Карпук Оксана Василівна Маневичі-2015р. Інтерактивні технології навчання на уроках природознавства в 2 класі. навчально-методичний посібник



Сторінка3/5
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.68 Mb.
1   2   3   4   5
Тема. Птахи навесні.

Дидактична гра «Впізнай птаха»

Учитель пропонує учням розглянути малюнки із зображенням різноманітних птахів і виконати завдання.

1. Вилучіть зайві малюнки, залишивши тільки перелітних птахів.

2. Знайдіть зображення птахів, про яких ішлося на уроці. (Журавель, шпак, жайворонок, ластівка, соловей.)

* * *

Тема. Пора гніздування.

Дидактична гра «Опиши птаха»

На дошці записані характеристики. Учні мають знайти з-поміж них ознаки птахів і підкреслити їх.



Зразок характеристик: тіло вкрите шерстю; мають луску; відкладають яйця; висиджують пташенят; мають дві ноги; народжують сліпих малят; годують дітей молоком; тіло вкрите пір’ям; мають чотири лапи; мають крила; на зиму впадають у сплячку; мають дзьоб.

Робота в парах

Поміркуйте, чому в деяких птахів яйця мають плямисте забарвлення.



Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Повідомте для газети новини про життя птахів навесні.

* * *

Тема. Охорона птахів.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Що дають птахи людям?



Гра «Дешифрувальник»

Розшифруйте речення, написане на дошці, і ви дізнаєтесь тему нашого уроку.



ОХ…Р…НАПТА…ІВ – ВАЖЛИ…АСПРА…ВА

(Охорона птахів – важлива справа.)

Вправа-жарт «Про кого так говорять?»

Про кого так говорять: сивий, як голуб; глуха тетеря; як із гуски вода; зарядив, як дятел.



Бліц-турнір

1. Як птахи допомагають людині зберегти врожай?

2. Як птахи допомагають лісу?

3. Яку пташку називають літаючим барометром?

4. Як зветься перелітний птах, що співає в небі?

5. Яку пташку називають лісовим лікарем?

6. Що ви можете зробити для птахів?

* * *


Тема. Звірі навесні.

Гра «Хто зайвий?»

Знайдіть « зайву» тварину. Поясніть свою відповідь.

1. Вовк, лисиця, олень, кінь.

2. Заєць, кіт, собака.

3. Вовк, лисиця, метелик, качка.

4. Вовк, лисиця, заєць, куниця,

5. Вовк, кінь, корова, гуска.

Гра «Вовк та заєць»

Виходять двоє учнів. Один – «вовк» - ставить запитання другому – «зайцю». «Заєць» має дати правильну відповідь, щоб урятуватися від «вовка». Потім пари міняються.



Зразок запитань: назвати звірів лісу; звірів, що впадали в сплячку; звірів, чиї малята народжуються безпомічними; птахів; комах тощо.

Гра «Учитель»

(Один учень проводить підсумкову бесіду з однокласниками, виконуючи роль учителя.)

1. Яких тварин ви вивчали на уроці?

2. Що цікавого ви запам’ятали?

3. Про що хотіли б дізнатися на наступних уроках?

4. Чи сподобався вам урок?

* * *

Тема: Весняні роботи людей на городах, полях і в садах у рідному краї.

Гра: «Нагодуй тварину»

На дошці у два стовпчики записані слова. Учні виходять по черзі та стрілочками з’єднують назву тварини з назвою їжі.

Тварини: свиня; кури; кінь; кролі; корова.

Їжа: сіно; буряки; кукурудза; морква; картопля; яблука; сухарі.



Гра-естафета: «Що на городі росте?»

Оголошується змагання між трьома рядами. Учитель дає аркуші для кожного ряду. Учні записують на ньому по одній рослині та передають далі (назви рослин не повинні повторюватися). Виграє та команда, яка швидко і правильно виконала завдання.



Завдання «Мої справи»

(Учитель роздає учням картки у вигляді зелених листочків.)

Розділіть листок навпіл. Зліва запишіть, що ви плануєте зробити на грядці, клумбі або саду протягом весни. Наприкінці навчального року запишете, що вам удалося зробити.

(Учні підписують листочки, прикріплюють їх у класному рядочку.)

* * *

Тема. Ознаки літа.

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

Учитель. Діти коли ви чуєте слово «літо», що спадає вам на думку, які асоціації у вас виникають?


Сонце

Море Квіти



Літо
Канікули Відпочинок
Веселка Роса
Ліс Ягоди

Краса


Метод «Прес»

Чому місяць названо «червень»?

Чому місяць названо «липень»?

Чому місяць названо «серпень»?

* * *

Тема. Жива природа влітку.

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
Блискавка

Гроза
Грім Вітер
Дощ Злива
Небезпека Свіжість
Гра «Розсипаночка»

Літній вітерець дмухнув і переплутав букви у словах. Розшифруйте ці слова та скажіть, що їх об’єднує.



РЕНВЕЧ ПЕРСЕНЬ ПИЛЕНЬ

(Червень, серпень, липень.)

Розташуйте назви місяців у потрібному порядку.



Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Порадьтесь в парах і скажіть: як рослини і тварини дізнаються про те, що настало літо? (Учні мають сказати про висоту Сонця над горизонтом, тривалість дня, температуру повітря тощо.)



Інтерактивна вправа «Два – чотири – усі разом»

Учитель роздає картки з таблицями на кожну парту. Учні, опрацювавши матеріал підручника, заповнюють таблицю, працюючи в парі. Потім утворюються групи-четвірки та проводиться корекція таблиць: доповнення, виправлення помилок (якщо вони є). Кожна четвірка презентує свою таблицю решті учнів. Якщо є недоліки, слухачі вносять пропозиції, і таблиця вдосконалюється.



Місяць

Життя рослин

Життя тварин

ЧЕРВЕНЬ







ЛИПЕНЬ







СЕРПЕНЬ








Інтерактивна вправа «Сенкан»

Об’єднайтесь в пари та складіть вірш-сенкан, присвячений тваринам або рослинам влітку.



Зразок віршів

Тварини.


Хижі і травоїдні.

Народжують, вигодовують, виховують.

Мені цікаво їх вивчати.

Природа…
Рослини.

Дикорослі, культурні.

Цвітуть, плодоносять, насіваються.

Люблю милуватися рослинами влітку!

Радість!


Вправа «Вітер дме»

1. Літній вітерець дме для тих, хто активно працював на уроці. (Підводяться учні, які зараховують себе до цієї категорії.)

2. Літній вітерець дме для тих, кому було цікаво на уроці. (Підводяться учні.)

3. Літній вітерець дме для тих, хто дізнався про щось нове (Підводяться учні.) тощо.

* * *

Тема. Рослини лісу.

Робота в парах

Запишіть на аркуші в колі слово «Рослини». Намалюйте з кола сонечко. На промінчиках напишіть групи, на які поділяються рослини. (Дикорослі, культурні, декоративні; овочеві, зернові, фруктові; трав’янисті, дерева, кущі; хвойні, листяні.)



Вправа «Дешифрувальник»

Розшифруйте, якою буде тема нашого уроку: 7 8 1 9 10 11 6 3 4 5 2.



С

У

Л

І

С

И

Р

О

Л

И

Н

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


(Рослини лісу.)

Інтерактивна вправа «Очікування»

1. Яким би ви хотіли бачити наш урок?

2. Що ми будемо вивчати?

Вправа «Колаж»

Учні малюють на аркуші паперу будь-яку рослину лісу. Потім вирізають її, намащують клеєм і наклеюють на ватман, що розміщений на дошці. (Потрібно визначити, у якому ярусі росте ця рослина, адже аркуш ватману поділено на три частини.)



Гра «Чарівний м’яч»

Учитель, називаючи вивчені на уроці поняття, кидає м’ячик учням. Учень, який спіймав м’яч, дає визначення відповідного поняття.



Перелік понять: хвойний ліс; ярус у лісі; листяний ліс; мішаний ліс; діброва.

Рефлексія

1. Чи справдились ваші очікування?

2. Що вас здивувало на уроці?

3. Що вам сподобалось на уроці, а що ні?

* * *

Тема. Тварини лісу.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

1. Які рослини лісу ви знаєте?

2. Назвіть дерева.

3. Назвіть кущі лісу.

4. Назвіть трав’янисті рослини.

5. Яка рослина листяного лісу отруйна та має ягоду, схожу на око птаха? (Вороняче око)

6. Яка рослина лісу живе довше за всіх?

7. Які дерева та гриби дружать? Чому?



Гра «Детективи»

Поміркуйте та скажіть: хто заховався в цих формулах?

З+ АН – Н + ЄЦЬ (Заєць)

БІС – С + Л + КА (Білка)

ДО – О + ЯТ + ЕЛ (Дятел)

МУ + РУ – У + АХИ (Мурахи)



Театралізація

До нас на урок завітали гості з лісу. Послухайте їх і скажіть, що ми сьогодні вивчатимемо.

(Виходять учні, одягають капелюшки із зображенням тварин: лося, дикого кабана, вовка, лиса, білки, дятла, мурашки та читають вірш про свого героя.)

Інтерактивна вправа «Два – чотири – усі разом»

Тварини лісу

Як виглядають

Чим живляться











Гра «Карусель запитань»

Дайте відповіді на запитання. Поясніть свої відповіді.

1. Хто в лісі найзліший?

2. Хто в лісі найхитріший?

3. Хто в лісі носить гілля на голові?

4. Хто в лісі найсильніший?

5. Хто в лісі парашутист?

6. Хто в лісі санітар?

7. Хто в лісі лікар?

8. Хто в лісі найсміливіший?

9. Хто в лісі найдобріший?

10. Хто в лісі дуже потрібний деревам?

* * *

Тема. Охорона лісу.

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

Учні лаконічно формулюють власні думки, завершуючи речення: «Ліс для тварин – це…»

Інтерактивна вправа «Своя опора»

Опрацюйте текст підручника на с, 127-128, складіть опорну схему «Що дає людині ліс». (Схема може бути в малюнках, таблицях, різних умовних знаках тощо.)



Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

Які асоціації у вас викликає слово «ліс»?


Домівка для тварин

Меблі Папір




Ліс

Очищувач повітря Захист полів


Лікарські рослини Гриби
Музичні інструменти

* * *


Тема. Рослини і тварини луків.

Гра «Показуха»

Виходить один учень, стає обличчям до класу. За його спиною вчитель указує на зображення тварини на дошці. Учні рухами зображують цю тварину, а школяр біля дошки повинен відгадати її.



Гра «Екстрасенси»

Лучні гризуни об’їли частину слова – назви рослин луків. Подумайте і відгадайте ці назви:



ДЕ……ВІЙ …ОН…ШИНА …УЛЬБА… … Г…ОЗ…ИК…

(деревій, конюшина, кульбаба, гвоздики)

* * *

Тема. Рослини і тварини прісних водойм.

Робота в парах.

Гра «Хто живе у водоймі?»

Учні працюють у парах. Кожна пара отримує картку з переліком рослин і тварин. Учні мають знайти та підкреслити ті, які є мешканцями прісних водойм.

Тварини: жук-плавунець, дятел, водомірка, щука, карась, жаба, комар, водолюб, борсук, чапля, білка, сом, жук-короїд.

Рослини: ряска, конвалія, стрілолист, латаття біле, очерет, ліщина, калюжниця, вороняче око, глечики жовті, сусак.

* * *

Тема. Людина і природа.

Гра «Естафета»

Шестеро учнів, які сидять на перших партах, отримують аркуші паперу. Учні першого варіанта по черзі пишуть назви рослин прісних водойм, а другого – тварин. Аркуш передається з першої парти на останню. Назви не повинні повторюватися. Перемагає команда, яка першою правильно виконала завдання.



Гра «Хто у ставку живе

(Учитель синьою крейдою креслить на дошці овал («ставок») і прикріплює туди картки із зашифрованими назвами тварин.)



Слово ти переверни,

Назву правильну скажи.

КИСАРАК АКУЩ АБАЖ

МОС НОТИРТ ЯЛПАЧ

БЮЛОДОВ АКРІМОДОВ

(читати ззаду наперед)



Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Чому потрібно охороняти природу?



Інтерактивна вправа «Колаж»

Учитель кріпить на дошку ватман, у центрі якого – зображення людини. Кожний учень на аркушику паперу малює те, що людині дає природа (І варіант – малюнки «Їжа (рослинна і тваринна)»;ІІ варіант – малюнки «Одяг (рослинний і тваринний)»; ІІІ варіант – малюнки «Ліки (рослинна сировина)»; ІV варіант – малюнки «Використання корисних копалин»; V варіант –малюнки «Використання деревини»; VІ варіант – малюнки «Природа для загартовування, відпочинку, краси»), вирізає, виходить до дошки та наклеює на ватман. Утворюється колаж «Що людині дає природа».



Інтерактивна вправа «Суд від себе»

Учні об’єднуються у дві групи: «Захист» і «Обвинувачення». Учитель веде судове засідання, надаючи слово по черзі обом сторонам.



Наприклад:

Обвинувачення: люди вирубують ліси! Захист: але ж їм потрібна деревина для…

Обвинувачення: фабрики забруднюють ліси стічними водами. Захист: а як же нам жити без продукції фабрик і заводів?

(Наприкінці засідання розробляються пора жди для людей за кожною з розглянутих ситуацій.)



Висновок учителя: природа нас годує, напуває, одягає,. Вона щедра й безкорислива. Вирок суду – людина може користуватися дарами природи, але при цьому повинна дбати про її чистоту та збереження.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

1. Що про наш урок розповісте вдома батькам?

2. Що вас засмутило?

3. Що порадувало?

4. Які вправи ви хотіли б ще раз виконати на наступних уроках?

* * *


Тема. Червона книга України.

Інтерактивна вправа «Очікування»

1. Чого ви очікуєте від уроку?

2. Яким ви хотіли б його бачити?

Робота в парах

Учні отримують картку з інформацією про рослину та її зображенням, ознайомлюються з нею, потім відповідають парою, доповнюючи одне одного.



Театралізація

Учні, які бажають розповісти про одну із тварин, виходять до дошки, обирають собі капелюшок із зображенням цієї тварини та розповідають від її імені.



Гра «Доведіть або спростуйте твердження»

1. Червона книга – це пам’ятник природі.

2. Червона книга – це нагадування про минуле.

3. Червона книга – це турбота про майбутнє.

* * *

Тема: Осінні явища в житті рослин.

Мета: закріпити вміння виявляти ознаки осені; розглянути осінні явища в житті рослин; установити залежність життя рослин від факторів неживої природи; навчитися розрізняти дерева, кущі восени за кольором листя, плодами;розвивати емоційне сприйняття природи, мовлення учнів, логічне мислення, увагу та спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до природи,прагнення оберігати її й шанувати.

Обладнання: ілюстрації періодів осені, осінніх квітів, листопаду, ілюстрації дерев, кущів, зразки листя; картки, опорні слова.

Тип уроку: комбінований.
I. Організаційний момент

- Привітаймося з гостями. Усміхнімося один одному, нашим гостям, щоб урок пройшов у теплій, дружній атмосфері, адже: „ Якщо хочеш, щоб життя тобі усміхнулося – спочатку усміхнися сам життю.”

На урок зібрався клас,

Розум – наша сила.

В гості всіх сьогодні нас

Осінь запросила.



II. Актуалізація опорних знань

1.Слово вчителя.

- Давайте всі разом пригадаємо, що ж таке природа.

Повітря, вода і земля – це природа.

Природа – це я і ти.

Пустелі і гори, поля і ліси, і ми – лише частка цієї краси.


  • То якою буває природа? ( Живою і неживою).

  • Давайте поговоримо про те, які ж зміни відбулися в неживій природі з приходом осені.

  • Яка погода привітала вас зранку?

  • Який стан неба сьогодні? (Похмуро).

  • Як змінилась висота Сонця над горизонтом? (Сонце все нижче піднімається над горизонтом).

  • Яка сьогодні температура повітря?

  • Чи були опади? Які?

  • Чи був вітер?

  • Отож часу не гаймо і відмічаймо погоду в нашому календарі природи.

  • Як бачимо осінь непередбачувана.

Восени все буває:

І сніг, і дощ, і вітер,

Буває злива навіть

Тоді, як сонце світить.



2. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

Які асоціації у вас викликає слово «осінь»? ( 1 вересня, жовте листя, похмуре небо, урожай, туман, гриби, дощі, хризантеми тощо.)


III. Повідомлення теми і мети уроку

  • Тому на сьогоднішньому уроці ви дізнаєтесь, як залежить життя рослин від факторів неживої природи.

Осінь - чудова пора року: золота, багата, щедра, мила, дивовижна та дуже гарна.

9794371

IV. Мотивація навчальної діяльності

1.Слово вчителя

Сьогодні ми завітаємо в гості до цариці Осені та дізнаємося, за якими ознаками можна впізнати цю пору року.

Осінь хазяйнує скрізь, куди не глянь. Вбрала в золоті шати ліси, сади, парки, закружляла в танку листочки. Отож, вирушаймо в подорож, у світ прекрасної природи.

- Діти прислухайтесь, я чую якийсь шелест. Дійсно, до нас в гості завітала сама красуня Осінь.



3399fee65636

Осінь:

- Добрий день, діти.

Я здалеку до вас прийшла,

Фарби з собою принесла,

В мене роботи чимало

Золотом ліс фарбувала –

Сонечко вниз опускала

І павутинку пускала.



Осінь:

- Я ходжу лісами,

Я ходжу полями,

Я ходжу гаями,

Я ходжу садами.

Я фарбую листя,

Я фарбую трави,

Я фарбую землю

Диво кольорами.

Ось я – за сосною,

Ось і листя в’яне,

Осінь я, за мною йдуть,

густі тумани.

Ранками імлисті,

Вдень як позолота,

Розсипаю листя -

Це моя робота.

(Розсипає листя)

- Діти, я не просто так завітала до вас на урок, я принесла вам сьогодні цікаві осінні завдання.

А коли ви їх виконаєте, то побуваєте в осінній казці.

- А зараз я залишаю вас, до побачення !



Вчитель:

- Діти, красуня Осінь залишила нам ось такий сюрприз (картина із листочків) та цікаві завдання.

Тож я очікую від вас сьогодні на уроці уважності, спостережливості, співпраці, вміння міркувати, правильно відповідати і високих результатів досягати.

І тоді ми разом з вами зможемо побувати в казці.



I завдання: «Пригадай»

Гра «Дешифрувальник»

Прочитайте зашифровні слова. ( Записані на дошці.)

ПИСАТ СРВНЬ ТЕЖО

ЛОД ЕЕЕ ВНЬ

( Листопад, вересень, жовтень)

Ознайомлення з осінніми місяцями:

Матінка-осінь полями іде,

Трійко хлоп’ят за собою веде.

Осінь має трьох царевичів-синів. Уважно послухайте і відгадайте, про якого братика Осені йдеться.

Вирішила мати Осінь відвідати кожного з них, побачити, як вони поживають.

Спочатку заглянула в господарство одного сина. Там вона побачила лагідного, веселого, багатого, щедрого. І звали цього братика ....? (Вересень).

Задоволена матуся вирушила далі в гості до іншого сина. Він зустрів її різнобарвністю кольорів, золоті килими постелив матері під ноги. Але йому ніколи було й поговорити зі старенькою, весь час малює син, усе в роботі.

І за це назвала Осінь його ....? (Жовтень).

Помандрувала Осінь у гості до ще одного сина. А він струшує сердито листя з дерев, лякає пташок. І назвала Осінь його…(Листопад).

- Молодці, ви правильно назвали братів Осені. Тому відкриваємо першу частину казки. І маємо можливість зустрітися із братиками Осені.

Погляньте, вони завітали до нас і хочуть вам розповісти про себе.

Ви ж уважно прослухайте та зверніть увагу на зміни в природі з приходом кожного місяця.



100_7546
Вересень

Вересень, вересень трусить з гілок

Яблучок спілих та сливок мішок.

Щедрий на полі врожай він збирає,

Краще, ніж вересень, місяця немає…

Жовтень

Листя жовте та червоне

Тихо з дерева злітає,

Мов метелик на долоні

З тихим шелестом сідає.

Сяють золотом берези,

Жовтень ним вінчає осінь,
Журавлиний ключ мережить

Висоти холодну просинь.

Пахне свіжістю й морозом,

Килим з листів осокорів,

А на річці верболози

Зустрічають ранні зорі.


Листопад

Зникли білі хмарки.

Небо не синє, свинцеве,

Зрідка снують сніжинки

В це переддення грудневе.

Не радує хмарна днина.

Вітер висвистує в кронах,

Лиш молода горобина

Світиться в гронах червоних.

Вчитель:

- Дякуємо братики - місяці. Запрошуємо Вас на урок. Ви почуєте, що діти знають про Вас.



2 завданняОсені: «Виправ помилки» Попрацюємо в парах.

100_7568

(Виправити на картках помилки, обґрунтувати відповіді.)



1 учень: У вересні сонце ще вище піднімається над горизонтом. Тому ще багато теплих днів. Над головами павутинки «бабиного» літа. Вересень літо проводжає, а осінь зустрічає.

2 учень: У жовтні мало теплих днів, жовтіє та опадає листя. Не цвітуть проліски, бо – це весняні квіти.

3 учень: У листопаді сонце вже нижче підіймається над горизонтом, не цвіте верес, бо він зацвітає у вересні. Листопад відкриває ворота зимі.

- Молодці, ви допомогли братам - місяцям виправити помилки. Тож перед нами відкривається друга частина казки.


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка