Конкурс «Початкова школа XXI століття»



Сторінка3/16
Дата конвертації19.02.2016
Розмір2.94 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Тема 1. Назва села , вулиці. Географічне розташування населеного пункту , краєвиди .

Мета : Дати уявлення про походження назви села , розповісти про назви вулиць . Ознайомити з географічним розташуванням села , виховувати любов до рідного села ,почуття прекрасного .

Хід уроку :

  1. Організація класу до уроку .

  2. Повідомлення теми і мети уроку .

  • Сьогодні я запрошую вас до уявної подорожі нашим селом . Сідайте зручно і отримуйте задоволення .

  1. Перша зупинка „Історична”.

Рідний край ! Дорога серцю земля батьків і прадідів наших . Оспівані в піснях народних безмежні поля , зелені ліси , високі блакитні небеса !

Рідний дім , дорога батьківська хата , ласкава оселя ! Тут ми народилися, вперше побачили світ , уперше зробили крок . А потім, як вийдем на поріг, перед нами відкриється чарівний світ . Коло вікна ростуть мальви , соняшник , вишня . А над хатою синіє високе небо .

Рідне село моє ! Розквітле, уквітчане ... Оксамитно –темними стрічками стеляться городи , подвір’я й будинки потопають у сніжно – білій , незаймано-чистій заметілі вишневого квітування .

Село... Багате , щасливе , уквітчане... Але чи завжди воно було таким ? Давайте заглянемо в історію , повернемося у ті далекі часи , коли виникло наше село .

Історія села .


  1. Друга зупинка . „ Ігрова”.

  1. Гра „Де ти живеш ? Хто живе поруч з тобою ?”

Ігровий задум : назвати „міліціонеру” свою домашню адресу .
Правила гри : Учні в парах (хто з ким сидить ) отримують ролі міліціонера і загубленої дитини .Дитина розповідає міліціонерові свою адресу . Потім діти міняються ролями .

  1. „ Павутинка”.

На дошці в центрі павутинки назва села . Від назви в різні сторони ідуть ниточки – рисочки павутинки на кінці яких треба написати назву вулиць, які є в селі .

  1. Робота з картками .
    У кожного учня карточка із запитаннями . Давши відповіді на ці запитання , учні будують розповідь про свою вулицю .

1). Як називається вулиця на якій ти живеш ?

2). Чому вона так називається ?

3). Які будинки є на твоїй вулиці ?

4). Що є біля будинків ?

5). Чи можна вважати твою вулицю найкращою ? Чому?

Кілька дітей зачитують свої варіанти розповідей .



  1. Зупинка „ Станція відпочинку”.

Проводиться фізкультхвилинка.

  1. Зупинка „Географічна”.

1). Розповідь учителя .

На дошці схематичне зображення села . Фотовиставка краєвидів .



  • Гарний наш рідний край , бо має і високі гори , і великі , бистрі ріки , і широкі урожайні поля , і квітучі луги , і все , чого лиш душа забажає .

  • По лісах , по ярах ,по балках розкинулися наші рідні села :

Село ! – і серце одпочине.

Село на нашій Україні –

Неначе писанка село ,

Зеленим гаєм поросло .

Цвітуть сади , біліють хати ,

А на горі стоять палати ,

Неначе диво . А кругом

Широколистії тополі ,

А там і ліс , і ліс , і поле ,

І сині гори за Дніпром .

Сам Бог витає над селом .


  • Коли ви мандруєте по Україні , то перед вами , як писав Шевченко

Наче дива виринають :Із хмари тихо виступають

Обрив високий . гай . байрак,

Хатки біленькі виглядають ,

Мов діти в білих сорочках

У піжмурки в яру гуляють .

- Наше село знаходиться в Рівненській області , Володимирецькому районі . Воно розташоване за 5 кілометрів від районного центру – смт. Володимирець. Через село пролягає дорога до міста Кузнецовськ . Це найближче до нашого села місто. За 15 кілометрів від села є вузлова залізнична станція в селищі Рафалівка .

Найближчі наші сусіди – села Острівці , Берестівка , Жовкині .

Немає біля нашого села річок , але недалеко від села знаходиться невеличка , мальовнича водойма , яку в селі лагідно називають –

Озерце . Минулого літа ми ходили до нього на екскурсію .

На віддалі від села , з усіх сторін , простягнулися ліси . А навколо села розкинулися поля і випаси .



  1. Зупинка „Мистецька”.

1). Слухання оповідання Д . Чередниченка „ Рідні краєвиди”.

2). Малювання краєвидів , складання розповідей про мальовничі куточки села .

- Розгляньте фотографії на дошці . Пригадайте ,чи бачили ви ці місця раніше ?

- Я пропоную вам взяти альбоми і намалювати ті краєвиди, які сподобалися вам . А можливо хтось з вас хоче написати невеличку розповідь про красу навколишніх місць .

3). Після закінчення роботи розглянути роботи і зачитати дитячі твори .

7. Підсумок заняття .
Тема 2. Найстаріші будівлі на твоїй вулиці . З чого вони побудовані , які вони ? Екскурсія найстарішою вулицею села .

Мета : практичне ознайомлення з старими будовами , вчити порівнювати старі і нові будівлі ;познайомити дітей з історією вулиці . Виховувати інтерес до історичного минулого .

Хід уроку :


  1. Вступна бесіда .

  • З двору рідна стежина веде тебе на вулицю . Тут кожне деревце , кожен кущик , будинок знайомі тобі .Чи замислювався ти , чому кожній людині така мила і рідна своя вулиця .

  • Послухайте смішинку і подумайте чи не траплялося з вами подібної ситуації ?

  • Чого ти плачеш хлопчику ?

  • Я загубився ...

  • А на якій вулиці ти живеш ?

  • На нашій ...

  • А чий ти хлопчику ?

  • Татів ...

Для чого ж потрібно знати назву своєї вулиці ?

  1. Повідомлення теми і мети уроку .

Кожна людина завжди з великою любов’ю згадує те місце . де вона народилася , де промайнуло її дитинство , де відкрився для неї казковий дивосвіт . То її затишна батьківська оселя , родинне вогнище

Рідна вулиця .

Сьогодні ми пройдемося найстарішою вулицею нашого села , подивимось на її теперішній вигляд . Я розповім вам якою вона була раніше .

Пригадаємо правила дорожнього руху .



  1. Екскурсія .

  • Розпочнемо ми екскурсію від самого початку вулиці, яка тепер носить ім’я Михайла Грушевського.

  • Раніше це було старе село, куди пан відселив людей після того, як дав їм волю.

Будинки на цій вулиці в основному – дерев’яні.(зупиняємось біля найстарішої хати) Погляньте на цю хату. Вона дуже стара і вже навіть вросла в землю. Побудована вона без фундаменту, тому дерево з часом осіло в землю. Віконця в хаті маленькі, двері низькі. В хаті є лише одна кімната, як у хатах, з якими ми знайомилися на перших уроках. Поряд з цією старенькою хатинкою височіє новий будинок.

  • З якого матеріалу він побудований?

  • Які його розміри?

  • В якому з цих будинків краще жити?

  • Порівняйте вікна і двері в будинках.

А тепер вирушимо далі.

Зверніть увагу на покриття дороги, по якій ми йдемо. Яке воно? (асфальтове)

Колись ніякого асфальтового покриття тут не було, з’явилося воно років 30 тому, а раніше дорога була ґрунтова.


  • Зверніть увагу, майже в кожному дворі є колодязь, іноді він один на два двори. В давнину на цій вулиці було лише два колодязі-журавлі. Ось ми підійшли до одного з них, який зберігся до наших часів.

  • Розгляньте колодязь і скажіть – чому він називався журавлем?(відповідь дітей)

  • Що допомагало піднімати воду?

  • Зараз ми з вами спробуємо набрати з нього води.

  • Послухайте легенду .

Колись у сиву давнину мале хлоп'я за­губилось у лісі. Воно заблукало і захотіло пити. Хлопчик натрапив у лісі на гли­боку криницю. Але він зовсім знесилів і не зміг дістати з криниці води. Де не візь­мись, у небі з'явився журавель. Він опус­тився біля криниці і, нагнувши свою дов­гу шию, дістав води з неї. Хлопчик на­пився і подякував журавлеві. У дитини прибуло сили, і вона зна­йшла стежку додому. Піс­ля цього випадку в па­м'ять про доброго птаха люди почали лаштувати біля криниць пристрої, схожі на журавля, за до­помогою яких дістають воду. А назвали таку криницю — криниця-журавель.

  • У народі кажуть : „ Найсмачніша вода з тої криниці , з якої пили твої батьки .

  • Біля колодязів ставили великі дерев’яні корита . Сюди з усієї вулиці приганяли напоювати худобу ; коней , корів . Сюди з відрами сходилися по воду хазяйки з усієї вулиці , тут обговорювалися всі події , які відбувалися в селі .

  • Рушаймо далі . Справа ви бачите новий відремонтований сільський Будинок культури . А ще не так давно на місці цієї красивої споруди в куточку стояла невеличка старенька хатина, до якої сільська молодь збиралася на танці на вечорниці .

Грала гармошка , вибрязкував бубен , виспівувала сопілка .

Лунав голосний сміх , дзвінкий спів .



  • Багато старих будинків уже зруйновано і прибрано . На їх місці виросли нові , красиві будинки , в яких багато вікон , багато кімнат. Ось ми підійшли до одного з них . Виріс він тут зовсім недавно . Великий двоповерховий , з світлими вікнами , міцним дахом . Маленькою дитинкою поряд з ним виглядає ця невеличка сільська хата . Але для людей які в ній живуть , вона найгарніша і наймиліша , бо це – хата, яку побудували їх батьки .

  • На кінець нашої екскурсії ми підійшли до старенької хатини , в якій раніше була школа . Сюди з усього села збігалася дітвора . В порівнянні з теперішньою школою , в якій вчитеся ви , стара школа виглядає зовсім маленькою . Та й дітей на той час вчилося тут небагато .

Вулиця по якій ми ідемо , пролягає через усе село , з одного кінця в другий . І тепер це найдовша вулиця у селі ,хоч і найстаріша . Саме тут ми закінчимо нашу екскурсію і повернемося до класу .

  1. Повернення до класу .

  2. Підсумкова бесіда .

- Враження від сьогоднішньої екскурсії запишіть у зошит і прочитайте своїм рідним .

Тема 3. Новобудови села. Архітектурні пам’ятки твого села.

Мета: Формувати почуття гордості за своє село ; ознайомити учнів з архітектурними пам’ятками свого краю, особливостями будівництва теперішнього часу; розвивати у дітей вміння фантазувати ; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: Фотографії, дитячі малюнки із зображеннями своїх будинків.

Методичний коментар.

Учні поділяються на дві дослідницькі групи і отримують випереджаюче завдання. Їм потрібно самостійно дібрати матеріали з заданої теми.

І група. Якою була архітектура колись.

ІІ група. Новобудови села.



Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Добрий день!

В добрий час!

Рада, діти , бачить вас !

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався ,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними всі хлоп’ятка.



ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Діти, а чи знаєте ви , що у світі нараховується близько 200 країн? Всі вони дуже різні. Є великі і середні за розмірами території, є зовсім маленькі, є країни крихітки, країни- міста. Одні з них дуже заможні, а інші- бідніші. Усі країни мають свої назви.



  • Пригадайте, як називається країна, в якій ми живемо?

  • Як називається столиця України?

  • А як називається наше село?

  • Чому воно має таку назву?

  • В якій області воно розташоване?

Як і країн у світі , так і сіл у нашій Україні дуже багато.

Т. Г. Шевченко писав: « Село на нашій Україні- неначе писанка село ..»

Сучасна Довговоля- велике і красиве село. На його красивих вулицях, вздовж доріг висаджено багато дерев. Недаремно його називають одним із найзеленіших сіл Володимиреччини. Головна вулиця села ім. Т.Г. Шевченка. На цій вулиці знаходиться наша школа. Кожного ранку , наче бджоли у вулик, злітаються туди діти. А дітей у селі дуже багато .Є діти- значить є майбутнє. Справжньою окрасою села є його новобудови. Але не завжди Довговоля була такою гарною , великою, з такими гарними будинками. Давайте перегорнемо сторінку історії назад і дізнаємося багато нового про наше село.

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Група 1.

Лісові масиви-неодмінний атрибут поліського пейзажу, а деревина, яка дала найменування одному з давньоруських племен, це єдина сировина, з якої віками споруджували житлові та господарські будівлі. На жаль , до нас не дійшли у цілості пам’ятки народної архітектури. Проте окремі свідчення підтверджують самобутність розвитку цього виду творчості . Будівельники нашого краю зводили з дерева споруди різних типів .Житлові будинки Довговолі становлять мальовничу сторінку тутешньої дерев’яної архітектури.

Сільське житло значно відрізнялося від « панського». Первинною формою давнього українського житла були землянки й напівземлянки. Вони були просто збудовані - з похилим або двосхилим дахом, однокамерні, зведені на невеликій глибині . Багато віків нараховує період курної хати . Їх називали так тому, що дим із печі виходив прямо до приміщення, нагріваючи його і, повільно просочуючись крізь отвір у стелі виходив на зовні. Цікаво змальовує інтер’єр такого житла в 1854 р. В, Абрамович. « У самій кімнаті, - пише він ,- немає жодного убранства. Усе, навіть постіль, яка складається з довгих подушок, ряден , вносять тільки на ніч, а вранці знов виносять, тому що була б закуреною димом .Стіл постійно накритий скатертиною, з якої ніколи не знімають хліба».

Стіни зводили із суцільних колод. Дах крили дошками ( драницями) та соломою, переважали двосхилі дахи. Господарські будівлі прибудовувались одне до одного. Обов’язковим для кожної хати була наявність печі у житловій кімнаті .

Існувало багато обрядів, пов’язаних із будівництвом хати: на тому місці де мали її звести , залишали чотири перепічки на ніч. Якщо один із хлібців зникав, тут можна будувати хату, якщо все залишалося без змін, це був знак, що господаря, якщо він не зважить на пересторогу ,чекають злидні.

При закладанні підвалин на покутньому стовпці клали якісь гроші, щоб велося у господарстві. Коли підвалини були закріплені, роботу припиняли і робили обрядовий обід на покуті майбутньої хати. Хату будували швидко, завершували будівництво обов’язково до заходу сонця. На входини гості із собою несли хліб і сіль – символи достатку , бажали щастя у новій домівці.

ІV. Фізкультхвилинка.

V. Продовження роботи над темою уроку.

1. Група 2.

Якщо озирнутися довкола то ми вже не побачимо тих будівель , які існували колись. Важко собі навіть уявити, як у одній маленькій кімнаті могла спокійно поміститися сім’я із десяти чоловік ( сім’ї були дуже великими). На відміну від маленьких « курних» хат, наші вулиці прикрашають величні красені- будинки, про які не могли навіть і мріяти найбільші сільські багатії . За останні століття зовнішній вигляд і художнє оздоблення будівель краю зазнали значних змін. У зв’язку із різким зменшенням лісових насаджень , дерев’яні зруби в селі стали великою рідкістю . Стіни будинків мурують із цегли, піноблоків. Такі будинки славляться своєю довговічністю , сухістю . Змінилася і кількість кімнат з однієї до семи і більше. Наші будинки стали більше нагадувати міські будинки: одно-, дво- або трьохповерхові. Покрівельним матеріалом використовують азбест, черепицю, ондулін . Для облицювання стін використовують спеціальну металопластикову вагонку , фактурну штукатурку « короїд».

До новобудов нашого села ми можемо віднести сільський Храм , Дім Молитви, приміщення нашої школи , магазини .

2.. Гра « Мікрофон»

- Яким ви бачите своє село через 20 років?

3. Гра « Художники»

Намалюйте будинок у якому ви хотіли б жити .



VІ.Підсумок уроку.

Я люблю свою хату,

І подвір’я, й садок,

Де і сонця багато,

І в жару - холодок.

Тихо й затишно. Квіти

Коло хати цвітуть,

І невтомно все літо

Бджоли в цвіті гудуть.

Все для мене тут рідне:

Стіни – білі як сніг,

І віконце привітне,

І дубовий поріг.

І ряденця строкаті,

Й рушники на стіні ,-

Навіть дим в нашій хаті

Рідно пахне мені.

(Іван Гнатюк)


Тема 4. Рослинний і тваринний світ.

Мета: Ознайомити учнів із розмаїттям рослинного і тваринного світу Рівненщини. Розвивати логічне мислення через завдання на порівняння, доведення, вилучення зайвого , встановлення взаємозв’язків між рослинами і тваринами. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

Обладнання: Ілюстрації, таблиці , картки із завданнями.

Хід уроку

І Організація класу до уроку.

Треба дружно привітатись:

« Добрий День!»

Дружно, голосно сказати:

« Добрий день!»

Вліво – вправо поверніться,

Туди-сюди посміхніться,

« Добрий день! Добрий день!»



ІІ Повідомлення теми і мети уроку

Ми живемо серед Зеленої країни. Ця країна неймовірно велика. ЇЇ мешканці постійно оточують нас. Ми топчемо їх на недбало заметених доріжках… Милуємося ними.

Без них ми не могли б існувати. Вони дають нам їжу. Вони приносять нам радість.

ІІІ Робота над темою уроку

1. Розповідь вчителя

Нас оточує різноманітний зелений світ рослин. Вчені підрахували , що на Землі є більше 450 тисяч видів рослин, але людина використовує в повсякденному житті лише невелику їх частину- 20 відсотків.

В нас на Рівненщині налічують лише 1600 видів рослин, хоч багато із них - рідкісні.

Рослини є високі і низькі , великі і дрібні, мешканці суші іводи, винятково гарні і жалюгідні.

Вони дарують нам їжу і житло, збагачують киснем повітря і очищають його від шкідливого вуглекислого газу. Рослини підтримують рівень підземних вод, а отже зберігають річки, озера; дають сировину для виробництва; утворюють тінь і прохолоду під час спеки ; вдягають та ще й лікують нас.

В межах нашого краю найпоширенішими є лісові, болотні та лучні види рослинності.

Основним видом рослинності є лісова. На Поліссі поширені мішані ліси. Це можуть бути чисто соснові та сосново – дубові ліси, до них може домішуватись береза. В найбільш зволожених місцях зустрічається вільха.

Інший характер мають листяні ліси . Це здебільшого дубово-грабові ліси, які в межах Малого Полісся переходять в дубово - соснові, з багатим трав’яним покривом, з ліщиною в підліску.

Цікавим видом є болотні та лучні рослини . Серед них багато рідкісних: осока багнова, вовче тіло, шейхцерія. Один з найцінніших скарбів природи Рівненщини- ягода журавлина, яку ще називають поліським лимоном.

Серед рослин Рівненщини на півдні краю зустрічаються ділянки із степовою рослинністю . Серед них рідкісні рослини: півники угорські, степова вишня, ковила, горицвіт весняний.



2. Гра « Подивись і запам’ятай»

Для проведення гри можна взяти різні ботанічні предмети (плоди груші, сливи, бульби картоплі, буряків, моркви, гілочки дерев та ін. Ці предмети викладають на стіл і накривають. Учасники гри по черзі протягом однієї хвилини дивляться на відкриті предмети і потім записують на папері ті з них, які запам’ятали. Виграє той , хто запише найбільшу кількість предметів.



3. Хвилинка « Цікавинка»

1. Довжина всіх коренів ялини може дорівнювати 2000 метрів, а одного дерева сосни- в шість разів більше. Чи можна за цими даними визначити, яка з цих двох порід краще пристосована до сухого грунту.



4. Розповідь вчителя

Рослини, з якими ми познайомилися попереду- це дикорослі рослини, тобто такі, які ростуть і розвиваються без втручання людини. Сьогодні людина на нашій місцевості вирощує багато культурних рослин.

Культурні рослини поділяються на такі групи:

- Зернові культури(пшениця, жито, овес, ячмінь, кукурудза, гречка);

- технічні культури (льон-довгунець, цукровий буряк)

- овочеві культури(картопля, буряки, морква, капуста, огірки, - редиска, помідори, цибуля)

- плодово-ягідні( яблуні, груші, сливи, вишні та різні ягоди);

- кормові культури ( кормовий буряк, кукурудза на силос та ін.)


5. Гра « Рослини поховалися»


к

п

о

е

л

у

м

ш

о

ц

б

у

у

в

ь

к

н

ю

ь

и

у

н

к

д

о

к

р

і

п

б

р

в

і

у

н

а

й

у

о

у

я

п

е

т

р

у

ш

к

а

л

к

т

ц

а

п

у

т

ю

д

я

п

р

ш

л

ж

о

д

є

х

щ

ч

а

с

н

и

к

в

з

р

а

к

а

р

т

о

п

л

я

а

й

і

к

а

п

у

с

т

а

ф

у


6. Розповідь вчителя

Тваринний світ нашої області багатий і різноманітний. Особливо цікавим є світ хребетних, яких налічується 303 види, в тому числі риб- 33, земноводних-11, плазунів-7 , гніздових і зимуючих птахів-186, ссавців- 66 видів.

Та в зв’язку з тим, що природні умови для життя тварин в межах області неоднакові, можна виділити окремо:

-Тварини лісових сосново-березових та дубово-соснових масивів (кроти, лосі, борсуки ,куниці лісові, глухарі, перепіл , ласиця , бобер , куріпка, лисиця, косуля та ін.)

-тварини водойм та річкових заплав ( жаби, прудка ящірка, болотяна черепаха, водяні вужі, гадюки , пастушки, гагари , журавлі , одуди, білі лелеки, сірі чаплі, річкові крячки і ін.)

- тварини оброблюваних земель ( ропухи, ящірки, вужі, кроти, темні тхори, ласки, лисиці, зайці, миші, і ін.)

Це все дикі тварини . Але людина в своєму житті використовує приручені тварини.


  • Які тварини , приручені людиною ви знаєте?

ІV Підсумок уроку

1. Робота в групах.

Гра « Відшукай»

На столах предметні малюнки рослин і тварин Діти повинні за 1 хв вибрати необхідні і назвати їх.

1 група- рослини Рівненщини;

2 група- тварини.

Гра « Хто швидше?»




  • Хто швидше складе прислів’я ( З, у, дружбі, живи, природою, службі, в, буде, тобі, то, вона) З природою живи у дружбі, то буде вона тобі в службі.

Вчитель.

Молодці! Ви добре працювали на уроці, але не забувайте, що природу потрібно берегти. У ній немає нічого непотрібного. Кожна травинка, кожна тваринка займає своє місце і має певне значення. Щоб зберігся світ, у якому ми живемо потрібно зберегти всю різноманітність тварин і рослин.

Прошу вас тільки не забувати:

кожна тварина варта любові,

кожного дня і кожну хвилинку

оберігайте всяку звіринку,

тільки добра їм потрібно бажати

намагатись не ображати.


Розділ ІV. Твій рідний край (3 год)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка