Конспект музичного заняття для дітей старш ого дошкільн ого вік у Мета



Сторінка2/5
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.88 Mb.
1   2   3   4   5

Мишка: Діти, подивіться,

Осіннє небо в хмарах,

І дощик накрапає.

Моя нірка всіх малят від дощу сховає.



Діти біжать у ” нірку ” – сідають на килимок

Музичний керівник: Сумно нам отак сидіти.

Заспіваймо пісню діти.



Пісня «Осінній мотив» муз. і сл. І. Смірнової

Музичний керівник: Спочатку хмаринка зронила краплинку.

(показ на металофоні)

Дощем уже дощик став через хвилинку.

Дощ сильний в саду,

Він іде, не вщухає.

Маляток гуляти іще не пускає.

Слухання музичної п’єси «Дощик» муз. М. Любарського

Діти визначають характер твору. Музичний керівник звертає увагу на зміну темпу та динаміки музики, які передають силу та швидкість природного явища - дощу (дощик, дощ, сильний дощ).

Повторне слухання музичного твору супроводжується грою дітей на металлофонах.http://www.zp-online.ru/upload/blog/8faa1c9ed2265ec0673d9eae9659c210.jpg

Вихователь: Знову сонце виглядає,

Сад осінній засинає.

Час із мишкою прощатись

Та додому повертатись.

Щоб цю зустріч пам’ятати,

Треба фарби в руки взяти.

Намалюємо усі ми

Тихий настрій свій осінній.http://stat18.privet.ru/lr/0a261855f22ba02c7a87b9d4298ef64a



Діти йдуть у групову кімнату, де на столиках лежать шаблони осіннього листя, й розмальовують їх.

Магазин іграшок

Конспект заняття для дітей середньої групи

(дерев’яні звуки)http://www.prodavator.ru/img/1003182224.jpg

Мета: Продовжувати знайомити дітей із дерев'яними музичними інструментами та прийомами гри на них. Вчити використовувати для озвучування віршів «звучні жести». Під час танку вчити дітей свідомо починати та закінчувати рухи одночасно з початком та кінцем музики. Закріплювати навички виразного використання дерев'яних звуків, вміння співвідносити образ горобчиків та виконавські прийоми. Розвивати чуттєвість тембрового слуху, фантазію, уяву. Виховувати позитивне ставлення до музики, бережливе ставлення до іграшок.

Обладнання: Ігашки для «магазину»; музичні інструменти: ксилофон, ложки, кубики, дерев'яні коробочки, молоточки, палички; лотки з піском.

Репертуар: вірш В. Степанова «Іграшки»; «Танок ляльок» муз. С. Майкапара; музично-дидактична гра «Музичні молоточки» муз. О. Тилічеєвої; пісня «До дитячого садка» муз. М. Дремлюги; «Горобчики» муз. Ю. Щуровського; «Рондо з паличками» муз. С. Сло-нимського. 

Хід заняття

Діти заходять до залу.

Одна частина залу перетворена під магазин іграшок.

Вихователь: Діти, ви знаєте, що існує багато різних магазинів. Сьогодні я вас запрошую до магазину іграшок. Давайте візьмемося за руки і підемо до магазину. Діти ідуть по колу і промовляють: 

Дзінь-дзінь-дзінь, дзінь-дзінь-дзінь 

Відчиняєм магазин!

Завітайте, завітайте, 

Що хто хоче вибирайте! 

Мовленнєва гра «Іграшки»

Діти промовляють текст, супроводжуючи його «звучними» жестами.

Є іграшки — хихотушки, 

Є іграшки — торохтушки. (Діти плескають в долоні)

Реготушки все хихочуть, 

Торохтушки — торохтять (Діти топають ногами) 

Дуже весело їм разом 

Розлучатися не хочуть. (Виконують щиглики пальцями) 

Торохтушки-реготушки 

Заразили всіх, (Плескають по колінах)

Звідусіль тепер лунає (Труть долоню об долоню)

Сміх, сміх, сміх. (Плескають в долоні) 

(Вихователь веде дітей до прилавка з іграшками.

Музичний керівник: Малята, подивіться, в нашому магазині ляльки стали у рядок, всіх запрошують в танок. Зараз ми з вами також станемо веселими, красивими ляльками.

Діти виконують танок «Танок ляльок» муз. М. Майкапара

Музичний керівник: Ви її не обминайте і з собою забирайте.

Лялька: Я із вами подружуся, а звуть мене Катруся!

Музичний керівник: Хто хоче купити ляльку? 

Вихователь: Хочемо іграшку купити, будемо з нею ми дружити.

Музичний керівник: Щоб ляльку ви могли забрати, треба пісню заспівати, треба пісню заспівати і на ложках всім зіграти.

Діти виконують знайому пісню «До дитячого садка»

муз. М. Дремлюги

(Вихователь веде дітей до наступного відділу в магазині).

Музичний керівник: Подивіться, в нашому магазині продаються ось такі музичні молоточки та дерев'яні кубики. Послухайте, які вони видають звуки. (Характеристика звука з показом гри на дерев'яних інструментах).

Дерев'яний звук який? 

Він стукотливий та сухий. 

Теплий та тріскучий, 

Тихий та гримучий. 

Вихователь: Тук-тук-тук-тук, 

Що це там за дивний звук? 



(Стукають кулачками один по одному)

Молоточки гучно б'ють, 

До гри усіх нас звуть. (Стукають кулачками по підлозі).

Музично-дидактична гра «Музичні молоточки»

Вихователь співає слова та грає на обраному інструменті, діти повторюють за ним.

Ану, молоточки, Володю, бери, 

Я перша зіграю, а ти повтори. http://www.igrosvit.com.ua/product_thumb.php?img=images/ks%20kids%20%2010549.jpg&w=400&h=297

Дятел сяде на сучок:

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! 

Дятел бачить, де жучок,

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. 

Ану, ложки, Тетянко, бери, 

Я перша зіграю, а ти повтори. 

У діброві сильний град:

Туки-туки-тук, туки-туки-тук, 

З дуба жолуді летять:

Туки-туки-тук, туки-туки-тук. 

Кубики, Андрійку, скоріше бери, 

Я перша зіграю, а ти повтори. 

Два бобра будують дім:

Тук-тук та тук, тук-тук та тук! 

Ані цвяха в них при тім,

Тук-тук та тук, тук-тук та тук!

Вихователь веде дітей до наступ¬ного відділу в магазині

Вихователь: Діти, у цьому відділі про¬даються механічні заводні іграшки.

Музичний керівник: Завітайте, завітайте,

Що хто хоче, вибирайте!

Чия музика заграє,

Поскоріше відгадайте.



Слухання музичного твору Ю. Щуровського «Горобчики» 

(з додатковим супроводом на дерев'яних музичних інструментах у виконанні вихователя. Діти впізнають музичний твір, аналізують його характер, називають темп і динаміку музики, називають музичні інструменти, у супроводі яких виконувався твір.)http://pictures.bookshop.ua/titlebooks/1155807241_863608938.jpg

Вихователь: Цей горобчик все літає, 

Крихти, зерна він збирає. 

Голосно чиркає, по саду виркає. 

Хочемо іграшку купити, 

Будемо з нею ми дружити

Музичний керівник: Щоб горобчика купити, 

Треба ось що вам зробити: 

Інструменти вибирайте, 

Про горобчиків заграйте. 



(Діти вибирають дерев'яні інструменти і виконують твір разом із музичним керівником).

Вихователь: Дзінь-дзінь-дзінь,

Дзінь-дзінь-дзінь зачиняють магазин.

Іграшки ми вибирали,

Іграшки ми купували. 

Непомітно пройшов час,

Час перерви і для нас. 



(Вихователь пропонує дітям сісти на килим).

Музичний керівник: Поки магазин іграшок на перерві, я хочу розповісти вам про іграшки давніх часів. У давнину не було таких магазинів і не було таких яскравих, різноманітних іграшок. Діти гралися всім, що їх оточувало: камінцями, коробочками, травичкою, листочками, паличками.

Дітям дуже подобалося слухати звуки, які видавали ці речі. І згодом ці звуки переселилися в музичні інструменти. Які з цих речей могли видавати дерев'яні звуки? Давайте і ми з вами пограємо, як колись, у давнину, дерев'яними паличками.



Вправа «Рондо з паличками» муз. С. Слонимського.

Музичний керівник: Візьміть по дві палички, станьте у коло. Уважно слухайте музику. Коли буде звучати весела, жвава музика, ви будете бігти по колу один за одним, а коли музика зміниться, необхідно буде виконати рухи за вихователем.

На рефрен (частина А) всі діти рухаються по колу, піднімаючи та опускаючи палички. На частину В виконують різні удари паличками:

«конячки» — ритмічно стукати паличкою об паличку;

«дощик» — присівши, стукати паличками по підлозі;

«тихий крок» — присівши, на п'яти,стукати по колінах;

«шарудіння» — потерти палички між долонями.

Музичний керівник: Дітям подобалося не тільки гратися з паличками, а ще й малювати ними. Давайте і ми з вами намалюємо свої улюблені іграшки на незвичних аркушах.

(Діти підходять до столів, де розташовані лотки з вологим піском і малюють).

Хай лине пісня!

Музична розвага з використанням методики О.Соболєвої та К.Орфа
для дітей старшого дошкільного віку
(Творчість дітей через музичну діяльність)

(Біля центральної стіни стоять три хатинки. Між ними – бутафорські дерева, кущі. Під фонограму пісні “Разом весело нам йти” В.Шаінського до зали заходять діти з музичними інструментами, стають у півколо перед глядачами)

Музична розспівка “Добрий день”

Музичний керівник: – Добрий день вам, діти!

Діти: - Добрий день!

Діти зліва: - Добрий день вам, жабки!

Діти справа: - Кав-ква-ква!

Діти зліва: - Добрий день вам, киці!

Діти справа: - Няв-няв-няв!

Діти зліва: - Добрий день, телятка!

Діти справа: - Му-му-му!

Усі діти: - Добрий день вам, гості!

Гості: - Добрий день!

Ведуча: Ось і привіталися. Одразу стало тепліше і веселіше. І настрій у всіх покращав!

Вірш “Найкраща іграшка”, А.Костецький

Дівчинка: Не вгадать тобі нізащо,

Котра з іграшок найкраща!



Хлопчик: Знаю, трактор заводний!

Дівчинка: Зовсім ні!

Хлопчик: Електрична залізниця!

Дівчинка: Помилився!

Хлопчик: Ну, тоді це пароплав!

Дівчинка: Не вгадав!

Хлопчик: Зрозуміло, це – літак!

Дівчинка: Знов не так!

Хлопчик: Добре, відповідь я дам:

Та, яку зробиа ти сам!



Діти: Ось яку зробив я сам! (Діти показують гостям саморобні 
музичні інструменти).

Дощик”, укр.нар.пісня

(Діти грають на саморобних музичних інструментах і співають.
Після пісні під музику Е.Гріга “В печері гірського короля” до зали 
забігає Піснеїд).

Піснеїд: Хто тут співає?

Мені спати заважає?

Я ненажерливий Піснеїд!

Злий-презлий старючий дід!

Не люблю пісень веселих,

Що співають у оселі!

Всіх я враз порозгоняю,

Ваші пісні поз’їдаю!

Ням! Ням! Ням!

(Піснеїд бігає повз дітей, манипулює руками, роблячи вигляд, що 
забирає та з’їдає звуки. Потім погладжує живіт, потягується, 
позіхає, виходить із зали).

Музичний керівник: Що трапилось? Невже ми і справді лишилися без пісні?  Може, спробуємо заспівати іншої?

(Звучить вступ до “Веселих черевичків” А.Філіпенка, але 
діти тільки беззвучно розкривають ротики – пісні немає, і 
малюки сумно сідають на килим).

Музичний керівник: Ми не будемо слабкими, сумними. Давайте наберемося сили  у сонячного проміння, а там щось та й придумаємо.

Гра “Сонечко”, муз. Е.Гріга

(Діти складають сонечко із променів. Після того, як  промінчики складено, з’являється Сонце – піднімається на  шторі вгору. Діти стають жвавими, веселими,  пританцьовують, підігрують на музичних інструментах,  пробують співати, але нічого не виходить).

Музичний керівник: Не сумуйте! Зараз володарка у природі – Цариця Осінь!  Давайте її попросимо допомогти нам!

Діти: Просимо! 

Музичний керівник: Тільки просити будемо пошепки, щоб не почув Піснеїд і не перешкодив!

Діти (пошепки говорять закличку). Осінь, Осінь, поможи!

Що робити нам, скажи!



(Раптом від бутафорського дерева відривається гілочка з  чотирма листочками).

Музичний керівник: Ось і допомога надійшла від Цариці Осені! Дякуємо! (Зачитує завдання, написані на листиках)

1-й листочок: “Щоб перемогти Піснеїда, потрібно знайти ноти, 
скрипічний ключ та нотний стан”.

2-й листочок: “Скрипічний ключ знаходиться у хатинці Півника. 
Знайдіть її”.

3-й листочок: “Нотний стан – у хатинці Жабки, а де це – знайдіть 
самі!”

4-й листочок: “Нотки охороняє Лисичка. Щасти вам!”

Музичний керівник: Скільки завдань! Ви готові, діти, до перешкод?.. Поділимося на три групи, щоб не гаяти часу. Перша група шукає хатинку Жабки.  Друга – шукає хатинку Лисички, а третя – хатику Півника. Тільки ж діти без дорослих подорожувати не можуть. (Ведуча звертається до гостей).

Шановні гості! Хто нам допоможе та  очолить групи дітей? (Виходять дорослі, зі своїми підгрупами готуються до подорожі, проводячи гру О.Соболевої “Знайомство”).



Музичний керівник: Поки групи готуються до подорожі, ми з вами, шановні гості, розімнемося.

Робота з папером. (Виготовлення птаха обриванням)

Музичний керівник: (звертаючись до дітей та дорослих). Ви готові до подорожі?

(Відкривається завіса, звучить металофон. Перша група дітей  знаходить свою хатинку Жабки. Стукають у теремок,  з’являється Жабка - лялька).

Жабка: Ой, скільки дітей та гостей! (Співає)

Добрий день, ква-ква-ква!



Діти (розспівкою відповідають). Добрий день, Жабко!

Жабка: Щось ви сумні. Чула, чула чому. Вітерець все розказав. І мені сумно. Хатинка велика, а живу в ній сама, немає у мене друзів.  Сумую я.

Діти: Жабко, ми будемо твоїми друзями. Пограємось з тобою
розвеселим!

Дитина: Жабко, а ти любиш загадки?

Жабка: Так. http://cdn2.staztic.com/screenshots/frog-playing-guitar-rocking-li-10-1.jpg

Діти: У воді сидить охоче,

Та не риба і не рак,

Витраща булькаті очі

І співає: “Кум-квак!”



Жабка: Та це ж загадка про мене!

Діти: Вірно!

Жабка: А я теж хочу розвеселити вас. Давайте пограємо в рими.

Швидко слово називай,

До нього риму добирай!

Гілка...


Діти: Сопілка, тарілка, білка....

Жабка: А тепер доберіть рими до слова рукавичка.

Діти: Косичка, сестричка, річка, синичка, полуничка....

Жабка: Так, вірно. А ще в мене є чарівні листочки, на яких  написані склади слів. Будь ласка, спробуйте викласти  моє ім’я.

Діти викладають слово “Жабка”

Жабка: Скажіть, діти, де я живу?

Діти: На болті!

Жабка: Викладіть із листочків слово “Болото”.

Діти викладають слово “Болото”

Жабка: Ой, і розвеселили ви ж мене! Мені тепер так добре  стало. І як багато з’явилося у мене друзів. Дякую! А за  це я вам дам подарунок. Зараз! Зараз! (Виносить нотний стан).

Діти: Дякуємо тобі, Жабко!

Жабка: До побачення!

Приходьте ще до мене в гості!

Я завжди буду чекати нових друзів!

Діти: До побачення, Жабко!

(Нотний стан віддають Ведучій і діти сідають)

Музичний керівник: А тепер для нотного стану треба знайти нотки. Ви готові вирушити в подорож до Лисички, здобувати нотки?

Діти: Готові!

(Діти підходять до хатинки Лисички, стукають.

З’являється Лисичка-лялька)

Діти: Добрий день, Лисичко! Ми прийшли до тебе за нотками.

Лисичка: Діти, щоб заробити нотки, нам треба виконати завдання. За кожне завдання в даю вам по нотці. Скажіть, а чи вмієте ви рахувати?... Із скількох ноток композитор пише музику?

(Діти рахують ноти вперед і назад)

Лисичка: Молодці! Отримуйте нотку. А тепер виконайте наступні 
завдання:

– орієнтація в просторі;

– назвати геометричні фігури;

– викласти із геометричних фігур Лисичку;

– на малюнку знайти правильну доріжку до хатинки Півника.

Лисичка: Молодці, діти! Добре виконали усі завдання і за це в подарунок отримаєте останню нотку!

Діти: Спасибі, тобі, Лисичко, за нотки! До побачення!

(Діти доугої групи віддають нотки ведучій і сідають)

Музичний керівник: Нотний стан є, нотки теж є. Але чому не звучить пісня?

Дитина: Тому, що не вистачає скрипічного ключа.

Музичний керівник: Так. А щоб здобути скрипічний ключ, нам треба йти до Півника. 

Дорогу до його хатинки ви знаєте, отож, вирушаємо!



(Діти третьої групи йдуть до хатинки Півника, стукають)

Півник: (лялька) Ку-ка-рі-ку! Добрий день!http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/182/84182804_4287072_petuh07.jpg

Діти: (співають) Добрий день! Півнику, нам не вистачає скрипічного ключа, щоб зазвучала пісня.

Півник: А що мені за це буде?

Діти: А що ти хочеш?

Півник: Виконайте мою мрію! Я хочу побачити лісових звірят,  послухати птахів і залишитися непошкодженим.

Дорослий: Допоможемо Півнику?

Діти: Так, допоможемо!

(Діти під музику імітують рухи звірят: лисички – під “Пісню 
Лисички”В.Косенка, вовка – під муз.фрагмент із опери “Петя та 
вовк”О.Прокоф’єва, зайчика та ведмедика під музику А.Філіпенка)

Півник: Побачив! Побачив! Гарні звірятки, а ще б я хотів 
послухати спів лісових птахів!

Музичний керівник: Півнику, наші діти ще не можуть співати – до них не повернувся спів, тому ми попросимо наших гостей заспівати, як птахи. Підніміть своїх пташок і заспівайте!

Гра “Спів лісових птахів”, муз. П.І.Чайковського

Півник: Як гарно всі співали. Дякую вам за все, беріть  скрипічний ключ!

(Діти третьої групи віддають скрипічний ключ ведучій та сідають на місця)

Музичний керівник: Тепер у нас є і нотний стан, і нотки, і скрипічний ключ - все є для того, щоб зазвучала весела пісня!

Хай лине пісня”, муз.і слова М.Норик.

(Діти і гості разом співають пісню)http://uahq.net/uploads/posts/2010-09/1285224568_5e8836bccafb.jpg

Заняття на розвиток креативності у дітей

у ньому використана методика К. Орфа та "Хор рук" Т. Боровик (старша група) 

Мета: розвивати креативність, уяву, увагу, пам’ять, емоційне образне почуття, пластичність. Закріплювати навички співу без напруги; починати співати самостійно; після вступу, вірно влучати на І звук; вміння співати під акомпонемент дитячих музичних інструментів. Закріплювати навички самостійної реакції на початок і кінець музики; самостійно створювати власні таночки та пісеньки. Формувати у дітей вміння виконувати нескладні творчі завдання. Закріплювати навички музикуванню на дитячих музичних та скляних інструментах; передавати простий ритмічний малюнок; уявляти себе на лісовій галявині.

Обладнання:

Посібник «Колобок», атрибути до хору рук «Зимова фантазія», атрибути до гри «Звуки сніжинки», стіл, пеньок, біла тканина для «сніжних кучугурів», стакани, чашки, вазочки, кришталеві стаканчики, «літрофон», дитячі музичні інструменти.



Хід заняття

Музичний керівник: Що за гості поспішають?

Бачу я своїх малят!

Всі проходьте і ставайте,

Всі на місті?



Діти: Так!

Музичний керівник: А зараз пригадаємо наше музичне привітання.

Музичне привітання:

- Добрий день, малята!

- Добрий день!

- Який сьогодні настрій?

- Настрій супер клас!

- Будемо займатись?

- Так! Так! Так!

- Ми будем всі старатись:

- Будем, як завжди!

- Будем танцювати і пісні співать,

Прошу вас, малята, за мною повторять!

Діти виконують рухи разом з музкерівником.

Музичний керівник: Сьогодні до нас прийшли гості, тож давайте з ними привітаємось.

Поспівка «Добрий день, вам гості»

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка