Календарне планування уроків математики 2 клас. (за Л.І. Прохоренко, В. Г. Фесенко) 4 год на тиждень



Скачати 352.22 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації26.02.2016
Розмір352.22 Kb.
1   2   3

48.




Додавання та віднімання чисел другого розряду (20+30, 60-40). Прямий кут.

62-63

Дотримується вивчених правил додавання і віднімання двоцифрових чисел.

вчити: висловлювати свою думку.

49.




Прямокутник.

64-65

Знає визначення прямокутника.

Будує прямокутник на аркуші в клітинку за зразком.

вчити: виконувати всі рухові дії для здійснення практичних задач.

50.




Розв’язування складених задач.

65-66

Розв’язує про різні способи розв’язування задачі за зразком.

вчити: переказувати вивчений матеріал; відповідати на запитання вчителя та висловлювати своє ставлення до прослуханого.

Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

51.




Додавання двоцифрових чисел виду 34+52.

69-70

Дотримується правил додавання і двоцифрових чисел без переходу через десяток

вчити: використовувати засвоєні математичні терміни у власному мовленні; робити висновки.

52.




Додавання двоцифрових чисел виду 54+3. Відрізок.

70-71

Дотримується правил додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток

розвивати дії самоконтролю.

53.




Порівняння виразів. Додавання двоцифрових чисел виду 47+3.

71-72

Порівнює математичні вирази на основі порівняння їх значень, встановлення залежності результату від зміни одного компонента за допомогою педагога.

Пояснює результат порівняння.


вчити використовувати взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

54.




Додавання двоцифрових чисел виду 20+47. Розв’язування складених задач.

72-73

Дотримується правил додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток

розвивати вміння орієнтації на робочому місці, в зошиті, підручнику тощо.

55.




Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту.

74-75

Може позначити і називати геометричні фігури буквами латинського алфавіту (при умові систематичного вправляння).

вчити: використовувати терміни у власному мовленні;

56.




Ламана. Позначення буквами латинського алфавіту.

75-76

Виділяє ланки ламаної.

Визначає за допомогою вчителя довжину ламаної.

розвивати позитивні емоції та почуття задоволеності від добре виконаного навчального завдання.

57.




Квадрат

77

Знає визначення квадрата.

Розуміє, що квадрат – це прямокутник, у якого всі сторони рівні.



вчити: відповідати на запитання вчителя.

58.




Розв’язування складених задач.

78-79

Аналізує зміст задачі – розуміє умову задачі, визначає запитання, числові дані й шукане, об’єкти, описані в умові задачі; визначає слова-ознаки окремих відношень.


вчити використовувати взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

59.




Віднімання двоцифрових чисел виду 59-4.

79-80

Дотримується правил віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

розвивати дії самоконтролю.

60.




Віднімання двоцифрових чисел виду 89-40.

80-81

Дотримується правил віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

вправляти у запам’ятовуванні і відтворенні вивченого матеріалу.

61.




Віднімання двоцифрових чисел виду 75-34.

81-82

Дотримується правил віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

вчити: переказувати вивчений матеріал; відповідати на запитання вчителя та висловлювати своє ставлення до прослуханого.

62.




Віднімання двоцифрових чисел. Вирази зі змінною.

82-83

Дотримується правил віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

розвивати вміння усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа

63.




Додавання та віднімання двоцифрових чисел.

84

Дотримується правил додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

вчити: використовувати засвоєні математичні терміни у власному мовленні; робити висновки.

64.




Додавання та віднімання двоцифрових чисел. Розв’язування складених задач.

85-86

Дотримується правил додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

вчити: висловлювати свою думку.

65.




Розв’язування складених задач. Іменовані числа.

86-87

Має уявлення про поняття «іменоване число».

Перетворює величини, виражені в одиницях двох найменувань за допомогою вчителя.


вчити: використовувати набуті знання для розв’язування навчальних завдань та завдань пізнавального характеру.

66.




Ламана. Розв’язування складених задач.

87-88

Виділяє ланки ламаної.

Визначає за допомогою вчителя довжину ламаної.

розвивати позитивні емоції та почуття задоволеності від добре виконаного навчального завдання.

67.




Додавання та віднімання двоцифрових чисел.

88-89

Дотримується правил додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

вчити: виконувати всі рухові дії для здійснення практичних задач.

68.




Знаходження невідомого зменшуваного, невідомого від’ємника.

89-90

Користується в обчисленнях правилами знаходження невідомих компонентів дій додавання і віднімання.


формувати позитивну мотивацію до процесу та змісту навчання.

Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток

69.




Усне додавання двоцифрових чисел виду 45+28.

93-94

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.



вчити використовувати взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

70.




Закріплення усного додавання двоцифрових чисел виду 45+28.

94

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.



розвивати вміння орієнтації на робочому місці, в зошиті, підручнику тощо.

71.




Усне додавання двоцифрових чисел виду 36+7.

95

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.



вчити: відповідати на запитання вчителя.

72.




Закріплення усного додавання двоцифрових чисел виду 36+7.

95-96

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.



вчити: використовувати терміни у власному мовленні;

73.




Додавання з переходом через розряд. Віднімання без переходу через розряд.

96-97

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.



вчити: використовувати засвоєні математичні терміни у власному мовленні; робити висновки.

74.




Нерівності. Усне додавання двоцифрових чисел виду 48+12.

97-98

Перетворює хибні числові рівності та нерівності в істинні за допомогою вчителя.

розвивати вміння усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа

75.




Усне віднімання двоцифрових чисел виду 30-8.

98-99

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



розвивати дії самоконтролю.

76.




Закріплення усного віднімання двоцифрових чисел виду 30-8.

99-100

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити: висловлювати свою думку.

77.




Усне віднімання двоцифрових чисел виду 42-7.

100-101

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити: переказувати вивчений матеріал; відповідати на запитання вчителя та висловлювати своє ставлення до прослуханого.

78.




Закріплення усного віднімання двоцифрових чисел виду 42-7.

102

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



вправляти у запам’ятовуванні і відтворенні вивченого матеріалу.

79.




Порівняння виразів. Розв’язування складених задач.

103

Складає план розв’язування задачі з опорою на зразок, або схему.

Записує розв’язування задачі арифметичними діями, виразом.

вчити використовувати взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

80.




Розв’язування складених задач.

103-104

Має уявлення, що в умову складеної задачі закладені прості задачі.

Визначає за допомогою вчителя порядок їх розв’язування.


розвивати вміння орієнтації на робочому місці, в зошиті, підручнику тощо.

81.




Порівняння виразів.

105

Порівнює математичні вирази різними способами.

вчити: відповідати на запитання вчителя.

82.




Закріплення усного додавання та віднімання двоцифрових чисел виду 36+7, 42-7.

106-107

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити: виконувати всі рухові дії для здійснення практичних задач.

83.




Усне віднімання двоцифрових чисел виду 54-27.

107-108

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити: висловлювати свою думку.

84.




Закріплення усного віднімання двоцифрових чисел виду 54-27.

108-109

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



розвивати вміння усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа

85.




Усне віднімання двоцифрових чисел виду 70-37.

109-110

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне віднімання двоцифрових чисел.



розвивати вміння усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа

86.




Закріплення усного додавання та віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.

110-111

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити: використовувати терміни у власному мовленні;

87.




Знаходження невідомих компонентів дій додавання та віднімання.

111-112

Формулює правила про взаємозв’язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні чисел.


розвивати дії самоконтролю.

88.




Закріплення усного додавання та віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язування складених задач.

112-113

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; усне віднімання двоцифрових чисел.



вчити використовувати взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

89.




Розв’язування складених задач.

114

Складає план розв’язування задачі з опорою на зразок, або схему.

Записує розв’язування задачі арифметичними діями, виразом.

вчити: відповідати на запитання вчителя.

90.




Перевірка додавання.

115-116

Формулює правила про взаємозв’язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні чисел.


вчити: переказувати вивчений матеріал; відповідати на запитання вчителя та висловлювати своє ставлення до прослуханого.

91.




Закріплення усного додавання та віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.

116-117

Розв'язує завдання, що передбачають:

- усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; усне віднімання двоцифрових чисел.



вправляти у запам’ятовуванні і відтворенні вивченого матеріалу.

92.




Перевірка віднімання.

117-118

Формулює правила про взаємозв’язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні чисел.


вчити: використовувати засвоєні математичні терміни у власному мовленні; робити висновки.

Письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел

93.




Ознайомлення із письмовим додаванням двоцифрових чисел.

121-122

Дотримується правил письмового додавання двоцифрових чисел.

вчити: висловлювати свою думку.

94.




Ознайомлення із письмовим відніманням двоцифрових чисел.

122-123

Дотримується правил письмового віднімання двоцифрових чисел.

розвивати вміння орієнтації на робочому місці, в зошиті, підручнику тощо.

95.




Письмове додавання та віднімання двоцифрових чисел. Порівняння виразів.

123-124

Дотримується правил письмового додавання і віднімання двоцифрових чисел.

вчити: використовувати набуті знання для розв’язування навчальних завдань та завдань пізнавального характеру.

96.




Письмове додавання двоцифрових чисел виду 45+37.

125
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка