Конспекти уроків. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки з трудового навчання №



Сторінка4/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Урок № 14

Тема: «Прикраси для ялинки».

Мета: продовжити роботу з удосконалення вмінь і навичок працювати з папером, виготовляти з нього вироби; ознайомити з процесом виготовлення новорічних та різдвяних прикрас; розвивати фантазію, творчі здібності, наполегливість; виховувати повагу до народних звичаїв і традицій.

Обладнання: демонстраційний матеріал — технологічна карта «Виготовляємо новорічні прикраси», зразки новорічних та різдвяних прикрас; для індивідуального користування — кольоровий папір, олівець, ножиці, клей ПВА, пензлик, нитки, шаблони

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент:

1. Перевірка готовності до уроку.

2. Упорядкування робочих місць.

ІІ. Актуалізація опорних знань:


  • Що виготовляли на попередньому уроці?

  • Які свята відзначають узимку?

  • Які звичаї й традиції, пов’язані із зимовими святами, ви запам’ятали?

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні ми продовжимо знайомство з традиціями, обрядами та звичаями відзначання новорічних та різдвяних свят. Дізнаємося про свято Різдва Христового та ознайомимося з колядками. Виготовимо підвіску «Ялинка».

IV. Засвоєння нових знань:

  1. Розповідь вчителя:

  • Січень — перший місяць року. Традиційно на нього припадає найбільше свят. Одним із найвеличніших, найбільших зимових свят є Різдво Христове. Свято Різдва дійшло до нас з давніх часів. Це день, у який на-родився Ісус Христос. Сьогодні наш народ повертається до традицій Різдва, і знову, як і багато століть тому, звучать від села до села, від господи до господи, від родини до родини різдвяні мелодії, по всьому світу сповіщають про народження Божого Сина.

  • Святкування Різдва Христового розпочинають з надвечір’я Різдва — Святвечора. Шостого січня нічого не можна робити, тільки готувати святу вечерю. Готують 12 пісних страв (бо було 12 апостолів): боби, рибу, пироги з капустою, голубці, картоплю з часником, сливи, кутю, узвар тощо. Напередодні Різдва всі повинні бути вдома, не можна сваритися, а навпаки, треба миритися навіть із ворогами. Коли заходить сонце і на небі з’являється перша зірка, до хати вносять «дідуха» — обжинковий сніп. Його ставлять на покуті.

  • Господар бере хліб і кутю та благословляє худобу, доторкнувшись тричі до її голови. Далі виходить на подвір’я й тричі промовляє: «Морозе, Морозе, йди до нас кутю їсти. Коли не йдеш, то не йди і на жито, пшеницю і всяку пашницю, іди краще на моря, на ліси та на круті гори, а нам не роби шкоди».

  1. А ще одним із найпоширеніших звичаїв в Україні є вертеп — веселе різдвяне дійство з піснями, жартами, короткими виставами, яке влаштовували мандрівні музики й актори. Важливим атрибутом різдвяних свят є багатопроменева зірка.

  2. Слухання колядок.

  3. Фізкультхвилинка.

V. Інструктаж:

1. Демонстрація зразка й технологічної карти.



  • На новорічні та різдвяні свята прикрашають ялинки. Ось і ми сьогодні виготовимо новорічну прикрасу — підвіску «Ялинка».

  1. Послідовність виготовлення підвіски «Ялинка» (мал. 19).

1. Виріжте з кольорового паперу чотири заготовки за допомогою шаблону.

2. Зігніть конуси й склейте.

3. Зберіть усі деталі на нитку з петлею в порядку, показаному на малюнках.



VI. Практична робота.

Учні виготовляють підвіску за технологічною картою. Учитель спостерігає за роботою, проводить додатковий інструктаж, допомагає. Нагадує послідовність нанизування конусів на нитку. Пропонує учням подумати над змістом приказок: «Без трудів не їсти пирогів», «Який майстер, така й робота».



VІІ. Підсумок уроку:

  1. Виставка дитячих робіт.

Учитель організовує виставку робіт, аналізує якість виробів. Пропонує пояснити зміст приказок. Узагальнює відповіді учнів.

  1. Підсумкова бесіда:

  • Які зимові свята ви знаєте?

  • Коли святкують Різдво Христове?

  • Які звичаї й обряди припадають на зимові свята?

  • Хто з вас знає колядки?

  • Що ви сьогодні виготовляли?

  • Чи задоволені ви своєю роботою?

  1. Прибирання робочих місць.

Урок № 15

Тема: «Новорічні гірлянди. З’єднання елементів гірлянди. Виготовлення новорічної гірлянди».

Мета: ознайомити учнів із процесом виготовлення новорічної гірлянди; удосконалити навички роботи з папером; розвивати конструктивні здібності, фантазію; формувати навички співпраці; виховувати охайність.

Обладнання: демонстраційний матеріал — зразок новорічної гірлянди; сніжинка; плакат із поросям (без п’ятачка); для індивідуального користування – кольоровий папір, нитки; ножиці, клей; «Монгольська гра» (у конвертах); лабіринт «Ялинка».

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів:

  1. Робота над кросвордом:

— Ви зараз відгадаєте кросворд і згадаєте, яке свято наближається.

1) Зірка ніжна, сніжно-біла

На рукав мені злетіла.

Поки ніс її сюди

Стала краплею води. (Сніжинка)

2) Хто малюнок на вікні

Уночі зробив мені? (Мороз)

3) На дворі — мороз і сніг,

А ніжкам дуже тепло в них! (Валянки)

4) Стало біло навкруги —

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Воду сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я — … (зима).

5) В нас зимою білим цвітом

Сад зацвів, неначе літом. (Іній)

6) Плету хлівець на четверо овець,

А на п’яту — окремо. (Рукавичка)

7) Я падаю на ваші хати,

Я білий-білий, волохатий.

Я прилипаю вам до ніг.

І називаюсь просто… (сніг).

8) Я — вода, тільки тверда. (Крига)

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:


  • Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як святкують Новий рік у різних країнах. Навчимося виготовляти новорічну гірлянду.

ІV. Засвоєння нових знань:

  1. Розповідь з елементами бесіди:

  • Яке ж свято наближається?

  • Ось з цією сніжинкою ми вирушимо у подорож країнами, дізнаємося, як святкують Новий рік.

(На дошці записані назви країн: Японія, Італія, Німеччина, Україна.)

  • Сніжинка полетіла до Японії. У Новорічну ніч там дзвонять дзвони. Вони відстукують тільки 108 разів. У цей час всі діти зайняті малюванням. Кожен малює те, що хотів би отри-мати у подарунок. Цей малюнок необхідно покласти під подушку, а потім заснути. Потрібно встигнути і зробити це якраз на 108-й удар.

  • Тепер сніжинка летить до Італії. (Учитель переносить сніжинку.)У Новорічну ніч там викидають увесь розбитий посуд, старі меблі. Говорять, що це приносить багатство. До дітей прилітає чарівниця Бефані та біля кожного ліжка залишає новорічний подарунок.

  1. Гра «Монгольська»:

  • Але шкода гарного розбитого посуду! Спробуємо його склеїти. (У кожного на парті у конвертах — «Монгольська гра». Потрібно скласти посуд із частин гри.)

  • Подивіться, наступна країна — Німеччина. Наша сніжинка полетіла туди. (Учитель перевішує сніжинку.) Перед Новим роком там можна зустріти на вулицях Сажотруса. Велике щастя — доторкнутися до нього та забруднитися сажею! До свята роблять монети, на яких зображена дитина, яка сидить на свині. Німці вважають, що свиня — це символ благополуччя. У нас теж з’явилося порося. (На дошці – малюнок голови поросяти без п’ятачка. Дитині зав’язують очі, а вона повинна прикріпити п’ятачок.)

  • Ну, а тепер ми повертаємось до нашої країни – рідної України.

  • Чим відрізняється святкування Нового року в Україні від інших країн? (Учні називають: приходять на свято Дід Мороз та Снігуронька; подарунки діти знаходять під ялинкою у Новорічну ніч.)

  • Однією з новорічних традицій є прикрашання ялинки. Ялинка вважається священним деревом саме на ній у лісі під Новий рік люди розвішували подарунки для духів, щоб зробити їх добрішими. На зелені гілочки підвішували яблука, яйця, горіхи. Згодом почали прикрашати ялинку в оселі. На ній розвішували різні іграшки та гірлянди.

3. Аналіз зразка виробу:

  • Подивіться на новорічну прикрасу-гірлянду.

  • Із чого вона складається?

  • Чим прикрашена гірлянда?

  • З якого паперу можна виготовити гірлянду?

4. Фізкультхвилинка.

  • Зліпим бабу снігову:

Білий сніг, пухнастий сніг

Прилипає нам до ніг. (2 р.)

Зліпим бабу снігову:

Розмалюєм, як живу! (2 р.)

А замерзнуть рученята —

Будем снігом розтирати. (2 р.)



V. Практична робота:

1. Робота з посібником (с. 66).

Виготовлення новорічної гірлянди проводиться у такій послідовності.

1. Візьміть кольоровий папір, складіть квадрат (а).

2. Складіть кульок у вигляді конуса (б, в), склейте його.

3. Відріжте зайвий папір (г).

4. Виріжте з кольорового паперу окремі частини гірлянди у формі кружечків, конусів, овалів, зірочок (д).

5. Нанизуйте на нитку (е, є).

6. Прив’яжіть нитки у вершині конуса, залишаючи одну нитку для підвішування на ялинку (ж).

(Учні разом із учителем повторюють правила безпечної праці під час користування ножицями та клеєм.)

2. Самостійна робота:

Учні працюють парами. Учитель спостерігає за їх роботою.



VІ. Підсумок уроку:

1. Виставка дитячих робіт:

Влаштовується конкурс на кращу гірлянду та на кращу команду.

Аналізуються роботи.

2. Підсумкова бесіда:


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Які вироби до свята ми виготовили?

  • Які ще прикраси ви б хотіли виготовити?

3. Прибирання робочих місць.

Урок № 16

Тема: «Вітальні листівки. Оздоблення листівки».

Мета: ознайомити учнів із видами святкових листівок; вчити планувати послідовність виконання трудових операцій; формувати вміння роботи з папером; розвивати творчість; фантазію; виховувати естетичний смак і культуру праці.

Обладнання: зразки вітальних листівок, кольоровий папір, картон, шаблони, клей, пензлики, ножиці.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу:

  1. Привітання:

  • Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:


  • Сьогодні до нас завітав Незнайко. Він приніс на урок інструменти та прилади. Давайте перевіримо, як ви підготувалися до уроку, і допоможемо Незнайкові підготувати все необхідне для уроку.

Учні пригадують, які матеріали та інструменти потрібні для роботи з папером. Учитель розповідає казку для учнів та Незнайка, щоб вони не забували, що саме потрібно для роботи з папером.

  • Жили-були у шухляді письмового стола клей, пензлик, ножиці, простий олівець, папір та лінійка. Щодня вони сперечалися між собою, хто з них найпотрібніший, найголовніший. Якось шухляду хтось висунув, і її мешканці побачили свого господаря – хлопчика. Він вийняв їх усіх і почав працювати. Брав олівець і креслив ним під лінійку. Потім вирізував ножицями окремі деталі і наклеював їх на аркуш. Вийшов гарний човен із вітрилами. Усі залишилися задоволені, бо зрозуміли, що найголовніша тут – людина, її вмілі руки. Отож, коли клей, ножиці, простий олівець, папір, пензлик та лінійку знову повернули у шухляду, сперечатися їм вже не хотілося. Усі вони бажають, щоб їх швидше взяли до роботи.

  • Тож давайте братися до діла і вчитися виготовляти вітальні листівки до нового року!

ІІІ. Засвоєння нового навчального матеріалу:

1. Хвилинка практичного вправляння



  • Діти, візьміть олівці і проведіть у повітрі пряму, криву лінії, коло.

  • Складіть папір навпіл і намалюйте на ньому півовали – великий і малий. (Учитель на дошці показує, як це зробити.) Виріжте їх ножицями.

  • Занурте у клей пензлики з тонким і широким кінчиком. Проведіть ними по паперу. Які сліди залишилися? Коли зручно користуватися пензлем з широким і тонким кінчиком?

2. Аналіз зразка аплікації (акцентується увага на формі, розміщенні, кольорових деталей).

3. Залучення дітей до розмови про те, як виготовляти окремі елементи, компонувати їх.

4. Бесіда.


  • Вправно робимо з паперу

Пелюстки, листки, стеблини.

Саморобний цвіт пелюсток

Не остудить зима люта,

Не засушить жарке літо

Тих пелюсток, того цвіту.

Ніби цвіт у лузі, полі,

Веселить паперу колір.


  • На день народження чи якесь інше свято рідним та друзям приємно да-рувати вироби, особливо якщо вони зроблені власними руками.

IV. Практична робота

Пам’ятка:

1. Перш ніж розпочати, поміркуй, що й як будеш робити.

2. Підготуй робоче місце.

3. Працюючи, підтримуй порядок.

4. Бережи інструменти, економ матеріал, прагни виконати завдання якнайкраще.

5. Закінчивши роботу, прибери.

Вивішування та розгляд спеціальної таблиці, на якій показано зразки елементів і технологія їх виготовлення.

Послідовність виконання роботи

1. Підготувати основу з цупкого паперу білого кольору розміром 200–300 мм.

2. Згинаємо заготовку навпіл і, добре пригладивши лінію згину, розгортаємо заготовку.

3. На лівій половині намічаємо майбутній виріз.

4. Квітка. Беремо круги, в яких діаметр кожного наступного більший від

діаметра попереднього на 10 мм (10 мм, 20 мм, 30 мм, 40 мм, 50 мм).

5. Розміщення квітки на правій стороні заготовки.

6. Розмістивши деталі, вирізуємо круги.

7. Склеюємо деталі, накладаємо одна на одну.

8. Вирізаємо листя, стебло довільної форми у двох примірниках.

9. Монтаж аплікації.

10. Наклеювання виробу.

1) Квітку з одним примірником стебла і листя наклеюємо на праву поло-вину розгорнутої листівки.

2) Закриваємо листівку і на ліву половину наклеюємо другий примірник

деталей.

V. Виставка та аналіз робіт

VI. Бесіда про бережливе ставлення до природи, економне використання паперу:


  • Хто спиляв берізку й дуба

На папір нам?..

У ч е н ь. Лісоруби!



  • На тракторах і всюдиходах

З болота витягли колоди,

В автомобілях везли їх:

У ЗІЛах, МАЗах...

У ч е н ь. Водії.



  • А хто із колод тих у заводях рік

Плоти довгі в’яже? Майстри...

У ч е н ь. Плотарі!



  • Минуть мілководдя плоти, минуть вир,

Коли за собою їх тягне...

У ч е н ь. Буксир!



  • Хто з ріки плоти дістане?

Крановщик підйомним...

У ч е н ь. Краном!



  • Тоді на завод помчать від води

Вагони колод швидкі...

У ч е н ь. Поїзди!



  • Всі

Будемо ми в школі, вдома

Папір завжди економить!

VII. Підсумок уроку


  • Чого нового навчилися на уроці?

  • З якими словами привітання ви будете вдома вручати листівки своїм рідним.

Урок № 17

Тема: «Аплікація з паперу. Види аплікацій. Виготовлення аплікації».

Мета: закріпити знання й уміння учнів виготовляти аплікації; закріпити навички роботи з ножицями та клеєм; повторити прийоми різання по криволінійному контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.

Обладнання: зразки аплікацій, клей, папір, ножиці, серветки (волога — для витирання рук і суха — для зняття залишків клею), олівці.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

1. Повторення правил роботи з ножицями.

2. Віршовані діалоги.

Учитель


Щоб папери обробляти,

Інструменти треба мати.

Звуться як вони? Скажіть!

У ч н і. Шила, ножиці, ножі.

Учитель

Що повинен кожен знати,



Щоб безпечно працювати?

Учні


До ножа, де ножиць, шила

Треба вміння, а не сила.



ІІІ. Хвилинка практичного вправляння

1. Показ вчителем графічного зображення ліній (суцільна, контурна, пунк-тирна).

2. Слухання казки «Креслярські лінії».


  • В одному простому Олівці жили-були креслярські лінії. Всі вони були різні і, ясна річ, призначення мали неоднакове. Однак лінії цього не знали, а тому з’являлися з Олівця, коли їм заманеться. Виходила велика плутанина. Олівець зовсім було втратив голову, та, на щастя, зустрів Гумку. Розповів про свою біду, а Гумка й каже: «Я тобі допоможу. Тільки-но з’явиться не та лінія, я її одразу ж витру».

  • Почав Олівець обводити контур, та раптом з’явилась Пунктирна Лінія. Гумка одразу її витерла. Злякалися лінії, перестали вискакувати з Олівця, коли їм заманеться, почали дотримуватись черги. Лінія контура, по якій деталь вирізують, – товста. Лінія Згину – пунктирна. Місця нанесення клею теж мають особливе призначення — короткі штрихи. Хвиляста лінія вказує на місце розриву. Так Гумка допомогла Олівцю привчити креслярські лінії до порядку.

3. У кожного учня на столі є аркуші, на яких зображено різні фігури. Діти

вирізають їх.



ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку:

  • Ми виконали підготовчу роботу для того, щоб зробити гарну аплікацію «Курчатко».

IV. Засвоєння нових знань:

1. Аналіз зразка аплікації «Курчатко».

1) Розміщення курчатка;

2) розміщення сонечка, хмаринок, озерця;

3) відгадування загадок про елементи аплікації.

Пухнаста вата

Пливе крилата.

Чим вата нижче,

Тим дощик ближче. (Хмарка)

Ой залісом, за пралісом

Червона діжа сходить. (Сонце)

Гарне, добре, на всіх дивиться,

А людям на себе дивитись на дозволяє. (Сонце)

Що таке: живе і ллється,

Часом на камінь дереться,

Як немає — все всихає,

Звір і птах помирає? (Вода)

Що за жовтенькі кульбабки по траві бігають?

(Курчатка)

2. Інструктаж.

Заготовити деталі (курчатко, сонечко, хмаринка, озерце) за шаблонами

та власним задумом.

3. Практична робота.

1) Учні самостійно та за власним задумом підбирають відповідні папір та

картон для аплікації;

2) розміщення деталей аплікації;

3) нанесення клею та приклеювання деталей.

4. Аналіз виробів, визначення найкращих з них. Виставка робіт.



V. Підсумок уроку

  • Чого навчалися на уроці?

  • Як ви гадаєте, завдяки чому у вас вийшли такі гарні роботи?

Урок № 18

Тема: «Сюжетна композиція. Послідовність дій під час виготовлення сюжетної композиції».

Мета: вчити учнів працювати з паперам та картоном індивідуально, в парах та групами; закріпити знання учнів про папір та картон, розвивати мовлення учнів; виховувати любов до природи

Обладнання: папір, картон, ножиці, клей, пензлики, картки, зразки, шаблони.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу:

  • Сьогодні, діти, до нас завітають гості — Папір і Картон. Адже на попередніх уроках ми багато чого навчилися. А якщо дещо й забули, то біда невелика! Адже на уроці працюватиме «Довідкове бюро».

Вибачаючись, до класу заходить Незнайко.

  • Хто ти такий? А чому ти зайшов сюди? Цікаво, що ти приніс?

Н е з н а й к о. Потім покажу!

  • Оскільки тема сьогоднішнього заняття «Робота з папером і карто-ном», то попросимо «Довідкове бюро» нагадати, що таке папір. (Розповідь про папір.) Заходять Папір і Картон.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

П а п і р. Раді зустрічі з вами! Сподіваємося, що ви нас не забули.

К а р т о н. Зараз це перевіримо. Ми принесли з собою кілька запитань і завдань. От і влаштуємо невеличкий екзамен. Хто дасть повну і правильну відповідь — одержить нагороду.

П а п і р. Що у мене в руках? (Показує газету)

У ч н і. Газета.

К а р т о н. Правильно. А з якого виду паперу її виготовлено?

У ч н і. Газету друкують на газетному папері, він не цупкий, добре вбирає

воду. А на уроках трудового навчання він слугував для виготовлення виробів

з пап’є-маше.

К а р т о н. Як називається вид паперу, на якому друкують книжки, журнали?

У ч н і. Так і називається — журнальний.

Н е з н а й к о. Ось у мене карта. Та я не знаю, з якого паперу її виготовили. Можна я запитаю в «Довідкового бюро»?

П а п і р. Зачекай, Незнайку! Напевно відповідь знають учні.

У ч и т е л ь. Давайте запитаємо в «Довідкового бюро».

К а р т о н. Що в мене в руках?

У ч н і. Зошити.

К а р т о н. А з якого паперу вони виготовляються?

Н е з н а й к о. А я знаю, що є поштовий папір. На ньому пишуть

листи.

П а п і р. Молодець, Незнайку! Може, ти ще скажеш, для чого потрібен



креслярсько-малювальний папір?

Н е з н а й к о. Для малювання і... більше не знаю.

П а п і р. Хто допоможе?

К а р т о н. А що ви пам’ятаєте про мене?

П а п і р. Ви добре відповідали! (Нагороджує учнів)

К а р т о н. А зараз ми перевіримо, як ви вмієте працювати з нами, які

ви майстри.

Н е з н а й к о. А я не знаю, що потрібно для роботи з папером

і картоном.

У ч и т е л ь. Давайте допоможемо Незнайкові. А чи добре ви підготувались

до роботи? «Довідкове бюро» нагадає головні правила роботи з папером.


  • Сьогодні, діти, ми будемо з вами працювати над виготовленням квітів.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Вступне слово вчителя:

  • Пізнання світу починається з добра. Природа, зокрема, рослинний світ, були тим добротворцем, якого людина шанувала й обожнювала в усі часи. Тому сьогодні ми поговоримо про вічних супутників людського життя і в горі, і в радо-щах — про квіти. Палахкотять біля вікон українських осель животрепетним вогнем мальви і жоржини, чорнобривці й маки, буяють різнобарвами нагідки, рожі, ромашки — незрадливі обереги нашої спадщини. Вони — на клумбах, в кімнаті у вазонах, вони — на вишиваних рушниках та серветках.

  • Засушені, їх у давнину клали за образи. А ще квіти є й на нашому націо-нальному одязі, в українському віночку. Мова квітів зародилася давно, але символіка збереглася. Мак символізує красу і молодість, нарцис — надію і ніжність, тюльпан — гордість. Квіти вирощують цілий рік у великих теплицях — оранжереях. Квіти бувають штучні: пластмасові, з тканини. А ми будемо виготовляти їх з паперу. Для роботи ми розділимося на три групи.

  1. Розподіл завдань по групах:

  • Перша група буде працювати над виготовленням тюльпанів способом зшивання. У вас на партах є інструкції щодо виготовлення тюльпана. На дошці є зразок виробу. Кожен пункт інструкції відповідає цифрі на зразку. Читайте, зверніть увагу на 4, 5 пункти.

  • Друга група буде працювати над виготовленням аплікації «Нарциси у вазі». У кожного з вас на парті є великий конверт. Там ви знайдете все необхідне для роботи. Розгляньте зразок виробу на дошці і все те, що є в конверті.

  • Третя група буде працювати над виготовленням маку групою, бригадою. Бригадир розподілить між вами обов’язки.

  • А тепер, діти, приступайте до роботи, але не забувайте, що ви працюєте з клеєм і ножицями.

IV. Практична робота груп:

  1. Індивідуальний інструктаж.

  2. Керівництво робот групи.

V. Огляд та презентація робіт групами:

Кожна група розповідає про квіти, які вона виготовила. Діти згадують

загадки, легенди, співають пісні про квіти (див. додаток).

VI. Хвилинка екологічного виховання


  • Для того, щоб квіти милували не тільки ваше око, а й усіх людей навкруги, ми повинні берегти їх. Для збереження всіх рідкісних рослин створено Червону книгу. Занесені до неї рослини заборонено знищувати.

  • В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний та чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Невже в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти:

Тюльпани, маки, нарциси ніжні

І вісник березня — підсніжни?.

Ми всі — господарі природи,

Тож збережемо її вроду!

VII. Підсумок уроку:


  • Чи сподобався вам урок?

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Кому б ви хотіли подарувати свої роботи?

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка