Вовочка 10 разів смикнув за кіску Машу, 5 разів – Дашу, 7 разів – Клаву і 1 раз, помилково, учительку Маргариту Іванівну. Запитується: скільки разів смикав за кіски Вовочка, і що тепер йому за це буде?

Задача № 2. Повертаючись додому з кіно, Максимко штовхнув 9 дівчинок і підставив ніжку 11 дівчаткам. Половина дівчаток плакала, а інша половина – погналася за Максимком і надавала йому по шиї. Скільки разів Максим одержав по шиї?

Що хотів висміяти в цих задачах Г. Остер? Чому сваряться хлопчики і дівчатка? Чи можна уникнути сварок?



13. Робота з підручником (ст.25-28).

14. Робота в зошитах.

15. Тест «Чи почуваєш ти себе вільно з однокласниками іншої статі?»

1) Так, з багатьма товаришую.

2) Лише з декількома.

3) Майже не спілкуюсь, соромлюся.

4) Не вважаю за потрібне з ними спілкуватися.

ІІІ. Підсумок уроку.


  • Діти, я хочу, щоб після сьогоднішнього уроку ви по-новому оцінили свої відносини з друзями, із близькими; щоб жили за законами народної мудрості. Прочитайте і запам’ятайте прислів’я.

Сварка до добра не доводить.

Бійкою правий не будеш.

Принижуючи інших, сам принижуєшся.

Отже, узагальнюючи нашу роботу, я думаю, ви всі зробите правильний висновок:



  • Дружити краще, ніж сваритися;

  • Треба завжди шукати такі шляхи, щоб уникнути образ і сварок;

  • Ніколи сам не роби того, чого б не хотів, щоб зробили тобі.


Урок 11.

Тема. Твої права

Мета: формувати уявлення про Декларацію, Конвенцію, права дитини; показати, що всі люди повинні у повсякденному житті поважати життя кожної людської особи без будь-якої дискримінації; з’ясувати обов’язки та права дітей; виробляти навички правомірної поведінки; виховувати самоповагу, почуття гідності й відповідальності за себе та за свої вчинки; виховувати людяність, чуйність, доброту.

Обладнання: словникова скарбничка, таблиці, тест, мікрофон..

Хід уроку.
І. Організаційна частина.

Облітав журавель сто доріг, сто земель.

Ми спитали журавля: «Де найкращая земля?»

Журавель відповідає: «Краще рідної немає!»



ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

Подивіться всі на дошку,

Разом поміркуйте трошки!

А потім, всі відповідайте,

Вашу тему називайте,

Акровірш скоріш читайте!

  • Так, права!

2. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні наш урок присвячено правам і обов’язкам кожної дитини нашої країни. Ми не лише дізнаємося про свої права й обов’язки, а й зрозуміємо значущість таких важливих документів як Декларація прав дитини та Конвенція про права дитини, дізнаємося про те, які закони захищають і охороняють дітей у нашій країні.

Ми сьогодні будемо права дітей вивчати,

Щоб на всій планеті діти могли себе від лиха захищати!



Очікування. Діти записують свої очікування на листочках і прикріпляють їх на плакат з малюнком дерева.

3. Словникова скарбничка.

Права дитини – це певні можливості, що надають вам, дітям (до 18 років), для того щоб і жити, і дорослішати.

Конституція – це закон про устрій, про будову держави, про головні права та обов’язки громадян.

Декларація – документ, у якому викладено важливі правила, обов’язки для всіх людей.

Конвенція – це угода, міжнародний договір із питань. Ми говоримо про Конвенцію з питань прав дитини.

10 грудня 1948 року Генеральна Асамблея Організації Об’єднаних Націй (ООН) проголосила Загальну декларацію прав людини.

20 листопада 1959 року Генеральна Асамблея ООН проголосила Декларацію прав дитини, яка визнала необхідність спеціальної охорони дитини.

26 квітня 2001 року Верховна Рада України прийняла Закон «Про охорону дитинства».



3. Правила, які повинна виконувати кожна людина.

- Кожна дитина потребує піклування і доброзичливого ставлення до себе, відчуття своєї необхідності. Ці чинники впливають на здоровий розвиток дитини, формування її особистості, моральних та етичних норм. Які загальноприйняті правила повинні виконувати всі люди.

1) Поважати життя кожної людини.

2) Відкидати насильство.

3) Проявляти благородство.

4) Вміти слухати, аби краще розуміти один одного.

5) Боронити планету.

6) Переосмислити поняття солідарності.

- Як ви розумієте, що означає поважати життя кожної людини? Всі ми різні, а чи різні в нас права?

- Що таке насильство? Благородство?

- Від чого боронити планету? Як ви розумієте слово «солідарність»?

Ти на світ з’явився – хтось про це подбав.

Бог змилосердився, й в тебе є чимало прав.

Ці права потрібно знати, щоб дитину захищати,

Нагодувати й обігріти – ось і все, що хочуть діти.

Мають право на любов і піклування,

А також на повноцінне харчування.

Усі права записані, їх кожен має знати,

Бо діти – це майбутнє, їх треба захищати.

Є право на дозвілля і право відпочивати,

Відкрити свій талант, творити і радіти.

Під захистом і сироти, і діти-інваліди,

Міжнародна допомога знищить усі біди.

Об’єднуйтесь, діти, з дітьми усіх країн.

Чорні, жовті, білі – всі рівні, без відмін.

Знущання і насильство карається законом.

І звати цей закон Конвенція ООН!

- Головний закон нашої країни – Конституція, у якій враховано Конвенцію ООН про права дитини.



4. Рольова гра (робота в групах)

- А зараз, діти, я пропоную вам уявити, що всі ми учасники важливого космічного проекту. Ми отримали сигнали з космосу, які підтвердили існування розумного життя. ООН вирішила послати космічні кораблі в різних напрямках, звідки надійшли сигнали. Ці кораблі будуть нести інформацію про Землю. Зараз кожний з вас подумає, що б таке ви послали, що змогло би розповісти розумним істотам на інших планетах про людей.

- Ваш вибір повинен допомогти цим істотам зрозуміти, що люди планети Земля мають як загальні риси, так і відмінні. (Обговорення).

6. Робота з таблицею «Права та обов’язки».

Права:

1. Право на життя та охорону здоров’я.

2. На навчання.

3. Ігри, розваги, відпочинок.

4. На користування бібліотеками, спортзалами, обладнанням школи.

5. Брати участь у конкурсах, змаганнях.



Обов’язки:

1. Старанно вчитися.

2. Берегти природу, пам’ятки культури.

3. Берегти шкільне майно.

4. Дотримуватись моральних норм поведінки.

5. Дотримуватись правил особистої гігієни.

6. Дотримуватись правил дорожнього руху.

- Як ви розумієте правила особистої гігієни?

- А що таке мораль? (Мораль – це уявлення людей про те, що добре, а що погано, які вчинки заслуговують на повагу, які – на осуд).

7. Повідомлення учнів про права дітей. (Закон України «Про охорону дитинства»).

1) Усі діти мають рівні права.

А я найбільше хочу зробити так, щоб діти

Були щасливими у всьому-всьому світі,

Щоб ні війни, ні голоду ніхто й ніде не взнав,

Щоб кожний день для кожного проходив, як весна!

2). Усі мають право на освіту.

Ти вже більше не маленька!- вчора так сказала ненька, -

Випрала сама хустинку, склала іграшки у скриньку».

Я і справді величенька, в школу вже хожу давненько,

В школі навчуся, Україні пригожуся.

3) Усі діти мають право на любов і піклування.

Сім’я – це слово дороге. У слові цім тепло і ласка,

Нехай же уряд захистить дитяче і сімейне щастя.

Сім’я – це родина, у родині – дитина.

А для України – сім’я головна.

4). Захист дітей від викрадення та продажу.

Якщо ти сам залишився удома, вхідні двері добре зачиняй

І незнайомих тьотю й дядю в свою квартиру не пускай!

Одразу подзвони до мами чи татові дзвінок зроби –

Вони тобі завжди порадять, як тут уникнути біди.

5) Діти не повинні стати жертвами насильства.

Держава захищає дітей від брутального поводження з боку батьків або інших осіб, жодна дитина не повинна зазнавати катувань, знущань, незаконного арешту.



6) Усі діти мають право на відпочинок.

- Ми також відпочинемо!



8. Фізкультхвилинка.

Руки в сторону та вгору – на носочки піднялись.

Підніміть голівку вгору й на долоньки подивіться.

Руки в сторони розводим, опускаєм плавно вниз,

Присідати ми почнемо, добре ноги розімнемо.

Раз присіли – руки прямо. Встали. Знову все так само.

Вправу дружно почали. Нахил вліво – раз, два, три!

Повертаємося вправо. Все виконуємо гарно.

Вліво, вправо повернулись. Ось розминці вже й кінець.

Хто ж старався – молодець!



7) Особлива турбота – дітям-інвалідам.

Дай, боже, дорослим сили добром лікувати немовля.

Прошу вас і молю: не залишайте дитину свою.

8) Особлива турбота – про дітей-сиріт.

Знайдеться над усе причина – для тишини і для грози…

Та дивиться дитя очима, а в них – дві капельки сльози.

І крізь образи і розлуки печаль дітей знов пече:

Їм треба материнські руки, їм треба батьківське плече!

9) Діти мають право на інформацію.

Дитина повинна зростати освіченою, грамотною, вона має вміти правильно висловлювати особисті думки, формувати власні погляди, брати активну участь у житті суспільства. Тому діти повинні отримувати інформацію з книжок, газет, журналів, Інтернету.



10) Діти мають право на життя.

Я маю право жити на землі, творити, дихати, учитись.

Примножувати багатства всі її; своєю Україною гордитись.

11) Усі діти мають право на медичну допомогу.

12). Діти не повинні залучатися до примусової праці.

9. Розгляд ситуацій. Інсценізація.

Справа 1.

Учитель. Які права було порушено в казці «Снігова королева»? (Відповіді дітей)

Учень-суддя. 1. Право на захист від викрадення.

2. Позбавлення дитини власної думки за допомогою чар.

Суд зобов’язує Снігову королеву взяти на виховання дитину з дитячого будинку і виховувати згідно з Конституцією України.


  • Діти! Будьте обережними з незнайомцями, не впускайте в будинок, коли немає вдома батьків, не сідайте в незнайомі машини, не беріть гостинців.

Справа 2.

Учитель. Казка «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно». Що про цей випадок можуть повідомити наші учні? (Відповіді дітей).

Учень-суддя. Рішення суду.

1. Усі держави, зокрема Україна, забезпечують дітей від завдання їм фізичної, моральної та психологічної шкоди.

2. Жорстоке ставлення та експлуатація.

Правопорушникові Карабасу Барабасу слід прочитати Загальну Декларацію прав людини та звернути увагу на обов’язки прийомної сім’ї.



  • Я впевнена, що на основі наших добрих казок, ви будете обережними і пам’ятатимете про права дитини.

  • У житті не все так добре, як на папері. Позбавлені батьківського піклування, діти жебракують, блукають і тікають, щоб не потрапити до притулків і дитячих будинків. Часто навіть живучи в сім’ї, діти зазнають принижень, образ, катування.

10. Інформація «дослідників» про життя дітей на планеті та в Україні.

- 250 млн. дітей живуть за рахунок важкої праці, жебрацтва, пограбувань.

- 30 млн. дітей у світі не можуть навчатися.

- щороку від хвороб помирає 5 млн. дітей.

- поширюється торгівля дітьми.

- використовують дітей для пересадки органів.

- сьогодні в Україні понад 96 тис. дітей не мають батьків. Зокрема 86 тис. цих дітей утратили батьків не через смерть – батьки відмовилися від своїх дітей.

- 145 тис. дітей не мають де жити, жебракують.

- 136 хворих дітей-інвалідів не можуть своєчасно отримати медичну безкоштовну допомогу або зовсім її не отримують.

- в Україні кожна двадцята дитина змушена самостійно заробляти гроші.



8. Робота з підручником.

9. Робота в зошитах.

10. Тест «Права людини»

1) Як називається основний закон України, де записані всі права і обов’язки?

а) Декларація прав дитини;

б) Конвенція прав дитини;

в) Конституція України.

2) Це те, що ти повинен робити, щоб бути корисним собі та іншим

а) обов’язок;

б) право.

3) Назви що є правильним з перелічених тверджень:

а) заздрити успіхам товариша;

б) співчувати людині, коли з нею трапилась біда;

в) не дозволяти кривдити себе та інших;

г) давати обіцянки і не виконувати їх.

4) У казці Андерсена «Дюймовочка» який злочин вчинили окремі персонажі проти Дюймовочки?

а) вбивство;

б) розбій;

в)викрадення.

5. Які правопорушення скоїла Лисичка у казці «Котик і Півник»?

а) хуліганство;

б) вбивство.

6. Хто у казці «Колобок» учинив найнебезпечніший злочин?

а) Вовк;


б) Лисиця;

в) Ведмідь.

7. Які порушення закону у діях мачухи по відношенню до Попелюшки в казці

Ш. Перро «Попелюшка»?

а) любов та повага батьків;

б) право на життя;

в) примушення до тяжкої праці.

11. Гра «Мікрофон»

- Закони все-таки недосконалі. Продумайте прохання до нашого Президента. Як його звати? Уявіть, що у нас супутниковий зв'язок з Віктором Федоровичем. Коротко, голосно скажіть своє прохання у мікрофон.



ІІІ. Підсумок уроку.

  • Які права ви візьмете з собою в життєву дорогу?

  • Якими враженнями ви поділитися вдома?

  • Граються діти у маму і тата, іграшок купу розкидано в хаті

Плачуть синочки, а доці кричать, «мама» і «тата» також не мовчать.

Це тільки гра. А мине кілька літ – і кожен з вас залишить добрий слід

У справжніх синочках і доцях на славу. То наше велике і радісне право.
Під весняним сонцем оживають квіти.

Під твоїм віконцем, як же не радіти.

Кущики й дерева, що ростуть на славу,

На тепло і ласки мають рівне право.



Урок 12.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка