Дзіковська Ірина Юріївна, бібліотекар ліцею. Тема: Основи здоров’я: Розробки урок



Сторінка8/9
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.82 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Безпека у школі. Ситуації можливої небезпеки в школі. Перевір себе.

Мета: розширювати знання учнів про безпечні умови навчання у школі, розвивати вміння уникати небезпечних ситуацій, виховувати повагу до старших та своїх ровесників, бажання допомогти в складних ситуаціях.

Обладнання: завдання, малюнки..

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Прочитайте прислів’я, записані на дошці, і спробуйте визначити тему нашого уроку.

«Мудрий ніхто не вродився, а навчився»

«Не кажи «Не вмію», а кажи: «Навчусь»

«Добре того навчати, хто хоче все знати»

2. Повідомлення теми уроку.

- Так, сьогодні ми поговоримо про школу, навчання, правила безпечної поведінки у школі. Так що ж у школі становить небезпеку?

- Заходимо у школу сходами. Де тут може бути небезпека? Ідемо по коридору. Що може трапитися? А в роздягальні? А в класі?

3. Моделювання ситуацій безпечної поведінки.

- Ми пограємо в ігри і з’ясуємо, як уникнути небезпеки в школі? Попрацюємо в групах.

І група – правила безпечної поведінки у коридорі;

ІІ група – у роздягальні;

ІІІ група – у класі;

ІY група – у спортивному залі;

Y група – у їдальні;

YІ група – на подвір’ї


  • Інсценізувати один з випадків перед класом.

4. Відгадування загадок.

1) Дуже я потрібна всім – і дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу, а сама завжди мовчу. (Книжка)

2)На папері походили, кольори свої лишили…

Звуться палички оці кольорові …(Олівці).

3) Новый дом несу в руке, дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (Портфель)

4) Отгадай, что за вещица: острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке, на листах твоей тетрадки. (Ручка)



  • Що ще відноситься до шкільного приладдя?

  • Яку небезпеку становить кожен з цих предметів?

5. Розгляд ситуацій.

- Як ви знайдете вихід із ситуації.

1) Черговий поливав квіти у класі. Один горщик упав із підвіконня.

2) Максим хотів попити води. Артем «підказав» як треба тримати палець на крані. Трохи води полилося на підлогу, а також на плаття Оленці.

3) На перерві на подвір’ї грали у м’яча. Олег перечепився і впав.

6. Фізкультхвилинка.

Руки в боки, руки так, руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть і голівки потрясіть.

Нахил вліво – раз, два, три. Нахил вправо – раз, два, три.

Нахилились, розігнулись, навкруг себе повернулись.

7. Робота з підручником (с.63)

8. Вправа «Продовж речення…»

- Складіть міркування: « Я піклуюся про порядок у своєму класі…»



9. Робота в зошитах.

10. Порівняння умов і правил навчання в школі давно і сьогодні.

- У давнину у дітей підручників не було. Навчалися вони по церковних книгах. Посеред кімнати стояв стіл, під стіною – лави, на стіні батіг. На лавах сиділи учні. За столом - учитель, а перед ним учень, відповідав урок. Якщо учень чогось не знав або чимось завинив, то його чекало покарання. Заняття в такій школі починалося з 7 години ранку і продовжувалось до вечора з перервою на обід. Кожний учень отримував від учителя окреме завдання – і кожен учив усе вголос. У давні часи заняття в школі розпочиналися в грудні, бо восени всі діти працювали на сільськогосподарських роботах.

- Що спільного в сучасній і давній школі? Що відмінного?

- Які правила нам видаються дивними?

- Що подобається і що б ви хотіли змінити у сучасній школі?

11. Намалюйте малюнок із свого шкільного життя, де ви потрапили у небезпечну ситуацію.

12. Гра «Це все я, це все я, це наша дружная сім’я»


  • Залежно від ситуації, вам треба вибрати правильну відповідь.

  • Хто про чистоту не дбає, у клас взутий забігає?

  • В класі хто із вас стрибає і пилюку піднімає?

  • Хто із вас такий завзятий – топче зелені багато?

  • Віник хто в руках тримає, бруд з кімнати вимітає?

  • Хто віконечко відкрив? І повітря хто впустив?

ІІІ. Підсумок уроку.

  • Як вести себе у школі, щоб не наражатися на небезпеку?


Урок 23.

Тема. Безпека на дорозі. Правила пішохідного руху.

Мета: розширити знання дітей про правила безпечного переходу дороги; надати змогу відпрацювати життєві навички аналізу дорожньої ситуації, уміння приймати відповідальне рішення про перехід дороги, виробляти спостережливість, вміння мислити, давати оцінку своїм і чужим діям; виховувати дисциплінованість, безпечність поводження на вулицях.

Обладнання: таблиці правил руху, малюнки, пам’ятка, мікрофон.
Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Діти, назвіть своє ім’я та продовжіть фразу: «На мою думку, дорога – це…».

(Це частина території, призначена для руху транспорту; проїзна частина)

- Тротуар – це… (частина вулиці, призначена для руху пішоходів).

Хто із вас у любу пору тротуаром йде додому?



- Які види транспорту зустрічаються у нашому селищі?

2. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми ознайомимося з правилами переходу дороги з обмеженою оглядовістю, правилами переходу дороги за несприятливих умов та за умови активного руху транспорту. Обміркуємо дії учасників дорожнього руху, щоб не спричинити аварію на вулицях і дорогах. Для цього слід виконувати правила дорожнього руху. Правила дорожнього руху – це норми, що встановлюють порядок руху на дорогах нашої країни. Виконання цих правил обов’язкове для водіїв, пішоходів і пасажирів.



Очікування. На кружечках світлофора напишіть свої очікування.

Правила руху в нашій країні для пішоходів усюди єдині.

Знати добре їх всі повинні: і дівчатка, і хлоп’ятка,

І зайці, і тигренятка, а також дорослі люди…

От тоді порядок буде.

3. Бесіда «Ти – пішохід».

- Уявіть, що ви пішоходи, тобто люди, які приймають участь у дорожньому русі поза транспортних засобів і перебувають тільки на тротуарах або узбіччі дороги. Чи завжди ви знаєте, як слід поводитися, щоб уникнути небезпеки на дорозі. (Потрібно знайти безпечне місце для переходу якомога далі від повороту. Дорога в цьому місці має добре проглядатися з обох боків.Заважають проглядати дорогу в обидва боки рухомі транспортні засоби).


  • Чи можна виходити на проїжджу частину дороги з-за перешкоди (дерева, кущі, будівлі, машини)? (Заборонено виходити на проїжджу частину дороги з-за перешкоди! Адже не видно машини, що рухається, а водій не бачить тебе).

  • У дощову погоду, туман, сильний снігопад слід бути особливо уважним, переходячи дорогу. Переходити її можна лише тоді, коли проїжджа частина вільна від транспорту.

  • Пішоходи повинні переходити проїзну частину вулиці по пішохідних переходах.

Хто завжди уважний дуже, до здоров’я не байдужий,

І кого спасе від бід пішохідний перехід

- Переходи бувають наземні, підземні і надземні. Наземний перехід – це ділянка проїзної частини. Надземні та підземні переходи – це спеціальні споруди, призначені для руху через проїзну частину без виходу на неї.

1) Там, де вулиця широка, і машини в три потоки,

Відшукає пішохід знак «Підземний перехід».

Вниз по сходинках спустився, під землею опинився,

Коридором перейшов, вихід з-під землі знайшов.

Пішохід веселий, радий – шумна вулиця позаду.

2) Дорожній рух – це швидкість в плині часу.

Дорожній рух – це зручність для людини.

Та небезпечний він без правил строгих,

І пам’ятати слід про це щоднини.



4. Виступ інспектора ДАІ.

- Що це за правила? Вам про них розповість інспектор ДАІ. Державні автоінспектори – мужні люди, вони несуть свою службу і у спеку, і у дощ, і в сніг… Вони слідкують за виконанням водіями правил дорожнього руху, першими приходять на допомогу потерпілим в дорожньо-транспортних пригодах. (Виступ інспектора).



Учень. І проспекти, і бульвари – всюди вулиці шумні.

Ти ж проходь по тротуару лиш по правій стороні.

Тут забави й різні ігри всім забороняється,

А слухняним пішоходам бути дозволяється.



Учень. Дотримуйтесь правил безпеки на вулицях і шляхах!

Пішоходи і водії, будьте уважні! Хто порушує правила строгі,

Тим стають небезпечні дороги.

- Запам’ятайте знаки, якими позначаються пішохідні переходи. (Знаки)



5. Правила руху пішоходів уздовж доріг.

1) Пішоходи повинні рухатись по тротуарах та пішохідних доріжках, дотримуючись правої сторони. При відсутності узбіччя дозволяється рухатись скраю проїзної частини, при цьому треба бути особливо уважним та обережним.

2) За межами населених пунктів пішоходи, рухаючись по узбіччю дороги або скраю проїзної частини, повинні йти назустріч руху транспорту.

3) В темні години доби пішоходи повинні попіклуватись про те, щоб вони були помітні на проїзній частині або узбіччі.

4) Організовані групи дітей дозволяється водити тільки по тротуарах та пішохідних доріжках, а якщо їх немає – по узбіччю дороги, але тільки у світлий час доби і у супроводі дорослих.

5) Пішоходам забороняється рухатись по дорозі, яка позначається знаком «Автомагістраль» (Знак)



6. Фізкультхвилинка.

Станьмо, діти, чітко в ряд. Вирушаємо у сад.

Руки вгору піднімаєм. Назбираємо багато, щоб узимку ласувати.

Ширше, діти, треба стати. Будем дрова ми рубати.

Раз – підняти руки вгору, два змахнули всі додолу.

І рубаємо завзято. Хай тепло приходить в хату.



7. Робота з підручником (с.64-67).

8. Відгадайте загадки.

1) Місце для переходу вулиці. (Перехід)

Пішохідний перехід! Тільки тут тобі прохід.

Лиш по зебрі треба йти. Збережеш життя собі.

2) Людина, що йде пішки. (Пішохід).

3) Предмет, що позначає місце для переходу вулиці. (Знак).

4) Йде від села до села, від міста до міста, а з місця не зрушить. (Дорога)

9. Робота в групах.

Діти отримують геометричні фігури: кола, трикутники, квадрати. Вони об’єднуються в групи за цими фігурами. Кожна група отримує картки із завданнями скласти правила переходу дороги.

І група. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю.

ІІ група. Перехід дороги за несприятливих умов.

ІІІ група. Перехід дороги біля ліцею.

Відповіді представника кожної групи. Обговорення.



10. Робота в зошитах.

11. Робота за малюнками.

  • Який шлях ти обереш, якщо треба дійти від свого будинку до школи?

  • Де ти після школи будеш гуляти?

  • Чому не можна дітям знаходитися на будівельному майданчику?

12. Небезпечні ситуації, що можуть виникати під час руху по тротуару, узбіччю.

- Небезпечні ситуації, що можуть виникнути під час руху по тротуару, обумовлені слідуючими причинами:

- недотримання правої сторони під час руху по тротуару;

- обхід перешкод (ями, калюжі) з виходом на проїзну частину дороги;

- ігри дітей на тротуарі, узбіччі;

- слизька поверхня тротуару, узбіччя;

- виїзд автомобілів з воріт і дворів.

- Послухайте вірш Л. Лук’янця про пішохода і скажіть, яких помилок він допустився?

Неуважний пішохід не помітив перехід.

Він мерщій через дорогу – і пошкодив собі ногу.

Швидко їхало авто, зачепило за пальто,

Потягло його щосили, й пішохід враз втратив сили,

Впав невдаха під колеса. Вмить змінилася адреса.

Не потрапив він до школи, а відвезли на уколи.

Ногу в гіпс йому взяли, на розтяжку підтягли,

І лежить тепер невдаха у палаті, оха й аха.

Хто ж у тому, діти, винен, що він ледве не загинув?

12. Гра «Мікрофон»


  • Продовжте речення «Зі мною сталася така пригода під час переходу дороги…»

13. Частівки

1) Повторюйте всі на світі правила дорожні,

Бо без них же, люди добрі, нам прожить не можна.

2) На дорозі грався Вася, їв банан і ковбасу.

А тепер лежить в лікарні, руки-ноги у гіпсу.

3) Строгі правила дорожні треба добре знати.

Щоб ні вам, ні всій родині клопотів не знати.

ІІІ. Підсумок уроку


  • Яких правил треба дотримуватися пішоходам при переході дороги?

Пам’ятка

1) Не переходити і не перебігати дорогу перед транспортом, що рухається.

2) Не переходити дорогу на червоне світло світлофора.

3) Не переходити дорогу в недозволених місцях.

4) Не виходити на дорогу з-за машин, що стоять.

5) Не гратися на дорозі.


Урок 24.

Тема. Дорожня розмітка.

Мета: ознайомити учнів з дорожньою розміткою, її значенням, вчити вірно розуміти її, розширювати знання про правила поведінки пішоходів, закріпити уяву про роль дорожньої розмітки, виховувати увагу, спостережливість, вміння самостійно користуватись набутими знаннями у повсякденному житті.

Обладнання: таблиці, малюнки.

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Повторимо правила переходу дороги.

- Перехід дороги – це досить відповідальний етап у дорожньому русі. Він вимагає від пішоходів відповідної підготовки. Адже перед переходом вулиці необхідно зосередитись, загострити свою увагу, згадати правила переходу і дати самому собі відповідь на питання: «А чи все я зробив для того, щоб безпечно перейти дорогу?»

2. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми продовжимо вивчати правила руху. Послухайте загадку.

На дорогу я лягаю, завжди білий колір маю.

Про біду попереджаю, хоч сама й не розмовляю. (Дорожня розмітка)

- Регулювання дорожнього руху здійснюється за допомогою дорожніх знаків, дорожнього обладнання, світлофорів, регулювальників, а також дорожньої розмітки. Дорожня розмітка буває горизонтальна і вертикальна.

- Горизонтальна розмітка:

а)Це вузька суцільна лінія білого кольору, яка розділяє транспортні потоки протилежних напрямків; означає межі проїзної частини.

б)Дві суцільні білі лінії розділяють транспортні потоки протилежних напрямків.

в)Штрихова лінія з короткими штрихами розділяє смуги руху.

г) Широкі поперечні лінії, типу «зебра» - сама головна розмітка для пішохода. Вона наноситься паралельно осі проїжджої частини, застосовується для позначення місць організованого переходу людей через дорогу, це ще один вид позначення піщохідного переходу. Дорожня розмітка типу «зебра» рівнозначна дорожньому знаку «Пішохідний перехід». Навіщо одразу дві позначки? В літній період, восени і весною водіям краще помітна дорожня розмітка – вона більша, її помітно здаля і дає водію більше інформації. Та в зимовий період, коли дорога вкривається льодом чи снігом, дорожньої розмітки не побачити. Тоді на допомогу приходить дорожній знак. Він діє цілодобово. І взимку на фоні снігу добре видно синій квадратний знак, який дає право пішоходам переходити дорогу в цьому місці.



  • Вертикальна розмітка означає елементи дорожніх споруд (опор, мостів тощо), нижній край тунелів, мостів.

  • А хто ж малює на дорогах? Кожний рік, коли наступає весна і дороги підсихають, на вулицях з’являються спеціальні трактори, які наносять дорожню розмітку. На жаль, фарба недовговічна, і через місяць-другий її приходиться поновлювати. Та яким би способом не наносилась ця розмітка – це доволі тяжка і дорога робота, яка потребує великих затрат сили, часу і грошей. Тому необхідно берегти чужу працю.

3. Робота за таблицями.

- Розгляньте дорожню розмітку і скажіть, якою ви користуєтеся, йдучи додому із школи.

- Відгадайте загадку і скажіть, коли у пригоді стає відгадка?

А я зебра непроста: без копит і без хвоста.

Лиш біленькі смужки маю. Я лежу, а не гуляю.

Хочеш перейти дорогу? – Я прийду на допомогу.

- Якого кольору розмітка на дорогах. Так, білого. А чому? Тому, що білий колір загальноприйнятий у багатьох іграх: волейбол, баскетбол, теніс, дитячі класики. Пам’ятаєте правила гри? Хто наступив на білу лінію, той вибуває з гри. Значення білого кольору в дорожньому русі приблизно таке ж – він вимагає обов’язкового виконання певних умов. Дорожня розмітка допомагає регулювати рух. Інформація, яку вона передає водіям, добре сприймається усіма учасниками дорожнього руху

4. Виконуй правила дорожньої розмітки.

- Широкі вулиці великого міста – не встигнеш і до середини дійти, як вже світлофор мигає: «Стоп, пішохід!» Куди подітися? Ідіть в це полосате коло! Тут пішохід в безпеці – адже недаром він потрапив на острівець безпеки. Стій і чекай.

На дорозі острівок – мов смугастий килимок.

Він велике право має – пішохода захищає.

Можна тут перепочити, всі машини пропустити.

А коли дорога вільна, - можна далі йти спокійно.



  • Полосату доріжку пішохідного переходу розстелюють поперек вулиці і там, де немає світлофора.

А якщо відсутній знак? Треба нам зробити так:

При дорозі зупинитись і наліво подивитись.

Бачиш: транспорту нема – до середини рушаєм.

Є тут лінія чудова, незвичайна, розділова,

Знов на ній ти зупинись і направо подивись.

Всі машини пропусти – після цього можеш йти.



5. Фізкультхвилинка. Гра.

Учні діляться на 5 груп. Перша, друга і третя групи – пішоходи. Четверта і п’ята – машини. Пішоходам можна переходити вулицю лише тоді, коли машини відходять від пішохідного переходу на 5 метрів. Потім групи міняються місцями.



6. Робота з підручником (с. 68)

7. Робота в зошитах.

8. Намалювати малюнок з різними горизонтальними лініями розмітки.

- Покажіть, в який бік рухається транспорт і де саме. Поясніть, як таку дорогу переходити пішоходу?

Дорожні правила вивчайте, їх треба зазубрити!

Ніколи їх не забувайте, щоб у безпеці жити!



ІІІ. Підсумок уроку.

  • Як користуватися дорожньою розміткою?

  • Де у нашому селищі ви користуєтеся дорожньою розміткою?

На вулицях будьте уважними, діти,

Знання і обачність не зайві і тут.

По правилах руху намагайтеся жити,

І смуток й нещастя вас всіх оминуть.


Урок 25.

Тема. Перехрестя. Правила переходу перехресть. Практична робота (оцінка ризику під час переходу дороги на регульованому і нерегульованому перехресті).

Мета: з’ясувати поняття «перехрестя», вчити види перехресть і способи їх переходу, значення для руху транспорту і пішоходів, правила руху по них чи через них; розширювати знання дітей з правил вуличного руху, виховувати культуру безпеки переходу вулиць, доріг, перехресть; виховувати уважність, спостережливість, дисциплінованість.

Обладнання: м’які іграшки, сюжетні малюнки.

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Як безпечно перейти дорогу?

- Як користуватися дорожньою розміткою?

- Де найчастіше можна побачити дорожню розмітку типу «зебра»?

2. Повідомлення теми уроку.

- Так, де складніше всього переходити дорогу. Біля школи та інших закладів, де є велике скупчення людей та на перехрестях. А що таке перехрестя? Місце, де перетинаються вулиці, називається перехрестям. Перехрестя бувають різні. Якщо вулиці перетинаються одна одною, то це чотиристороннє перехрестя. Якщо одна вулиця йде прямо, а інша вливається в неї, немов річка, - це тристороннє перехрестя.

- Перехрестя – саме небезпечне місце і для водіїв, і для пішоходів. На перехрестях потрібно бути особливо обережним і уважним. Переходити їх потрібно лише по пішохідних переходах, але ні в якому разі не навскоси, щоб якомога коротшою була дорога і якомога менше часу ви перебували на дорозі.

- Як бути пішоходу, щоб безпечно перейти перехрестя? Краще його переходити тоді, коли воно добре проглядається з обох боків і коли найближча до вас автомашина знаходиться на відстані 60-70 метрів. Інакше можуть виникнути аварійні ситуації. Наприклад, такі. (Малюнок). Автомобіль, що рухається по головній дорозі, робить лівий поворот. Його пропускає транспорт, що знаходиться на другорядній дорозі. За стоячим транспортом дорогу переходить пішохід, вважаючи себе в повній безпеці. Пішохід і водій автомобіля на головній дорозі не бачать один одного – їм заважає транспорт, який стоїть не другорядній дорозі. Виконавши поворот , автомобіль може збити пішохода.

- Не варто виходити на проїжджу частину, коли повз вас проїжджає вантажна машина. Подивіться уважно, чи немає за нею причепа. Особливо, коли вантажний автомобіль виконує поворот. Пропустивши автомобіль, ви можете наткнутися на причіп, що на практиці буває не так і рідко.

3. Робота з підручником (с. 69-72)

4. Гра «Юні інспектори руху»


  • Знову побудемо юними інспекторами руху. Ми повинні прийняти залік у ведмедика (І ряд), у лисички (ІІ ряд), у зайчика (ІІІ ряд).

  • Спостерігайте за їх поведінкою в дорожніх ситуаціях. (Сюжетні малюнки.) Робіть помітки в зошитах: +, -

Рапорт.

  • Ведмедик: - - - (порушував правила, залік не склав).

  • Лисичка: + + + (правила виконувала, залік склала)

  • Зайчик: - + + (не дуже засвоїв або не завжди виконував (залік не склав).

  • То ж доведеться нашим звірятам залишитись з нами на уроці й ще повчитись. А щоб їх трошки розвеселити, давайте відпочинемо і заспіваємо їм пісню.

5. Фізкультхвилинка.

Все місто повне руху, машини вряд біжать.

Яскраво світлофори і день, і ніч горять.

Проходь же обережно, свій кожен крок узгодь!

І тільки там, де можна, ти вулицю уважно переходь.

6. Розгляд ситуацій «На лісовому перехресті».


  • Послухайте, як ведуть себе інші лісові жителі. На кого нам треба рівнятися, а кому дати поради?

Зайчик.

  • Їхав я на свято, а Жабеня перед самим моїм носом то вліво, то вправо стрибає. Я загальмував і впав, самокат поламав. Як тепер на свято потраплю?

Мишеня.

  • Я Мишеня маленьке, маленьке!

  • Хоч пішки я не піду, та на свято попаду!

Жабеня. Ніхто не хоче мене підвезти. Доведеться пішки йти мені на свято. Стриб-стриб! То вкрив, то вбік! Мені мама сказала: «Машин стережись!». Стриб-стриб! А я правил не хочу дотримуватись. Я буду саме по середині стрибати! Стриб-стриб! То вкрив, то вбік!

Їжачок.


  • Я зразковий пішохід, пішохід! Знаю кожен перехід, перехід!

Я за правилами ходжу – безпечно мені, Їжачку!

Тому, що знають всі, знають всі, по дорозі та шосе, та шосе,

Всі, як я ходить повинні, лише з лівої сторони!

7. Перехід дороги в місцях перехресть.

- Нерегульовані перехрестя складні для переходу. Вони небезпечні лише тим, хто надто спішить, необережний, розсіяний, неуважний до себе та оточуючих. Грамотному, культурному пішоходу він не страшний.

- Навіть якщо ви раптом припустилися необережності і вийшли на проїжджу частину близько до транспорту, що наближається, не смикайтеся. Не губіться на дорозі. Водій найближчого транспортного засобу побачить вас і прийме міри безпеки. Які ваші дії. Якщо немає можливості повернутися назад (ви вже пройшли більше половини дороги, треть її частини) – ліпше зупиніться. Звичайно, дуже неприємно стояти посеред потоку машин і відчувати, що багатотонна маса проходить від тебе в кількох сантиметрах, та це все ж безпечніше, ніж ваші неочікувані дії на дорозі в небезпечній ситуації.

- А щоб не траплялись такі критичні ситуації, то варто переходити перехрестя лише у тому випадку, коли вони добре проглядаються у всі сторони і шлях через них вільний. Пам’ятайте про це.



8. Робота в зошитах.

9. Гра «Заборонено і – дозволено» за В. Семеріним

І проспекти, і бульвари – всі шумливі в наші дні,

Ти проходь по тротуару лиш по правій стороні!

Пустувати тут, де люди, (За-бо-ро-не-но!)

Стань взірцевим пішоходом! – (Це доз-во-ле-но).

Якщо ти гуляєш десь там, бігаючи, не забудь:

Переходиш перехрестя – особливо пильним будь.

Йти, коли червоне світло, - (За-бо-ро-не-но!)

На зелене навіть дітям йти (Доз-во-ле-но).

10. Гра «Перехрестя»

Ведучий-світлофор, як у піжмурках. Тільки водить він не зажмурюючись, а, навпаки, дивлячись всіма очима, як і належить світлофору. Малюють перехрестя за допомогою грудочки крейди. На перехресті – «переходи», «острівки безпеки», лінія «стоп». Ведучий-світлофор стоїть в центрі перехрестя. Решта діляться на дві групи: пішоходи і транспорт. Свисток ведучого-світлофора! Перехрестя оживає: ідуть пішоходи, рухається транспорт. І тут світлофор починає всіх ловити (карати). За що? Звичайно, за порушення правил вуличного руху, називаючи ім’я порушника. Порушник вибуває з гри.



ІІІ. Підсумок уроку.

  • Діти, боятися перехрестя не треба, а треба виконувати правила переходу перехресть, вести себе впевнено і дисципліновано.

Будь завжди уважний дуже! Знай всі правила, мій друже!

Де іти, де постояти, де потрібно почекати.

Це не жарти і не сміх, бо життя – одне в усіх!

Урок 26.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка