Книга вчить, як на світі жить Душі людської доброта Грамоти вчиться завжди знадобиться



Сторінка1/18
Дата конвертації26.02.2016
Розмір3.5 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18




Перелік виховних годин

Як вести розмову

Ви і вулиця

Шануй людей – і тебе шануватимуть

Чесність і правдивість

Ти і твої рідні

Слова вітання та прощання

Режим дня. Суворий і мудрий порадник

Правила поведінки під час уроків і на перервах. Поведінка в їдальні, в бібліотеці

Лицарський турнір "Секрети вихованої людини"

Краса душі людської

Книга вчить, як на світі жить

Душі людської доброта

Грамоти вчиться – завжди знадобиться

Пам’ять людства. Рік 32-33

Світ визнає!

Владика – хліб священним є для українців

Дивосвiт природи

Свято зимуючих птахів

Про характер

«Великодні дзвони»

"Бути на землі Людиною”

Вчимося слухати один одного

Година психолога «Я і моє здоров'я»

Поспішай творити добро.

Вибір майбутньої професії

Будь обережним на дорозі!

"Дружба"


КОНФЛІКТ — краще уникнути

Права дитини

Знання – це скарб, а вміння вчитися – ключ до нього

Чорнибиль – біль України.

Хочеш мати друга – навчись другом бути

Ти і твої друзі на перерві

Хто черговий?

Ми йдемо до школи вранці

Все ми хочемо уміти

Гість — радість у домі

Наш рід

Щедре цілюще джерело тепла, краси і добра



Друг — це означає другий я!

100 чудес України

Здоров’я – головний життєвий скарб

Правове виховання. Пустощі і кримінальна відповідальність

Ким бути? Бесіда-гра

День вшанування загиблих у час голодомору

Твори добро, бо ти людина

Добро й милосердя в твоєму житті

П’є журавка воду

Злочин і кара

Сучасній транспорт - зона підвищеної небезпеки

Школа Світлофора Моргайка

Допоможи Незнайкові

Етична грамота

Тарас Григорович Шевченко

Державні символи України

Годинник того не підведе, хто час цінує

“Чистота і здоров’я взаємопов’язані між собою”

«Про дружбу і товаришування»

«Шкідливість алкоголю»

Двадцять шосте квітня – день скорботи…

Людина з друзями — степ із квітами, а людина без друзів — жменя попелу.

Наші права – щасливе дитинство

Ввічливість і турботливість

Секрети молодого винахідника

У світі бракує на всіх доброти, бо є безпритульні собаки й коти

Будь толерантним

Правила толерантного спілкування

Ми – українці

Народні символи України

ХХІ столітті

Хліб – усьому голова.

Те, що знаєш, і те, що вмієш, за плечима не носити.

Година спілкування



Як вести розмову

Мета: формувати вмiння вести розмову виразно, чiтко, не поспiшаючи; вчити будувати дiалог на конкретну тему; сприяти розвитку зв’язного мовлення; виховувати повагу до спiврозмовника.

Обладнання: прислiв’я, правила спiлкування, ситуацiї морального змiсту.
Хід години спілкування
І. Органiзація класу

— Послухайте вiрш. Про що в ньому йдеться?

Є слова, що бiлi-бiлi,

Як конвалії квiтки,

Лагiднi, як усмiх ранку

Нiжвосяйнi, як зiрки.

Є слова, як жар, пекучi

І отруйнi, наче чад...

В чарiвне якесь намисто

Ти нанизуєш їх в ряд.

(О. Олесь)

— Якими можугь бути слова? Чому?



II. Основна частина уроку

1. Гра «Точно i швидко»

— Як приємно бачити усмiхнене обличчя, почути ласкавi зверненi до вас слова. І тодi ваш настрiй стає пiднесеним, веселим. Так само приємно почути вiд вас лагiднi, добрi слова. Всi ви їх добре знаєте. Давайте їх пригадаємо якомога бiльше i нанизаємо велике намисто iз чарiвних слiв.

Я вам кидаю м’ячик, а ви по черзi називаєте слова вiтання вранцi та ввечерi, слова пошани, подяки.

— Дiти, а зараз я хочу вам розповiсти змiст кiнофiльма, який менi розповiв Сашко. До речi, його змiсту я не зрозумiла. Пiдкажiть, чому. Якої помилки припустився Сашко пiд час розповiдi?

Коли Сашко прийшов iз кiно — очi його збуджено блищали.

— Що, хороша була картина? — запитала я.

— Ух, i здорово! — вiдповiв вiн.

— Що ж здорово?

— Та розумiєте, так здорово! Спочатку, значить, вiн раптом довiдується, а потiм розумiєте... Ну, словом, просто здорово... загалом, так би мовити, вiн спочатку не знає, i так здорово, що, розумiєте, взагалi нiхто не знає... а потiм, розумiєте, вiн уже знає, а вони... Ну, загалом, здорово... Розумiєте?

— Чи зрозумiли ви? Чому?

— Що б ви порадили Сашковi? (Вiдповiдi дiтей записати на дошцi.)

2. Читання та обговорення правил спілкування

— Для того, щоб з вами було приємно спiлкуватися, вам необхiдно запам’ятати такi правила.




Правила спілкування
1. Бiльше читай.
2. Читаючи, намагайся запам’ятати новi слова.
3. Вживай тiльки тi слова, значення яких тобi зрозумiле.
4. Будь чемний не лише у вчинках, але i в словах.
5. Слухай спiврозмовника не перебиваючи.
6. У розмовi не розмахуй руками, не жестикулюй без потреби.
7. Не кажи про присутнiх «вiн» або «вона».
8. До дорослих звертайся на Ви.
9. Не кажи погано або насмiшкувато про вiдсутнiх, завжди висловлюй свою думку про людину їй в обличчя, а не критикуй поза очi.
— Хто бiльше запам’ятав правил?

— Досить часто для спiлкування на вiдстанi людина використовує телефон.

Яких правил потрiбно дотримуватися пiд час розмови по телефону?
(Вiдповiдi дiтей.)

3. Робота в парах «Розмова по телефону» (Складання діалогу та його вiдтворення)

1. Розв’язання ситуацiй морального змiсту.

Кожен день ви спiлкуєтесь зi своїми батьками, товарищами, дорослими.

Як ви вчините, коли:

• стоять двоє товаришiв, розмовляють, а вам необхiдно в одного з них про щось запитати?

• вам термiново потрiбно щось сказати вчительцi, а вона говорить з iншою вчителькою?

• ви щось розповiдаєте, а вас перебили?

(Дiти висловлюють свої думки, доводять їх. Обираються найбiльш вдалi способи розв’язання ситуацiй.)



4. Робота з прислів’ями

- Використовуючи кольорову крейду, з’єднайте групи слiв так, щоб отримати прислiв’я. Пояснiть їх.


Ласкаве слово — як три днi хлiба не їв.
Яка головонька, умiй i змовчати.
Говорить так, така й розмовонька.
Умiй сказати, що весняний день.
— Мова — це душа народу, його думки, мрiї, iсторiя, культура, традицiї, яких так багато, що всi й не перелiчити, тому що наш народ — мудрий, працьовитий, щирий, добрий, щедрий та дотепний. Послухайте характернi украiнські вирази, придуманi нашими предками, якi i в наш час збагачують нашу мову, роблять її мелодiйною.

• Чесати язики — вести пусту розмову.


• Ламати голову — над чимось думати.
• Нi за холодну воду не береться — нiчого не робити.
• Кивати п’ятами — втiкати.

ІІІ. Пiдсумок

Про що дiзнались на уроцi?

Які правила спiлкування запам’ятали?

Година спілкування



Ви і вулиця

Мета: поповнити знання учнiв про взаємодiю людей на вулицi; вчити зiставляти своi дiї на вулицi з потребами оточуючих; виховувати навики культурної поведiнки, чуйнiсть, бажання турбуватись про iнших.

Обладнання: пам’ятка, ситуативнi завдання, мiнi-пiдручник «Запам’ятай!».
Хід години спілкування
І. Органiзацiя класу

Прочитайте ключовi моменти, на якi ми будемо звертати увагу протягом нашої сьогоднiшньої розмови. (Вивiшується план.)

1. На вулицi, як i вдома, потрiбно дотримуватися чистоти.

2. На вулицю виходь чистим, акуратним.

З. Будь обережним.

4. Поважай на вулицi інших.



ІІ. Основна частина уроку

1. Читання та обговорення оповідання О. Дрохова «Випадок на вулицi»

Петрик вийшов на вулицю i дiстав iз рюкзака банан. Мама велiла з’їсти його в школi на перервi. Хлопчик щвидко з’їв, а шкурку кинув на тротуар. Позаду поспiшала до школи зграйка дiтей. Раптом один iз хлопчикiв, рiзко змахнувши руками, впав на тротуар. Товаришi хотiли йому допомогти пiдвестися, а хлопчик скривився вiд болю. Перехожий пiдняв хлопчика, поклав на лавку i викликав «швидку допомогу». Виявилося, бiдолаха впав i зламав руку. А причиною нещастя стала бананова шкурка. Саме на нiй i посковзнувся малий школяр.

— Що спричинило нещастя?

— Хто винен у тому, що сталося?

— Як варто було вчинити Петриковi, щоб попередити таку бiду?

— Петрик кинув шкурку просто на тротуар, не подумавши про перехожих, а жертвою його неохайностi став нi в чому невинний школяр.

Є категорiя людей, які вважають, що смiтити не можна тiльки в кiмнатах, а вулиця — вона ж нічия — смiти скiльки хочеш. І тому, людина, в якої вiдсутня культура поведiнки, без вагання кидає пiд ноги зiм’яту обгортку вiд морозива, цукерки, чи випльовує соняшникове насiння. Мiсто чи село, де ми живемо,— це наш великий дiм. І кожен iз нас — господар у цьому домi. Навiщо ж його забруднювати?

ІІІ. Підсумок.

• Вулиця — не смiтник. Не смiти на вулицi сам i не дозволяй це робити iншим.

• Не будь брудною плямою на чистiй вулицi.

• Дотримуйся правил пiшоходiв.

• Пам’ятай, проїжджа частина дороги — це не мiсце для iгор.

Година спілкування



Шануй людей – і тебе шануватимуть

Мета: розкрити змiст поняття «вихованість»; вчити культури спiлкування в рiзних життєвих ситуацiях; аналiзувати свої вчинки, давати самооцiнку; виховувати бажання розвивати свої достоїнства i позбутись недолiкiв.

Обладнання: матерiал для дидактичної гри «Пiзнайте самих себе»; прислiв’я;; таблиця «Позитивнi та негативнi якостi».

Хід години спілкування
І. Органiзацiя класу

— Сьогоднi ми поговоримо про те, як людина має себе поводити серед людей, чи важливим є для людини те, як думають про неї її ближні.



II. Основна частина уроку

1. Розповiдь учителя

— Одна дiвчинка, якiй зробили зауваження, що вона дуже голосно смiється, ображено сказала: «Моя поведiнка — це моя особиста справа». Ну, що ж, це правильно. Але тiльки в одному випадку: коли людина, як Робiнзон, живе на безлюдному островi. Ми ж з вами — не робiнзони. Ми живемо серед людей, тому нашi слова, жести, вчинки не байдужi тим, хто нас оточує. Поведiнка людини — це не тiльки її особиста справа, тому що ми живемо серед людей.

Є в iталiйського письменника Джаннi Родарi казка про мандрiвника Джованнiно, який пiд час мандрiв потрапив у країну Солом’яних людей. Вони спалахували не тiльки вiд вогню, а навiть від гарячого слова. Жителi країни Воскових людей були м’якими, піддатливими, з усiм погоджувались. А склянi люди вiдрiзнялися такою крихкiстю, що могли загинути вiд будь-якого необережного слова.

Не потрiбно мандрувати, щоб зустрiти таких людей.

У кожного з нас є знайомi, якi можуть спалахнути, запалитися вiд одного слова. Є товаришi, якi в усьому погоджуються з вами, або, навпаки, завжди готовi сперечатися з людьми, якi ображаються через дрiбницю, є самовдоволеними i хвалькуватими. Серед ваших друзiв, мабуть, є спокiйнi та врiвноваженi, нетерплячi і нестриманi.

2. Читання й обговорення оповiдання В. Сухомлинського «Здрастуйте»

Лiсовою стежкою йдуть батько і маленький син. Тиша. Сонце свiтить. Стукає дятел. Дзюрчить струмок у лiсовiй глушинi. Раптом син побачив, що назустрiч їм iде бабуся з паличкою.

— Тату, куди iде бабуся? — запитав син.

— Побачити, зустрiти чи провести,— вiдповiв тато.

— Коли зустрiнемось з нею, ми скажемо їй здрастуйте,— сказав батько.

— Навiщо їй казати це слово? — здивувався син.— Ми зовсiм не знайомi.

— А ось зустрiнемось, скажемо їй «здрастуйте», тодi побачиш, для чого.

Ось i бабуся.

— Здрастуйте,— сказав син.

— Здрастуйте,— сказав тато.

— Здрастуйте,— сказала бабуся й усмiхнулася.

І син iз здивуванням побачив: все кругом змiнилось. Сонце засвiтило яскравiше. По верхiв’ях дерев побiг легенький вiтерець, листочки заграли, затремтiли. В кущах заспiвали пташки — до цього їх не було чути. На душi у хлопчика стало радiсно.

— Чому це так? — запитав син.

— Тому, що ми сказали людинi «здрастуй» — i вона усмiхнулась.

— Що мав на увазi тато, говорячи: «Побачити, зустрiти, провести»?

— Коли людина вiтається — це вона робить приємно ближньому чи собi?

— Чи була у вас така ситуацiя: привiтатись чи просто пройти мимо?

3. Бесiда

— Які з цих якостей вам подобаються? (Робота за таблицею.)

— Помiркуйте, чи може немовля мати цi якостi?

— Отже, людина не народжується з готовим набором позитивних i негативних якостей. Звiдки ж вона їх бере?

— Людина сама є творцем своє долi. Знання, якi здобуває людина, без застосування є мертвими. Потрiбнi ще зусилля самої людини, постiйна робота над собою. Це самоосвiта, розвиток своїх достоїнств i боротьба з недолiками. Кожна людина має керуватись принципом Бiблiї: «Поводься з iншими так, як ти хотiв би, щоб поводилися з тобою».

4. Дидактична гра «Пiзнайте самих себе»

Дiтям роздаються картки зi словами достоїнств i недолiкiв вихованої людини. Дiти пiдкреслюють слова, якi є назвами достоїнств.

Жорстокiсть, балакучiсть, стриманiсть, чуйнiсть, заздрість, смiливiсть, грубiсть, добродушнiсть, улесливiсть, справедливiсть, безтактність, тактовнiсть, щирiсть, зрозумiлiсть, милосердя.

— Використовуючи перелiк якостей людини, спробуйте скласти характеристику самих себе.(Цей своєрiдний тест дозволяє виявити в дiтей прiоритети в системі життєвих цiнностей.)



5. Робота над прислiв’ями

• За добре слово не платять грошей, а скажеш — усiм приємно.

• Шануй людей i тебе шануватимуть.

• Привiтання — бажане, а вiдповiдь до нього — обов’язкова.



6. Ознайомлення з принципами взаємовідносин

Принципи взаємовідносин



1. У ставленнi до iнших завжди будь:

• чемним;

• уважним;

• доброзичливим.

2. Нiколи не насмiхайся над недолiками iнших.

3. Намагайся виявити толерантнiсть.

4. Вмiй почути думку свого опонента.


III. Пiдсумок. Розв’язування моральних ситуацiй.
Ситуацiя 1

На подвiр’ї грався маленький хлопчик. Його мама сидiла на лавцi i плела. Хлопчик побiг за м’ячем, впав i плаче. Все це вiдбулося у вас на очах.

- Що ви повиннi робити?
Ситуацiя 2

Вулицею йде бабуся. Вона несе кошик з яблуками. Раптом кошик випав з рук, i яблука розсипалися. Назустрiч iде дiвчинка. Дiвчинка ввiчливо привiталася та й пiшла далi.

- Що повинна була зробити дiвчинка?
Ситуацiя 3

Мама дала Петриковi цукерки, щоб вiн пригостив своїх друзiв. Коли хлопчик вийшов у двiр, то побачив серед друзiв свого кривдника — Сашка. Петрик задумався — пригощати йому Сашка чи нi?


Година спілкування

Чесність і правдивість

Мета: розширити змiст понять чеснiсть i правдивiсть; навчити розпiзнавати цi моральнi явища; формувати вмiння оцiнювати власнi вчинки та вчинки товаришiв; виховувати чеснiсть та правдивiсть.

Обладнання: таблицi, вiршi та оповiдання за темою.

Хід години спілкування
І. Органiзація класу

II.Основна частина уроку

1. Розiгрування моральної ситуацiї «Розбите вікно»

Учитель.

- Дiти, давайте уявимо і розiграємо ситуацiю. Для цього нам потрiбнi два хлопчики для участi в експериментi.(Виходять два учнi, учитель по черзi пояснює роль кожного з них.)

Учитель.

- Петрик вдарив по м’ячу, i мяч влучив у вiкно. Вiкно розбилося, а м’яч, вiдскочивши вiд рами, впав прямо в руки Андрiйковi, який проходив бiля вiкна. Виходить учителька. Оцiнивши побачене, вона звертається до Андрiя:

- Андрійку, хiба ти не знав, що гратись м’ячем пiд вiкнами не можна? Це призвело до того, що ти розбив вiкно.

(Можливi два варiанти розвитку дiалогу.)

І варіант. Андрiй, не бажаючи видати Петрика, бере провину на себе.

ІІ варіант. Петрик зiзнається, що це вiн розбив шибку.

Дiти висловлюють своє ставлення до вчинкiв Андрiя i Петрика, оцiнюють їх.



2. Робота над змiстом таблиць

Таблиця 1

Щось накоїв

Не вивчив урок

Неправда


Я не вивчив урок тому, що загубив пiдручник

Чому вiн так сказав?

Було соромно, вiн не хотiв отримати погану оцiнку, бо батьки будугь сварити

Результат

Боїться наслідків

Таблиця 2

Щось накоїв

Не вивчив урок

Правда


Я не вивчив урок тому, що цiлий день грав у футбол

Чому вiн так сказав?

Паленіє вiд сорому, його мучить почуття провини

Результат

Погана оцiнка, тому що вiн не мав мужностi визнати свою провину
Учитель.

- Навіть сказавши один раз неправду, людина втрачає частку довiри серед оточуючих, втрачає моральне право вимагати правдивого ставлення до себе.



3. Робота з тлумачними словниками

Дiти знаходять слова «чесність» i «правдивість», читають їх тлумачення.



4. Читання вiрша Д. Павличка «Мухомори»

Мухомор сказав до мухомора:

— В нашiм лiсi ти — найкращий гриб! —

І подумав: «От яка потвора —

де ти взявсь, чорти тебе взяли б!»

Мухомор одмовив мухомору:

— В нашiм лiсi кращий ти за всiх! —

І подумав: «Хто таку потвору

Сотворив i виставив на смiх!»

Таблиця 1

— Подумайте, як можна назвати таких мухоморiв?

— Яких людей вони нагадують?

— Чи не нагадує цей вiрш прислiв’я: «Два брехуни одної правди не скажуть»?



5. Читання казки «Хлопчик-пастух»

Учитель.

— Інодi наслiдки вiд брехнi бувають непоправними. Як це i трапилося в однiй казцi.

Троє братiв пасли отару овець. Двом старшим братам потрiбно було зiйти з гори в село. Вони залишили молодшому рiжок i сказали йому, що як тiльки буде загрожувати небезпека, одразу дути в рiжок. Не встигли брати вiдiйти, як пролунали звуки рiжка, що сповiщали про небезпеку. Вони швидко повернулись назад, але виявилось, що малий просто пожартував.

Брати знову вирушили в дорогу та невдовзi змушенi були повернутись назад. Їх зустрiв живий-здоровий брат. Брати розсердилися i знову почали спускатись з гори.

Почувся звук рiжка, але брати не зважали, вони думали, що це знову витiвки малого пустуна. Та на цей раз небезпека була насправдi: на отару напали вовки. Два рази збрехавши, на третiй не чекай, щоб повiрили.

— Що неправильно зробив молодший брат?

— Що б ви йому порадили пiд час зустрiчi з ним



6. Читання та обговорення оповiдання Г.М.Кирпи «Маленька брехня»

— Послухайте iсторiю про дiвчинку Наталку, яка вважала, що маленька брехня — це i не брехня зовсiм.

Ганнуся впала i зламала ногу. Довелося в гiпсi лежати вдома. Вона дуже переживала, що багато в школi пропустить, а тодi зовсiм вiдстане вiд однокласникiв.

Друзi вирiшили виручити однокласницю: домовилися щодня носити їй уроки i пояснювати, коли вона щось не зрозумiє.

Коли настала черга Наталки провiдувати Ганнусю, вона не пішла до однокласницi. В класi збрехала, що у неї, мовляв, бабуся захворiла.

— Як тобi не соромно! — обурилася Надiйка. Та ти ж учора цiлий день через скакалку на вулицi стрибала.

— Подумаєш, злочин великий,— трохи зашарiлася Наталка.— Я зовсiм трiшечки збрехала.

Учитель.

- Як ви гадаєте: брехня може бути малою чи великою?

- Мала брехня спричиняє таку саму шкоду, що i велика. Адже i мала брехня - це неправда, i пiв брехнi — теж неправда. І починається все завжди з малого: пiшов у кiно, а мамi сказав, що був у школi. Гасав у дворi, а вдома сказав, що ходив до хворого товарища.

Здавалося б дрiбницi. Аж нi! Мала брехня з часом переростає у велику брехню, якiй немає прощення.

7. Гра «Дайте вiдповiдь».

Учитель.

- Як ви вчините, коли:

• знаєте, що товарищ завинив, а карають iншого?

• соромно сказати правду?

8. Iнсценування пiдготовленими учнями смiшинки П.Кальченка «Мiй тато»

Батько й мати поїхали з дому, а Данилко, лишившись на господарствi, до школи не пiшов. Раптом — телефонний дзвiнок...Данилко впiзнав по голосу свою вчителъку.

— Чому сьогоднi Данилко в школу не прийшов?

— Тому, що вiн захворiв.

— А хто це зi мною розмовляє?

— Мiй тато...
— Як можна назвати вчинок Данилка?

— Як, на вашу думку, оцiнять вчинок Данилка учнi його класу?

—Як би ви вчинили на його мiсцi?

ІІІ. Підсумок

— Запам’ятайте, дiти: краще сказати правду, якою б вона не була, тому що, як мовить народ, «брехнею свiт пройдеш, а назад не повернешся».

Та й вертатись тодi буде нiкуди, тому що брехунiв чекає безслав’я. Про брехунiв ще й так кажуть: «Бiйся цапа спереду, коня — ззаду, а брехуна — з усiх бокiв».

Отож, дiти, будьте з усiма чесними — i вам буде легко жити, бо ви нiкого не скривдили, не збрехали та не оббрехали.

Година спілкування

Ти і твої рідні

Мета: ознайомити з принципами взаємовiдносин людей у сiм’ї, вчити поважати своїх рiдних; виховувати iнтерес до традицiй українського народу, традицiй сiм’ї та правила культурної поведiнки в сiм’ї.

Обладнання: картки з ситуативними завданнями, тести, пам’ятка «Правила взаємодiй в сiм’ї».

Хід години спілкування
І. Організація класу

ІІ. Основна частина уроку

1. Робота над загадкою.

(Учитель демонструє малюнок хатки, з вiконця якої виглядають дорослi i дiти.)

Ось перед вами, друзi, хата,

У нiй чотири с кiмнати.

А ось вам загадка моя:

Як тут розмiститься 7Я? (Сiм’я)

- Сьогоднi ми поговоримо про сiм’ю, про культуру спiлкування між членами сiм’ї.

- Як ви розумiєте прислiв’я: «Яка сiм’я, такi i дiти»?



2. Бесiда

- Готуючись до розмови з вами, я знайшла такi слова:

«Будь-яка дорога починається з перших крокiв, будинок — iз фундаменту, а людина виростає в людину в сiм’ї».

Йде мова про хорошу людину: людину ввiчливу, культурну, чемну.



3. Читання уривку з оповiдання Г.М.Кирпи «Молодець!»

Увечерi повернулись додому мама, тато, дiдусь і бабуся.

— Тепер ми всi разом, уся наша родина,— каже Андрiйко.— Я дав Маринцi молочка і оладок, прибрав зі столу, пiдмiв на кухнi. А тодi читав Мариночцi казки.

— Ти, синку, молодець! Ми тобi вдячнi,— сказала мама.

Хлопчик усмiхнувся, бо хiба можна при таких словах не усмiхатись?! Потiм Андрiйко допомагав мамi i бабусi накривати на стiл, а пiсля вечерi прибрати зi столу.

Пiсля того принiс для тата з поштової скриньки газети. А тодi склав на мiсце Маринчинi iграшки. Найулюбленiшу ляльку подав сестричцi в лiжечко. Цього вечора на адресу Андрiйка звучали такi слова: молодець, будь ласка, спасибi, щиро вдячнi, вiдпочинь.

— Чи сподобався вам хлопчик?

— Хто з вас у своїй сiм’ї вчиняє так, як Андрiйко?



4. Розповiдь учителя

— Добре, коли родина живе дружно. Усi пiклуються один про одного. Бабуся смачно нагодує, пожалiє, приголубить. Теплi бабусинi руки знiмуть усi турботи, збережуть вiд неприємностей. Дiдусi милi, добрi, трохи буркотливi, але завжди справедливi. Без них нiяк не обiйтись в домi.

Мама... Усе найрiднiше, найдорожче, наймилiше увiбрало в себе це дивовижне, сонячне слово. Матуся — найдорожча в свiтi людина.

Татко — це надiйнiсть, сила, пiдтримка. Його роль в сiм’ї є неоцiненною. Вiн — рiдна людина i мудрий порадник.



5. «У свiтi мудрих думок» (обговорення висловiв)

— Щоб знайти вiдповiдь на хвилююче запитання, ми звертаємось до мудростi людини. Часто нам ставали у пригодi прислiв’я та приказки. Сьогоднi ми звернемось до мудрецiв давнини.

• Пам’ятайте, що вашi дiти будуть поводитися з вами так само, як ви поводитесь зi своми батьками.

Фалес(давньогрецький фiлософ)

• До батькiв стався так, як ти хотiв би, щоб твої дiти ставились до тебе.

Сократ (афiнський оратор)

- Чи можна керуватись цими словами пiд час спiлкування з iншими членами родини?

6. Читання та обговорення оповiдання В. Асєєвої «Бабуся»

До Борки прийшов товарищ. Товарищ сказав:

— Здрастуйте, бабусю!

Борка весело пiдштовхнув його лiктем.

— Ходiм, ходiм! Можеш з нею не вiтатися. Вона вже стара старушенцiя.

Бабуся, почувши це, тихо сказала:

— Образити — що вдарити, а приголубити — треба слова шукати.

В сусiднiй кiмнатi товарищ сказав Борцi:

— А з нашою бабусею всi вiтаються i свої i чужi. Вона у нас—головна.

- Як це — головна? — зацiкавився Борка.

— Ну, старенька... всiх зростила. Її не можна кривдити. А чого ж ти зi своєю так? Гляди, батьки прочухана тобі дадуть за це.

— Не дадуть! Вони самi з нею не вiтаються.

Коли прийшли тато з мамою додому, Борка заявив:

— Наша баба краща за всiх, а ми про неї не пiклуємось!

— Хто тебе навчив батькiв осуджувати?

І, розхвилювавшись, накинулись на бабусю.

— Що це ви, мамо, дитину пiдбурюєте?

Бабця посмiхнулась:

— Не я вчу, життя вчить. Що уб’єте, те не вернете.

— Чому Борка був неввiчливим до своєї бабусi?

— Iз кого Борка брав приклад?

— Як ви розумiєте останнi слова бабусi?



7. Тест для перевiрки рiвня вихованості сина чи доньки

— Я буду читати запитання, а ви, якщо можете на них вiдповiсти «так», ставте «+», якщо «ні» — ставите «—». Вiдповiдати потрiбно чесно.



Тест

1. Якщо тобi доводиться несподівано затриматись, або пiти раптово з дому, чи повiдомляєш ти про це рiдним?

2. Чи буває таке, що коли твої батьки зайнятi роботою по дому, тебе вiдсилають гратись, «щоб не крутився пiд ногами»?

З. Оглянь свою кiмнату маминими очима. Чи є речi, якi лежать не на мiсцi?

4. Чи можеш ти, не задумуючись, назвати днi народжень своїх рiдних?

5. Свої потреби ти знаєш (купити м’яч, гру, кросiвки...). А чи вiдомо тобi, якi речi необхiднi мамi, татовi?

6. Чи трапляється так, що крiм маминого доручення, ти додатково робиш iще якусь роботу?

7. Мама пригощас тебе тiстечком, апельсином чи бананом. Ти перевiряєш, чи вона залишила й собi? (А може ти справдi вiриш, що мама не хоче?)

8. У батькiв — вiльний день. Вони збираються в гостi. Ти висловлюєш їм своє невдоволення, тому що тебе не беругь iз собою?

9. У вас — дорослi гостi. Ти плануєш сiдати за стiл i слухати розмови дорослих?

10.Чи соромно тобi нести мамину сумку, подати пальто?

— Якщо ти хороший син чи прекрасна донька, у тебе будуть такi знаки: +, -, -,+, +, +, +, -, -, -.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка