І. С. Маркова уроки математики 5 клас. І семестр Книга



Сторінка28/44
Дата конвертації21.02.2016
Розмір8.81 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   44
Запитання для усного опитування

  1. Якими бувають вирази?

  2. Наведіть приклади числових виразів.

  3. Скільки значень може мати числовий вираз?

  4. Наведіть приклади буквених виразів.

  5. Від чого залежить значення буквеного виразу?

  6. Які властивості арифметичних дій використовують для спро­щення буквених виразів?

  7. Що називають формулою? Наведіть приклади формул і пояс­ніть, які величини можна обчислити за цими формулами.

Завдання для письмового виконання

  1. Обчисліть значення виразу:

а) 124 + 182:13; б) 198 + (27-14:2)-5.

  1. Спростіть вираз і знайдіть його значення:

а) 137 + 5 + 63, якщо Ь = 756;

б) 7а + 3а + 35, якщо а = 128.

  1. Обчисліть значення т за формулою ттг = 5тг - 7, якщо:

а) п = 9; б) /1 = 11.

  1. Рівняння

Запитання для усного опитування

  1. Що називають рівнянням? Наведіть приклади рівнянь.

  2. Що називають коренем рівняння?

  3. Скільки коренів може мати рівняння?

  4. Що означає розв’язати рівняння?

  5. Яка послідовність дій розв’язування задач за допомогою рів­нянь?

б) Які задачі називають комбінаторними? Наведіть приклад ком­бінаторної задачі.

Завдання для письмового виконання

  1. Розв’яжіть рівняння:

а) 29-х = 78; б) (х + 13)-65 = 158;

в) Зх + 12л: = 90; г) 74:(х-8) = 2.

  1. Розв’яжіть за допомогою рівняння задачу:

В акваріумі мешкає 12 рибок: дискуси і крилатки, причому дискусів на 2 більше, ніж крилаток. Скільки дискусів і скільки крилаток мешкає в акваріумі?

З) Скількома способами можна піднятися на гору і спуститися з гори, якщо на гору веде три стежинки, а з гори — дві?


Вправи, рекомендовані для виконання в класі



Автори підручників

  1. Г. Мерзляк,

  2. Б. Полонський, М. С. Якір

0. С.Істер

Параграф

9-10

10-14

Номери завдань

Письмово

Письмово

295,296, 510

Завдання для перевір­ки знань № 3







  1. ПІДСУМКИ УРОКУ

  1. Заповніть порожні місця в таблиці, записуючі наведені вирази у відповідні комірки.

5*-8 = 22; 4г/ + 19; 8-5 + 9-6; Р = а + х;

9х + 2у; 67-4; Т = 4р + к; 32 + * = 90.


Числові вирази

Буквені вирази

Формули

Рівняння















  1. Виконайте тестові завдання.

  1. Чому дорівнює значення виразу 45 + 55-2?


А

Б

В

Г

200

112

150

155


2) Обчисліть значення виразу 3/7 + 112, якщо р = Ь.

А

Б

В

Г

127

575

115

563






3)Яке число є коренем рівняння *-8-12 = *2?

А

Б

В

Г

1

2

3

4







  1. Швидкість гідроциклу в 5 разів більша за швидкість кате­ра. Чому дорівнює швидкість катера, якщо вона на 88 км/год менша від швидкості гідроциклу? Складіть рівняння для роз­в’язування задачі, позначивши через * швидкість катера.


А

Б

В

Г

88-# = 5

н

і

СЛ

II

00

00

сл

Н

1

Н

II

00

00

88: # = 5

Відповіді






1

2

3

4

Г

А

Б

В



Запропоновані завдання доцільно записати на індивідуальних картках. Одразу після виконання тестових завдань їх бажано пе­ревірити, обговорити та виправити помилки, яких припустилися учні.

  1. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1. Повторіть теоретичний матеріал за відповідними параграфами підручника.

  2. Виконайте домашню контрольну роботу.

  1. Обчисліть значення виразу 42 • (538 - 840:14).

  2. Складіть буквений вираз: добуток числа а і суми чисел 15 і т. Обчисліть значення цього виразу, якщо а = 6, т = 18.

  3. За формулою 2 = 108:&+£ знайдіть значення г, якщо:

а) к = 54, £ = 83; б) к = 9, Ь = 52.

  1. Розв’яжіть рівняння:

а) 879-я = 153; б) 1024:(22 + *) = 32.

  1. Яке число потрібно поставити замість а, щоб коренем рівняння 56 -(х-а) = 28 було число 43?

  2. Розв’яжіть за допомогою рівняння задачу:

На шапку, шарфик і рукавички витратили 1650 г пряжі. На шарфик пряжі витратили на 200 г більше, ніж на рукавички, а на шапку — в 3 рази більше, ніж на рукавички. Скільки грамів пряжі витратили на кожний виріб?


Вправи, рекомендовані для виконання вдома



Автори підручників

  1. Г. Мерзляк,

  2. Б. Полонський, М. С. Якір

О. С.Істер

Параграф

9, 10

10-13

Номери завдань

361,422, 511

Домашня самостійна робота № 3





УРОК 42 КОНТРОЛЬНА РОБОТА № З



Цілі:

S навчальна: перевірити рівень засвоєння знань з теми;

S розвивальна: формувати вміння логічно мислити, правильно і грамот­но висловлювати думки в письмовому вигляді;

S виховна: виховувати дисциплінованість, самостійність, відповідаль­ність.

Тип уроку: контроль знань і вмінь.

ХІД УРОКУ



  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу. Доцільно нагадати учням правила поведінки під час про­ведення контрольної роботи. На цьому етапі уроку можна нагадати учням критерії оцінювання контрольної роботи (див. передмову).

  1. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Учитель перевіряє зошити з виконаною домашньою контроль­ною роботою.

  1. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Учитель наголошує, що метою контрольної роботи є демонстру­вання учнями навчальних досягнень, а саме: розрізняти числові та буквені вирази, формули, рівняння; обчислювати значення вира­зів; розв’язувати рівняння і задачі за допомогою рівнянь.

  1. ТЕКСТ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ


Варіант 1

1. Чому дорівнює значення виразу 97-47 -2?

А

Б

В

Г

100

54

3

52








2. Складіть буквений вираз: добуток числа 13 і суми чисел 7 і Ь.

А

Б

В

Г

13+6+7

13-(б+7)

13 6+7

(іЗ+б)-7
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   44


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка