Формування читацької компетентності молодших школярів



Сторінка2/4
Дата конвертації20.02.2016
Розмір0.77 Mb.
1   2   3   4

СКРИНЬКА УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ КАЗОК.

«КОЛОБОК». Герої казки. Головний герой.
Мета:

  • поглиблювати знання учнів про казку;

  • розвивати навички діалогічного мовлення;

  • удосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види роботи над текстом;

  • збагачувати активний словниковий запас;

  • учити правильно висловлювати власні думки; виховувати любов до народної творчості.

Обладнання : малюнок Колобка, маски до героїв казки, складова таблиця.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ



Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Будемо старанно працювати,

Щоб сказати у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти просто – молодці!

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Завдання зі скриньки народних казок

  • Чи знаєш ти українську народну казку, у якій пан загадав дівчині прийти до нього на гостину так, щоб ані їла, ані їхала, ані взута, ані боса, ані з гостинцем, ані без гостинця? Як вона називається? («Мудра дівчина»українська народна казка)

  • Пригадайте, хто і в якій казці співає таку пісеньку.

  • Я по засіку метений,

Я на яйцях спечений.

ІІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА



  1. Розчитування за складовою таблицею

  2. Читання скоромовки на одному мовленнєвому видиху

Їжак, їжаченя,

Їздять по гриби щодня.

Їжачиха помагає,

Сироїжки їм збирає

  1. Гра «Читайте чітко і швидко!»

Забажала жабка в жбанку

На базар везти сметанку,

їжакам

І жукам.


У банки

Наливає жабка сметанки.

А коли розпродасть

Цілий жбаник —

На зелений заробить жупанчик.


  1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Метод «Передбачення»

Загадка


Ой, набридло на віконці

Все на сонечку сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ. (Колобок)



  1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Прийом «В гростях у казки»

До нас в гості завітав головний герой казки і запрошує на телепередачу «В гостях у казки» , як ви думаєте яку казку він пропонує прослухати казку

« Колобок»



  1. Читання казки вчителем (с. 35-36). (Перша пригода)

Яких героїв казки запам’ятали?

3.Розповідання казки учнями.

  • Так завершилася перша пригода Колобка. Далі в казці з’являються
    герої, усе повторюється. Продовжте розповідь за схемою, уміщеною на
    шому форзаці підручника.

  1. Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування казки до кінця
    Дайте характеристику Колобку

Колобок
веселий довірливий хвальковитий

Доведіть.


Фізкультхвилинка

  1. Робота над загадками

  • Відгадайте загадки.




Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається. Вночі

Йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?...

(Їжачок)
Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав.

А як впав глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг.

Бачив чи не бачив сни,

А проспав аж до весни.

(Ведмідь)
Сірий, ікластий,

Хоче вівцю вкрасти.

(Вовк)
Не ходжу я, а скакаю,

Бо нерівні ноги маю.

Через поле навмання

Перегнав би я коня.

(Заєць)

Я руда, низького росту,



Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м'ясо…

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене…

(Лисиця)






  • Назвіть персонажів казки. Хто зайвий? (їжак)

  • Кого бракує? (Діда, баби)

  • У якій послідовності з’являються герої казки? (Учень, який відгадує
    кового героя, надягає його маску. Після цього діти розігрують казку.)

  1. Інсценізація казки.

  2. Гра «Хто що символізує?»

Хитрість, підступність, спритність... (лисиця).

Жорстокість, жадібність, злість... (вовк).

Силу, незграбність, вайлуватість... (ведмідь)

Боягузтво, слабкість, несміливість... (заєць)



VІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

  • Яку казку читали? Чи є в неї автор?

  • Цікаво бути артистом?

  • Хто найкраще зобразив свого казкового героя?

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Намалювати свою ілюстрацію до казки


СКРИНЬКА НАРОДНИХ КАЗОК.

«ГОРОБЕЦЬ ТА БИЛИНА». Розвиток подій.
Мета:

  • продовжити ознайомленню учнів з українськими народними казками;

  • учити відтворювати подальший розвиток подій, зважаючи на схему;

  • удосконалювати діалогічне мовлення;

  • розвивати увагу, пам'ять, швидкість мовлення;

  • вчити дітей давати характеристику дійових осіб;

  • виховувати любов до рідного слова.

Обладнання: складова таблиця, схема-малюнок до казки, малюнок горобця.

Тип уроку: Урок формування умінь і навичок.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Хочу побажати вам гарного уроку,

Щоб було цікаво всім нам працювати,

Щоб хотіли дуже всі відповідати.

Щоб допомагало вам вміння міркувати

І дванадцять балів легко заробляти.
ІІ. Актуалізація опорних знань.


  1. Вправа для дихання «Вітер».

Сильний, дужий вітер дме,

До землі дерева гне.



(Глибоко вдихнути і сильно видихнути через рот.)

  1. Вправа «Знайди букву та полічи».

Робота з пошуковою таблицею.

Готуємо очі та увагу до читання.

Очі працюють «стрілою».

Знайдіть і полічіть у таблиці всі букви а (7.)



  • Знайдіть і полічіть у таблиці всі букви в (4.)

  • Знайдіть і полічіть у таблиці всі букви ю (5.)

  1. Гра «Слухняний язичок».

  • Готуємо до читання свої язички. Повторюємо за мною і вставляємо і, що римуються.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу!

Я із сонечком...(дружу)!

Шу-шу-шу, шу-шу-шу!

З вітерцем я теж.. .(лечу).

Ить-ить-ить, ить-ить-ить!

Джміль над квіткою.. .(дзвенить).

Лі-лі-лі, лі-лі-лі!

Українці ми ...(малі)!

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Я люблю свій рідний... (край)!



  1. Робота над скоромовкою

Ти, малий, скажи малому,

Хай малий малому скаже,

Хай малий теля прив’яже!

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ



Виставка - презентадія малюнків до казки Колобок.

Учні коментують зміст свого малюнка, добирають фрагмент казки, до якої він намальований.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.



ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

  • Угадайте казкового героя!

Мають всі сіреньке пір’я,

Завжди скачуть на подвір’ї,

Галаслива їхня зграя,

Діти, хто пташок цих знає? (Горобці)

Метод «Передбачення»

  • Як на вашу думку про кого буде йти мова в кзці?

  • Сьогодні ми прочитаємо українську народну казку про пригоди горобця - доброго молодця.

V.СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Гра «Рибки». Самостійне читання учнями першої частини казки мовчки

  • Назвіть персонажів казки.

  • Хто головний герой казки?

  • Що ви можете про нього сказати?

  • Яким ви його уявляєте?

  1. Робота в групах.

  • Відтворіть подальший розвиток подій, зважаючи на схему, розміщу першому форзаці підручника.

  1. Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування кінцівки казки

  • Яким ви уявляєте горобця наприкінці казки?

  1. Словникова робота « Довідкове бюро»

Билина — стебло трав’янистої рослини.

Шулікавеликий хижий птах; коршак, яструб.

Довбня — велика дерев’яна палиця з потовщенням на кінці.

  1. Гра «Небо і Земля»

Читати текст, «Небо» – припини читати, підніми очі вгору. «Земля»- продовжуй читати

  1. Прийом « Складання презентації» за малюнками.

  • Назвіть персонажів казки.

  • До кого першого звернувся горобець?

  • Як далі розвивалися події?

  • Які слова в казці повторюються?

VI.Узагальнення та усвідомлення вивченого матеріалу.

Стратегія «Сенкан»

Горобець

Сірий, маленький,

Літає, просить, ображається.

Горобець просить допомоги.

Птах

VIІ. ПІДСУМОК УРОКУ



  • З якою українською народною казкою ознайомилися?

  • Чого вчить ця казка?

  • Хто її головний герой?

  • Яким ви уявляли горобця на початку казки, а яким — наприкінці?

  • Чому змінилася ваша думка?

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати казку.

СКРИНЬКА УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ КАЗОК.



« ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА». Вчинок героя казки. Повтор.
Мета:

  • учити учнів свідомо і виразно читати казки;

  • познайомити учнів з новим художнім прийомом «повторення»;

  • розвивати вміння виділяти в тексті дійових осіб, давати їм характеристику;

  • оцінювати вчинки героїв;

  • виховувати чесність, порядність.

Обладнання: малюнок Лисички, таблиця складів, запис пісні лисички з дитячої опери М. Лисенка «Коза-Дереза», схема малюнків до казки.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.
Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Вже дзвінок нам дав сигнал -

Працювати час настав

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ .

  1. Перевірка домашнього завдання

Гра «Естафета»

Переказ казки за естафетою.

  1. Робота над скоромовкою

Бук бундючивсь перед дубом,

Тряс над дубом бурим чубом.

Дуб пригнув до чуба бука —

Буде букові наука.

  1. Гра «Додай літеру»

Слова спокійно жили в книжці,

В яку вдалось пробратись мишці.

Вона початки відкусила,

У себе в нірці схоронила.

(Л) исичка, (к)урочка, (к)ачечка, (п)_ір’ячко,(х)_востик.

  1. Робота над чистомовкою

Че-че-че, че-че-че —

Бабуся калачі пече.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча —

Дай, бабусю, калача.

Чі-чі-чі, чі-чі-чі — їж, будь ласка, калачі.



  1. Гра «Плутанка»»




Засобакали гавки,

Закицькали нявки,

Зажабали кваки,

Закачкали кряки,

Закізкали меки,

Забаранили беки.

За зірки сховалось небо,

Перестав усе як треба


  1. Вправа на інтонування речень.





Лисичка дуже хитра.


Лисичка дуже хитра!

Лисичка дуже хитра?
Прочитайте речення з тією інтонацією, на яку вказує розділовий знак.

Читайте речення з різним темпом за сигнальними картками.

( Н – нормальний, П – повільний, Ш – швидкий, Ск – скоромовкою)


ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ


  • Упізнайте казкового героя!

Хвіст рудий, а кінчик білий,

Я рибалка дуже вміла.

Свіжу рибу так люблю,

Що хвостом її ловлю. (Лисиця)

  • Лисичка-сестричка — де одна з найулюбленіших героїнь українських народних казок. Про неї складено багато дитячих пісень. Послухайте одну з них. Учні слухають пісню лисички з дитячої опери М. Лисенка «Коза-Дереза».

Прийом «Асоціативний кущ»

ЛИСИЧКА - СЕСТРИЧКА зайці


Тварина хитра руда хижак




  1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Виразне читання першої частини казки вчителем

  • Хто головний герой казки?

  1. Словникова робота

Украла близько

біжить низенько

вклонилася нишком

вмилася біленько

переночую раненько

Читання слів «луною» за вчителем.



  • На які питання відповідають слова першого стовпчика? другого?

  1. Читання казки учнями «ланцюжком»

  2. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

  • Що вдалося вкрасти лисичці?

  • Куди лисичка попросилася переночувати?

  • Як вона вмовляла господарів?

  • Які слова добирала?

  • Що зробила лисичка вночі?

  • Кого вона звинуватила в зникненні курочки?

  • Що почала вимагати у хазяїна?




  1. Ознайомлення учнів з художнім прийомом «повтор»

  • Як ви думаєте який розвиток подій далі?

  • Далі, як і в попередніх казках, усе повторюється. Такий худ прийом називають повтором. Продовжте розповідь за схемою – малюнками

  1. Робота в групах.

Розповідання учнями продовження казки за малюнками, уміщені на першому форзаці підручника

  1. ПІДСУМОК УРОКУ




  • З якою казкою ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

  • Хто є її головною героїнею?

  1. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати першу пригоду лисички та розповідати казку за малюнками уміщеними на першому форзаці підручника.
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка