Конспекти уроків. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки з трудового навчання №



Сторінка5/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Урок № 19

Тема: «Комбінована аплікація. Послідовність дій під час виготовлення комбінованої аплікації».

Мета: ознайомити учнів із технологією виготовлення комбінованої аплікації, закріпити навички роботи з ножицями, клеєм, повторити навички і прийоми різання по криволінійному контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.

Обладнання: кольоровий папір, картон, кольорові ілюстрації, клей ПВА, пензлики для клею, ножиці, серветки.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

1. Показ вчителем графічного зображення ліній.



  • Діти, на столі в кожного з вас є аркуші, на яких зображені різні фігури (круг, овал, квітка, криві лінії). Їх треба вирізати.

  • Складіть паперову смужку «гармошкою», намалюйте круг і виріжте його.

2. Повторення правил роботи з клеєм.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку:

  • Ми виконали підготовчу роботу для того, щоб зробити гарну аплікацію «Квітка».

  • А сьогодні, діти, паперові квіти

На уроці з вами будемо робити.

Хоч не будуть мати вони аромату,

Все ж їх, як і справжні, можна дарувати.


  • Так, діти, сьогодні будемо робити аплікацію «Квіти». Вирізуватимемо деталі за шаблоном.

ІV. Засвоєння нових знань:

  1. Планування роботи

• Розглянути зразок аплікації;

• зіставити з шаблонами;

• дібрати папір і форму квітки;

• підготувати матеріали та інструменти, основу виробу (чорний папір);

• приклеїти деталі.


  1. Фізкультхвилинка.

  2. Бесіда про квіти:

  • Діти, уважно розгляньте аплікацію. Які квіти тут зображені?

  • Так, це нарциси.

  1. Робота над легендою:

  • Послухайте легенду «Нарцис».

  • В одному селі жив дуже вродливий парубок. Він любив ходити на берег річки і, схиливши голову, дивитися у воду на свою вроду. Одного разу повз того хлопця йшов лихий чаклун. Йому стало заздрісно, що парубок такий гарний. Чаклун розсердився і сказав хлопцеві:

  • Віднині ти завжди дивитимешся у воду,— і перетворив його на нарцис. У цієї гарної квітки голівка схилена і ніколи не підводиться. Здається, ніби це сидить красень-хлопець і дивиться у воду...

  • Цю ж саму легенду завіршувала київська поетеса Валентина Бутрім. Послухайте її і спробуйте уявити все, про що йдеться.

Лунає тиха мелодія. Вчитель декламує легенду «Нарцис».

  • Розказують, було таке колись...

Жив у селі юнак один, Наркіс.

Був той юнак вродливий, худорлявий,

Високий, кароокий і білявий.

Дівчата по нім сохли, та Нарцис

На жодну з тих дівчат і не дививсь.

Проте щодня дививсь в озерну воду,

Подовгу милувавсь на власну вроду.

Одна з дівчат Наркиса прокляла.

Вона, напевно, відьмою була,

Бо те прокляття мало дивну силу:

На квітку юнака перетворило.

...Є вишукана квіточка — нарцис.

Голівку опустила, як Нарцис,

Неначе теж у воду задивилась...

Давно вже ця легенда народилась...

5. Повторення правил роботи з ножицями.



V. Практична робота:

1. Діти працюють самостійно за поданими інструкціями. Вчитель у разі

потреби допомагає їм, нагадує, що виконувати завдання треба швидко,

акуратно, працювати старанно.

2. Аналіз виробів.

Звертається увага на якість аплікації, компоновку, співвідношення ко-льорів.



V. Підсумок уроку

  • Яку квітку вчилися виготовляти?

  • Що цікавого ви дізналися на уроці?

  • Які вироби ви б ще хотіли виготовити?

Урок № 20

Тема: «Комбінована аплікація. Послідовність дій під час виготовлення комбінованої аплікації».

Мета: ознайомити учнів із технологією виготовлення комбінованої аплікації, закріпити навички роботи з ножицями, клеєм, повторити навички і прийоми різання по криволінійному контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.

Обладнання: кольоровий папір, картон, кольорові ілюстрації, клей ПВА, пензлики для клею, ножиці, серветки.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

  • Сьогодні ми Казку сюди запросили, 

Щоб бачити Казку і слухать гуртом, 

А Казка в дорозі десь там загубилась — 

Давайте її пошукаєм разом. 

Разом: Каз-ко! Каз-ко! 



(Входить хлопець з торбинкою).

  • Хто ти такий? Тебе ніхто не кликав!

  • Я посланець від Казки. Вона просила передати вам ось цю торбинку. В ній є різні загублені речі від казок. Якщо ви відгадаєте, з яких вони казок, то тоді прийде пані Казка. (Ключик, яйце, рукавичка, люстерко, ...). (Діти відгадують всі казки і з'являється Казка.)

  • Здрастуйте, діти. Впевнена в тому, що ви всі давно знайомі зі мною. Я приходжу до вас перед сном, щоб ви спали спокійно, щоб у сні на вашому обличчі не зникала посмішка, щоб сон ваш був чарівним. Я — українська народна Казка. А чи знаєте ви українські казки? Які? (Діти називають.)

  • А чи знаєте ви цю народну казку? (Читає уривок з казки "Колосок "). "Замісив він тісто, нарубав дров, розпалив у печі. А коли піч нагрілася, посадив у неї пироги.
       Мишенята теж часу не гають: таночок водять, пісні співають. Спеклися пироги, Півник їх вийняв, на стіл поклав. А мишенята тут як і вродилися.
    — Ох і зголоднів я! — облизався Круть.
    — Мені теж страх як їсти хочеться! — пищить Верть".
    — Назвіть головних героїв цієї казки, (Півник і двоє мишенят — Круть і Верть.) (На дошку прикріплюються малюнки до казки).

  • Зараз ви спробуєте виготовити комбіновану аплікацію, яка і буде ілюстрацією до української народної казки "Колосок".

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Демонстрація і аналіз зразка виробу.

  2. Технологія виготовлення виробу. Розгляд і аналіз технологічної картки:

  • Для основи композиції можна використати аркуш альбомного паперу, перегнувши його так, щоб отримати квадрат. На квадраті вимірюють знизу 7 см і відмічають лінію згину (а). Перегинають по лінії папір під прямим кутом (б). На вертикальній площині основи виконують аплікацію. Стилізовано зображують хатинку з тином, вітрячок, сонечко, хмаринку (б). З цупкого паперу вирізують фігури мишенят і півника (в, г), користуючись для розмічання шаблоном. Фігурки також прикрашають аплікаційно.

  1. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інструментів.

  2. Повторення правил техніки безпеки. (Розкаже інженер з техніки безпеки).

  3. Фізкультхвилинка.

ІV. Практична робота

  1. Поточний інструктаж.

Бажано виріб виготовляти попарно: один учень виконує аплікацію, а другий — вирізує фігурки мишенят і півника та прикрашає аплікаційно. Вчитель наголошує, що площина паперу повинна бути гармонійно заповнена аплікацією.

  1. Аналіз типових помилок.

  2. Відбір кращих аплікацій на виставку.

V. Підсумок уроку.

  • Чому ви навчилися на уроці?

  • Що цікавого ви для себе побачили?

  • Кому б ви розповіли казку за цією аплікацією?

Урок № 21

Тема: «Ліплення з пластиліну. Властивості пластиліну. Інструменти та пристосування для роботи з пластиліном».

Мета: вчити дітей працювати з пластичним матеріалом, відчувати зв’язок форми, призначення, декоративного оздоблення засобів і предметів народного декоративного-прикладного мистецтва; розвивати відчуття гармонії із застосуванням попередньої переробки форм реальних у декоративні; сприяти формуванню поваги до праці народних майстрів і розумінню краси декоративно-прикладного мистецтва.

Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням керамічних виробів,

глиняні іграшки, глечики, макітри, куманці.



Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційна частина.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні на уроці ми почнемо працювати з новим матеріалом. Це пластилін. І сьогодні ми спробуємо виготовити пташок із пластиліну.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

1. Вступна бесіда.



  • Не можна уявити нашу Україну без пишного куща калини, без барвистої вишитої сорочки чи щирої пісні. Годі уявити її і без керамічного дива — мальованого глечика, макітри, куманця, горщика. А ще — глиняного дитячого свищика, що голосно сюрчить чи витьохкує посолов’їному.

2. Декларування вірша В. Морданя «Глиняний півник».

  • Друзі Петрика вітали

І йому подарували

Півника із глини.

Гарні іменини!

А той півник чубатий

Добре вміє співати,

Ходить Петрик по селу,

Має втіху немалу.

Хто його почує,

Сміється, жартує.

Петрик не вгаває —

На півнику грає.

3. Продовження бесіди.



  • Що подарували Петрику друзі?

  • З якого матеріалу зроблений півник?

  • А що півник вміє робити?

  • Ось подивіться на ці іграшки — вони теж зроблені з глини.

  • А які іграшки є у вас вдома? З чого вони зроблені? (Діти діляться своїми враженнями.)

4. Перегляд керамічних іграшок.

5. Словникова робота.



  • Виготовлені з глини вироби називаються керамічними (кераміка – грец. keramik — від keramos — глина).

6. Продовження бесіди.

  • Здавна наші дідусі і бабусі займалися гончарським ремеслом, передаючи секрети майстерності своїм дітям і онукам.

  • А все почалося з того, що одного разу якийсь чоловік узяв грудочку глини, розім’яв її, спробував щось зліпити. Вийшло не погано. От від грудочки глини і пішли ось ці прекрасні речі.

  • Людей, які працювали з глиною, називали гончарями, а їхнє заняття – гончарством. Та не з усякої глини можна виготовити якусь іграшку чи посуд. Для цього шукають спеціальну гончарну глину. Глину місили руками чи ногами, потім ліпили з неї заготовки для виробів, які виготовляли на спеціальному гончарному крузі.

  • Найдорожчим скарбом, який передавали гончарі у спадок своїм дітям, вважався гончарний круг.

  • В Україні найбільшого поширення набули глиняні іграшки. Забавки ви-готовляли скрізь, де були гончарі,— від Карпат до Чорного моря. Найбільш відомі осередки: Опішня на Полтавщині, Ічня на Чернігівщині, с. Дидинці та Васильків на Київщині, Косів на Івано-Франківщині. У цих виробах життєва правда поєднувалась із казкою.

7. Перегляд демонстраційного матеріалу (з коментарем учителя).

8. Фізкультхвилинка.



ІV. Практична робота:

1. Послідовне ліплення пташки вчителем.



  • Пластилін поділіть на три частини. З першого шматка зліпіть тулуб.

  • Заокругліть пальцями один кінець і загостріть другий — це хвостик пташки.

  • Із другої частини сформуйте кулю — це буде голова. Відтягніть дзьоб. Із третього шматка пластиліну зліпіть підставку. Всі частини з’єднайте. Прикрасити пташку можна кольоровим пластиліном.

  • Кругленькі цяточки ви вже робили. А прямі, загнуті та хвилясті лінії роблять із тоненьких джгутиків. Накладайте їх на потрібне місце та добре натисніть пальцем. Зліпити гарних кольорових пташок вам допоможуть і гарні вірші.

2. Поточний інструктаж.

3. Аналіз помилок.



V. Підсумок уроку:

1. Виставка дитячих робіт.

2. Підсумкова бесіда:


  • З яким матеріалом ви навчилися працювати?

  • Що цікавого дізналися?

  • Кого б ви навчили виготовляти пташку із пластиліну?

3. Прибирання робочих місць.

Урок № 22

Тема: «Фрукти та овочі виліплені із пластиліну».

Мета: вчити дітей працювати з пластичним матеріалом, відчувати зв’язок форми, призначення, декоративного оздоблення засобів і предметів народного декоративного-прикладного мистецтва; розвивати відчуття гармонії із застосуванням попередньої переробки форм реальних у декоративні; сприяти формуванню поваги до праці народних майстрів і розумінню краси декоративно-прикладного мистецтва.

Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням керамічних виробів,

глиняні іграшки, глечики, макітри, куманці.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організація класу:

  1. Привітання:

  • Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

2. Перевірка готовності до уроку.



3. Упорядкування робочих місць.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомами роботи з пластиліном, з правилами, яких слід дотримуватися при роботі з пластиліном, та дізнаємося, що слід уживати в їжу, щоб мати міцне здоров’я.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Вступна бесіда:

  • Хто знає, що. таке пластилін?

  • З чого він зроблений?

  • Як із ним працювати?

  • Пластилін створений людиною з. білої глини, гліцерину, вазеліну (щоб глина не висихала) і воску (щоб глина була завжди пластичною). Щоб падати пластиліну колір, використовують спеціальні барвники.

  • Зараз осінь. На вулиці холодно, дощить, а вам потрібно ходити до школи, навчатися. Де ж набратися сил? Що необхідно робити, щоб бути здоровими та міцними цілий рік? (Відповіді дітей.)

  • Щоб дізнатися, чи маєте ви рацію, розгадайте кросворд.

  1. Робота над кросвордом:

1













В
















2







І
















3










Т




























А










5







М













а













І










7










н



















8




и













  1. Помаранчева і гарна,

У землі сиджу немарно: Соковита, солоденька,

Вже я стала чималенька.

Собою пригощу дитину.

Хай корисну з’їсть... (морквину).



  1. В діжці ми їх засолили,

А тоді всю зиму їли.

Солоненькі та хрумкі

У пухирцях... (огірки).


  1. Некрасива, шишкувата,

Як прийде на стіл вона,

Скажуть весело хлоп’ята:

Ну й розсипчаста, смачна! (Картопля)


  1. Народжується з квітки,

Його всі люблять дітки,

Заліза в нім багато,

Рум’яне і хрустке.

А ну, скажіть, малята,

То що ж воно таке? (Яблука)


  1. Зелений чуб, червоний бік,

Смачний із нього чавлять сік.

Ґаздині варять з ним борщі,

Росте в городі на кущі. (Помідор)


  1. Лампочка вгорі висіла,

Стала смачна, пожовтіла.

Діти лампочку зірвали,

З апетитом скуштували. (Груші)


  1. Що то за голова,

Що лиш зуби й борода? (Часник)

  1. Кажуть, щоб хвороб не знати,

Треба всім мене вживати.

Може, ви мене й з’їсте,

Тільки сльози проллєте. (Цибуля)


  • Яке слово прочитали у кросворді?

  • Так, це вітаміни. Вони потрібні і дітям, і дорослим. Тому їжте їх побільше!

  • А ви знаєте, чим фрукти відрізняються від овочів? (Відповіді дітей.)

  • Фрукти — це їстівні та соковиті плоди культурних і дикорослих рослин. Фрукти бувають зерняткові (яблуня, груша), кісточкові (абрикос, слива, вишня, персик), цитрусові (апельсин, лимон, мандарин, грейпфрут), тропічні (інжир, гранат, манго, ананас, банан, авокадо). Овочі — це їстівні частини трав’янистих рослин.

  • А тепер давайте спробуємо виготовити деякі фрукти та овочі з пластиліну. Розгляньте ілюстрації. Як виглядають фрукти й овочі на деревах або грядках?

  1. Фізкультхвилинка.

IV. Практична робота:

  1. Демонстрація та аналіз зразка.

  2. Правила роботи з пластиліном:

• Розминати і розгортати пластилін потрібно на дощечці;

• розрізати пластилін стекою;

• невикористаний пластилін класти в клітинку упаковки;

• після завершення роботи з пластиліном руки витирати серветкою;

• не бери пластилін до рота, не торкайся брудними руками обличчя, очей, одягу. Не чіпай зошити, книги, гумки – скрізь будуть жирні плями, на яких жодна ручка не пише.

3. Правила роботи з товаришами

• Поважай працю товариша. Ніколи не бери до рук чужу робот без дозволу автора чи вчителя. Не ламай чужих виробів, навіть якщо вони погано зроблені;

• Не торкайся руками представлених на виставці робіт, в тому числі і своїх;

• Навчився сам — допоможи товаришеві. Підкажи, яким прийомом краще зробити потрібну форму або виправити помилку. Покажи це на своїй роботі. Виправляй роботу товариша або допомагай йому тільки за його згоди;

• у спільній з товаришем роботі над композицією будь згідливіший і поступливіший у виборі теми та персонажів. Виконуй вироби чесно. Поступися товаришеві виготовленням більш простих виробів. При невдачі не звинувачуй товариша, а допоможи виправити помилки.



  • Якщо ви обрали, які фрукти та овочі будете виробляти, покладіть перед собою дощечку та приступайте до роботи. (На дошці — таблиця до уроків трудового навчання для 1 класу «Прийоми роботи з пластиліном. Виготовлення овочів та фруктів».)

  • Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення яблучка та менший — зелений — для хвостика, листочків;

  • коловими рухами утворіть жовту кульку;

  • угорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглибники;'

  • зробіть хвостик та прикріпіть його до яблучка;

  • прикрасьте яблучко листочками. На листочках можна зробити зубчики чи намалювати прожилки стекою;

  • щоб яблучко стало рум’яним, візьміть шматочок червоного пластиліну і старанно розмастіть його з одного боку яблука.

  • Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення груші та менший — зелений — для хвостика, листочків;

  • коловими рухами утворіть жовту кульку;

  • витягніть пластилін так, щоб утворилася форма груші;

  • вгорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглибинки;

  • зліпіть палички та листочки;.

  • прикріпіть грушу до гілочки, зліпіть листочки та прикріпіть їх до гілочки.

  • Візьміть більший шматочок жовтогарячого або червоного пластиліну для виготовлення моркви та менший — зелений для хвостика;

  • коловими рухами рук утворіть жовтогарячу кульку;

  • прямими рухами рук, міцніше натискуючи на один кінець, отримайте потрібну форму;

  • заокругліть верхню частину моркви;

  • із зеленого пластиліну зробіть хвостики листочків;

  • прикріпіть хвостики листочків морквини.

V. Практична робота учнів:

Учні починають роботу. Учитель допомагає за потреби.



VI. Виставка та оцінювання робіт:

  • Розгляньте роботи учнів першого ряду. Які вироби сподоба¬лися найбільше? Чому?

  • Розгляньте вироби учнів другого ряду. Які помилки помі¬тили? Чому вироби вийшли маленькими чи великими?

  • Розгляньте вироби учнів третього ряду. Чи схожі вироби на справжні овочі та фрукти?

VII. Підсумок уроку:

— З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?

— Як потрібно працювати з пластиліном?

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка