Конспекти уроків. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки з трудового навчання №



Сторінка3/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Урок № 8

Тема: «Мистецтво оригамі. Способи згинання паперу ».

Мета: ознайомити учнів з операціями згинання і складання паперу; на вчити послідовності виготовлення виробів; познайомити зі схемами графічних зображень ліній мовними позначками під час роботи з папером; розвивати увагу; окомір; виховувати культуру праці, творчість.

Обладнання: демонстраційний матеріал — зразок виробу з паперу; малюнки метеликів; музика; для індивідуального користування – кольоровий папір, нитки, клей.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Створення емоційного фону:

Діти стають у коло.



  • Заплющте очі, послухайте музику та уявіть яскравий літній день.

  • Ми вийшли на квітучі луки. Скільки навколо кольорів: жовтий, білий, червоний, синій, рожевий, зелений! Ми торкаємося м’якого барвистого килима трави і відкриваємо очі. Кого ви побачили?

  • А тепер сідайте. Щоб дізнатися, про кого йде мова, відгадайте ребус.

  • А тепер відгадайте загадки.

  • У лісі біля пня —

Біготня, метушня.

Народ робочий

Весь день клопоче. (Мурашки)


  • Я труд поважаю, все літо літаю,

З різних квітів медок збираю. (Бджола)

  • Що то є за гість?

Ніжок має шість.

Аж чотири крильця має —

По квіточках собі літає.

Не бджола, не джмелик —

А зветься він… (метелик).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку:


  • Сьогодні на уроці ми навчимося виготовляти метелика з паперу шляхом складання і згинання. (Учитель демонструє зразок виробу — метелика.)

ІV. Робота над новим матеріалом:

1. Вступне слово вчителя.



  • Сьогодні ми виготовляємо іграшку-сувенір — метелик. Цей декоративний метелик, виготовлений із паперу, буде прикрасою і завжди буде нагадувати про літо.

2. Ознайомлення з деякими видами метеликів.

  • Чи весело метеликам влітку? Ви зможете відповісти після читання вірша. (Хтось із учнів читає вірш.)

  • Діти бігають, стрибають,

Далі — весело гукають:

— Ах, метелик, подивіться!

Ось, він, ось він метушиться!

Та який же гарний, гожий!

І на квіточку він схожий!

(Олена Пчілка)



  • Які ж метелики? (Діти відповідають.)

  • Розгляньте ілюстрації, назвіть метеликів. У нашій місцевості можна побачити таких представників цього виду.

  • Махаон – один із найбільших метеликів. У нього жовті крила з чорними смугами, з блакитними і червоними цяточками. Махаона прозвали вітрильником, тому що він пливе у повітрі, як прекрасний корабель.

  • Адмірал – на темних крилах — червоні лампаси-смуги. Навесні метелик, як і птахи, повертається з теплих країв.

  • Павичеве око – на крилах цього метелика — блакитні очі. Павич має схожі цяточки на своєму пір’ї.

V. Планування трудових дій:

1. Бесіда за схемою «Мовні позначення» під час роботи з папером. (Рис. 3)



  • Для виготовлення іграшки «Метелик» необхідно дібрати папір. Щоб виготовити паперового метелика, необхідно дотримуватися послідовності.

  • Роздивіться С. 47 підручника. З’ясуємо лінії та їх призначення. Під час роботи необхідно працювати з лініями, що позначають, де потрібно перегнути папір (позначення штрих пунктирною лінією з двома точками), а також в який бік виконувати згин (напрямок лінії зі стрілочками).

2. Алгоритм роботи.

1) Візьміть квадратний аркуш паперу, складіть його по діагоналі.

2) Згинайте гармошку на відстані 1 см від середини кута до краю з одного

боку, а потім — з другого боку.

3) Отриманий зі складками ромб стискайте посередині і зв’яжіть ниткою.

4) Складіть так само другу частину метелика.

5) З’єднайте обидві половинки нитками.

6) Виріжте дві смужечки та приклейте до метелика.

VІ. Практична робота:


  1. Поточний інструктаж:

Учні виготовляють метелика. Учитель стежить за правильністю виконання, надає консультації.

  1. Фізкультхвилинка:

Крильця зводом — розправляєш.

На квіточку полетіли

І на неї тихо сіли.

Знову крильця розправляєш

І додому відлітаєш.

VІІ. Підсумок уроку:


  1. Виставка дитячих робіт.

  2. Підсумкова бесіда:

  • Як виконували згинання?

  • Які лінії використовували?

  • Чи сподобалось вам працювати?

Учитель аналізує помилки, що були допущені учнями, відмічає найкращі роботи для виставки.

  1. Прибирання робочих місць.

Урок № 9

Тема: «Природні матеріали. Ескіз виробу. Природні матеріали. Виготовлення аплікації з природних матеріалів ».

Мета: формувати в учнів поняття про аплікацію; вчити характеризувати особливості рослинних форм; розвивати вміння підбирати матеріал відповідної форми і кольору для поєднання у виробі; виховувати художній смак та охайність у роботі з природним матеріалом..

Обладнання: засушені листки різних форм, клей ПВА, пензлі, білий або кольоровий картон світлих тонів, зразки виробів.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація учнів до уроку:

Жовкне і спадає тихо із гілок.

Вітер позіхає, в купу їх згортає

Попід білу хату та на моріжок.

Айстри похилились, ніби потомились,

Сонечка нема. Спатоньки пора!

А квасольки в’ялі до землі припали,

Наче під листочком вогник до гора.

ІІ. Повідомлення теми і завдання уроку:


  • Сьогодні на уроці ми вчитимемося виготовляти аплікацію, але не з паперу, а з природнього матеріалу.

III. Засвоєння нових знань:

1. Вступна бесіда вчителя.



  • Діти, коли ви були в осінньому парку, то в дарунок від велетнів-дерев одержали різнобарвні листочки, шишки, каштани, жолуді та насіння. Всі ці дари ви просушили, і на сьогоднішньому уроці ми з вами відкриваємо майстерню чарівниці Осені, де з цього природного матеріалу виготовимо прекрасні вироби.

2. Словникова робота.

  • Аплікація — це накладання, нашивання, наклеювання матеріалів різної форми на інший матеріал — основу, тло. Слово «аплікація» в перекладі з латини означає «накладання». Аплікація — це один із видів образотворчого мистецтва.

3. Демонстрування зразків різних видів аплікацій.

  • Гляньте, які зразки надіслала вам Осінь. Чи подобаються вони вам? Давайте уважно подивимось і проаналізуємо, з яких листочків вони створені.

(При аналізі форми зображень зосереджую увагу учнів на видах листків, на тому, листки якого дерева підходять для тулуба пташки, голови, крил і т. ін.)

  • Щоб не помилитися у виборі листочків, давайте пограємо у дидактичну гру «З якого дерева листок?»

  1. Гра «З якого дерева листок?»

Дилемо клас на дві команди. Демонструю по черзі висушені листки з різних дерев і запитуємо: «З якого дерева листок?». Відповідає та дитина, яка швидше піднімає руку. Якщо ж учень помиляється, то надається слово учаснику з другої команди. Виграє та команда, яка дала більше правильних відповідей.

4. Фізкультхвилинка



ІV. Практична робота:

1. Вступне слово вчителя.



  • Сьогодні на уроці ми спробуємо створити аплікацію із зображенням будь-якої пташки.

  • Назвіть, яку пташку ви обираєте для своєї композиції. (Відповіді дітей.)

  • Чим відрізняються і чим схожі між собою птахи, яких ви назвали?

(У всіх птахів є тулуб, голова, крила, хвіст, кінцівки; вони відрізняються розміром, кольором, формою.)

  • Отже, залежно від особливостей обраної пташки ви повинні обрати певний природний матеріал.

2. Послідовність виконання аплікації.

1) Продумування вигляду аплікацій.

2) Підбір листків за формою і кольором.

3) Розкладання їх на фоні (врахувати місце розміщення і величину зображення).

4) Поступове наклеювання деталей аплікації на картонну основу (нагадуємо

правила користування ножицями і клеєм).

3. Самостійна робота учнів.

4. Аналіз дитячих робіт та виставка.



VI. Підсумок уроку:

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що таке аплікація?

  • Що навчилися виготовляти на уроці?

  • Я вдячна вам за старанну роботу і за прекрасний результат.

Урок № 10

Тема: «Виготовлення персонажів із казок з природних матеріалів».

Мета: продовжувати вчити учнів працювати з природним матеріалом, створювати з нього природні вироби; удосконалювати вміння з’єднувати окремі деталі в готовий виріб; розвивати творчість і фантазію; виховувати любов до казок та бажання створювати красиві речі з природного матеріалу власними руками.

Обладнання: шишки соснові та ялинові, жолуді, каштани, горіхові шкаралупки, шило, клей ПВА, пластилін, ножиці, сірникові палички, мох, зразки виробів, малюнок із зображенням лісу, фанерна підставка, малюнок лісовика.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу:

  • Діти, на сьогоднішньому уроці ви опинитеся у казці. А казка ця про нашого зеленого друга. Послухайте загадку і відгадайте, про що вона.

  • Навесні веселить,

Влітку холодить,

Восени живить,

Взимку гріє. (Ліс)

II. Повідомлення теми і мети уроку:


  • Правильно, ця загадка про ліс. А чому ми вважаємо, що ліс — це наш зелений друг? (Пояснення учнів.)

  • Молодці! Ви багато знаєте про те, для чого потрібен нам ліс. Але разом з тим ви не повинні забувати правило друзів лісу:

Багато лісу — не губи,

Мало лісу — бережи,

Немає лісу — посади.

III. Засвоєння нових знань:


  1. Казка про ліс:

— А зараз послухайте обіцяну казку про ліс.

Звучить тиха мелодія. Учитель читає казку Ю. Дмитрієва «Ліс».



IV. Планування наступних дій, відбір матеріалів та інструментів:

1. Бесіда з учнями.



  • Давайте пригадаємо розповідь дідуся-лісовичка про те, що таке ліс. У цьому вам допоможе намальована художником картина. (Демонстрація картини)

  • З чого ми зробимо листяні дерева?

  • Правильно, з гілочок. А з чого можна зробити ялину?

  • Правильно, із соснових та ялинових шишок.

2. Послідовність виконання композиції.

  • Для цього потрібно вибирати розкриті шишки. Закріплювати їх на фанерній основі будемо за допомогою пластиліну та клею ПВА. Але, перш ніж їх прикріпити, потрібно продумати їх розміщення на основі.

  • Коли листяні та хвойні «дерева» будуть прикріплені до фанери, тоді й будемо виготовляти гриби.

  • З якого природного матеріалу можна виготовити гриби?

  • Правильно, з жолудів та каштанів. Розгляньте зразки, і ви побачите, що такі грибочки дуже схожі на справжні.

  • Щоб з’єднати шапочку з ніжкою, можна використати пластилін (демонструємо) або зробити це за допомогою з’єднувальної палички: в жолудях та каштанах обережно зробити шилом проколи, паличку покрити клеєм ПВА і вставити у підготовлені отвори, з’єднуючи деталі в готовий виріб. Одержані гриби за допомогою пластиліну прикріпити до фанерної основи біля зображень дерев. Після цього всю основу вкрити мохом — «травою».

(Нагадую правила користування шилом. Учні вибирають природний матеріал і спочатку за зразком виготовляють гриби, а потім підбирають матеріал для «дерев» і викладають все це на фанерну основу. Після цього вкривають площину мохом.)

3. Фізкультхвилинка:



V. Практична діяльність учнів

  • Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика спіймаю.

А метелик не схотів —

Геть від мене полетів.

Я біжу, біжу, біжу,

Я метелика зловлю.

(Далі продовжується робота зі створення образів птахів, звірів та комах. Діти створюють вироби на основі розгляду таблиць-зразків та за власним задумом Попередньо опитую про їх задум і про те, з якого матеріалу вони будуть створювати вироби. За необхідності даю окремим учням поради щодо вибору матеріалу та способів з’єднання деталей)



VII. Вербальне оцінювання та аналіз робіт:

  • Як ви гадаєте, що нам допомогло створити таку гарну композицію?

(Старанність, колективна творчість, натхнення, почуття дружби у бажанні зробити гарний витвір власними руками тощо)

VIII. Підсумок уроку:

  • Ось який чудовий вийшов у нас ліс! У ньому є все: дерева, гриби і тварини. Він стане окрасою нашого куточка живої природи. І ви повинні пам’ятати, що ліс потрібно берегти і виконувати правила його збереження.

  • Що нового ви дізналися на уроці?

  • Чому навчилися?

  • Я вдячна вам за роботу на уроці! Ви молодці!

Урок № 11

Тема: «Композиції за мотивами казок. Правила безпечного користування інструментами та пристосуваннями».

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з природним матеріалом; навчити виготовляти вироби із сухого листя, гілочок дерев та квітів; розвивати творче мислення, уяву, охайність; виховувати самостійність, працьовитість, пізнавальний інтерес.

Обладнання: картон, кольоровий папір ножиці, клей, пензлики, серветки для рук, сухе листя, гілочки дерев, квітів, ілюстрації лісових тварин та птахів.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку:

  • Сьогодні ми працюватимемо з об’ємними природними матеріалами, навчимося виготовляти фігурки птахів.

ІV. Засвоєння нових знань:

  1. Бесіда з метою актуалізації опорних знань:

  • Зараз послухайте віршик та скажіть, про яку він пору року.

Вітер дерева гойдає,

Колише він їх та хитає.

Листя з дерев опадають,

У вирій птахи відлітають.



  • А чому птахи відлітають у вирій?

  1. Гра «Прочитайте назву пташок»

К Ш А П Р Г К А

В У Ж Р Е А Ь Л

О С О Л Й Е В

К Л А Т С І А В

(Шпак, грак, журавель, соловей, ластівка)


  • Як можна назвати всіх цих птахів?

  • Як називають птахів, які не відлітають у вирій?

  1. Відгадування загадок:

  • Відгадайте загадки.

  • Пташка невеличка.

В неї білі щічки.

Сірі лапки, чорна шапка.

Фартушок жовтенький,

Голосок тоненький.

Та ж ця пташка невеличка

Називається… (синичка).



  • День і ніч я стукаю.

Всі дерева слухаю (Дятел)

У сірій свитинці

По дворах стрибає,

Крихітки збирає. (Горобець)


  • А тепер відгадайте ребуси.

  • Подивіться на малюнки із зображенням цих птахів.

  • Ми на уроці будемо виготовляти птахів із природного матеріалу. А з якого, відгадайте!

  • Живе один батько,

У нього тисячі синів.

Всім шапки справляє,

А собі не має. (Дуб, жолуді)


  • На дереві я родився в кожусі, кожух розірвався, я на землю впав. (Каштан)

Робота з підручником (С. 53).

  • Подивіться на зразки. Пташки виготовлені із жолудів із шапочками, каштанів, з допоміжними матеріалами — такими, як насіння клена, гілочки. Для скріплення окремих деталей у готовий виріб ми будемо користуватися пластиліном.

Учитель нагадує дітям правила роботи з пластиліном, а також з природним матеріалом.

V. Практична робота:

1. Інструктаж:



  • Якщо скріпити за допомогою пластиліну жолудь із його шапочкою і прикріпити з пластиліну дзьобик, то вийде горобчик.

  • На пташку-павича схожий виріб, що виготовлений із каштана, жолудя та засушених злакових рослин або насіння клена.

  • Ну, а тепер — до роботи! Візьміть із собою правило:

Видумуй, пробуй, твори!

Розум, фантазію ти прояви!

2. Практична робота:

Учні самостійно обирають природні матеріали для виготовлення окремих деталей іграшок і розпочинають виготовлення іграшок.

3. Фізкультхвилинка:

Горобцю не до науки, —

Ох, давно вже терплять муки!

Затекли і ніжка, й крила,

Горобчиха зве до діла:

— Ану, славні малюки,

Стали струнко, як грибки,

Крила вгору піднімайте,

Ними добре помахайте,

Головою покрутіть,

Навкруг себе оберніться,

Швидше, швидше, не лініться!

Стане легко й добре враз!

Відпочили всі? Гаразд!

Учні продовжують виконання роботи. Вчитель стежить за правильністю скріплення окремих деталей, за необхідності надає допомогу.

VІІ. Підсумок уроку:

1. Виставка учнівських робіт.

2. Аналіз і вербальна оцінка робіт.

Аналізуючи роботи, вчитель звертає увагу учнів на творчий підхід до виконання завдання. Визначаються найкращі роботи, які відбираються на виставку.

3. Підсумкова бесіда:


  • Що ми навчилися на цьому уроці?

  • Які матеріали використали?

  • Що вам найбільше сподобалося?

  • Я вдячна вам за роботу! Ви молодці!

Урок № 12

Тема: «Створення пейзажу. Послідовність дій під час створення пейзажу. Ескіз виробу. Поділ ескізу на елементи».

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з кольоровим папером, виготовляти аплікацію за зразком або за власним задумом; розвивати художній смак, творче мислення, дрібну моторику рук; виховувати естетичні почуття, бажання дотримуватися правил дизайну.

Обладнання: картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, серветки для рук, ілюстрації, зразки готових робіт.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочого місця.



ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні ми з вами уявимо себе в ролі дизайнерів. Люди цієї професії володіють художнім смаком, творчим мисленням, багатою фантазією. Портрети, пейзажі, панно, які вони створюють, насичені багатством кольорів, яскравим світлом. Їх роботи прикрашають наше життя.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

1. Вступна бесіда.



  • У своїй роботі ми будемо використовувати кольоровий папір. А на аплікації зображуватимемо різні речі, які має пейзаж. Здогадайтесь, які?

  • Яскраві пелюстки

І запах пречудовий —

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Квіти)


  • Зеленіло, жовтіло, упало і пропало. (Листя)

2. Демонстрація та аналіз зразка

3. Інструктаж із техніки безпеки.

• Ножиці — гострий інструмент

• Зберігати ножиці необхідно у закритому вигляді.

• Різати потрібно сидячи, не розмахувати ножицями, стежити за паль-цями.

• Без дозволу вчителя не брати інструменти.

4. Інструктаж учителя.

• Розгляньте зразок «У лісі».

• Виберіть світлий фон. Це може бути кольоровий картон.

• Поміркуй, що саме ти зробиш, як будуть розташовані деталі зображень.

• Виконай ескіз.

• Відповідно до задуму обери розташування аркуша паперу.

• Виготов аплікацію за обраним зразком або власним задумом

5. Фізкультхвилинка.



ІV. Практична робота учнів

Учні виконують роботу за зразком або виконують аплікацію за власним задумом.

Теми аплікації:

• «На лісовій галявині»;

• «У підводному царстві»;

• «У саду»;

• «У небі» тощо.

Учитель надає допомогу учням.



V. Виставка дитячих робіт

VІ. Підсумок уроку:

— Чого ви навчилися?

— Хто зробив аплікацію за власним задумом?

— Яку тему ви обрали? Чому?



Урок № 13

Тема: «Прикраси для ялинки. Підбір матеріалів для виготовлення прикрас з паперу. Послідовність дій під час виготовлення ялинкових іграшок з паперу».

Мета: вчити учнів складання та вирізування паперу симетричної форми; ознайомити учнів із витинанкою як видом декоративної творчості; виховувати естетичні почуття, любов до природи.

Обладнання: папір білого кольору, ножиці, прості олівці, зразки витинанок, технологічна карта.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання:



  • Сядьте, діти, посміхніться,

Схаменіться, не крутіться!

Любі, я вас всіх вітаю,

Творчості від вас чекаю.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:


  • Діти, сьогодні на уроці ми будемо казковими чарівниками з виготовлення цікавих виробів. Але спочатку відгадайте загадку.

  • Прийшла до нас бабуся у білому кожусі.

  • Так, правильно. Це зима. А чи любите ви зиму? Чому вона вам подобається?

  • Так, дійсно, взимку хороше. Хоча і дме холодний вітер та пощипує мороз, але взимку багато снігу, на деревах іній, річки покриті льодом. Ніби чарівниця махнула чарівною паличкою, перетворила все на казкове царство. Діти взимку дуже люблять зимові розваги: кататися на санках, лижах, ковзанах.

  • Коли усі квіти зів’яли,

На чорну землю ми упали —

Накрили килимом пухнастим,

А ще мереживом сріблястим.

Милуйтеся нами, любі діти,

Адже не гірші ми за квіти. (Сніжинки)


  • Правильно, це загадка про сніжинку. А хто з вас любить спостерігати за ними? Якої вони форми?

  • Сніжинки мають ось таку форму (демонстративний матеріал). Однакових сніжинок не буває. Зима-чарівниця вміє чарувати і створювати прекрасні зірочки!

  • Тож і ми сьогодні будемо вмілими чарівниками, навчимося у зими цієї майстерності.

IIІ. Засвоєння нового навчального матеріалу:

1. Розповідь учителя:



  • Вирізання виробів з паперу називається витинання, а самі вироби – витинанками. Так само, як люди вміють гарно вишивати, можна й гарно витинати. Це мистецтво! Воно дуже давнє. Витинати можна геометричні фігури, рослини, птахів, людей. Витинанки люди використовують для прикрашання своєї оселі.

  • Немов відтворення серпанку,

З паперу вирізані всі,

Ось перед вами витинанки —

Зразки чудової краси.

Легкі, прозорі, мов пушинки,

Цілком нагадують вони

Серветки, зірочки, сніжинки —

Казковий витвір давнини.

Готують їх і витинають

Здебільш до новорічних свят.

Ними ялинки прикрашають,

Панелі залів і кімнат.

Ажурні витончені стрічки

Клеять на шафи і полички.

А ті, що мають форму кіл,

Кладуть під печиво на стіл.

Щоб їх навчитись витинати,

Для цього слід приготувати

Робочих приладів набір,

І в першу чергу треба взяти

Тонкий серветковий папір.



  • Отже, ви дещо дізналися про призначення витинанок. Тож давайте виготовимо витинанки, щоб прикрасити нашу класну кімнату.

2. Послідовність виконання сніжинки:

1. Беремо папір квадратної форми, складаємо його навпіл (по діагоналі).

2. Утворений трикутник складаємо ще раз навпіл.

3. Повторюємо ще два рази попередню дію.

4. На утвореній фігурі простим олівцем наносимо біля лінії згину контури

майбутньої витинанки, залишаючи вершину (центр) без лінії прорізу.

5. Вирізаємо ножицями виріб по контурній лінії.

6. Розгортаємо утворену витинанку.

3. Фізкультхвилинка


  • Білі гуси налетіли,

Все подвір’я стало білим.

Поклювали, походили,

Піднялись та й полетіли.

Гуси летять-відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

ІV. Практична робота учнів:

1. Поточний інструктаж:

Діти разом з учителем виконують послідовну роботу з вирізування сніжинок (перед вирізуванням пригадали правила роботи з ножицями).

2. Індивідуальний інструктаж.

3. Аналіз помилок.

V. Підсумок уроку:

1.Виставка дитячих робіт.

2. Підсумкова бесіда:


  • Що найбільше сподобалося на уроці?

  • Що ви навчилися виготовляти?

  • Для чого можемо використати виготовлені прикраси?

3. Прибирання робочого місця

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка