Конкурс на найкращі комікси в інтересах сталого розвитку 22 24 29 34 35 36 37 38 40



Сторінка4/4
Дата конвертації06.03.2016
Розмір0.81 Mb.
1   2   3   4

1. Загальні положення

Дитячий осередок молодших школярів „Добрик-Всесвіт" створений на базі спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи №142 еколого-економічного профілю.



ІІ. Мета і форми діяльності дитячого осередку "Добрик-Всесвіт"

1. Головна мета осередку - виховання дітей в дусі української національної ідеї, принципах християнської моралі, формування в них готовності зміцнювати незалежну Україну державу: розвиток природних здібностей дітей-членів осередку.

2. Основні завдання "Добрик-Всесвіт":

- формування морально, інтелектуально і духовно розвиненої особистості;

- виховання в дітей української національної свідомості, історичної пам'яті, любові до рідної мови, культури;


  • організація гуманного спілкування, співробітництва дітей ;

  • виховання екологічної культури молодших школярів.

III. Членство в осередку, права та обов'язки його членів.

1. Членство в осередку може бути індивідуальним і колективним.

2. Члени осередку приймають присягу. У листопаді (лютому) посвята в Добрики першокласників.

3. Права і обов'язки індивідуальних членів осередку.

Член осередку має право:


  • вибирати, створювати об'єднання за власним бажанням;

  • обирати органи самоврядування;

  • бути обраним до органів самоврядування;

  • захищати свою позицію в осередку та інтереси осередку;

  • член осередку зобов'язаний піклуватися про поповнення свого осередку.

IV. Структура та органи управління осередку "Добрик-Всесвіт".

  1. Осередок створений за місцем навчання дітей.

  2. На чолі осередку стоїть Рада командирів. Рада командирів складається з командирів загонів. Всього в організації 12 загонів, вони мають свою назву.

  3. Рада командирів збирається на свої засідання один раз на місяць, які проводить рада старшокласників школи. Вона планує роботу в загонах та вирішує питання підготовки та проведення цікавих творчих справ у колективі.

4. Кожен загін поділяється на ланки. На чолі кожної ланки стоїть командир, який обирається дітьми. Кожна ланка має свою назву. Ланки по черзі чергують. Чергова ланка щодня ставить кожному учневі оцінку за старанність і виконання громадських доручень. Оцінка виставляється в "Зошиті учнівського самоврядування". Щоп'ятниці підводяться підсумки.

V. Закони членів осередку "Добрик-Всесвіт"

  1. Добрики виховують віру в себе, розвивають свої здібності, з цікавістю пізнають навколишній світ.

  2. Добрики поважають себе, долають свої недоліки, намагаються бути наполегливими, відповідальними, самостійними, поспішають творити добро, намагаються розділити горе і радість інших. Вони завжди додержують свого слова.

  1. Добрики вивчають історію і традиції свого народу.

4. Добрики пізнають та примножують красу природи, піклуються про тварин, не ламають дерев.

5. Добрики спритні і сміливі. Вони переборюють всі труднощі, виконують ранкову гімнастику, займаються спортом. Хлопчики готуються стати захисниками Батьківщини.

6. Добрики вивчають свій родовід, знайомляться з сімейними реліквіями, поважають старших.

7. Добрики доброзичливі, допомогають своїм друзям, думають про інших. Вони радіють за успіхи товаришів, разом з ними переживають невдачі.

8. Добрики трудолюбиві діти, стверджують себе у праці, шанують будь-яку корисну справу.c:\documents and settings\сергей\рабочий стол\рамки\1272926160.png

VI. Емблема осередку

СОНЕЧКО - символ доброти.

Девіз: "Хай оживає істина стара - Людина починається з добра".

Гімн організації - "Добропісня"

Слова М. Цибенка Музика І.Шимановичаd:\ващенко\добрик\dobrik.jpg

Для добра збиратися пора


І мета - це злагода для всіх,
Поруч тут - дорослі, дітвора
А супутник - найщиріший сміх.

Приспів

Лаштуймося, шикуймося,


Буде перекличка,
Першими в шерензі -
Добрик і Добричка.
Рідний край і матінка - Земля
Потребують праці наших рук,
Щоб сади розквітли і поля,
- Всі до нас! - хай лине перегук.

Приспів

Доброчинство - наш девіз простий,


Бо в душі струмує доброта,
Між людьми будуємо мости,
Ця турбота вічна і свята.

Приспів

В день Добра - у перший день весни -


(хоч добро ми творимо щодня)
успіху і щастя вістуни
у єднанні - Добриків рідня.

ЗАКОНИ ЧЛЕНІВ ОСЕРЕДКУ "ДОБРИК-ВСЕСВІТ"

1. Добрики виховують віру в себе, розвивають свої здібності, з цікавістю пізнають навколишній світ.

2. Добрики поважають себе, долають свої недоліки, намагаються бути наполегливими, відповідальними, самостійними, поспішають творити добро, намагаються розділити горе і радість інших. Вони завжди додержують свого слова.

3. Добрики вивчають традиції, історію свого народу.



  1. Добрики пізнають та примножують красу природи, спілкуються про тварин, не ламають дерев.

  2. Добрики спритні і сміливі. Вони переборюють всі труднощі, виконують ранкову гімнастику, займаються спортом. Хлопчики готуються стати захисниками Батьківщини.

6.Добрики вивчають свій родовід, знайомляться з сімейними реліквіями, поважають старших.

  1. Добрики доброзичливі, допомагають своїм друзям, думають про інших. Вони радіють за успіхи товаришів, разом з ними переживають невдачі.

  2. Добрики працелюбні діти, стверджують себе у праці, шанують будь-яку корисну справу.

ПРАВИЛА ДОБРИКІВ

  • Будь таким, яким хочеш бачити своїх друзів.

  • Навіть на одинці з собою роби так, начебто тебе бачать усі.

  • Немає дітей поганих, є звички погані й хороші.

  • Хочеш, щоб тебе вважали справжнім другом, не роби того, що тобі було б неприємно бачити у товаришів.

  • Хочеш, щоб тебе поважали, сам поважай інших.

  • Перед тим, як сказати, поміркуй, коли сказав - дотримуйся свого слова.

  • Намагайся не кривдити дітей, не ображатися на них.

Головна мета осередку - виховання дітей в дусі української національної ідеї, принципах християнської моралі, формування в них готовності зміцнювати незалежну Україну державу: розвиток природних здібностей дітей-членів осередку.

Основні завдання організації "Добрик-Всесвіт":

- формування морально, інтелектуально і духовно розвиненої особистості;

- виховання в дітей української національної свідомості, історичної пам'яті, любові до рідної мови, культури;



  • організація гуманного спілкування, співробітництва дітей;

  • виховання екологічної культури молодших школярів.

План роботи на рік

№ з/п

Зміст роботи

Учасники

Відповідальні

1.

Організаційне засідання

1. Обговорення проблеми, мети і завдань Дитячого осередка «Добрик-Всесвіт».

2. Узгодження плану роботи дитячого осередка.

3. Розподіл доручень між вчителями.

4. Визначення теми дослідження по загонам.

Вчителі початкових класів.

Заст.дир.

ІІ тиждень вересня



2.

Засідання командирів загонів

Планування цікавих творчих справ у колективах.

Планування роботи загонів.

Соціальний педагог, командири загонів

Соціальний педагог, вчителі початк. класів.

ІІІ тиждень вересня



3.

Свято-посвята першокласників

Свято-посвята першокласників у жителі країни «Добрик-Всесвіт».

Вчителі початкових класів

Заст.дир., соціальний педагог,

І тиждень жовтня



4.

Засідання

Засідання ради старшокласників школи і ради командирів загонів початкових класів.

Рада старшокласників і рада командирів загонів

Соціальний педагог, кер. дитячого осередку

Один раз на місяць.



5.

Лінійки

Підсумки ланкових за старанність виконання громадських доручень.

Учні початкових класів

Соціальний педагог, кер. дитячого осередку, вчителі початк. класів.

В кінці тематичних тижнів



6.

Випуск бюлетенів

Про досягнення жителів країни «Добрик-Всесвіт»

  • Добрики і Україна;

  • Добрики і природа;

  • Добрики: розумники і

пізнайки;

  • Добрики і сім`я;

  • Добрики і світ прекрасного.

Учні початкових класів, класоводи

Кер. дитячого осередку

Один раз на місяць.



7.

Конкурси

За планом загонів:

«Пізнайки», «Школярик», «Дружний», «Мурашки», «Котигорошки»,«Веселка», «Барвінок», «Сонячні промінці», «Ліхтарики», «Екологи».

Класоводи, рада командирів

Кер. дитячого осередку

За планом загонів.



8.

Акції

За планом загонів:

«Пізнайки», «Школярик», «Дружний», «Мурашки», «Котигорошки», «Веселка», «Барвінок», «Сонячні промінці», «Ліхтарики», «Екологи».

Класоводи, рада командирів

Кер. дитячого осередку

За шкільним планом.



9.

Заключне засідання

Звіт про цікаві творчі справи дитячого осередку, планування роботи на новий навчальний рік:

  • пропозиції, щодо нових форм організації роботи;

  • які проблеми треба вивчити, для покращення роботи дитячого осередку «Добрик-Всесвіт»

Вчителі початкових класів, учнівський актив

Кер. дитячого осередку


Додаток 4.

Щоденні заміри споживання електричної енергії в школіd:\мамино\2012-2013\проект_енергозбереження\p1040994.jpgd:\мамино\2012-2013\проект_енергозбереження\p1040995.jpg

Додаток 5.



Соціологічне опитування мешканців ж/м Фрунзенський

c:\users\777\desktop\узагальнення досвіду\додаток_3\p1060171.jpg

c:\users\777\desktop\узагальнення досвіду\додаток_3\p1060180.jpg

c:\users\777\desktop\узагальнення досвіду\додаток_3\p1060187.jpg

Додаток 7.



Анкетування учнів 8 – х класів

«Можливі шляхи економії електроенергії вдома»

Додайте всі відповіді «Так». Якщо в результаті ви отримали:

Від 1 до 5: Вам ще багато чому необхідно навчитися, починайте це робити одразу.

Від 6 до 10: У Вас багато необхідних навичок, які можуть бути основою для подальшої роботи над собою.

Від 11 до 15: Ви є добрим прикладом для наслідування.

Від 16 до 20: Хтось з Вашої сім’ї має стати міністром по охороні природи.

За представленими діаграмами видно, що більша частина учнів в усіх класах має добрий приклад для наслідування.



Додаток 8.

Робота школи над проектом «Енергоефективні школи»

В рамках роботи над проектом «Енергоефективна школа» проведено інтегровані уроки, позакласні заходи:

  • урок довкілля (4-Б клас) з теми «Вчимося заощаджувати енергію». На уроці учні розширили знання про джерела енергії та економне їх використання. Ділилися висновками своїх досліджень, які проводили вдома;

  • урок в 8 – А кл на тему: «Проблеми споживачів тепла». Учні розглянули методи соціологічних досліджень для визначення думки споживачів та питань теплозабеспечення. На уроці учні ознайомилися з кількісними та якісними методами досліджень, їх недоліками та перевагами. Вчитель зазначив, що проблеми підприємств теплопостачання та споживачів між собою пов’язані;

  • учні 8 – А класу вивчили питання соціологічних досліджень для визначення проблеми споживання тепла. Отримали особистий досвід та вміння проводити опитування свої батьків та знайомих. Учні провели анкетування та інтерв’ю зі 100 статистами школи та мешканцями ж/м Фрунзенський з питаннями «Проблеми споживачів тепла». Переважна більшість опитуваних мешкає в панельних домах. Більшість з них відмітила що якістю послуг централізованого теплопостачання вони не задоволені, але в порівнянні з минулим роком дещо змінилася ситуація на краще з якістю послуг гарячого водопостачання. Учням ця робота дуже сподобалась. Відповідно до зазначених респондентами проблем учні побудували діаграми. Відгук про анкетування учнями 8 – А класу мешканців ж/м Фрунзенський;

  • заняття «Тепловий аудит вдома». Учні ознайомились з поняттям енергетичний та тепловий аудит. Дізналися способи його проведення вдома. Розглянули практичну роботу «Використання гарячої води під час миття під душем». Оформили результати аудиту у вигляді таблиці. В результаті роботи було визначено, що сім’я Грязнової А. є найбільш економною. Розробили рекомендації щодо способів економного використання води;

  •  серед учнів 9 – 11 класів пройшов конкурс творчих робіт «Енергію треба заощаджувати». Переможцем став Василишин Максим учень 10 – Б класу. Вітаємо! ;

  • учні 8-А класу разом з вчителями школи та представником компанії ДТЕК відвідали Придніпровську ТЕС. Екскурсія проходила в рамках проекту «Енергоефективні школи». Учні дізнались, як працює теплопідприємством, які використовує ресурси, які райони міста забезпечує електричною енергією та гарячою водою. ТЕС належить до найбільш потужних ТЕС на Україні. Перший енергоблок розпочав роботу у 1954 р. Роботу станції обслуговують понад 1000 робітників – це професіональні та відповідальні люди;

  • в рамках міжшкільного конкурсу на зменшення споживання електричної енергії учні проводили щоденні заміри споживання електроенергії. А також в актовій залі пройшов виступ агітбригади пілотного 8-А класу «Економте енергію». Під час виступу учні провели бліц – опитування з питання економного та раціонального використання електричної енергії в школі та вдома;

  • виступ шкільної агітбригади перед вихованцями д/к 348 "Енергозберігаюча школа";

  • в 9-А класі відбувся позакласний захід з теми: „Чи ви справжній господар свого дому?” Мета: • привернути увагу учнів до проблем використання енергії, економії енергії і енергоресурсів, охорони навколишнього середовища; • створити мотивації для зберігання ресурсів та енергії; • стимулювати інтерес до наукових досліджень і практичного застосування знань, отриманих в школі; • виховувати екологічну свідомість; • виховувати почуття патріотизму до власної школи. Учні подорожували по власній квартирі. Дізналися про можливості економії енергії. Під час заходу вони знайшли відповідь на запитання „Як стати господарем в домі?” Впевнилися, що енергію потрібно берегти не лише дома, а й у школі;

  • проводили анкетування «Можливі шляхи економії електроенергії вдома» Також учнями була розроблена листівка – порадник «Як економити електроенергію?»;

  • цікаво пройшла конференція з теми «Альтернативні джерела енергії» у 8-А класі, під час якої виявлено причини впровадження альтернативних джерел енергії, охарактеризовано основні альтернативні джерела енергії в Україні, роль альтернативних джерел енергії в енергозбереженні;

  • учні пілотного 8-А класу КЗО ССЗШ№142 відвідали котельню №109 на ж/м Фрунзенський. Екскурсія тривала 45 хв. Котельня – споруда в якій здійснюється нагрів робочої рідини теплоносія для системи опалення. Котельня з’єднується з споживачами за допомогою теплотраси. Представник підприємства майстер виробничої ділянки Бартюк О.І. ознайомив нас з роботою котельні. Ми побачили головне обладнання котельні: котел, фільтри для підготовки води, теплообмінники гарячого теплопостачання та насоси. Нам розповіли як теплоносій по трубопроводу потрапляє до споживача. Хочемо висловити подяку Бартюку О.І., який нам докладно розповів про основні принципи роботи котельної, що стане нам в пригоді при роботі над Проектом «Енергоефективна школа» Учениці 8 – А класу Грязнова А., Лисенко Я. ;

  • виховний захід "Подорож країною ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЯ" 2-А клас. Мета: формувати в учнів поняття про значення електроенергії в житті людини; дати коротко відомості про раціональне використання електроенергії, з опорою на їх життєвий досвід. Розвивати сприйняття, уяву, артистичність учнів. Виховувати дбайливого господаря, який нестиме відповідальність за збереження електроенергії, вмітиме правильно її використовувати;

  • виховна година «Збереження енергії. Альтернативні джерела енергії». Учні ознайомилися з відновлювальними джерелами енергії.

Додаток 8.



Стаття в газету «Рідний край»

Сьогодні людство усвідомило необхідність переходу на шлях сталого розвитку. Від того, наскільки сучасна молодь перейматиметься цією ідеєю, буде залежати майбутнє нашої планети. Тому в усьому світі молодь залучається до діяльності з охорони навколишнього середовища.

Проблема енергозбереження вирішується як на рівні держави, так і на рівні простих громадян. Не стоїть осторонь і колектив нашої спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи №142 еколого-економічного профілю.

Сама назва школи говорить про те, що одним із своїх завдань вчителі бачать в тому, щоб дати зростаючому поколінню більше знань, сформувати у них впевненість у необхідності створення суспільства, заснованого на безпечному для довкілля ощадному використанні енергії.Адже діти ще зі школи мають розуміти суть енергозбереження, відповідно поводитися з електроприладами, знати як управляти цією енергією та бути в курсі впровадження нових альтернативних видів енергії, які в Україні в наступні роки будуть прогресивно розвиватися.

Енергозбереження може бути різним. Дуже прості та елементарні дії по енергозбереженню доступні для кожного і можуть бути застосовані в побуті фактично всюди.

За останній час роботи зроблено немало. Майже у всіх приміщеннях школи встановлені енергозберігаючі лампи (38 Вт, 60 Вт та 65 Вт). Це дозволило значно скоротити кількість спожитої електроенергії. Виключаючи світло там, де воно непотрібне, та використовуючи енергозберігаючі технології, можна економити власні кошти та зменшувати негативний вплив на природу. В побуті енергозберігаючі методи допомагають зберігати до 30% енергії.

Учні вчатьсявести постійний, щотижневий облік енергоносіїв та води в школі; знаючи тарифи обчислювати вартість спожитих ресурсів; здійснювати контроль за споживанням води, тепла, електроенергії. Слідкуємо, щоб на перервах вимикалось світло; не витрачалась марно вода.

Або візьмемо вхідні двері. Не всі і не завжди зачиняють їх за собою: хтось на урок запізнюється, у когось руки зайняті. І така проста з першого погляду річ, як автодоводчик, стає на перешкоді холодному повітрю, тим самим зберігаючи тепло, а з ним і зменшує затрати на опалення. А ще в школі вже п’ятий рік діє акція «Подаруй вікно школі». Школярі разом з батьками та вчителями збирають макулатуру. Зароблені від цього кошти йдуть на встановлення нових сучасних пластикових вікон. За весь час проведення акції було зібрано понад 70 тон макулатури, що дозволило встановити 30 вікон. Вїдальні, роздягальнях, коридорах де вже зроблено заміну, стало затишно і тепло. Учні на собі відчули користь від цієї акції: і в домі порядок, і в школі добре.

До того ж, ми всі знаємо скільки тепла втрачається саме через неякісні вікна. А змагаються школярі іноді настільки завзято, що буває навіть важко встановити переможця!

Дуже допомагають школі батьки учнів. Адже значну частину свого життя їх діти проводять саме в стінах учбового закладу. Недарма кажуть що школа - це другий дім. І юні господарі цього дому мають почуватися в ньому комфортно.

Крім того, у виконанні програми по енергозбереженню є і дуже великий виховний момент. Коли дитина з самого раннього віку привчається бережливо ставитися до природи, заощаджувати ресурси Землі то, ставши дорослою, вона вже не зможе жити інакше.

В цьому році наша школа приймає участь в роботі за Програмою соціального партнерства ДТЕК за проектом «Енергоефективні школи». Проблеми енергозбереження будуть відображатися в роботі класних колективів, у співпраці з батьками та громадськістю, створенні проектів, проведенні виховних заходів, акцій, які будуть сприяти вихованню дбайливого громадянина, формування економічного світогляду школярів.

Адміністрація і вчителі школи сподіваються, що учні будуть вчитися знаходити в школі «гарячі точки» де втрачається енергія; усувати втрати енергоносіїв. Зрозуміють способи економного та ефективного використання ресурсів, вчитися втілювати їх в життя, інформувати адміністрацію, учнівський колектив, батьків про свою діяльність, використовувати набуті знання вдома.

Не можна заставити людей берегти своє навколишнє середовище. Ми маємо з раннього дитинства виховувати в них це почуття любові до рідної землі. Ресурси Землі не безкінечні. І треба усвідомити це. Іншого варіанту виховання відповідальних енергоощадних споживачів просто не існує.

Додаток 9.

Конкурс на найкращі комікси в інтересах сталого розвитку в рамках міжнародного інноваційного освітнього проекту «Сприяння відповідального способу життя через малювання коміксів для сталого розвитку».

Тема коміксу : «Забруднення річок»

Автор: Мовчан Адель, 8Б клас, КЗО ССЗШ №142

Керівник: Бур’ян І.Г., вчитель ОТМ.

Розкадровка історії:

1.Герой випадково почув інтерв’ю сусіда-пенсіонера про його занепокоєння станом місцевої річки та водного басейну світу взагалі.

2. Разом із подругою герой вирішує особисто перевірити дідусеві слова . Він йде до місцевої річки, де потрапляє у казковий світ Водяного царя. Там він побачив неприємну картину наслідків отруєння води в річці.

3.Казковим шляхом герой із подругою потрапляє на острів в морі. Там він також спостерігає факти злочинного відношення до водних ресурсів та забруднення морської води, у яку потрапляють води із річок.

4.Герой разом із подругою вирішає діяти – звертатися до офіційних установ, які повинні займатися проблемами забруднення вод.

5.Піісля марних спроб героїв достукатися до чиновників, Водяний цар пропонує «радикальні», на його думку, способи вирішення проблеми отруєння та забруднення.

6.Герой із подругою шукають інший вихід – можливість звернення до світових установ, що вирішують проблеми світових водних ресурсів.

7.Герої знайшли свій лях вирішення проблеми – отримали освіту у Всесвітньому інституті Водних ресурсів планети.

8.Наші герої, які стали фахівцями обраної професії втілюють в життя свої наміри – зробити води річок та морів світу чистими та придатними для життя водних мешканців.

Дніпропетровськкадр 8.jpgкадр 4.jpgкадр 6.jpgкадр 7.jpgкадр 2.jpgкадр 3.jpgкадр 5.jpgкадр 1.jpg

Участь в конкурсах



f:\2013-2014 н.р\конкурси\конкурс малюнків націон банк україни\ф.національний банк україни\img_0958.jpg


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка