Формування читацької компетентності молодших школярів



Сторінка3/4
Дата конвертації20.02.2016
Розмір0.77 Mb.
1   2   3   4

ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА (Продовження роботи над казкою)
Мета:

  • учити глибоко відчувати казку, її героїв, засуджувати хитрість, підступність, боротися з ними у повсякденному житті;

  • розвивати вміння читати за особами, переказувати;

  • продовжувати формувати читацькі навики учнів

  • виховувати любов до народної творчості.

Обладнання: мікрофон, картки для словникової роботи, підручник «Літературне читання» 2 клас

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок;

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ



Конкурс «Хто краще перекаже казку?» за схемою малюнків.

ІІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

  1. Дихальна вправа .

  • Надуй повітряну кульку

  • Розтопи сніжинку на долоні

  • Здмухни дощову краплинку з листка

  1. Гра «Слухняний язичок»

Готуємо до читання свої язички. Повторюємо за мною і вставляємо слова, що римуються римуються.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу!

Я із сонечком.. .(дружу)!

Шу-шу-шу, шу-шу-шу!

З вітерцем я теж... (лечу).

Ить-ить-ить, ить-ить-ить!

Джміль над квіткою...(дзвенить).

Лі-лі-лі, лі-лі-лі!

Українці ми ...(малі)!

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Я люблю свій рідний... (край)!


  1. Вправа «Голосно — тихо» (вправляння у зміні сили голосу і темпу вимовляння)

Підіймаю указку вгору — діти промовляють слова скоромовки голосно, з поступовим підсиленням. Поволі опускати указку — говорять зі зниженням сили голосу.

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.



  1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

  1. Бесіда

  • Що починається такими словами: «Жили собі дід та баба...», «Були собі...»? (Казки)

  • Які ще зачини пам’ятаєте в казках?

  • Які казки є найдавнішими?

  • Сьогодні ми продовжимо читати казку « Лисичка-сестричка».




  1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ




  1. Технологія «Мікрофон»

Якою в казках постає перед нами Лисичка?

Методика "Кероване читання з передбаченням".

  1. Вступна бесіда

  • За нібито вкрадене ягня хитра лисичка випросила в хазяїна невістку. Однак дорогою з’ясувалося, що в мішку сидів...

  • Як ви вважаєте, хто б це міг бути?

Фізкультхвилинка

  1. Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання кінцівки казки

  • Хто сидів у мішку?

  1. Словникова робота

ушечки,

собачища,

кожушини,

сердився,

хвосщище-помелище.

  1. Читання казки учнями «ланцюжком»

  2. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

-Куди втекла лисичка? ’

-Де сидів собака?

-Чому він не вліз в нору?

-З ким затіяла лисичка розмову?

-Як вона зверталася до вух, очей, ніг?

-Чому розсердився хвіст?

-Що зробила лисиця з хвостом?


  1. ЗАКРІПЛЕННЯ ВМВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.




  1. Робота в групах. Гра «Я-тобі, ти-мені»


І група: Поділіть казку на дві частини.

Придумайте назви до частин.

Порівняйте, із чого почала лисичка обмін і чим завершила.
ІІ група: Чим частина твору, у якій описано обмін, подібна до казки «Горобець і билина», а чим — відрізняється?

ІІІ група: Чи подобаються вам учинки лисиці? Як ви їх оцінюєте?
ІV група: Чи відповідає змісту казки приказка «Міняв тихо — виміняв лихо» Поясніть свою відповідь.


  1. Гра «Що обіцяла лисичка?»

Ушечкам... (сережки).

Оченькам... (окуляри).

Ніженькам... (черевички).


  1. ПІДСУМОКУРОКУ

  • Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?

  • Хто є головним персонажем цієї казки?



Прийом « Сенкан»

ЛИСИЧКА


Руда, хитра, підступна

Бігає, винюхує, обманює

Лисичка шукає їжу

Тварина -хижак




  • Назвіть інших персонажів казки.

  • Чого вчить нас ця казка?




  1. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати зміст другої частини.

Додаток 7

Проект « Книга – мій друг»

Книга - одне з найбільших чудес, створених людиною. Вона є скарбницею духовних багатств людства.однісю з найміцніших ланок , що поєднує минуле, сучасне і майбутнє. Книга відкриває світ пізнання й сходження до одвічних життєдайних джерел цивілізації. Вона дарує нам цілющі зерна знань та

спонукають до творчого пошуку, прекрасних знахідок і відкриттів. Книга - безцінне багатство , тому ставитися до неї потрібно з любов’ю та бережливістю.

Мета проекту:


  • Формування читацької культури учнів;

  • надання книзі високого суспільного статусу;

  • залучення нових користувачів до бібліотеку;

  • прискорення й поліпшення шляхів взаємин бібліотеки з учнями;

  • розширювати уяву учнів про роль книги в житті людини;

  • виховувати бережливе ставлення до книги;

  • стимулювати самоосвіту школярів;

Зміст проекту :

  1. Фотоконкурс

  2. Конкурс малюнків «Моя улюблена книга», «Мій улюблений літературний герой»

  3. Конкурс «Кращий читач класу»

  4. Розробка пам’ятки для читача «Вчись і ти, як книгу берегти»

  5. Бібліотечні уроки

  6. Виховна година «Книга у житті людини»

  7. Конкурс «Кращий читець класу»

  8. Акція «Дай книзі друге життя»

  9. Вивчення читацьких інтересів учнів (анкетування)

  10. Батьківські збори «Спільними зусиллями виховуємо любов до читання»

Виховний захід


«В світі казки чарівної»

Мета:- узагальнити знання учнів про українські народні казки, створити атмосферу радості,насолоди від творчості, поповнити знання учнів про тематику казок, збагачувати словниковий запас дітей;

розвивати читацький інтерес до казок, усне мовлення, логічне мислення,пам'ять, уміння творчо підходити до розв'язання проблеми, уміння аналізувати, акторські здібності;

виховувати прагнення до добра і справедливості, інтерес до усної народної творчості.

Обладнання уроку:, яблука з загадками на листочках, картки з різними видами завдань, «чарівні предмети» із казок, ілюстрації казкових героїв, кросворд, костюми казкових героїв, маски до казки «Ріпка»

Хід заняття



Вчитель. В ефірі – дитяча телепередача «В гостях у казки». З вами постійна ведуча – Ольга Володимирівна. Я рада вітати всіх присутніх у нашій студії.

Вчитель. Дозвольте представити вам гостей, які до нас завітали: Василіса Премудра, Білосніжка і поштар Пєчкін. У листах, які надходять до нас, глядачі часто задають запитання «Чому ми ведемо передачу саме про казки»? Діти дадуть нам відповідь на це запитання .

  1. Існує книг багато на землі,

Вони цікаві, мудрі та повчальні,

Та кожен з нас, дорослий чи малий,

Казки читає – дуже вони гарні.


  1. Казка – це світ, чарівний та незвичний,

Казка – це диво, сповнене краси.

Поринуть у казку – це ж бо так цікаво,

Це справді свято, радість для душі.




У казці звірі свою мову мають,

Дерева розмовляють, мов живі,

Добро і правда завжди зло долають,

Тому і люблять казку діти всі.





Мудра казко, казко – чарівнице,

Ти даруєш ласку,

Вчиш ростить пшеницю.

Поведи нас за собою в світ

Прекрасний і чудовий.

Вчитель. Давайте розгадаємо кросворд, щоб з’ясувати, кого ж не вистачає на нашому святі. Я читатиму завдання – уривки з казок, а ви будете відгадувати назву казки.

«Баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку…» («Ріпка»).

«Уліз і ведмідь – стало семеро…» («Рукавичка»).

«Я не пила, я не їла: тільки бігла через місточок, та вхопила кленовий листочок…» («Коза – Дереза»).

«А лисичка його гам! Та й проковтнула».(«Колобок»).

«А мишка бігла, хвостиком зачепила і розбила яєчко.» («Курочка Ряба»).

Вчитель. Яке слово утворилося у виділених клітинках? (Казка).

До класу заходить «Казка»f:\ми.jpg

Казка.

Вітаю вас, дорослі і малі,

Від всіх казок низенький вам уклін.

Я – казка мудра, хочу вам сказати,

Що кожен з вас мене повинен знати.

Бо, кажуть, казка вчить на світі жити, f:\sam_2900.jpg

Та правду й волю завжди боронити.

Я, друзі, казка добра й чарівна.

Мене ви знаєте і любите, мабуть.

2. «Телеграми від поштаря Пєчкіна».



Вчитель. В нашу телепередачу надходить багато телеграм. Але ж ці - без підпису. Допоможіть, впізнайте, хто не зміг потрапити до нас своєчасно.

-«Дуже засмучена, Мишка випадково розбила моє яєчко, прийти не зможу». (Курочка Ряба з одноіменної української народної казки).

- «Зїв семеро козенят, болить живіт». (Вовк із казки «Вовк та семеро козенят»).

- «Моє гусенятко десь забарилось, тому прилетіти не зможу». (Івасик- Телесик з одноіменної української народної казки).

- «Ніяк не витягнемо ріпку, тому прибути не зможемо». (Дід та баба з української народної казки «Ріпка»).


    1. «Завдання від Білосніжки».

(Відгадати загадки, які записані на листочках яблучок, що принесла до студії, як гостинець, Білосніжка).

  • Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку цю по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів?

(«Червона Шапочка»)



  • До школи прямує хлопчак дерев’яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Відома ця книжка тобі, чи не так?

В пригодах яких побував цей хлопчак?

(«Пригоди Буратіно»)



  • Підробив він голосок,

Став малим співати.

Здогадалися вони:

Вовк – не наша мати.

(«Вовк і семеро козенят»)



  • Хто моторчик свій заводить?

З даху в гості хто приходить?

І на свято він дібрався –

Скажем дружно:

«Здрастуй, …(Карлсон)».

(«Малюк і Карлсон»)


  • Працювала я у хатці,

Танцювала у палаці,

Є така у мене звичка

Десь губити черевички.

(«Попелюшка»)





  • Вигнав дід козу із хати –

Та й пішла вона блукати:

В зайця хатку відібрала.

Всі козу ту виганяли,

Рак козуню ущипнув,

Зайцю хатку повернув.

(«Коза – Дереза»)



  • Сидить дівчина в корзині

На ведмежій дужій спині.

А чому ж вона сховалась,

До ведмедя не призналась?

(«Маша і Ведмідь»)



    1. Вікторина «Чарівний кошик».

Вчитель. У кошику знаходяться речі з казок. Я буду по черзі діставати якусь річ, а ви говоритимете, у якій казці вона зустрічається.

Бинт – («Айболить»)

Яйце – («Курочка Ряба»)

Горошина – («Принцеса на горошині»)

Ключ – («Пригоди Буратіно»)

Пір’я – («Кривенька качечка»)

Рукавиця – («Рукавичка»)

Черевичок – («Попелюшка»)

Цибулина – («Пригоди Цибуліно»)

Колосок – («Колосок»).



    1. Конкурс «Ярмарок емоцій»

Вчитель. Кожен ведучий повинен вміти передавати голосом, жестами, мімікою безліч емоцій. Перевіримо, як це вийде у вас.

(назва емоції здивування, радість, задумливість, )



-Я люблю читати казки.

Інсценізація казки « Ріпка» на новий лад.


Ведучий:

Не часто в нашій Україні

Бува, щоб ріпку хтось садив...

Але було... В одній хатині

Дідусь Панас з сім”єю жив.
Раз навесні, коли берізки

Пухкі сережки одягли,

Коли дрібні зелені бризки

Так рясно на гілля лягли,


Дід порався в своїм садочку,

Доріжки чистив, тин ладнав,

Скопав землицю на горбочку,

Що посадити тут – не знав.


І раптом вибігла Ганнуся,

Набрати думала води...

Підбігла, лащиться:”Дідусю,

Ти мені ріпку посади!”


І посадив...

Ходив щоранку поливати,

Глядів, щоб півник не стоптав.

Бур’ян зривав, щоб їй зростати,


Ретельно ріпку доглядав.

А українські землі – диво!

За труд відплачують як слід.

І ріпка виросла красива,


„Хороша ріпка!” – каже дід.

Блищить на сонці чепурненька,

Як мед, не скласти їй ціни,

Тугенька, жовта, величенька.

А висоти!

А ширини!


Дід довго нею милувався,

І знав, що він досяг мети.

Хоч шкодував, і хоч вагався,

Та все ж сказав:”Пора тягти!”


На другий день зібрався зранку,

Неначе десь на свято йшов,

Надів сорочку-вишиванку,

До ріпки стиха підійшов.


До неї чемно привітався,

Примірявся і так, і сяк.

Але ж... як тільки не старався,

А витягти не міг ніяк.


Дід:

Гей, жінко, нумо вийди з хати,

Покинь всі справи хоч на мить.

Біжи мені допомагати,

Бо ріпка глибоко сидить.
Баба:

Ти кликав, діду?

Я хутенько,

Усе покинула й біжу.

Ця ріпка й справді величенька,

Давай тобі допоможу.


Ведучий:

Бабця - за діда, дід – за ріпку,

Разом щосили потягли...

Вона ж сидить в землиці кріпко –

Так витягти і не змогли.
Баба:

Онучко, чуєшь? Йди скоренько!

Де ти там граєшься? Давай!

Засіла ріпка глибоченько,

Її тягти допомагай!
Ведучий:

Дівча – за бабцю,

Та – за діда,

А дід – за ріпку,

Й потягли...

Не подає красуня й виду.

Так витягти і не змогли.
Онучка:

Сірко!


Біжи сюди, собачко!

Чіпляйсь за мене,

В ряд ставай!

Разом і витягнем, побачиш.

Ти тільки нам допомагай.
Ведучий:

Сірко – за внучку,

Та – за бабу,

Бабуня діда обійма,

Той тягне...

Та виходить слабо,

І успіху ніяк нема.
Сірко:

Гей, кицько, глянь, усі при ділі.

Не гай часу, сюди біжи!

Що розляглася в тому зіллі?

Ти краще нам допоможи.

Ведучий:


Киця - за собачку,

Той за онучку зачепивсь,

Вона – за бабу, та – за діда,

А дід за ріпку ухопивсь.

Дід тягне обома руками,

Командує:”Тягніть! Тягніть!”

Сам сперся обома ногами...

А ріпка смирненько сидить!

Лоби в усіх уже намокли,

Сміється сонечко згори,

А мишеня блиснуло оком

І хвацько вилізло з нори.


Миша:

Без мене тут не буде діла,

Це знає навіть дід Панас.

Буває, що великій силі

Бракує трішечки підчас.
Кіт:

Ти краще, мишко, не хвалися.

Підходь хутчіш, за хвіст бери,

Гарненько ніжками зіприся,

Повітря в груди набери...
Ведучий:

І тянуть всі:

Мишка – за кицю,

Кицюня – хвостик у Сірка,

Сірко – онуччину спідницю,

А та – бабуні фартуха.

Бабуня держить чоловіка,

Піт виступає на чолі,

Дід тягне ріпку, цупить, смика...

І.... ріпку витягли з землі!

Коріннячко у жовтій глині,

Така блискуча і гладка...

Всі впали і лежать на спині,

Проте ніхто не наріка.

Сусіди вибігли із хати,

Ото вже галасу було!...

Дідусь усіх став пригощати,

Наїлося усе село!




Заключне слово вчителя.

Вчитель. Дорогі діти! Я вам дуже вдячна за любов до рідної мови, за уважне читання казок, за те, що ви любите і шануєте рідне слово. Бажаю вам подальших успіхів у навчанні.

Швидко спливають хвилинки,

От і прощатись пора.

Я на прощання вам зичу



Щастя, здоров’я, добра.f:\рт.jpg

(Додатки)









Додаток1
Вправи для «Артикуляційної зарядки»
Використовуючи ці вправи, можна придумати і розіграти казку. Наприклад:

"Прокинувся вранці язичок, відкрив віконце (відкрити рот), подивився вгору

де ж сонечко? (Витягнути мову вгору до носа) - і став шукати його: подивився

наліво (витягнути мову до лівої щоки), потім направо (витягнути до правої

щоки) "і т.д.


  • Широко відкрити рот (жарко), закрити рот (холодно)

  • Надути щоки, здути щоки, неначе кулька.

  • Облизати губки по колу, дотягнутися з силою язичком до носика, щік, підборіддя (уявіть, що ви забруднити у варення).

  • Облизати тарілочку, як це робить кицька.

  • Привідкрити ротик, потарабанив язичком по верхніх зубкам (немов барабанщик).

  • Пограти в слоненяти: витягнути вперед губи трубочкою, "зробити хобот"; "набирати їм водичку", злегка прицмокуючи.

  • Перекочувати горішки: із закритим ротом кінчик язика по черзі з напругою впирається в щоки, на щоках утворюються тверді кульки-"горішки".

  • Пограти в конячку: поцокав мовою, потім пофиркать (можете при цьому грати з іграшковою конячкою).

  • Зробити парканчик: посміхнутися з напругою, оголивши зуби. Зробити чашечку: висунути язик, надати йому форму чашечки.

  • Загорнути мова нагору, немов ви звертаєте млинець, притиснути його верхніми зубами.

  • Почистити зубки язичком (провести язичком по верхніх, потім по нижнім зубкам).

  • Пограти в паровозик: погудимо, "у-у", губи трубочкою (можете показувати при цьому намальований або іграшковий паровозик).

  • Показати, як гуде пароплав: відкривши рот, тягнемо звук "и-и-и".

  • Покажіть дитині годинник з маятником, нехай малюк зобразить як він працює, точно так само посувайте мовою: вправо-вліво, в куточки рота.


Скоромовки
Ворона проворонила вороненя.
Пік біля кіп картоплю Прокіп.
Раз — дрова, два — дрова, три — дрова.
Розкажу вам про покупки, про покупки, про покупки, про покупочки мої.
Улас у нас, Панас у нас.

Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.

На возі коза, під возом лоза.

На річці Лука спіймав рака в рукави.

Дрова рубали два дроворуби.
Біжать стежини поміж ожини.

У бобра добра багато.
Кричав Архип, Архип охрип,

Не треба Архипу кричати до хрипу.
Бабин біб розцвів у дощ,

Буде бабі біб у борщ.
Дзижчить над житом жвавий жук,

Бо жовтий він вдягнув кожух.
Як місили тісто в місті,

Усе місто стало в тісті.
Летів горобчик, сів на стовпчик,

Прибіг хлопчик, утік горобчик.

Чистомовки
Ла-ла-ла: Алла дівчинка мала.

Ли-ли-ли: В гост ми до неї йшли.

Ло-ло-ло: В Алли тісто підійшло.

Ла-ла-ла: Пирогів вона спекла.

Л’є-л’є-л’є: Чаю Аллочка нал’є.

Лі-лі-лі: Ось лимони на столі.

Лю-лю-лю: Дуже кисле не люблю.
Ра-ра-ра: Дуже рада дітвора.

Ар-ар-ар: Ми поїдем в зоопарк.

Ро-ро-ро: Доберемось на метро.

Ру-ру-ру: В зоопарку кенгуру.

Ру-ру-ру: Риє кріт собі нору.

Ру-ру-ру: Заєць обдира кору.

Ра-ра-ра: Закінчилася в нас гра

Рі-рі-рі: Що ти бачиш угорі?

Рю-рю-рю: Бачу ясную зорю.

Рі-рі-рі: Ще що бачиш угорі?

Ря-ря-ря: Небо синє, як моря.

Рі-рі-рі: Ще що бачиш угорі?

Ри-ри-ри: Там літають комари.

Ра-ра-ра: З комарами мошкара.

Ра-ра-ра: Розбігаймось до утра!
Чок-чок-чок: Ось червоний бурячок.

Чу-чу-чу: Я капусту посічу.

Щок-щок-щок: В чавунці зварю борщок.

Чний-чний-чний: Получився борщ смачний.


Ка-ка-ка — бігла ящірка прудка.

Ку-ку-ку — я зустрів її в садку.

Ке-ке-ке — скло прозоре і крихке.

Ки-ки-ки — вишивала рушники.


Ма-ма-ма — в мисці молочка нема.

Мо-мо-мо — зараз, зараз подамо.

Ме-ме-ме — зайченя блука саме.

Ми-ми-ми — дочекали до зими.


На-на-на — сіла горличка одна.

Но-но-но — сонце загляда в вікно.

Не-не-не — вранці не буди мене.

Ни-ни-ни — дочекалися весни.


Ша-ша-ша — Він немає ні гроша.

Шу-шу-шу — Ми нарвали споришу.

Ше-ше-ше — Говоріть тихіше.

Додаток 2.


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка