Г. С. Сковороди



Сторінка32/44
Дата конвертації21.02.2016
Розмір8.8 Mb.
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   44

Экология и нравственность
Пятак Антон, ученик 8 класса Харьковской ООШ №94 , воспитанник кружка

«Историческое краеведение» КУ «Центр детского и юношеского творчества №4 Харьковского городского совета» Харьковской области

Руководитель: Плыга Л.В., руководитель кружка « Историческое краеведение»
Актуальность этических проблем экологии признается всеми современными учеными и каждым здравомыслящим человеком, думающем о своем будущем, о будущем своей страны и планеты в целом. Это связано не только с нашим стремлением к нравственному совершенству, а и со страхом перед природными катастрофами и вызванными деятельностью человека экологическими бедствиями.

Технический уровень развития человеческой цивилизации на Земле, в том числе создание разнообразных видов оружия массового поражения, способного погубить все живое на планете, разрушает естественную среду обитания. Но первопричина заключается во все большем отдалении и отчуждении человека от природы. И это объясняется незнанием духовных или, по-другому, этических законов нашей жизни, законов Мира.



И сейчас пришло время перестройки организации жизни человека на земле в соответствии с Законами Мира.

Законы Мира находят отражение в нашей жизни как законы нравственности. Эти законы говорят об ответственности каждого человека за судьбу природы планеты и цивилизации в целом.

Соблюдение этих Законов особенно важно сейчас для нашей планеты, так как имея крупные достижения в науке и технике, позволяется использовать эти достижения не только во благо, но и во вред населению планеты. Использование атомной энергии без соблюдения нравственных норм может не только принести (как это уже было в Хиросиме, Нагасаки) неисчислимые страдания людям, но и погубить жизнь на Земле. Кроме того, созданы многочисленные образцы оружия массового поражения - бактериологического, химического и т. д. И во многих странах мира одновременно возникают конфликтные ситуации, переходящие в войны, терроризм. Ярчайшими примерами невероятной жестокости людей являются первая и вторая мировые войны. Растёт преступность. Всё это очень опасно и в конце концов может привести к трагедии на всей планете, если не будут предприняты кардинальные меры по изменению этой ситуации.

Ещё в начале ХХ века М.В. Ладыженский (русский писатель и философ) писал: «Одно из самых высоких качеств, принадлежащих большому разуму, которое в наш век начинает быть наиболее заглушённым в людях, это - присутствие в человеке внутренней совести. Эта внутренняя совесть есть особое чувство страха человека к укору внутреннему, к укору сердца, живущего большим разумом, не могущим по природе своей примириться со злом».

Что же такое нравственность?

Нравственность - это отрицание зла прежде всего в собственном поведении. Она - проявленная в повседневной жизни совесть, или степень устойчивости души к отрицательным психогенным влияниям среды жизни. (Астафьев Б.А., доктор философии, автор Теории Творения и генетического единства Мира)

Люди должны помнить и знать, что человечество - это единая планетарная цивилизация, от социального поведения каждого из членов которой зависит возможность дальнейшей жизни на Земле, её процветания или же, наоборот, гибель. 

Нравственность - состояние чистой души - её совесть. Согласно Сократу, величайшим счастьем является чистая совесть, а величайшим несчастьем - нечистая совесть. Совесть - это комплекс понятий, заложенный в сознании человека от рождения о несовместимости Добра и Зла, честности и лжи, о несовместимости множества других положительных качеств с отрицательными.

Войны, убийства, уничтожение животных, вырубка лесов, нарушение естественного экологического равновесия в природе и прочие способы внесения дисбаланса в жизнь биосферы Земли усиливают хаос. Это в свою очередь усиливает энергию природных, социальных и техногенных катастроф.

При современной огромной потенциальной и всё более возрастающей мощи воздействия человека на биосферу Земли понятие о нравственном поведении приобретает важнейшее значение.

Одним из важнейших жизненных принципов должен быть принцип: «Относись к другому так, как хочешь, чтобы относились к тебе». С учётом современного уровня развития человечества комплекс нравственных принципов может быть дополнен следующими (за В. А. Астафьевым):

- свято люби свою Родину;

- береги Природу, её недра, животный и растительный мир;

- не сотворяй средства и механизмы, наносящие людям и Природе Земли трудноизлечимые или, хуже того, неизлечимые раны;

- строжайшим образом подавляй в себе любые агрессивные идеи и мысли;

- активно внедряй в сердца и умы людей, особенно детей и юношества, идеалы Добра - и не только словом, но и собственным примером;

- будь мужествен в преодолении превратностей судьбы, в помощи людям, защите Природы;

- будь трудолюбив в труде на благо людей и Природы;

- оценивая чужой труд, подчеркни положительное; окажи помощь в исправлении недостатков;

- не доноси;

- нравственное совершенство бесконечно, а потому несмотря ни на какие личные успехи, не полагай себя Нарциссом.

Эти нравственные принципы, позволяющие сохранить жизнь будущей человеческой общепланетарной цивилизации на Земле и её биосферу, должны стать основными принципами общественной морали будущего человеческого сообщества и должны быть приняты каждым как Кодекс чести Гражданина планеты Земля.
«ВИШИВАНА ГЕРАЛЬДИКА УКРАЇНИ»
Ракитянський Назар, студент І курсу

Лебединського педагогічного училища Сумської області

Керівник: Зубко Л.В., вчитель історії Хитцівської ЗОШ І-ІІ ступенів

Гадяцького району Полтавської області


Головною метою нашої роботи є: базуючись на основі вивчених і досліджених джерел подати загальну картину особливостей вітчизняної геральдики та вишивального мистецтва регіонів України як першооснову створення проекту «Вишивана геральдика України».

У ході дослідження ми опрацювати науково-методичну літературу та архівні й етнографічні матеріали з досліджуваного питання, виявили основні тенденції розвитку геральдичних символів різних періодів та регіонів України, виготовили карту-схему «Вишивана геральдика України» та презентували її в засобах масової інформації.

Наукова новизна полягає в тому, що вперше на основі використаних джерел створено карту-схему України, на якій вишиті герби всіх обласних центрів та малої батьківщини м. Гадяч.

Практичне значення: в роботі доведено необхідність популяризації традицій та історії розвитку геральдичної символіки на Україні, починаючи з ранньогеральдичного періоду розвитку і до сучасного періоду з метою виховання в учнів поваги та цікавості до історико-культурної спадщини українського народу, формування в них почуття національної свідомості та гордості.

Апробація: роботу було представлено на засіданні краєзнавчо-пошукового загону «Дзвін», науково-практичній районній конференції «Гадяцькому району – 90 років», обласної науково-практичної конференції учнівської молоді «Полтавщина – земля моя свята» (2012 р).

Під час урочистостей до 90-річчя створення Гадяцького району відбулася презентація карти-схеми «Вишивана геральдика України», яка привернула увагу гостей свята. Про результативність цієї роботи свідчить і громадський резонанс: публікації в газетах «Гадяцький вісник», «Базар Медіа», «Газета по-українськи», сюжети місцевої телепрограми «Регіон» та Першого Національного каналу.

Учасники проекту були запрошені до Музею архітектури та побуту України (Пирогово), де одержали високу оцінку журі своєї роботи. Отримали запрошення у м. Львів до Національної спілки майстрів народного мистецтва України,з метою презентації карти-схеми «Вишивана геральдика України» та демонстрації фрагменту дійства «Запрошуємо на гостини до Драгоманівської родини».

Взявши участь у проекті «Вишивана геральдика України», ми дослідили, вивчили і використали теоретичний матеріал про геральдичну символіку міст України у створенні вишиваної карти гербів Батьківщини, а написання даної роботи стало джерелом натхнення проекту. Сподіваємось, що це важлива робота в напрямку формування патріотичних почуттів сучасного громадянина України. Створення карти-схеми «Вишивана геральдика України»

Проект «Вишивана геральдика України», був втілений на базі Хитцівської ЗОШ у життя. У ході свого розвитку проект набув ознак освітянської толоки. Під час традиційного щорічного відзначення Дня рідної школи виникла ідея виготовити унікальний подарунок – вишити карту України. Вирішили відобразити на карті герби обласних центрів, Автономної республіки Крим та свого районного центру м. Гадяч. Для цього, опрацювавши відповідну тематичну літературу, дослідили та систематизували матеріал, опрацювали сторінки Інтернету із зображенням гербів.

Цікавим виявився матеріал з історії української геральдики. За допомогою сучасної техніки у програмі «Вишивка» розробили зображення кожного герба для вишивання в техніці «хрестик».

Техніка «хрестик», яка найпростіша у виконанні, але одна з традиційних технік. Для вишивання карти України придбали тканину у Київському Будинку художника. Розмір тканини – 4 метри. Розрізавши впоперек, одержали полотнище 2х2 метри, на якому відповідно помістили підготовлені паперові герби обласних центрів. Цей процес відбувався урочисто, адже до нього долучилися артисти капели бандуристів ім. Платона Майбороди (м.Київ).

У результаті пошукової творчої роботи було створено ескіз карти (консультанти: викладач училища культури ім.І.П. Котляревського Г.О.Кисіль, вчитель креслення Хитцівської ЗОШ І-ІІ ст. П.М.Ляшенко). До вишивання карти, отримавши розроблені схеми гербів і тканину, долучилися не тільки вчителі та учні, батьки нашої школи, а й колеги із Краснознаменської, Ручківської, Книшівської, Великобудищанської, Ціпківської, Сарської шкіл. Серед активних учасників проекту з-поміж 22 осіб, прізвища яких вишиті на карті, імена і наших мам та бабусь: А.А. Зінич, Р.В. Капусти, Т.С. Мигаль, Т.Я.Мироненко, В.М. Мироненко, О.І. Мисюри, Т.С. Муковоз, Л.С. Немитової, Л.М. Супруненко та ін.

Координатором та консультантом роботи стала Титаренко В.П. – доктор педагогічних наук, професор, декан факультету технологій та дизайну Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка.

У березні 2013 року клопітка робота над проектом «Вишивана геральдика України» була завершена.

Під час урочистостей до 90-річчя створення Гадяцького району відбулася презентація карти-схеми «Вишивана геральдика України», яка привернула увагу гостей свята. Про результативність цієї роботи свідчить і громадський резонанс: публікації в газетах «Гадяцький вісник», «Базар Медіа», «Газета по-українськи», сюжети місцевої телепрограми «Регіон» та Першого Національного каналу.

Учасники проекту були запрошені до Музею архітектури та побуту України (Пирогово), де одержали високу оцінку журі своєї роботи. Отримали запрошення у м. Львів до Національної спілки майстрів народного мистецтва України,з метою презентації карти-схеми «Вишивана геральдика України» та демонстрації фрагменту дійства «Запрошуємо на гостини до Драгоманівської родини».

Проект «Вишивана геральдика України» став результатом колективної праці всієї шкільної родини (директор Шахно Лідія Василівна, учитель Зубко Людмила Василівна). Він сприяв популяризації надбань рідного краю, став вагомим кроком на шляху до утвердження самоідентифікації українського народу в контексті світової культури.

ЛІТЕРАТУРА

1. Гасюк Е.О. Художнє вишивання / Гасюк Е.О., Степан М.Г. – К.: Вища школа, 1984. – 156с. (7)

2. Гречило А. Герби міст України (ХІV – І пол. ХХ ст.) / Гречило А., Савчук Ю., Сварник І. – К.: Брама, 2001. – 400с. (4)

3. Івченко Г. Магія українського орнаменту: рушник в українській обрядовості / Г. Івченко // Літературна Україна. – 2005. – 28 липня. – С. 8.

4. Румянцева В.В. Історія, карбована в гербах / Румянцева В.В. – К.: Вища школа, 1987. – 47 с. (1)

5. Титаренко В.П. Полтавська традиційна вишивка: минуле і сучасне: виховний аспект:[навчально-методичний посібник]/ Титаренко В.П. – Полтава: Верстка, 2000. – 136 с.
ОСНОВНІ ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОСТІ ТА ЇХ ВИРІШЕННЯ В ЧЕРНІГІВСЬКОМУ РАЙОНІ
Рева Ольга, учениця 11 класу, Степаненко Олена, учениця 9 класу

Просторівської ЗОШ І – ІІІ ступенів, вихованки гуртків

«Горлиця» КЗ «ЗОЦТКУМ» Запорізької обласної ради та «ВЕСЕЛКА»

Керівники: Похилько П. М., керівник еколого-краєзнавчого гуртка «ВЕСЕЛКА» Чернігівського БДЮТ, вчитель географії та біології, Похилько Н.А., керівник етнографічного гуртка КЗ «ЗОЦТКУМ» ЗОР


До основних екологічних проблем сучасності належать в першу чергу проблеми, пов’язані з використанням природних ресурсів, енергії, проблеми забруднення довкілля ( атмосферного повітря, вод, ґрунтів ), скорочення видового різноманіття та чисельності представників рослинного та тваринного світу.

Серед глобальних екологічних проблем найважливішою є проблема загрози екологічної кризи. Антропогенний вплив на географічну оболонку, призведе до таких змін глобального характеру, які можуть призвести до незворотних явищ у біосфері. Найголовніший шлях подолання, відродження, відвернення екологічної кризи полягає в організації раціонального використання природи.

Глобальні екологічні проблеми мають економічний, соціальний і технічні аспекти. Це стосується проблем раціонального використання мінеральних ресурсів у промисловості, використання ресурсів Світового океану.

Людина – частка природи, потяг до всього живого закладений у ній від самого народження, та чи не найяскравіше виявляється в дитячому віці. Однак відчуття краси, розуміння природи не приходить саме собою. Його треба виховувати з раннього дитинства, коли інтерес до навколишнього особливо великий. Треба прагнути викликати в дітей, передусім, допитливість, а згодом – стійкий інтерес до природи і на цьому ґрунті – відповідальне ставлення до всього живого, що, за словами поета Є. Євтушенка, просить нашої допомоги, захисту й любові.

Проте останнім часом на передній план виходять виключно споживацькі інтереси, жадоба швидкої наживи. Про наслідки мало хто задумується. Але нищачи природу, ми, в першу чергу, нищимо власну духовність, порушуємо гармонію світобудови, руйнуємо власну особистість.

Глобальні проблеми починаються з місцевих проблем охорони природи.

ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ЧЕРНІГІВСЬКОГО РАЙОНУ

Для Чернігівського району властиві ті ж екологічні проблеми, що й для всієї планети. Лише проявляються вони по-різному.

Так як у районі відсутні крупні промислові підприємства, то питання промислового забруднення довкілля стоїть не так гостро. Проте це не означає, що такої проблеми не існує.

Забруднення ґрунтів у ході сільськогосподарських робіт останнім часом зменшилось. Але причина криється у дороговизні хімпрепаратів та реорганізації колгоспної системи.

Значно важливішою проблемою нині стало зниження контролю з боку держави за використанням сільгоспугідь, нерентабельність комунальних служб у сільській місцевості. Адже значний об’єм комунальних робіт раніше виконували саме колгоспи. В першу чергу це стосується прибирання територій та вивозу сміття. У більшості населених пунктів сьогодні це носить стихійний характер, і здійснюється населенням майже безконтрольно. Тому навколо населених пунктів збільшилась як кількість, так і площа стихійних сміттєзвалищ.

Правова неврегульованість землекористування призвела до масових неконтрольованих вирубок у лісосмугах. Безконтрольний випас худоби призводить до витоптування ділянок цілинного степу, скорочення ареалу рідкісних рослин нашої місцевості. Самовільне випалювання сухої трави, стерні, очеретів призводить до масової загибелі багатьох тварин, в першу чергу – птахів.

Вирішити ці питання самотужки нікому не вдасться. Тому потрібні колективні зусилля. І школа відіграє тут не останню роль. Вона може згуртувати навколо себе не лише учнів, а й громадськість.

ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ В ПРОСТОРІВСЬКІЙ ЗОШ І – ІІІ СТУПЕНІВ

Система роботи екологічного спрямування, яка сформувалась у нашій школі носить різносторонній характер. Вона включає в себе як роботу на уроках, в гуртках, так і науково-пізнавальну, трудову та пропагандистську діяльність.

На уроках природничого циклу учні знайомляться з теоретичними основами природоохоронної роботи, вивчають основні закономірності живої природи, причини виникнення екологічних проблем як глобального, так і місцевого характеру. Оволодівають навичками проектної діяльності.

В нашій школі створено еколого-краєзнавче об’єднання «Веселка». Воно працює з 2001 року. До його складу входять практично всі учні школи. Робота в об’єднанні поділена на групи: «Екологи», «Пошуковці», «Біологи: зоологи та ботаніки». Ці групи визначені умовно і не мають постійного складу. Саме тому кожен учень має можливість працювати в тому напрямку, який йому більше до вподоби. Кількість учасників кожної групи може бути різною, залежно від роботи, яку проводять учні. Склад учнів у групах, як і самі групи, також є не постійними, а може змінюватися за бажанням учнів та відповідно ситуації.

Основним завданнями об’єднання є:



  • формування дбайливого ставлення до природи;

  • формування екологічної культури людини, її гармонійні стосунки з природою;

  • вивчення екологічної правозахисної діяльності;

  • озеленення шкільної території, території села;

  • поглиблення знань учнів про те, як слід діяти, щоб зберегти екологічну чистоту планети.

На основі еколого-краєзнавчого об’єднання в рамках шкільного учнівського самоврядування створено Міністерство по охороні природи.

Основною метою об’єднання є насамперед впорядкування лісопаркових зон, зелених насаджень нашого села, проведення екологічних заходів по озелененню нашого села і школи.

Учні нашої школи також досліджують і вивчають екологічно безпечні території свого мікрорайону, відшукують та позначають на картосхемах популяції цінних рослин, складають кадастри рослинного і тваринного світу. Крім того багато уваги ми приділяємо просвітницькій роботі.

Ми брали участь в різноманітних екологічних акціях, конкурсах, експедиціях, зокрема в акціях «Посади сад», «Смарагдове мереживо», «До чистих джерел», «Зелений паросток майбутнього», в експедиціях «Краса і біль України», «Зелена мережа Запоріжжя», «Червона книга Запоріжжя» тощо;

регулярно виготовляємо та розвішуємо шпаківні, годівниці, ведемо спостереження за птахами. З 2005 року ми працюємо разом із Українським товариством охорони птахів, є членами цього товариства. Ми також активно проводимо сезонні спостереження за міграціями птахів, беремо участь в тих конкурсах, акціях, які пропонує Товариство.

Члени нашого об’єднання ведуть моніторингові спостереження за екологічним станом річок і ставків, проводять роботу по очищенню водойм, узбережних смуг, природних джерел; регулярно насаджують молоді рослини на вулицях села, на шкільному подвір’ї, біля річки та біля ставка.

Ми організовуємо тематичні фотовиставки: «Зумій побачити красу», «Стежками Бабиного літа», «Квіти і діти», «Цікаві моменти життя «Веселки» та інші. Особливо цікавими для всіх учнів, вчителів та гостей школи були виставки фотогазети «Цікаві сторінки із життя ЕКО «Веселка», «Дивоцвіт моєї землі», банк «Природа – очима дітей», персональні фотовиставки учнів та вчителів, виставки дитячого малюнка «Треба горнутися нам до землі: на ній ми не перші, і щоб не останні», «Зробимо світ прекрасним».

В природі не існує нічого зайвого, нічого некрасивого. Наша задача – побачити це красиве, відчути і зрозуміти всю необхідність того, що нас оточує. Зрозуміти не для природи, не для когось, а саме для себе. Тільки тоді ми можемо називатися гордим іменем Людина, тільки тоді ми зможемо бути дійсно щасливими.

За час роботи в екологічному об’єднання ми зробили багато корисних речей, а саме:

визначили місця, де ростуть рідкісні та зникаючі рослини, зокрема белевалія сарматська, тюльпан гранітний, барвінок, горицвіт весняний, півонія тонколиста, півники карликові та позначили їх на картосхемі;

в ході акції «Збережемо українські степи» розсівали насіння ковили;

склали кадастр птахів нашого мікрорайону, зокрема кадастр коловодних птахів;

провели дослідження екологічного стану малих річок та ставків у нашому мікрорайоні, розчистили 8 джерел;

під час проведення Місячників Довкілля ми систематично організовуємо прибирання сміття в лісосмугах мікрорайону школи;

насаджували дерева та кущі, розвішували шпаківні, підгодовували птахів взимку.

Результати цих та інших досліджень ми доводили до інших учнів, до місцевого населення. Ми проводили конференції, усні журнали на екологічну тематику, систематично випускали шкільну екологічну газету, писали статті до районної газети «Нива», виступали з агітбригадами перед усіма учнями школи, перед батьками. Це неодмінно сприяло тому, що ставлення до природи помітно покращилося, природа знайшла собі багато нових друзів, як серед дітей, так і серед дорослих.

Новим кроком у роботі з учнями є створення учнівських навчальних та дослідницьких проектів екологічного спрямування. Наше екологічне об’єднання працювало над творчим проектом «Подивись, який він гарний – край, в якому ти живеш», в якому ми намагалися показати красу і неповторність рідного краю. Однією з наших задач було – залучити до проекту як можна більше учасників. У здійсненні цього проекту взяли участь не лише члени гуртка, а й усі бажаючі (в т. ч. батьки та вчителі) відповідно до своїх уподобань, схильностей та можливостей. Тут знайшлось місце і для трудових справ, і для естетичних захоплень. Бажаючі змогли використати навички роботи з оргтехнікою, фотоапаратурою. Роботу над проектом ми завершили випуском власної книжки «Україна очима дітей». І хоча проект вже закінчено, та розпочату роботу ми продовжуємо і зараз.

Заходи, організовані та проведені гуртківцями, виходять за межі лише екологічної роботи, а є суттєвою складовою громадянського та патріотичного виховання. Адже той, хто любить свій край, не може не любити свою Батьківщину.

Діяльність гуртка згуртовує не лише колектив школи, а й широкі кола громадськості. Адже робити добро – це те, що звеличує людину. Та людина, яка саджає дерева, оспівує природу, доглядає за рослинами та тваринами, стає на шлях самовдосконалення, формує у собі кращі риси гуманізму.

Суттєвим стимулом просвітницької роботи є участь наших учнів у обласних конкурсах, конференціях, фестивалях. Ми маємо змогу не лише прозвітувати про свою роботу, а й познайомитись досягненнями інших екологічних об’єднань, шкіл, з новими формами роботи, новими ідеями, обмінятись інформацією.

ВИСНОВОК

Результатами нашої роботи є:



  • оновлення зелених насаджень в мікрорайоні школи;

  • опис рідкісних рослин нашої місцевості;

  • вивчення лікарських рослин нашого краю;

  • укріплення берегової лінії водойм;

  • упорядкування джерел;

  • вивчення орнітофауни та міграційних процесів;

  • упорядкування території своїх населених пунктів.

Та головним результатом нашої роботи є формування психології людей, коли не лише учні, а й їх батьки та й просто односельці починають відчувати відповідальність за вплив на природу. Очищуючи природу від сміття, ми очищуємо власні душі.

Людина, залучена до діяльності, має усвідомлювати особистісно значиму мету цієї діяльності. Все зайве і рутинне повинно бути відкинуте. Необхідно створити позитивний емоційний настрій, обрати оптимальний варіант взаємодії громади, суспільства і природи. Спільна мета діяльності, спільність інтересів спонукають учнів розкривати свої таланти, пробувати свої сили. Головний наслідок – відбувається становлення ЛЮДИНИ, ГРОМАДЯНИНА.

Лише в турботі про інших, в тому числі і в участі в розв’язанні місцевих екологічних проблем можливе становлення та зростання духовності, збереження кращих традицій нашого народу. Рятуючи природу ми рятуємо себе.

1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   44


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка