Формування читацької компетентності молодших школярів



Сторінка4/4
Дата конвертації20.02.2016
Розмір0.77 Mb.
1   2   3   4

Вправи для розширення кута зору.

  1. Вправа «Піраміда»

Кру ● па

Оли ● ва


Бра ● ти

Тра ● ва


Кри ● ло

Оло ● во


Гри ● ва

Кри ● га


Смо ● ла

Гай ● ка


Зем ● ля

Кро ● ти


Гріз ● ний

Смир ● ний

Стру ● мок

Дзво ● ник

Стри ● бок

Скри ● паль

Скру ● тив

Трам ● вай

Стов ● бур

Слов ● ник

Дзві ● нок





2.Гра «Читаночки – розширялочки»


кру па

зай чик

бра ти

тра ва

кри ло

сло во

гри ва

кри ла

смо ла

чай ка

зем ля

про ти

3.Гра “Яка буква загубилась?”

Сла…а (Слава), мас…о (масло),

Со…на (сосна), л…вина (лавина),

Мали…а (малина), л…на (луна),

Со…а (сова), мил… (мило),

На…інина (насінина), н…с (ніс).

4. Прочитай слова, дивлячись на крапки.

Се * ло


Рід * не

Чу * жий


Друж * ба
5.Склади прислів’я



  1. Гра «Склади слова»

Чо соко

Кра шки


Ви са

Со бечуть

Небе нце

Пта са


Ще чуть

Чай вен


Пла ки


  1. Гра «Влуч у ціль»

Мило ьнік

Небо йарк

Кінь отат

Село літс

Віра амам

Край арів

Стіл обен

Міст абаб

Мама агон

Тато тсім

Баба олим

6. Гра «Встав слово»

Мудра кицька

На столі стояв кухлик з ________. Кицька його побачила, і схотілось їй молочка. Скочила на стіл – та до кухлика. Аж тут лихо: голова в кухлик не влазить. Так гарно _______ пахне, а язиком до нього кицька не сягне.

Засмутилась вона, але ненадовго . . . Скоро кицька зміркувала, що їй робити. Вона почала вмочати _______в молоко й обсмоктувати її. Умочить лапку, обсмокче з неї молоко й знов вмокає.

Так і застали її над кухликом, коли вона добувала з нього _______

7.«Суцільні тексти»

Білка МибачиливлісібілкущострибалазгілкинагілкуВонаживевдуплістарогодубаВосенибілочказбираєназимугрибиСтрибненаземлюзнайдегрибсхопитьйогоінесенадеревоПоспішаєробитьзапасиназиму.

Єгор

ЄгорпершокласникВінходитьдошколиУЄгораєдругЄвгенЇмдужеподобаютьсяурокималюванняЄгормалюєєнотааЄвгенмалюєлітнєсонечкосинєнебоібагатоквітів.



8. Деформовані тексти

ниСичка


двоНарі лобу нохолод, пташіц й хозатілося гріпотись , а тирквака у іквні лабу ненавідчи. бутьМа, ещ й тиїс лахоті.

9«Буква загубилася»

В цих словах замість рисок уявляй букву «а» і прочитай їх.

М-м-, б-б-, б-нк-, м-вп-, б-з-р, ф-рб-, х-л-т, хм-р-, ч-б-н, ч-шка, ч-йк-, к-н-рк-, л-в-нд-, -кв-л-нг, б-кл-ж-н .

В цих словах замість рисок уявляй букву «е» і прочитай їх.

Л-в, ф-н, ж-л-, б-р-г, с-кр-т, с-рц-, ск-л-т, ф-рм-р, ч-р-п, м-ч, н-рв, н-р-ст, ш-д-вр, С-м-н.

В цих словах замість рисок уявляй букву «о» і прочитай їх.

М-л-к-, з-л-т-, -к-, г-р-д, б-л-т-, к-р-ль, с-м, ч-л-, с-н, п-т-п, р-т, к-л-, г-л-сн-, с-л- .

Додаток 3



Приклади методу «Сенкан»
МОВА.

БАРВНИКОВА, КАЛИНОВА

ЛУНАТИ, НАДИХАТИ, БРИНІТИ

НАЙКРАЩІЙ СПОСІБ ТЕБЕ ЗРОЗУМІТИ

СЛОВО
РУШНИК.

Гарний, полотняний, різнобарвний.

Зацікавлює, дивує, зворушує.

Бережемо, пишаємось, даруємо.

Оберіг, зв'язок із минулим.
ВОДА.

Безбарвна, мокра, прозора.

Напуває, живить, зцілює.

Я кохаю воду.

Життя.

МОРОЗ.


Сильний, перший,

Вдарив, тріщить, підсилюється.

Мороз заморозив носа.

Холод.
Додаток 4



Ігри та вправи спрямовані на формування навичок читання

1«Веселий старт»

В кожному слові читай тільки першу букву.

Тінь, афіша, кінь, асфальт, воля, жито, егоїст, вправа, дно, атака, чобіт, арфа, село, омар, бант, апетит, черевик, ангел.

В кожному слові читай тільки другу букву.

Агент, клас, сало, одяг, льон, ткач, томат, сніг, в’яз, квас, сіно, сварка, оса, горе, тмин, сам, університет, мер, масло, струм, сом, іграшка, зозуля, емаль.

Завдання слід виконувати швидко і уважно. Вчитель проводить словникову роботу незнайомих слів.



2.Читалочки – анаграми

3

4

5

6

2

1

г

л

о

б

у

с

5

4

3

2

1

6

г

о

л

о

в

а



3

2

4

5

1

с

и

л

а

ч



3

4

2

1

5

с

т

у

п

а

5

3

4

2

1

о

с

л

и

к

3

2

4

1

5

ч

о

в

н

и

1

4

5

2

3

з

л

и

в

а


3. Вправа «Чарівний ланцюжок»

Мак – рак – бак – лак – гак – так – сак .

Тік – сік – бік – рік – вік – лік – пік .

Мило – шило – жило – нило – пило – рило .

Вата – хата – Ната – лата – тата .

Пити – шити – лити – мити – жити = рити .

Гірка – дірка – зірка – мірка – нірка .

Лавка – лапка – ланка – ласка – латка .

Завдання дітей полягає у тому, щоб прочитати якомога швидше і безпомилково.


  1. Гра «Не помились !»

Лис гра син метр

Лист граб синь метро

Кед жар банк лото

Кедр жарт банка лоток

Пар їжа буря міст

Парк їжак буряк місто

Зуб лан ром корова

Зубр лань ромб коровай



  1. Гра «Швидко читай , чітко вимовляй !»

Мак – лак – рак ліс – лис коза – коса

Кит – кіт – кут суп – сук липа – лапа

Син – сир – сич лук – люк рука – ріка

Ріг – рід – рій сік – сім клен – клей

6. «М’ячик»

Вчитель викликає учня читати текст ( уривок, абзац, речення), учень читає і далі передає «М’ячик» кому бажає. «М’ячик» крокує класом, залучає до читання всіх учнів.


7. «Віконце»

Вирізане з картону невеличке віконце учні кладуть на сторінку з тектом і швидко прочитують написане у «віконці», потім «віконечко» можна переставляти , або затуляти одну половинку і здогадуватись, які слова закриті.

8. «Комп’ютер»

Учні читають незнайомий текст і підраховують кількість прочитаних знаків. Через хвилину знову читають цей же уривок і знову підраховують кількість слів. Цифри записують на листочках, шифрують своє ім’я (кожен пише ім’я яке йому подобається) і тоді заносяться у «комп’ютер» -- прикріплюються до дошки з малюнком комп’ютера .

9. «Хлопчики – дівчатка».

Робота в групах

Читають хлопчики.

Читають дівчатка.

Читають чорняві дівчатка.

Читають біляві хлоп ятка.

І т.д.

10. «Слухняний пальчик».



Учні читають текс тільки оченятами, а «слухняний пальчик» тримає ротика зачиненим.

11. «Зайчик»

Учень читає текст «перестрибуючи» через одне слово. Клас слідкує. «Мисливець» (хтось із учнів) називає пропущені слова.

Додаток5
Анкета для батьків

1. Чи маєте ви домашню бібліотеку?

2. Чи велика вона?

3. Як часто ви купуєте книги для своєї дитини?

4. Чи активно читає ваша дитина?

5. Скільки приблизно книг за рік прочитує ваша дитина?

6. Яким книгам вона надає перевагу?

7. Де ваша дитина бере книги для читання?

8. Чи обговорюєте ви з дитиною прочитану книгу?

9. Чи дозволяєте ви своїй дитині читати книги не за віком?

10. Як ви вважаєте, хто повинен виховувати у дитини любов до книги: ви, учитель чи бібліотекар?

11. Чи читаєте ви книги?

12. Скільки, приблизно, за рік ви прочитуєте книг?

13. Як часто ви купуєте книги для себе?

14. Чи виховує книга вас особисто?

15. Де ви берете книги для читання?

16. Чи обговорюються прочитані книги у вашому домі всією сім'єю?

17. Як ви заохочуєте дитину до читання?

18. Чи пояснюєте ви дитині, для чого потрібне читання книг?

19. Чи здійснюєте ви перевірку техніки читання дитини?

20. Чи приносить вам особисте задоволення читання книг?



Анкета

вивчення читацьких інтересів

(для батьків)

1. Прізвище, ім'я дитини.

2. Якою мовою ви спілкуєтесь з вашою дитиною?

3. Що ви зараз читаєте?

4. Чи читаєте ви разом з дитиною? Що саме?

5. Чи читаєте ви дитині? Що саме? Хто робить вибір казки (оповідання, статті)?

6. На що ви звертаєте увагу, купуючи дитині книгу?

7. Чи обговорюєте ви з дитиною прочитане?

8. Чи цікавить вас література з теми, що вивчає ваша дитина в класі? Якщо так, то де ви її берете?

9. Чи брали ви участь у плануванні вивчення якоїсь теми? Якої саме? Яким чином?

10. Які ідеї ви пропонуєте щодо створення тематичних проектів?

Додаток 6

Як домогтись оптимальної швидкості читання?

Поради для батьків молодших школярів.



1. Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Пам'ять людини налаштована так, що запам'ятовується не те, що постійне, а те, що миготить: тобто то є, то немає. Тому всі тренувальні вправи треба проводити короткими порціями, але зі значною частотою. Не можна казати: «Поки не прочитаєш, із-за столу не виходь». Для першокласника достатньо домашнього тренування трьома порціями по п'ять хвилин.

2. Читання, що дзижчить, було основним елементом при навчанні у школі В. Сухомлинського. Це таке читання, коли дитина читає вголос, напівголосно, зі своєю швидкістю протягом п'яти хвилин.

3. Добрі наслідки дає читання перед сном. Останні події дня фіксуються емоційною пам'яттю, й вісім годин сну людина знаходиться під їх впливом. Ще 200 років тому казали: «Студент, науками живучий, учи Псалтир на сон прийдешній».

4. Якщо дитина не любить читати, то їй необхідний такий режим читання, що щадить: дитина прочитає 1-2 рядка й одержує короткочасний відпочинок. Таку можливість дають книжки з великими картинками й одним-двома реченнями внизу.

5. Розвиток техніки читання гальмується через слабку оперативну пам'ять. Дочитавши до четвертого слова, учень уже не пам'ятає перше.Ррекомендую такі вправи: багаторазове читання, читання будь-якого тексту в темпі скоромовки, виразне читання з переходом на незнайому частину.

Запасіться терпінням. Знаходьте час, щоб відповідати на запитання, які ставлять ваші діти під час читання. Це значить, що вони потребують вашої уваги.
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка