Конспект музичного заняття для дітей старш ого дошкільн ого вік у Мета



Сторінка3/5
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.88 Mb.
1   2   3   4   5

Музичний керівник: Діти, я знаю, що ви дуже любите казки, і ось сьогодні я пропоную вам створити свою казочку, а про що вона буде, ви дізнаєтеся тоді, як відгадаєте мою музичну загадку. Тож слухайте уважно.

Музична загадка «Зима»:http://img12.nnm.ru/a/3/2/7/2/a3272d632a755f350981294f2b3d7b18_full.jpg

Хто наткав полотна,

Аж від лісу до вікна,

І сміється, задається,

Хто ж це, дітки? (зима).

Музичний керівник: Так, це зима. А скажіть, чи можна намалювати зиму? А чим? (фарбами). А музика може намалювати зиму? Чим? (діти висловлюють будь-які припущення, нарешті з’ясовують – музика «малює» звуками). А давайте заплющимо очі та прислухаємося до звуків, що «малюють» зиму.

Діти слухають звуки зими.(під час слухання називають ці звуки)

Музичний керівник: Дітки, погляньте, скільки снігу намела зимонька. А з них утворилося багато сніжних кучугурів. Погляньте ось на цей. Із чого він утворений? (із сніжинок). А ці сніжинки незвичайні – в них живуть звуки. Деякі з них довгі, а інші – коротенькі. В якій який звук – я не знаю. А щоб його дістати, потрібно взятися обережно за кінчик, потягнути його потихеньку та одночасно заспівати звук «А-а-а». ось подивіться, який в мене звук вийшов довгий чи короткий? (витягую 1-у стрічку). А тепер? (витягую 2-у стрічку).

А тепер спробуй Ваня, а тепер Катя, Коля… А тепер всі разом. (співають та витягують стрічки із сніжинок). Ось ви й дізналися, які звуки живуть у сніжинках. 



Гра «Звуки сніжинки».

Музичний керівник: А тепер уявіть, що ви перетворилися теж на легеньких, біленьких сніжинок, які кружляють-танцюють у повітрі . Кожна сніжинка танцює саме свій таночок, не схожий на таночки інших сніжинок.

Танцювальний етюд «Я – сніжинка» http://www.poetryclub.com.ua/upload/poem_all/00201511.jpg

Музичний керівник: Молодці, ви так гарно танцювали і натрусили скільки снігу, що з’явився іще один намет і мені здається, що під ним хтось ворушиться. Цікаво, хто ж там ховається? (дістаю Колобка). Хто це?

Діти: Колобок!

Музичний керівник: Діти, я знаю, що ви дуже полюбляєте подорожувати і сьогодні я пропоную вам разом з Колобком помандрувати до зимового лісу. Ви згодні?

Діти: Згодні!

Музичний керівник: Отож, наша подорож починається. 

Вправа з Колобком «Біг із зупинкою і біг назад»

Музичний керівник: Ось ми й у лісі. Якщо гарненько прислухатись, то можна почути багато різних цікавих звуків. Давайте заплющимо очі і прислухаємось до них. Що ви чуєте? На що схожі ці звуки?

Діти слухають «звуки лісу», які створює музкерівник

(стукіт дятла, політ птахів, зайчик стрибає, хурделиця, звук вітру).

Діти: Звук вітру.

Музичний керівник: А давайте ми спробуємо голосом створити вітер. Яким звуком можна його зобразити? («У-у-у»). Тоді створіть маленький вітерець…тепер він посилився…і нарешті став великим. І ось вітер нагнав величезну хмару і навкруги стало похмуро. Покажіть виразом свого обличчя цей настрій.  (діти мімікою показують заданий настрій). Дітки, через таку похмуру погоду наш Колобок теж засмутився. А давайте всі разом подуємо на хмаринку, щоб вона розвіялась і знову стало ясно. (дують).ну, нарешті хмаринка розвіялась і Колобок почав трішки всміхатися. А щоб його настрій знов став гарним, як ви гадаєте, що потрібно? (відповіді дітей…подарувати веселу пісеньку).

Музичний керівник: Правильно, але щоб її подарувати, вам спочатку потрібно її скласти. Дітки, а хто пише музику?(композитори). Тож сьогодні ми з вами будемо маленькими композиторами і кожен з вас складе свою власну веселу пісеньку і подарує її нашому Колобочку. Під час мого співу, Колобок буде рухатись по вашим рученятам, а коли я припиню спів, той у кого опиниться Колобок – буде дарувати йому свою веселу пісню. Тож починаймо грати в композиторів!

Пісенна творчість «Весела пісенька»

Музичний керівник: Мелодію веселу я прошу доспівати

І Колобочку гарний подарувати настрій.



Музичний керівник: Дітки, погляньте, як Колобок посміхається, бо дуже гарні пісеньки у вас вийшли, настільки гарні, що їх можна подарувати всім: і батькам, і вихователям, і один одному, і навіть ось цим біленьким, легеньким сніжинкам, які кружляють у повітрі. Їх нам подарувала білорученька-зима. А чому її так називають, наш Колобок не знає. Що ж робити?

Дитина: А давайте ми для нього заспіваємо пісню, яка так і називається – «Білорученька-зима».

Музичний керівник: А щоб пісня стала чарівнішою і передала всю красу зими, я пропоную виконати її із музичними інструментами.

Пісня «Білорученька-зима»

(з музичними інструментами).http://im7-tub-ua.yandex.net/i?id=243478390-16-72&n=21

Музичний керівник: Дітки, погляньте, як попрацювала зимонька, навіть стіл засипала своїм сніжком. Зараз я приберу цю сніжну скатертину. (прибираю). Ой, дітки, а що це тут під нею? 

Діти відповідають по-черзі.

Діти: Стакани, чашки, вазочки, кришталеві стаканчики.

Музичний керівник: А із чого вони зроблені? (із скла). З цими речами потрібно поводити себе обережно. Грають на них тихо і легко, щоб не розбити. Послухайте, які у них голосочки?(граю).

Діти: Тихі, прозорі, світлі, кришталеві.

Музичний керівник: А на що вони схожі?

Діти: Схожі на голоси бурульок. Здається, нібито сніжинки переливаються на сонці.

Музичний керівник: А зараз проведемо дослід. (стукнути по 2 кришталевих стаканах). Послухайте їх звук. А тепер в один із них я наллю води. (наливаю воду в один стакан). І знову послухайте. Що ви можете сказати? (звук став нижче). (налити ще декілька стаканів). Як змінився звук? Ось так із скляних пляшок можна виготовити музичний інструмент – літрофон! Ось він. Послухайте, як він співає.

Запропонувати дітям пограти на літрофоні та на стаканчиках.

Скляний оркестр «Музична скринька»

Музичний керівник: Подивіться, як Колобочку сподобалася ваша гра. А ще – усім жителям лісу…і ось цим ялинкам (роздаю ялинки)…і ось цим сніжинкам (роздаю сніжинки). І від вашої гри вони хочуть заспівати і закружляти у сніговому вальсі.

Хор рук «Зимова фантазія»

Музичний керівник: Ось наша подорож підійшла до кінця. І наша зимова казочка теж закінчилася. А що вам найбільше сподобалося та запам’яталося у ній, розкажіть Колобочку.

Діти передають Колобка із рук в руки і розповідають про свої враження.

Музичний керівник: А мені сподобалася, створена вами казочка. Молодці. Давайте самі собі поплещемо. Як ви себе почуваєте? Ви щасливі? Давайте закриємо очі та уявимо собі найщасливіший день у житті. Вам тепло, радісно, вас усі дуже дюблять! Відкривайте очі, посміхніться усім.
Ось і настав час попрощатися із зимовою казочкою, Колобком та нашими гостями.

Поспівка «До побачення»

Краплинки-веселинки в гостях у ялинки



Конспект музичного заняття для дітей старшого дошкільного віку

за методикою К. Орфа

Мета: Формувати у дітей чуття тісного взаємозв'язку між музикою, грою на дитячих музичних інструментах, художнім словом та ритмікою. Залучати до активного супроводу дітьми віршованих творів шумовими жестами. Учити співати без напруги, природнім голосом, супроводжувати спів грою на металофоні: виконувати пісню, допомагаючи собі музичними іграшками-інструментами. Розвивати творчі прояви дітей, образну уяву. Виховувати у дітей вміння захоплюватись, дивуватись, радіти розмаїттю звуків та навколишньому світу.http://copypast.ru/uploads/posts/thumbs/1292763030_elka.gif

Хід заняття

Діти під музику заходять до залу, на столах дитячі музичні інструменти та музичні іграшки.

Вітання на спів «Добрий день»

У зал до нашої оселі злетілися сніжиночки веселі.

У долоні їх тримали, враз краплинками всі стали.

І для вас, мої малята, дзвінко, дзвінок заспівали!

Музичний керівник: Подивіться, які чудові гості завітали до нас у дитячий садок.

Давайте з ними познайомимось:

Це — Краплинка-співаночка.

А що вона робить? (Співає)

А ми їй допоможемо. А на чому ми будемо акомпанувати, спробуйте відгадати.

Він весело грає,

Дітей звеселяє, це не магнітофон, а дзвінкий ... (Металофон)

Поспівка «Морозець»

Музичний керівник: Діти, а нумо спробуйте відгадати загадку.http://www.cirota.ru/forum/images/96/96723.jpeg

(Загадується загадка про котика.

Показ картинки).

Музичний керівник: І справді, це котик, а пісеньку про нього ви знаєте?

Музичні іграшки візьмем, веселу пісню заведем.



Пісня «Котик», музика В. Маклакова,

слова М. Тлейзарова

Музичний керівник: Горобці полетіли, і наші металофончики сіли. Давайте пригадаємо, як цвірінькають наші маленькі горобчики.

(Діти промовляють ноту «до» і відображають на металофоні).http://www.library.kherson.ua/child/e_library/gorobci.jpg

І як великі горобці.



(Діти промовляють ноту «фа»)

Пісня «Щебетали горобці»

з музичним супроводом дітей

Музичний керівник: Познайомтесь, це Краплинка-говоринка, любить вірші. Я буду читати, а ви — акомпанувати.http://f.mylove.ru/fnh024h0su.gif

З неба падають сніжинки

На дерева, на будинки.

І танцюють, і кружляють,

І на землю всі сідають.

Музичний керівник: Давайте привітаємось ще з цією краплинкою, а зветься вона Краплинка-оркестринка. Діти, а що таке оркестр?

(Група людей, які одночасно грають один і той же музичний твір, ними керує диригент)

Отже, вибираємо і ми диригента.



  • 1, 2, 3, диригентом будеш ти!

Гра «Диригент»

Музичний керівник: Я знаю, що ви всі любите створювати свою музику.

(Діти виконують власні музичні твори).

Музичний керівник: Ой, чомусь засумувала ця Краплинка-сумовинка. Чому їй сумно? Діти, а коли вам буває сумно? (Відповіді) http://mbdou5.ru/wp-content/uploads/2012/01/6316314afd6a.png

Пісня «Тиша в кімнаті моїй»

Музичний керівник: Щоб краплина не сумувала, ми з неї зробимо веселинку. Але спочатку пригадаємо правила гри: під голосну музику (яка називається «голосно» музичним терміном«форте», ми бігаємо, і наші ніжки співають: «Ми побігли на (піано) шукаємо свою пару на 3 частину) — кружляємо у парах.

Гра «Знайди свою пару»

Музичний керівник: Іграшки втомилися, на столик розмістилися (діти кладуть іграшки на стіл).

Музичний керівник: А ми познайомимось з останньою — Краплинкою-танцюринкою. А що вона любить робити? (Відповіді).

Музичний керівник: Наше заняття (наше знайомство з краплинками) стало маленьким святом, де всі танцюють. Тож і ми станемо в хоровод на «Наш танок», бо це — найкраще свято.

Від теплого серденька і з радістю для всіх,

Прийміть наші усмішки від щирої душі!

Позитивно-емоційні мімічні вправи

Діти дарують свої посмішки і під музику виходять із зали.

До нас завітав клоун Бім-Бом

Конспект музичного заняття для дітей молодшого дошкільного віку

Мета: Продовжувати вчити дітей ходити по залу з різними інтервалами та в різному темпі музики. Відчувати різну виразність музики: повільно - швидко, голосно - тихо. Розвивати уміння відбивати ритм під музику за допомогою дерев'яних паличок за системою К. Орфа. Вправляти дітей у розрізненні ритмічних малюнків Продовжувати вчити дітей співати хором та ансамблево, під музику та акапелло. Вчити в танку виконувати рухи до зміни мелодії. Розвивати музичні здібності, пам'ять, увагу. Виховувати інтерес до музичних занять, виховувати увагу й почуття ритму.

Обладнання: Клоун Бім - Бом, дерев'яні палички, ілюстрації.

Хід заняття

Діти заходять під музику вальсу в зал

Музичний керівник: Діти, сьогодні до нас ще раз завітав наш знайомий клоун Бім - Бом.

Він хоче, щоб ви з ним побігали. (Діти крокують, біжать, а потім присідають за вихователем, ніби відпочивають).

Сідають на стільці.

Музичне привітання "Добрий ранок".

Дид.гра. "Клоун, який танцює".

Музичний керівник: Клоун Бім — Бом вчиться танцювати, але в нього це не дуже добре виходить.

Давайте допоможемо клоуну. (Музичний керівний проплескує ритмічний малюнок, а дитина відтворює його, імітуючи танок клоуна на столі)



Система К.Орфа

Бім - Бом дивиться,

У вікно заглядає,

А там крапельки-краплинки

Пострибали прямо з даху.

Музичний керівник: Ще сніжок не весь розтанув, тому краплі швидше крапають, а коли весь розтанув краплі менше і крапають повільно. Так і в музиці швидше будемо стукати, а потім повільніше.

(Діти відстукують ритм на ритмічних паличках).

Пісня "Ми погріємось на сонці"

Вивчення 1 куплету пісні.

Музичний керівник: Діти, Бім - Бом хоче з вами потанцювати.

Музично — ритмічні вправи. Танок "Петрушок".

1ф. - діти біжать по колу, стукаючи брязкальцем об долоню.

2ф. - стають в півколо, викидають ножку вперед.

Зф. - кружляють навколо себе.

4ф. — підходять до середини кола і розходяться.

5ф. - сідають на підлогу, стукають брязкальцем об ніжку.

6ф. - сідають на коліна, стукають брязкальцем об долоню і ховають від дорослого.

7ф. - встають, біжать по колу за дорослим.

8ф. - стають півколом кланяються.

Гра " Курчата гуляють і танцюють."http://img-fotki.yandex.ru/get/6300/76980151.11/0_87ad2_3f492dad_l

Музичний керівник: Бім — Бом тобі сподобалось у нас, з дітками гратися? Діти, а вам сподобалось з клоуном гратися.

Діти крокують по залу, дихальні вправи. Аналіз та підсумок заняття.

Музичні кольори

Бінарне заняття у дітей молодшого дошкільного віку (5 р. ж.).

За Тютюнніковою (послідовниця Орфа) та Бодраченко.

Мета: Музика:

- об’єднувати досвід і знання дітей для створення цілісної картини світу;

- вчити формувати уявлення про колір, звук, рух засобами музики;

- комплексно розвивати музичність дітей, їх творчу уяву, розвивати цілісно музичність дітей через об’єднання різних відчуттів: зорових, слухових, тактильних, рухових в процесі музикування;

- продовжувати розвивати слухову увагу, відчуття темпу, ритму;

- виховувати вміння виконувати ритм у шумовому оркестрі та за допомогою жестів, які «звучать».



Ознайомлення з природою:

- розширити й уточнити знання дітей про пори року : зиму, весну;

- продовжувати вчити робити логічні висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між сезонними змінами в природі;

- продовжити формувати екологічно доцільну поведінку;

- розвивати пізнавальні психічні процеси.

Малювання:

- вчити визначати та характеризувати холодні та теплі кольори фарб для зображення певної пори року;

- розвивати пізнавальну та творчу активність дітей.

Інші сфери:

- продовжувати вчити відповідати на питання повним реченням;

- розвивати діалогічне і монологічне мовлення;

- розвивати дрібну моторику пальців – вміння поєднувати мовлення з рухами (дрібними і загальними).



Обладнання: аудіо програвач, біле вбрання музичної зали: кульки, сніжинки, фігури з паперу та тканини; «холодна книга зими» виготовлена з білого ватману, на сторінках якої намальовані: зимові пейзажі, білою краскою - барліг ведмедя під снігом, сліди лісових звірят. Трикутники та дзвіночки, мішечки з крохмалем (по два на кожну дитину), «зелена полянка», паперова «травка» для хлопців, квіти для дівчаток. Костюми білих ведмедів (4 шт.), негренят (4 шт.), шапка Діда Мороза. Шматочок зеленого прозорого пластика для кожної дитини. Тоновані аркуші, краски, пензлі.

Музичний матеріал: аудіо записи: Bruno Bertone Sound Orchester - Mull Of Kyntire, фонограма заметілі, А.Вівальді «Пори року». Зима, пісня «Перший сніг» Н. Бахутової, Зацепін А., сл. Дербеньова Л. «Пісня про ведмедів», укр. нар. гра в обробці В. Верховинця «Іде, іде дід…», Р. Шуман « Квіти», Г. Свірідов. «Весна і осінь».

Попередня робота: розучування пальчикової гри, поспівки, пісні, таночків, віршів. Знайомство з теплими і холодними кольорами.

Міжпредметний зв'язок: Музика, ознайомлення з природою, екологія, валеологія, розвиток мовлення, малювання.

Хід заняття

Діти заходять у музичну залу

Музичний керівник: (запрошує їх поздороватися з гостями словами та рухами)http://i.io.ua/img_su/large/0019/88/00198881_n1.jpg

Я здороваюсь завжди –

Дома і на вулиці,

Навіть «здрастуйте» кажу

Всім сусідським курицям

Здрастуй, сонце золоте,

Здрастуй, небо голубе,

Гості, здрастуйте і ви

Здоровенькі щоб були.

Включається музика

Музичний керівник: Діти, а зараз подивіться навколо себе дуже уважно. Що змінилося сьогодні у нашій музичній залі? Якого кольору все навколо вас?

Музичний керівник: Сідайте на стільці. Коли ви відгадаєте загадку, ви зрозумієте, хто це все так зробив у музичному залі.

Раптом в лісі посвітліло,http://www.greenmama.ru/dn_images/00/88/72/86/1197614374222.jpg

Стало всюди чисто й біло.

А тепла чогось нема.

Це прийшла до нас …

Діти: Зима!

Музичний керівник: Так, сьогодні вночі до нас приходила зима і все навкруги прикрасила якими кольорами: холодними чи теплими? Давайте послухаємо, яка ж до нас заходила зима.

А.Вівальді «Пори року». Зима.

Розповіді дітей

Музичний керівник: Подивіться, діти, яку цікаву книгу залишила нам зима. Вона називається «Холодна книга зими». Давайте подивимося, які в ній малюнки. Якими кольорами зображені малюнки? Вам холодно? Наступну сторінку будемо читати не очима, а вушками. (фонограма заметілі). Що це було?

Давайте зараз подмухаємо на свою ручку так, щоб вітерець був холодний, а звук був схожим на завивання заметілі.

Заметіль гудить,

У трубі шумить,

Дуже страшно одному,

У-у-у…


Заспіваємо за моєю рукою – жести

Музичний керівник: А зараз ми з вами зробимо справжню заметіль. (Включаю фонограму, підкидаю вгору конфетті та різану фольгу, разом з дітьми дмухаємо, щоб порхало). Про такі гарненькі сніжиночки розповімо казковий музичний віршик.

Діти підігрують дзвониками та трикутниками

Музичний керівник: Закружляли десь сніжинки,

Як метелики прудкі,

Прилетіли до ялинки,

Посідали на гілки.

Скільки багато снігу насипало!

Музичний керівник: Заспіваймо про нього пісню.

Пісня «Перший сніг»

Музичний керівник: Давайте подивимось наст упну сторінку книги:http://im0-tub-ua.yandex.net/i?id=262897332-57-72

Це – сніжна сторінка:



Ось по ній пройшла лисиця, 

Замітаючи сніг хвостом. 

Тут підстрибом по сторінці 

У ясний день гуляли птиці, 

Залишаючи слід хрестом. 

В'ється слід хитромудрий 

З низини до пагорба – 

Це заєць написав: 

«Здрастуй, Зимонька-зима!»  (інсценівка вірша)



Музичний керівник: Діти, подивіться, на цій сторінці щось намальовано. (білою гуашшю намальовано барліг під ялинкою)

Діти придивляються і кажуть.

Музичний керівник: Давайте підемо до нього у гості, візьміть у руки мішечки (беруть мішечки з крохмалем, стискують їх), пішли:

Як на гірку – сніг, сніг,

І під гірку – сніг, сніг,

На ялинці – сніг, сніг,

Під ялинку – сніг, сніг,

Під ялинкою спить ведмідь,

Тихше, тихше, не шуміть…

Діти, а які ведмеді не сплять взимку?

Так, білі.

Танок Білих ведмедиків

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка