Конкурсна робота на кращий проект моделі навчального закладу Зміст



Сторінка6/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.34 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:

- Вам сподобалась наша казка?

- Про кого ця казочка була ?

- Кому місяць вказав та освітив дорогу?

- Як ви думаєте, місяць зробив добрий вчинок?

- Ми можемо його назвати добрим та чуйним?

- Ви хотіли б бути схожим на нього?

То ж місяць зробив добру справу , щоб бути схожим на нього, потрібно доброзичливо ставитись до оточуючих, робити добрі вчинки.


Творче завдання «Асоціації: добрий-злий»

Зараз ми з вами розглянемо сюжетні картинки. Покажіть, в якому настрою вам подобаються тварини і чому?

Знайдіть і закресліть тварин, які стали злими? Хотіли б ви бути схожими на добрих тварин?

А тепер давайте розглянемо інший малюнок і складемо розповідь про двох героїв, які збирали мішечки добрих і злих справ. Розфарбуйте малюнок.


« Чому дідусь такий добрий сьогодні?»

Поліз Андрійко на шовковицю: привабили чорні ягоди. Навтішався вволю, а тут дощ пішов. Пересидів Андрійко дощ. Хотів злізти з шовковиці, аж дивиться-сидить під шовковицею дідусь Петро. Вийшов дідусь після дощу в сад.

« Що ж його робити? - думає Андрійко. Злізти з шовковиці - струсиш на дідуся воду з листя, змокне під дощем, захворіє».

Сидить Андрійко, притулившись до гілки, боїться поворухнутись, жде поки дідусь до хати піде. А дідусь не йде . Вже сутеніти стало, коли підвівся дідусь, питає:



  • Чому це ти сидиш на дереві,внучку?

  • Боюся струснути на Вас краплі, дідусю.

  • Злазь Андрійку.

Дідусь відійшов, Андрійко зліз з шовковиці. Дідусь пригорнув і поцілував Андрійка.

Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:



- Сподобалось вам оповідання?

- Діти, подумайте і скажіть, чому хлопчик не хотів злізати на землю після закінчення дощу?

- Доки йому довелось сидіти на дереві?

- Як ви думаєте , чому дідусь розчулився, пригорнув і поцілував Андрійка?

- Як би ви вчинили на місці Андрійка?

- Чи можна було в даній ситуації вчинити так, щоб і дідусь не змок і самому не сидіти до вечора на дереві?

- Чи був Андрійко добрим, як він проявив свою доброту?

- Чому дідусь був добрим до хлопчика?


Етюд «Аплодисменти»

-А давайте проявимо доброту один до одного. Зазвичай на концертах, виставах, змаганнях аплодують артистам, спортсменам. Але кожній людині приємно почути аплодисменти . Подивіться, тут зібрались розумні, здібні, симпатичні, талановиті діти. Давайте поаплодуємо один одному. Гучніше, ще гучніше, бурхливі оплески! Відчуваєте, як у всіх піднявся настрій? То ж давайте навчимося аплодувати тому, хто заслуговує на оплески: тому, хто добре відповідає, здійснює гарний вчинок, або просто покращити настрій.


Гра «Чарівний стілець».

Посередині кола ставиться стілець. Діти йдуть по колу і співають :

Хто найкращий з нас сьогодні,

Найщасливіший сьогодні,

Поскоріше вибігай,

І на цей стілець сідай.

Коли пісенька закінчується, той, хто опинився найближче до стільця, сідає на нього. Кожен по черзі повинен сказати про того , хто сидить на стільці щось хороше і добре.

Перед початком гри доцільно розповісти дітям про якості чарівного стільця . Про те, що той, хто сідає на нього, втрачає всі погані якості і у нього залишається тільки все хороше, добре і красиве. Щоб побачити це, слід дивитись чарівними очима на того , хто сидить на чарівному стільці.




Бабусин борщ

У бабусі дві онучки. Живуть вони у великому місті, а на літні канікули приїхали до неї в гості.

Рада бабуся онучкам. Пригощає їх черешнями, свіжим медом і варениками. Та дівчаткам найбільше хочеться борщу: мама розповідала, що бабуся варить смачний-пресмачний борщ.

Зварила бабуся борщ - зі свіжими помідорами, капустою і сметаною. Та ось біда... Забувати стала. Поки варила - двічі посолила. Поставила на стіл дві миски борщу та й припрошує онучок:

- Ачи солила - й не пам'ятаю... Стара вже... Ось сіль у сільниці - додавайте собі до смаку.

З'їли дівчатка по ложці борщу. Ой, який же солоний! Перезирнулися між собою, усміхнулися непомітно. Ложка за ложкою - виїли та й ще попросили. Та все дякують бабусі. А вона радіє.

- А чи солила ж я борщ? - питається бабуся.

- Ми й не помітили, - каже Ніна. - Такий смачний, що про сіль і не подумали.

- Значить, солила, - полегшено зітхнула бабуся. - А завтра це діло вам доручу: боюся, що забуду посолити.

Добре, бабусю, - і знову перезирнулись. І непомітно всміхнулись.



Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:
1. Куди приїхали дівчатка на літні канікули?

2. Чим бабуся пригощала онучок?

3. Чому весь час хвилювалась бабуся?

4. Чому дівчатка посміхались?

5. Яке доручення бабуся вирішила дати онучкам?
Робота з текстом

1. Знайди у тексті рядки, де йдеться мова про те:

- чому дівчатка хотіли скуштувати бабусиного борщу;

- який борщ зварила бабуся;

- як дівчатка їли борщ.

2. Прочитай діалог бабусі з онучками, не вживаючи слів автора.


Творче завдання

Збери прислів’я. Як кожне з них пояснює головну думку оповідання?

Сердечко, словечко, гостре, коле.

Сніг, і, теплого, від, тане, слова.


· Вислови свою думку, щодо поведінки дівчат.

· Яке емоційне забарвлення цього оповідання?

· Запропонуйте «рецепт» добрих стосунків у вашій родині.

· Пригадайте свою родинну традиційну улюблену страву.

· Попрацюйте в парах. Складіть свої правила гостинності.

СТЕЖИНКА «МИЛОСЕРДЯ»
«ПОКИНУТЕ КОШЕНЯ»

Хтось виніс з хати маленьке, сіре кошенятко і пустив його на дорогу. Сидить кошеня та й нявчить. Бо хоче додому до матусі. Проходять люди, дивляться на кошеня. Хто сумно кивав головою, а хто сміється. Хто жаліє: бідне кошенятко, та йде далі.

Настав вечір. Зайшло сонце. Страшно стало кошеняткові. Притулилось до куща й сидить – тремтить. Поверталася зі школи маленька Наталочка. Чує – нявчить кошеня. Вона не сказала ані слова, а взяла кошеня і понесла додому. Пригорнулось кошенятко до дівчинки. Замуркотіло. Раде-радісіньке, і забрала Наталочка кошенятко додому, щоб зігріти, нагодувати.
Запитання і завдання до казки:

1. Який вчинок зробила Наталочка на відміну від інших людей?

2. Хто із вас зробив в житті милосердний вчинок?

3. Щоб було, коли б на світі бракувало милосердних людей?

4. Як би ви діяли на місці Наталочки?

Гра «Сонечко милосердя»

Діти стають у коло. Вихователь просить їх розповісти про якісь милосердні вчинки, які роблять люди стосовно одне до одного. Кожна розповідь нагороджується «сонечком милосердя», яке вирізається з кольорового паперу. Той, хто отримує найбільше сонечок, стає «сонечком милосердя».

«Сонечко» підходить до будь-кого у колі, торкається своїм промінчиком і дарує якийсь сонячний дарунок. Наприклад, сонячного зайчика, сонячного промінчика, сонячного бантика, теплий день. Кожен має розповісти про те, як подарунок сонечка допоможе в скрутний час. Наприклад, сонячні зайчики допоможуть знайти дорогу додому, сонячний промінчик гріє взимку.

Коли сонечко не може придумати, що воно подарує тій чи іншій дитині, вона сама просить у сонечка подарунок.



Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:

1. Як ви думаєте, що люди можуть зробити для птахів, і що для людей можуть зробити птахи?

2. Подумайте, розкажіть, які милосердні вчинки можуть подарувати мешканцям землі вітерець, дощик, дерево, веселка?
Малюнок «День милосердя»

Прочитайте прислів'я: «Добре серце за чужу біду болить».

Запропонуйте дітям розповісти, що людина з добрим серцем може зробити для бідних, обезболених і голодних людей. Потім діти мають уявити, що на всій землі люди стали святкувати День милосердя і розповісти, які милосердні вчинки вони зроблять цього дня. Після цього діти з паперу вирізають сердечко, а в ньому малюють тих, кому і як допомогли їх милосердні вчинки, милосердні вчинки їхніх друзів.


Творче завдання «Закони милосердя»

Уявіть собі, що вас запрошують в країну, якою править милосердний король. Поділіть дітей на групи і попросіть їх розповісти, які закони милосердя прийняті в цій країні для людей, тварин, птахів. Наприклад, раз на тиждень кожна багата людина має запросити до себе в гості бідного, нагодувати його смачним обідом, подарувати йому якийсь дарунок; протягом зими кожен має зробити годівничку для птахів.





СТЕЖИНКА «ЛЮБОВ ДО МАМИ»
«СИВА ВОЛОСИНКА»

Маленький Михайлик побачив у косі матері три сиві волосинки,

– Мамо, у Вашій косі три сиві волосинки, – сказав Михайлик.

Мама усміхнулась і нічого не сказала. Через кілька днів Михайлик побачив у материній косі вже чотири сиві волосинки.

– Мамо, – сказав Михайлик здивовано, – у Вашій косі чотири сиві волосинки, а було три... Чого це посивіла ще одна волосинка?

– Від болю, – відповіла мама. – Копи болить серце, тоді й сивіє волосинка.»

– А від чого ж у Вас боліло серце?

– Пам'ятаєш, ти поліз на високе-високе дерево? Я глянула у вікно, побачила тебе на тоненькій гілці.

Серце заболіло й волосинка посивіла.

Михайлик довго сидів задумливий, мовчазний. Потім підійшов до мами, обійняв її і тихо запитав:

– Мамо, а коли я на товстій гілочці сидітиму, волосинка не посивіє?
Запитання і завдання до оповідання:

1. Дітки, скажіть, будь ласка, від чого у Михайликової мами з'явилися сиві волосинки?

2. Як ви гадаєте, що треба робити, щоб у ваших мам не з'являлися сиві волосинки?

3. Поміркуйте, який вчинок буде найкращим подарунком для вашої мами? Наприклад, слухняна донечка, синочок, прибрана кімната; квіти у вазі; малюнок тощо.


Гра «Подарунки для мами»

Вихователь обходить всіх дітей і просить кожного вийняти із пакета картку з малюнком зірки (сонечка, веселки, квітки тощо). Діти мають розповісти, що подарують маминому серцю ті чи інші жителі землі. Наприклад, сонечко подарує мамі тепло і сяйво; зірка подарує їй зірочки, казку або ніжний сон.

Потім діти діляться на групи, вибирають картку з будь-яким жителем землі і показують сценку, як він допоміг мамі. Наприклад, коли мама хворіла, сонечко подарувало їй сонячного зайчика. Сонячний зайчик поцілував маму, і вона одразу одужала.
Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:

1. Що роблять мами для своїх дітей?

2. Уявіть, що вам слід протягом дня виконати всі мамині справи. Перелічіть ці справи. Як ви їх будете виконувати?
Малюнок «Дерево Любові»

1. Прочитайте дітям прислів'я: «Немає найкращого друга на світі, як рідна матінка». Попросіть дітей розповісти про те, як вони дружать зі своїми мамами. Потім діти згадують, як дружба з мамою допомогла їм у різних ситуаціях.

Після цього діти малюють дерево любові для своєї матусі, на гілках якого має бути стільки плодів, скільки хорошого та доброго їм подарувала дружба з мамою.


Творче завдання «Складаємо пісеньку»

Поділіть дітей на групи по три особи і запропонуйте їм перевтілитися у кращих лісових музикантів із казки. Кожна група має скласти пісеньку про маму і виконати її перед іншими дітьми.


Завдання для родини

Попросіть дітей уявити, що на один тиждень мама кудись поїхала, а їм довелося виконувати всі мамині справи. Діти перелічують ці справи і розповідають, коли і як вони їх виконуватимуть. Вдома діти мусять виконати будь-які перелічені справи.






СТЕЖИНКА «ЛЮБОВ ДО ТВАРИН»
«ДИВНИЙ МИСЛИВЕЦЬ»

Живе у нашому селі дід Максим. Усі кажуть: дід – мисливець. Щойно починається полювання на зайців чи на качок, дід щодня йде з рушницею до лісу. Виходить із дому рано-вранці, а повертається ввечері.

Але що це за дивний мисливець такий! Ніколи не несе додому ні зайця, ні качки. Приходить з порожньою торбою. Одного разу приніс дід Максим маленьке зайченя. Знайшов під кущем. У зайченяти була зламана ніжка. Дід зробив з двох гілок пов'язку, забинтував ніжку. За тиждень ніжка зрослася, і дід відніс зайченя в поле.

Чого ж це дід Максим такий невдаха?

Пішли одного разу за дідом, захотілося подивитись, як же він полює. Бачать: поклав дід рушницю, а сам ходить лісом і розкладає під кущами сіно зайцям.

Зрозуміло тоді, чому дід Максим – дивний мисливець.


Запитання і завдання до оповідання:

1. Чому дід Максим – дивний мисливець?

2. Розкажіть, як дід Максим турбується про тварин?

3. Уявіть, що ви, як і дідусь, вирішили для тварин і птахів побудувати зимову їдальню. Як і з яких матеріалів ви її зробите?

4. Придумайте рецепти різних страв для тварин. Наприклад, гілочки для зайчика, зернята гречки і крихти хліба для пташок.

Гра «Наші улюбленці»

Діти стають у коло, називають своїх улюблених тварин або птахів і розповідають, як будуть турбуватися про них, коли стануть їх господарями.

Вихователь обходить коло і кладе у руки дитини іграшкову тваринку, наприклад котика. Дитина виходить на середину кола і просить дітей розповісти, як вони будуть турбуватися про котика. Кожна дитина говорить щось своє і повторює все, що було сказано до неї.

Ведучий (дитина) дарує іграшку тому господарю (дитині), який їй найбільше сподобається і пояснює свій вибір.

Гра повторюється кілька разів з різними іграшковими тваринками.
Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:

1. Якої пори року птахам і тваринам потрібна допомога людини і чому?

2. Попросіть дітей, щоб вони розробили «чарівний» план допомоги тваринам.
Малюнок «Доглядаємо за тваринами»

Прочитайте дітям прислів'я. «На дерево дивись, як родить, а на людину – як робить». Діти малюють, як добрий господар турбується про своїх домашніх тварин.


Творче завдання «Два птахи»

Діти діляться на пари. Одна дитина – пташка, яка сидить у клітці, друга – її сестричка на волі. Діти мають придумати сценку-діалог між цими двома пташками.




СТЕЖИНКА «БЕРЕЖЕМО ПРИРОДУ»
«Хлопчик і дзвіночок конвалії»

Настала весна, із землі визирнула зелена стрі­лочка. Вона швидко росла, потім поділилась на два листочки. Листочки стали великими. Між ними з’я­вився паросточок. Він піднявся, прихилився до одно­го листочка, а рано-вранці зацвів Дзвіночок. Це був Дзвіночок Конвалії.

Побачив Дзвіночка Конвалії маленький Хлопчик. Його так вразила краса квіточки, що він не міг від­вести від неї очей. Хлопчик простяг руку і хотів зір­вати квітку. Дзвіночок шепоче:

— Хлопчику, для чого ти хочеш мене зірвати?

— Ти мені дуже подобаєшся. Ти такий гарний.

— Добре, — сказав Дзвіночок Конвалії і тихенько зітхнув. — Зривай, але спочатку скажи, який я кра­сивий.

Хлопчик задивився на Дзвіночок Конвалії.

Квітка була прекрасна. Вона була схожа на ранко­ве небо і на блакитну воду ст. авка і ще на щось диво­вижно красиве. Хлопчик усе це відчував, але слова­ми висловити не зміг. Він стояв біля Дзвіночка Кон­валії, зачарований красою квітки. Стояв і мовчав.



  • Рости, Дзвіночку, — тихо мовив Хлопчик.

.

Запитання і завдання до казки:

  1. Як ви думаєте, чому хлопчик все ж таки не зірвав конвалії?

  2. Як би ви вчинили, коли б захотілося зірвати кра­сиву квітку?

  3. Опишіть красу квітів, не називаючи їх. За описами діти вгадують про які квіти розповідають їхні друзі.

  4. Перелічіть, що дарують конвалії людям.


Гра «Світ природи»

Поділіть дітей на групи та роздайте їм картки з малюнка­ми дерев, тварин, птахів, комах, річки, моря, сонця тощо.

Кожна група має подумати і розповісти, яку користь приносить людям той чи інший мешканець світу приро­ди, не називаючи себе.

По розповідях одне одного діти відгадують, про кого розповідають їхні товариші.


Бесіда

Запитання і завдання для бесіди:

1.Уявіть, що одного разу ви побачили людину, яка на ваших очах зламала дерево, вдарила палицею тварину, кинула камінцем у пташку. Що ви сказали б цій людині?
Малюнок «Допоможемо деревам»

Прочитайте дітям прислів’я: «Хто не жаліє природу, той шкодить сам собі».

Поділіть дітей на пари. Кожна пара малює деревце, а потім розповідає, як йому допомагатиме.
Творче завдання «Розмова квітів»

Поділіть дітей на пари. Одна дитина в парі — квітка, яка росте в лузі чи лісі, друга — її зірвана сестра, що стоїть у вазі. Діти мають придумати сценку-діалог між квітами про те, як їм живеться.

Додаток 9
Семінар за участю батьків та дітей

«Пізнавати світ розумом і серцем»
Програма

Дитинство, дитячий світ – це світ особливий. Щоб мати доступ в цей казковий палац ім’я якому – Дитинство, ви повинні перевтілитись, стати в якійсь мірі дитиною - тільки за цієї умови Вам доступна буде мудра влада над людиною-дитиною.

В.О.Сухомлинський

Збір учасників семінару



  • Ознайомлення з виставкою робіт за спадщиною В.О.Сухомлинського «Творимо з мамою, творимо з татом, творимо в нашім класі»

  • Педагогічна та батьківська мудрість виховання – духовне надбання дітей.

Інтерактивний блок:

  • Кросворд «Чи знаємо ми В.О.Сухомлинського?»

  • Гра «Розминка»

  • Гра «Дайте відповідь на Чомучкині запитання»

  • Гра «Розв’яжіть ситуацію»

  • Гра «Продовжить прислів’я про родинне виховання»

  • Гра «Придумайте назву твору»

  • Гра «Визначте, які батьки були у героїв казки»

  • Бочка ідей (анкетування)

Круглий стіл «Мистецтво виховання за Сухомлинським»

Дитина – дзеркало сім'ї. Як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері й батька. Завдання сім'ї – дати кожній дитині щастя.

В.О.Сухомлинський

Поради вчителю:



  • Навчайте із задоволенням.

  • Працюйте весело.

  • Поважайте дитину і довіряйте їй.

  • Створюйте сприятливі умови для розвитку і виховання.

  • Якомога частіше вводьте новий матеріал.

  • Будьте самі організовані і послідовні.

  • Не сваріть дитину за помилки.

  • Якомога частіше хваліть дитину.

Ми маємо справу з найскладнішим неоціненим, найдорожчим, що є в житті, - з людиною. Від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров’я, розум, характер, воля, громадянське й інтелектуальне обличчя, її місце і роль у житті, її щастя.

В.О.Сухомлинський

Поради батькам:



  • Подавайте приклад хорошої поведінки.

  • Змінюйте оточення, а не дитину.

  • Висловлюйте свої бажання позитивно.

  • Висувайте реальні вимоги.

  • Допомагайте дітям вести себе краще, даючи їм вибір.

  • Прислуховуйтеся до того, що говорить Вам дитина.

  • Обирайте виховання без побиття та крику.

  • І головне - пам’ятайте, що любов є найголовнішою потребою усіх дітей.

… Є в світі найуніверсальніша, найскладніша й найблагородніша робота, єдина для всіх і водночас своєрідна і неповторна в кожній сім'ї – творення людини…

В.О.Сухомлинський
Педагогічна та батьківська мудрість виховання – духовне надбання дітей

Виховання в широкому розумінні – це багатогранний процес постійного духовного збагачення й оновлення і тих, кого виховують, і тих, хто виховує

В.О.Сухомлинський

Доброго дня, шановні колеги, батьки. Гарного настрою вам і здійснення очікувань і сподівань від сьогоднішньої зустрічі, семінару-практикуму «Пізнавати світ розумом і серцем» який присвячується 90-річчю з дня народження видатного педагога В.О.Сухомлинського.

Педагогіка В.О.Сухомлинського від плоті і крові з любові і поваги до світу дитинства, до людини. В.О.Сухомлинський писав: «У процесі виховання людської особистості діє багато сил, до яких належить: по-перше, сім'я, а в сім'ї найтонший і наймудріший скульптор – мати; по-друге, особа педагога з усіма його духовними багатствами й цінностями, з його мудрістю, знаннями, уміннями, захопленнями, життєвим досвідом, інтелектуальними, естетичними, творчими потребами, інтересами, прагненнями…»

Видатний педагог ставив вимоги у вихованні як до педагогів, так і сім'ї. тому, на підтвердження ідей В.О.Сухомлинського, а також на вимогу сьогодення ми зібралися разом: педагоги і батьки.

У чому ж сутність і зміст головних ідей гуманістичної педагогіки В.О.Сухомлинського? Серед різноманіття педагогічної проблематики педагога чи не найголовніше є «творення людини», проектування щасливої людини. Від того, як перед дитиною, яка пізнає світ розумом і серцем, відкривається дитинство і щастя в ньому, залежить, власне, становлення людини, формування її багатогранних стосунків з іншими людьми.

Серед основних принципів та положень у системі поглядів В.О.Сухомлинського на сутність навчально-виховного процесу є положення про неповторність кожної дитини, та принцип визнання відсутності нездібних дітей.

Тому однією із найважливіших вимог В.О.Сухомлинського до педагогів є вимоги пізнати дитину, цей «ніжний паросток, який стане могутнім деревом», це «цілий світ, неповторний і своєрідний». «Щоб мати доступ до цього казкового палацу, ім’я якого – Дитинство, ви повинні перевтілитися, стати деякою мірою дитиною – лиш за цієї умови вам доступна буде мудра влада над людиною-дитиною».

В.О.Сухомлинський був переконаний, що в школі має панувати 4 культи: культ Батьківщини, Людини, Матері, і Слова.

«Любов до Батьківщини і любов до людини - це ті два стрімкі потоки, які змивають, утворюють могутню річку».

Педагог вчив поваги до матері, жінки.

«Відношення до жінки є мірою людяності», «Поважати жінку – це означає поважати життя», так писав Сухомлинський сину у листах.

В.О.Сухомлинський безмежно вірив у виховну силу книги; вважав, що коли з дитинства невиховано любові до книги, коли читання не стало духовною потребою дитини на все життя, то вже в отроцтві її душа стане порожньою.

Спираючись на власний батьківський досвід, наголошував на ролі батька й матері у виховання дитини..

Добрі, позитивні результати є тоді, коли батько і мати виступають в єдності, коли материнська і батьківська любов є мудрою, коли є рівновага, гармонія доброти і суворості, ласки і вимогливості.

«Фізичні покарання є насильством не тільки над тілом, але й над духом людини. Хто звик до ремінця і запотиличника, той глухий до доброго слова» – писав В.О.Сухомлинський.

Читаючи у Василя Олександровича про те, якими мають бути учителі, вихователі, батьки, як вони повинні ставитися до дітей, бачимо, що саме вихованню серця дитини великий педагог приділяв найбільше уваги. Дитяче серце має бути вдячним за добро, любов, турботу, увагу, тобто вміти відповідати любов’ю за любов.

Сухомлинський говорив про виховання, як творення дитини. Неабиякого значення в цьому надавав вихованню добрих почуттів.

«Добрі почуття – це серцевина людяності. Якщо добрі почуття не виховані в дитинстві. Їх ніколи не виховаєш».

Педагог пропонує виховувати добрі почуття через «милування в природі», через книгу, музику, живопис.

«Краса природи - це могутнє джерело енергії «думки, це поштовх, що пробуджує і ліниву, і сонну, і інертну дімку. Перед лицем краси я бачу кожну дитину такою, якою вона є насправді».

Шановні учасники семінару-практикуму, основоположення видатного вченого і педагога ми зобразили човном, що рухається на хвилях життя. Родина і педагоги – разом у цьому човні виховують, «творять» найдорожчий і неоцінений скарб – дитину з її неповторністю і особливістю. Гуманістичні ідеї В.О.Сухомлинського ми зобразили, як три постулати з якими не страшні життєві шторми – духовність, любов, доброта.

Шановні колеги, батьки, В.О.Сухомлинський наголошував, що «від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її (дитини – авт.) життя, здоров’я, розум, характер, воля, її місце і роль у житті, її щастя».


Блок 1

Любов до дітей виховується тільки любов’ю, як вогонь запалюється тільки від вогню

В.О.Сухомлинський

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка