Херсонська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Херсонської міської ради Компетентнісно орієнтований підхід до викладання української мови та літератури у профільному навчанні



Скачати 499.88 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації08.03.2016
Розмір499.88 Kb.
1   2   3
Тема. Іван – Карпенко – Карий. Життєвий та творчий шлях письменника. Багатогранність його літературної та театральної діяльності

Мета: ознайомити і поглибити знання учнів із життєвим і творчим шляхом драматурга, його просвітницькими ідеями, участю у культурно – просвітницьких товариствах, визначити новаторство письменника, жанрову різноманітність творів.

Розвивати критичне мислення, творчу уяву, увагу, культуру мовлення, логічне мислення, спостережливість, формувати кругозір, світогляд школярів.

Виховувати почуття пошани до літературної та театральної діяльності митця.
Тип уроку: засвоєння нових знань .
Обладнання : портрет І. Карпенка – Карого, відеофільм «Чарівник людських сердець», уривки з кінофільмів за творами І. Карпенка – Карого, експрес- зошит .
І.Карпенко – Карий – один із батьків новочасного українського театру,

визначний артист та при тім великий драматург,

якому рівного не має наша література…

І. Я. Франко



Хід уроку

І . Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Слово вчителя

Звучить музика . Показ слайдів (хутір Надія).

У степу, серед широких рівнинних просторів, помережаних балками є мальовнича садиба. У долині спокійної річечки Комишуватої Сугоклеї і досі стоїть селянська хата, споруджена у 1871 році, а навколо неї хитають кронами яблуні, груші, вишні. Сторожею стоять тополі, розлогі осокори, задумані старі верби. У далині милує око плесо спокійного ставка, зеленим клином трав простяглася левада. Це - хутір Надія.

Пригадайте, життя якого письменника пов’язане з цією місциною? Який твір цього митця вивчали у попередніх класах?

Це - Іван Карпенко – Карий (Тобілевич) .

Саме про нього піде мова на сьогоднішньому уроці.

Тема уроку: Іван – Карпенко – Карий. Життєвий та творчий шлях письменника. Багатогранність його літературної та театральної діяльності.

Сьогодні ви будете працювати з експрес - зошитом. Подумайте, яке ваше завдання на уроці?

Завдання нашого уроку: поглибити знання про життєвий і творчий шлях драматурга, його просвітницькі ідеї, участь у культурно – просвітницьких товариствах, визначити жанрову різноманітність його творів.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя

Лейтмотивом уроку будуть слова І. Я Франка: «І.Карпенко – Карий – один із батьків новочасного українського театру, визначний артист та при тім великий драматург, якому рівного не має наша література…». Протягом уроку спробуємо довести геніальність драматурга, актора, культурного і громадського діяча.

Запрошую вас до творчої співпраці, результатом якої буде колективний проект «Великий обсерватор людського життя».

Словникова робота

Обсерватор – це спостерігач, той, що вивчає, досліджує.



Слово вчителя

В. Шекспір порівнював життя з театром, Г. Гаупман – із ланцюгом, Т. Браун – із чистим полум’ям, У. Браунелл – зі сходами, І Гончаров - із боротьбою, Леся Українка – з шаблею. Чи можна ці символи пов’язати з життям І.Тобілевіча?

Готуючись до уроку, ви мали індивідуальні завдання .

Наші дослідники вивчали життєвий шлях І. Карпенка – Карого .

Завдання: скласти Семантичну карту «Велична постать талановитого драматурга».

Учні захищають свою роботу у формі відеофільму .

Інформація для виступу

Життєвий та творчий шлях письменника

Справжнє ім’я — Іван Карпович Тобілевич (псевдонім Карпенко-Карий поєднує в собі ім’я батька та улюбленого літературного персонажа Гната Карого — героя п’єси Тараса Шевченка «Назар Стодоля»). Народився Іван Карпович 29 вересня 1845 року в селі Арсенівка Бобринецького повіту Херсонської губернії (нині Новомиргородського району Кіровоградської області) у родині збіднілого шляхтича, керуючого поміщицького маєтку.

З 1859 року, закінчивши з відзнакою Бобринецьке трикласне повітове училище, служив писарем у канцелярії поліцейського пристава в містечку Мала Виска (Кіровоградської області), пізніше став канцеляристом міської управи.

З 1965 року в місті Єлисаветграді Херсонської губернії Карпенко-Карий працює в повітовому, потім у міському поліцейському управлінні.

У 1868-1869 роках — секретар міського поліцейського управління в Херсоні.

У 1869 році одружився з Надією Тарковською. У 1871 році неподалік міста Єлисаветграда, на землі, що дісталася дружині у спадок, заклав садибу, яку після смерті дружини назвав на її честь Надеждівка (зараз — заповідник-музей Івана Карповича Карпенка-Карого «Хутір Надія»).

У 1883 році за зв’язок з українськими революційними гуртками і постачання паспортів революціонерам був звільнений від служби і незабаром засланий на три роки (потім термін продовжили) в місто Новочеркаськ під гласний нагляд поліції. На засланні одружився вдруге на Софії Дітковській. Згодом гласний нагляд було замінено на негласний (тривав до 1895 року). Сім’я Тобілевичів отримала дозвіл повернутися на хутір Надія.

У 1888-1890 роках Іван Карпович Тобілевич — актор трупи Миколи Карповича Садовського. Вийшовши звідти разом з Панасом Саксаганським створив «Товариство російсько-малоросійських артистів під керівництвом Саксаганського», яке на рубежі століть було найкращим українським театральним колективом. На його базі в  1900 році виникла знаменита «Малоросійська трупа Марка Лукича Кропивницького під керівництвом Саксаганського й Садовського за участю Марії Костянтинівни Заньковецької

Працюючи на сцені з 1889 року і до кінця життя як професійний актор, Іван Тобілевич створив ряд неповторних сценічних образів, які є справжнім скарбом створюваного ним реалістично-побутового театру і передумовою виникнення модерного театру.

У 1906 році Іван Карпенко-Карий захворів, залишивши сцену і виїхавши на лікування до Німеччини, 15 вересня 1907 року він помер у Берліні. Тіло перевезено в Україну і поховано на кладовищі в селі Карлюжіни біля хутора Надії.

Питання учням :

Що вас вразило у його долі?

Перевірка Семантичної карти «Велична постать талановитого драматурга».

Слово вчителя

Творчість давала І. Тобілевичу життєдайну силу. Про його творчу діяльність дізнайтеся, опрацювавши картку - інформатор .

Завдання : заповнити візитну картку драматурга .

Назви творів

Жанри

Хронологічні межі

Тематична спрямованість













Чиї традиції продовжує Карпенко – Карий ?

КАРТКА – ІНФОРМАТОР

Літературна палітра Івана Карпенка – Карого

Літературна діяльність для І. Карпенка - Карого була великою громадською справою. Драма «Бурлака» була гнівним протестом проти безчинства сільських властей. Автор пов'язав побутовий конфлікт з соціальним. Тема твору - знущання сільського начальства над людьми. Карпенко - Карий створив новий образ борця за правду, проти експлуататорів. Драма «Бондарівна написана на основі народної пісні « Ой у містечку Богуславі». Автор зображує варварське поводження з жінкою. Класик відбив історичний матеріал в соціальному плані. Іван Тобілевич дотримується шевченківських традицій в зображенні історичного минулого. У п'єсі «Розумний і дурень» переважали комедійні мотиви, автор показує, що в експлуататорському суспільстві не той розумний, хто має освіту, а той, хто має гроші і вміє їх роздувати всякими шляхами.

Неймовірне приниження, духовне пограбування трудової людини експлуататорами визначають ідейний зміст твору «Наймичка». З великою теплотою, ніжністю і співчуттям змальовує Карпенко - Карий образ Харитини. Вона з презирством відмовляється від усіх подачок і кінчає життя самогубством.

«Безталанна» була першою психологічною соціально - побутовою драмою. Насилля над своїми почуттями Гнат і Варка вчиняють не з своєї вини, а через соціально - економічні умови, в яких вони живуть. Такий сюжетно - композиційний прийом вимагав посиленої психологічної характеристики героїв.

Фанатичне прагнення чиновника вибитися в дворяни, вийти на дворянську лінію приводить до виникнення напруженого розвитку конфлікту комедії «Мартин Боруля». І. Франко назвав цю п'єсу однією з найкращих українських комедій.

Перетворення людини в раба нагромадження багатства - основна думка комедій «Сто тисяч » та « Хазяїн». Сміх викликає людина, яка втрачає все людське, гуманне, прекрасне і величне в гонитві за наживою. Гроші та їх нагромадження - джерело морального каліцтва людини, повного виродження її.

«Лиха іскра поле спалить і сама щезне », «Сава Чалий» - історичні п'єси, у яких реалістично відтворено атмосферу історичного напруження часів визвольної боротьби.

Драми «Суєта», «Життєйське море» написані на зіставленні двох моралей - буржуазної і народної. Комедія «Суєта» порушує проблему батьків і дітей.



Слово вчителя

Тільки театр пронизує всі царини людського життя, вбирає в себе всі прошарки й класи і володіє найкоротшою дорогою до розуму й серця.

Запрошуємо вас до фото галереї, надамо слово учням, які презентують «Скрапбук» акторської спадщини І. Тобілевича (фото додаток№1).

Завдання: визначити, що було основним в акторській діяльності Карпенка – Карого? Які чинники для нього були найважливішими?

Інформація для виступу



Іван Тобілевич і театр

Сцена — мій кумир,

театр — священний храм для мене.
                    Іван Карпенко- Карий
Важливу роль у театрі корифеїв відіграла родина Тобілевичів, яка дала світові неперевершених драматургів, акторів, організаторів професійних театральних труп (колективів). Це відомий український драматург і актор Іван Карпович Тобілевич (Карпенко-Карий), театральні режисери й актори Панас Карпович Тобілевич (Панас Саксаганський), Микола Карпович Тобілевич (Микола Садовський), Марія Карпівна Тобілевич (Марія Садовська-Барілотті). Театральні псевдоніми Тобілевичі взяли від батька і матері: Іван обрав собі псевдонім, складений з імені батька Карпа та прізвища улюбленого героя з п'єси Тараса Шевченка «Назар Стодоля» Гната Карого (Карий); Микола і Марія взяли дівоче прізвище матері (Садовські), а Панас — назву містечка Саксагань, де народилася мати (Саксаганський). Вважають, що найталановитішим у сім'ї був Іван, який своїми драматичними творами сягнув вершин світового театрального мистецтва. Мрія стати артистом зародилася у Івана Тобілевича ще в дитинстві. Від матері, яка дуже любила театр і знала напам'ять майже всю «Наталку Полтавку», хлопець часто чув захоплюючі розповіді про вистави мандрівних труп. Під впливом цих розповідей театр для нього став мрією, втіленням краси, правди, героїчного минулого українського народу. 

Карпенко-Карий був не лише талановитим драматургом, а й прекрасним актором. Його основні ролі - це Возний — «Наталка Полтавка» І.Котляревського, Назар Стодоля — «Назар Стодоля» Т. Шевченка, Хома Кичатий — «Назар Стодоля» Т. Шевченка, Герасим Калитка — «Сто тисяч». Карпенка-Карого,Терентій Пузир — «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, Михайло Михайлович — «Бурлака» І. Карпенка-Карого, Павло Серпокрил — «Понад Дніпром» І. Карпенка-Карого, Хома — «Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці» М. Старицького, Хома Нерук — «Чумаки» І. Карпенка-Карого,

Барабаш «Богдан Хмельницький» М.Старицького, дід мірошник — «Наймичка» І. Карпенка-Карого, Іван — Безталанна» І. Карпенка-Карого, Прокіп --- «Сватання на Гончарівці» Г. Квітки-Оєнов'яненка, Потоцький -— «Сава Чалий» І.Карпенка-Карого, Шмигельський — «Сава Чалий» Г. Карпенка-Карого, дворецький — «Не так пани, як підпанки» І. Карпенка-Карого.

Він невтомно працював над своїми ролями, відшліфовуючи кожен епізод до найменших деталей. Його гра була позбавлена штучної декоративності, а відзначалася простотою і життєвою правдою, проникненням у внутрішній світ героїв.

Слово вчителя

Лише кілька разів Іван Тобілевич побував на Херсонщині, а назавжди залишився в її серці. Це він стривожив душі багатьох людей, з якими тут зустрічався.



Завдання: створити інформативне гроно «І. Карпенко – Карий і Херсонщина».

Інформація для виступу



Іван Тобілевич і Херсонщина

Іван Карпенко-Карий (І.Тобілевич) народився в селі Арсенівці поблизу Єлисаветграда Херсонської губернії У квітні 1868 р. секретаря Єлисаветградської повітової поліції І.Тобілевича було переведено до м.Херсона. Письменник підтримував тісні зв’язки з місцевою інтелігенцією. У цей період Іван Тобілевич забирає до Херсона свого брата Миколу і віддає його на навчання до Першої Херсонської гімназії (тепер – загальноосвітня школа № 20). М.Тобілевич виступав у аматорських виставах та співав у хорі (пізніше виступатиме під іменем М.Садовського).

Маючи справу зі скаргами, протоколами, І. Карпенко-Карий замислювався над долею простих людей, зокрема бунтарів-арештантів: показати б на сцені такого шукача правди й волі.

У Херсоні І. Тобілевич познайомився з учителем гімназії Дмитром Павловичем Пильчиковим, колишнім учасником Кирило-Мефодіївського товариства і приятелем Т. Шевченка. Вчитель мав чудову бібліотеку. У нього часто збиралася молодь. «Губернские очерки» М. Салтикова-Щедріна, «Отечественные записки», «Колокол», перечитувані тут І. Тобілевичем, доповнювали похмуру картину добре знаної ним пореформеної дійсності.

«Під впливом Пильчикова,- згадує С. Тобілевич - дружина драматурга, - прочитав він багато корисних книжок з історії народів, з класичної літератури, серед якої Шекспір і Островський зайняли перше місце.

Оці зібрання у Пильчикова - то було здійснення всіх його давніх мрій».



У Херсоні І. Тобілевич працював недовго. Захворівши на малярію, у жовтні 1869 р. І.Карпенко-Карий залишає Херсон, але ще не раз гастролюватиме в губернському центрі у складі театральної трупи. Зокрема в 1896 році він тут виступав у трупі Панаса Саксаганського, блискуче виконував ролі Назара й Хоми в постановці Шевченкової драми «Назар Стодоля» Дебютував письменник у якості драматурга у Південній Україні. У 1886 р. в Херсоні у друкарні М.Аспера вийшов «Збірник драматичних творів» І.Тобілевича, у якому були опубліковані п’єси «Бондарівна», «Хто винен?», «Розумний і дурень». Того ж 1886 року в місцевому альманасі «Степ» уміщено згадану історичну драму «Бондарівна». А в 1887 році окремою книжкою в Херсоні уперше з’явилась психологічна драма Івана Карпенка-Карого «Наймичка». Херсонський письменник М.Чернявський залишив спогади про І.Карпенка-Карого «Чорноземна сила» (1919). Цьому ж поетові належить вірш «Три брати» (1900), присвячений артистичній тріаді Іванові, Миколі та Панасові Тобілевичам. У 1921 році Мистецьке товариство імені М.Старицького видало в Херсоні окремою книгою драму «Безталанна» І.Карпенка-Карого, а 1922 року тут же вийшла комедія цього ж автора «Суєта».

Слово вчителя

Не можна не погодитись з Максимом Рильським, що Карпенко – Карий зваблював своєю грою , і надихав до творчості інших.

Відкриємо творчу скарбницю І. Тобілевича, яку досліджувала третя група. Інсценізація драми «Сава Чалий », перегляд уривків із кінофільмів «Мартин Боруля», «Хазяїн », «Сто тисяч ».

Завдання: визначте, тематику творів драматурга? Які проблеми порушує у своїх творах?

Слово вчителя

Ростислав Пилипчик відзначив: «Всі п’єси І. Карпенка – Карого позначені динамічністю, що забезпечувало їм успіх у глядача. Майстер діалогу, Іван Карпенко – Карий не гребував також таким традиційним засобом, як монолог, особливо внутрішній, який, однак , ніколи не порушував загальної динаміки твору. У кращих п’єсах завжди спостерігається єдність змісту і форми. Психологізм героїв розкривається в конкретних подіях, у думках і вчинках ».

У чому новаторство І. Тобілевича ? Прослухайте інформацію і заповніть дискусійну сітку Елвермана. Чи актуальні ці традиції сьогодні?

Завдання: заповнити «Дискусійну сітку Елвермана»



Так

Чи актуальні традиції

І. Карпенка –Карого

сьогодні ? Чому?


Ні

_________________________________________________________

_________________


Інформація для виступу



Новаторство Iвана Карпенка-Карого - драматурга

Могутню силу таланту мав видатний украïнський драматург i театральний дiяч Iван Карпович Тобiлевич, широко вiдомий пiд псевдонiмом Карпенко-Карий. Повiльною, але твердою ходою, долаючи численнi перешкоди, iшов Карпенко-Карий до мистецьких вершин. Хочеться вiдзначити дiяльнiсть Карпенка-Карого-драматурга. На театр Карпенко-Карий дивився як на надзвичайно цiнну школу народного виховання, а свою дiяльнiсть у театрi вважав важливою громадською службою. Вiн усвiдомлював, що через служiння мистецтву виступає захисником прав людини, оборонцем iнтересiв пригнобленого народу. Iснуючi на той час театральнi традицiï уже не задовольняли вдумливого глядача i не вiдповiдали завданням театру як культурного i суспiльного явища. До цього часу украïнська драматургiя часто зводилась до вiдображення сiльського побуту i звичаïв «мужицькоï» мови i пiдкресленоï «простакуватості» у всьому. Карпенко-Карий, будучи поборником реалiзму в театральному мистецтвi, вболiвав, що у театрi на той час ще не з'явились п'єси, якi б змалювали дiйснiсть з ïï недолiками. Театр вимагав нового репертуару. Карпенко-Карий ламає застарiлi традицiï етнiчно-побутового театру. Вiн намагається зрозумiти причини «голоду, вбожества, темряви», розв'язати складнi питання громадського, соцiального та економiчного життя. Iз завзяттям Карпенко-Карий почав боротися за реалiзм в украïнськiй драматургiï, за те, щоб п'єси стали вiдображенням життя, щоб театр кликав народ на боротьбу з гнобителями. У своïй творчостi вiн розкрив найiстотнiшi соцiальнi явища, що вiдбувалися в пореформеному украïнському селi, нещадно висмiював сваволю глитаïв та продажнiсть мiсцевоï адмiнiстрацiï. Украïнське село в сiрому, буденному вбраннi, хижацька гонитва рiзних глитаïв за збагаченням, за грiшми, землею, безоглядний визиск людськоï працi, темне царство насилля, експлуатацiï, самолюбство - ось улюбленi теми драми та комедiï I.  Карпенка-Карого. Драматург створив галерею образiв сiльських визискувачiв. Вiн створив ряд безсмертних комедiй, якi «сатирою страшною» таврували визискувачiв, шахраïв, деморалiзованих чиновникiв. Новаторство Карпенка-Карого полягає в тому, що вiн, на вiдмiну вiд своïх попередникiв та сучасникiв, поставив на першому планi суспiльно-психологiчну характеристику провiдних персонажiв i з великою правдою розкрив iдейний задум своïх творiв. Вiн нiколи не будував сюжетiв своïх п'єс на поодиноких фактах, що не мали соцiальноï цiнностi. П'єси Карпенка-Карого висмiюють тi пережитки дрiбновласницькоï психологiï, якi заважають iти вперед. Iвана  Карпенка-Карого по праву називають творцем соцiальноï драми.



ІV. Підсумки уроку

Метод «Прес»

Відповідь на проблемне питання: В. Шекспір порівнював життя з театром, Г. Гаупман – з ланцюгом, Т. Браун – з чистим полум’ям, У. Браунелл – зі сходами, І Гончаров - з боротьбою, Леся Українка – з шаблею. Чи можна ці символи пов’язати з життям І. Тобілевича?



Слово вчителя

«Правдивість і простота. Мало є драматургів, до творчості яких можна було б віднести ці слова з таким правом, як до творчості Карпенка – Карого. Якщо додати ще до цього глибочезне знання життя, прекрасне розуміння законів сцени і великий талант скупими мазками малювати людські стосунки і людську психологію, то стане зрозумілим, чому твори Тобілевича держаться і будуть держатися на нашій сцені » (Максим Рильський )



V. Домашнє завдання( право вибору)

Написати есе на тему «Творча багатоликість І. Карпенка - Карого»; cкласти літературний диктант до творчості І. Тобілевича; прочитати комедію

І. Карпенка - Карого «Мартин Боруля».

Козлова Л.В.,

учитель вищої категорії

Херсонської загальноосвітньої

школи І – ІІІ ступенів № 1

Херсонської міської ради



Тема . Усний твір - роздум на морально – етичну тему в публіцистичному стилі

Мета: навчити учнів самостійно добирати і систематизувати матеріал відповідно до теми та основної думки твору, будувати логічно правильне і композиційно завершене висловлювання ;

формувати вміння й навички вільного використання засобів мови в будь-яких життєвих ситуаціях;

розвивати критичне мислення;

удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички;

виховувати, розвивати загальнолюдські духовні цінності – любов, доброту, милосердя, чесність.

Міжпредметні зв’язки: історія України, українська література.

Внутрішньопредметні зв’язки:


  • лексикологія і фразеологія: прислів’я, крилаті вислови;

  • орфографія: повторити вивчене про правопис   складних   прислівників і прийменників, продемонструвати вміння застосовувати здобуті знання на практиці – в усному й писемному мовленні, ліквідувати прогалини в знаннях.

  • синтаксис: речення, текст.

  • Тип уроку : урок розвитку зв’язного мовлення

  • Обладнання: експрес-зошити, інтерактивна дошка, фрагменти фільмів

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення з темою та метою уроку

Слово вчителя

Сьогоднішній урок я б хотіла розпочати словами Аристотеля. Прослухайте і скажіть: про що у нас піде сьогодні мова на уроці .

  “Природа дала нам у руки велику інтелектуальну й моральну силу, але ми часто використовуємо цю силу як зброю проти ближніх. Тому людина без моральних якостей виявляється істотою найбільш нечестивою і дикою ”

Отже, про що піде мова на уроці ?



Слово вчителя

Дорогі діти! На сьогоднішньому уроці я хочу доторкнутися до струн вашої душі. Душа — це сховище таємниць і почуттів, спогадів та всього доброго і злого, це внутрішній світ людини. Тіло старіє, його шматують у битвах, воно хворіє і, нарешті, вмирає. А в цей час душа живе своїм окремим життям. Її хвороби - це віруси ненависті, жорстокості та заздрості. Душа може померти, коли тіло ще молоде, а може й навпаки, вічно жити й вічно бути юною, незважаючи на вік людини. І сьогодні ми поговоримо про морально - етичні цінності людини.



Ознайомлення з темою та метою уроку

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.Як ви розумієте поняття « мораль» , « етика» ?



Морáль — система неформалізованих у вигляді правових приписів поглядів, уявлень, норм та оцінок, що регулюють поведінкулюдей у суспільстві, практична реалізація положень котрої забезпечується громадським осудом та іманентним імперативом соціалізованого індивіда.

Е́тика (лат.ethica, від грец.ήυος — звичай) - наука, що вивчає мораль. Термін також часто вживається як визначення норм поведінки, сукупності моральних правил певної суспільної чи професійної групи.

IV.Підготовча робота до складання твору

1.«Розминка» (доповніть визначення, яких не вистачає)

( завдання №1 в експрес – зошиті)

Слово вчителя

Один мудрець сказав, що людина навчилася літати, як птах. Плавати, як риба, але їй залишилося навчитися жити на землі, як людина. Як ви розумієте, що він мав на увазі?



2.Вибірковий диктант

Із перерахованих слів, що означають якості особистості, вибрати ті, які найбільше притаманні, на вашу думку, людині. ( На кожний варіант відповіді – по одній характеристиці, яку ви вважаєте найважливішою).




Українцям

Твоєму ідеалу

Особисто тобі

Які ти хотів би виховувати в собі













Активність, байдужість, безвольність, воля, впевненість у собі, волелюбність, віра в Бога, гостинність, грубість, дисциплінованість, доброта, делікатність, доброзичливість, жадібність, заздрість, зарозумілість, ініціативність, індивідуалізм, кар'єризм, користолюбство, любов і пошана до батьків і старших, прагнення краси, лінощі, наполегливість, принциповість, патріотизм, працьовитість, почуття обов'язку й відповідальності, простота в поводженні, почуття власної гідності, привітність, розсудливість, сміливість, старанність, самостійність, самолюбство, терпеливість, тактовність, турботливе ставлення до менших і слабших, чесність, чуйність, чистота почуття кохання, чемність, черствість, щедрість.

Слово вчителя

Рости, відкривати себе, учитися любити, пізнавати людей - це складна робота. А тому основне ваше завдання, поряд із тим, що ви повинні здобувати знання, повинні вчитися жити у цьому великому світі за законами добра, вміти розрізняти добро і зло. А в цьому вам допоможе художня література.



3. Індивідуальне завдання (учень готує презентацію уривків із творів української літератури , в яких розкриваються позитивні риси героїв)

Завдання:передивіться відеоколаж і заповніть таблицю

з/п

Автор

Назва твору

Риси героїв





































4. Завдання на відповідність. З'єднайте історичну постать та риси характеру

Іван Мазепа - зовні привабливий і блискуче освічений, сміливий і дотепний;

Князь Ігор – гордовитий, безстрашний, мужній воїн, честолюбний, самовпевнений, трохи егоїстичний;

Петро Могила – самолюбний, амбітний, жорстокий у поведінці з противниками і підвладними;

Богдан Хмельницький – дипломатичний, досвідчений полководець, хитрий, підступний, мужній;

Нестор Махно – цинічний, сміливий, упертий, честолюбний;

Данило Галицький – розумний, розсудливий, справедливий, далекоглядний.

Михайло Грушевський – амбіційний, емоційний, пристрасний, працелюбний, ерудований;

4."Мозковий штурм "Складання парадигми антитез

Утворіть антонімічні пари:

1. Добро - …

2. Любов - …

3. Чуйність – …

4. Милосердя – …

5. Лагідність – …

6. Доброзичливість – …

7. Співчуття –…

8. Прощення – …

9. Щиросердечність – …

10. Поступливість – …



5.Дослыдження - пошук : доберіть синоніми до слів

Доброта – ….

щирість –….

чесність – …

відданість –…

любов – …



6. Відредагуйте текст. Визначте тему, основну думку та стиль висловлювання. Назвіть основні ознаки цього стилю.

Краса врятує світ Тема, запропонована для роздуму,  дуже цікава. На мою думку, в цих словах скрита велика надія, віра в те, що настане час, коли краса людських почуттів переможе і оволодіє світом, в якому зараз панують такі почуття, як недовіра, зневага, байдужість, жадність. Я, як і Ф. Достоєвськийщиро вірю в це, сподіваюсь. Я розумію, що це буде можливо, тільки якщо кожна людина на планеті буде від себе вимагати удосконалення .Спробую довести свою думку методом від протилежного. Давайте озернемося й подивимося на нашу країну. Ми всі свідки політичної та економічної криз, які тягнуть Україну вниз. Причиною всім цим проблем є недовіра людей один одному ; невміння поступитися своїми позиціями ,заради розквіту держави; ненажерливість людей, які збільшують свої капітали за рахунок грошей бідних і середніх класів суспільства. Що ж, як не краса людських почуттів, взаєморозуміння може вивести країнуз цього стану?!Скарбниця світової літератури дає багато прикладів краси. Силу кохання описує в своєму творі «Тигролови» І.Багряний. Коханню Наталки і Григорія ніщо не може бути на перешкоді . Говорячи про красу почуттів, не можна не згадати О. Пушкіна. У його повісті «Капітанська дочка» коханню головних героїв не може перешкодити навіть Громадянська війна. Кохання все перемогає .Історія теж багата на приклади з цієї теми. Сила волі, небайдужість до долі своєї країни, почуття справедливості прокинулися в людях в 1980-1990 роках_в_східноєвропейських країнах.

Отже,  можно прийти до висновку, що перед красою людських почуттів ніхто не може встояти. Рано чи пізно добро переможе. Як я вже казала, я сподіваюсь, що краса врятує світ. І якщо кожна людина буде цього бажати, чекати, це стане реальністю.



7.Розгляньте пам'ятку «Як писати твір» ( « Вузлик на пам'ять» в експрес-зошиті)
V.Складання твору

Користуючись пам'яткою,складіть твір на тему «Закони моралі – найкращі життєві орієнтири»


VI.Підсумок уроку

Я тримаю в руках клубочок ниток. Нехай ця ниточка, як ниточка Аріадни, об'єднає нас любов'ю наших сердець. А кожен, до кого потрапить клубочок, має сказати своє слово з приводу нашої сьогоднішньої розмови, яка б розпочиналася словами: «Я думаю...», «я хочу...», «мені здається...»

(Відповіді учнів)

Лорд Честерфільд у своєму листі досина писав: «Освіту здобувають, читаючи книги. Набагато важливішу освіту - науку життя - здобувають, читаючи людину». Ви лише на початку дорослої довгої дороги життя. Хай сьогоднішня наша розмова допоможе вам у житті.


VII.Домашнє завдання.Завершити письмовий твір, розпочатий на уроці.

Додаток

Херсонська загальноосвітня школа I-III ступенів №1

Херсонської міської ради


Експрес – зошит

із української мови для 10 класу

j0088928.wmf

ЕКСПРЕС-ЗОШИТ

із української мови для 10 класу

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка