Урок № 19
Тема: «Комбінована аплікація. Послідовність дій під час виготовлення комбінованої аплікації».
Мета: ознайомити учнів із технологією виготовлення комбінованої аплікації, закріпити навички роботи з ножицями, клеєм, повторити навички і прийоми різання по криволінійному контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.
Обладнання: кольоровий папір, картон, кольорові ілюстрації, клей ПВА, пензлики для клею, ножиці, серветки.
Тип уроку: комбінований.
Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ. Актуалізація опорних знань:
1. Показ вчителем графічного зображення ліній.
-
Діти, на столі в кожного з вас є аркуші, на яких зображені різні фігури (круг, овал, квітка, криві лінії). Їх треба вирізати.
-
Складіть паперову смужку «гармошкою», намалюйте круг і виріжте його.
2. Повторення правил роботи з клеєм.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку:
-
Ми виконали підготовчу роботу для того, щоб зробити гарну аплікацію «Квітка».
-
А сьогодні, діти, паперові квіти
На уроці з вами будемо робити.
Хоч не будуть мати вони аромату,
Все ж їх, як і справжні, можна дарувати.
-
Так, діти, сьогодні будемо робити аплікацію «Квіти». Вирізуватимемо деталі за шаблоном.
ІV. Засвоєння нових знань:
-
Планування роботи
• Розглянути зразок аплікації;
• зіставити з шаблонами;
• дібрати папір і форму квітки;
• підготувати матеріали та інструменти, основу виробу (чорний папір);
• приклеїти деталі.
-
Фізкультхвилинка.
-
Бесіда про квіти:
-
Діти, уважно розгляньте аплікацію. Які квіти тут зображені?
-
Так, це нарциси.
-
Робота над легендою:
-
Послухайте легенду «Нарцис».
-
В одному селі жив дуже вродливий парубок. Він любив ходити на берег річки і, схиливши голову, дивитися у воду на свою вроду. Одного разу повз того хлопця йшов лихий чаклун. Йому стало заздрісно, що парубок такий гарний. Чаклун розсердився і сказав хлопцеві:
-
Віднині ти завжди дивитимешся у воду,— і перетворив його на нарцис. У цієї гарної квітки голівка схилена і ніколи не підводиться. Здається, ніби це сидить красень-хлопець і дивиться у воду...
-
Цю ж саму легенду завіршувала київська поетеса Валентина Бутрім. Послухайте її і спробуйте уявити все, про що йдеться.
Лунає тиха мелодія. Вчитель декламує легенду «Нарцис».
-
Розказують, було таке колись...
Жив у селі юнак один, Наркіс.
Був той юнак вродливий, худорлявий,
Високий, кароокий і білявий.
Дівчата по нім сохли, та Нарцис
На жодну з тих дівчат і не дививсь.
Проте щодня дививсь в озерну воду,
Подовгу милувавсь на власну вроду.
Одна з дівчат Наркиса прокляла.
Вона, напевно, відьмою була,
Бо те прокляття мало дивну силу:
На квітку юнака перетворило.
...Є вишукана квіточка — нарцис.
Голівку опустила, як Нарцис,
Неначе теж у воду задивилась...
Давно вже ця легенда народилась...
5. Повторення правил роботи з ножицями.
V. Практична робота:
1. Діти працюють самостійно за поданими інструкціями. Вчитель у разі
потреби допомагає їм, нагадує, що виконувати завдання треба швидко,
акуратно, працювати старанно.
2. Аналіз виробів.
Звертається увага на якість аплікації, компоновку, співвідношення ко-льорів.
V. Підсумок уроку
-
Яку квітку вчилися виготовляти?
-
Що цікавого ви дізналися на уроці?
-
Які вироби ви б ще хотіли виготовити?
Урок № 20
Тема: «Комбінована аплікація. Послідовність дій під час виготовлення комбінованої аплікації».
Мета: ознайомити учнів із технологією виготовлення комбінованої аплікації, закріпити навички роботи з ножицями, клеєм, повторити навички і прийоми різання по криволінійному контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.
Обладнання: кольоровий папір, картон, кольорові ілюстрації, клей ПВА, пензлики для клею, ножиці, серветки.
Тип уроку: комбінований.
Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
-
Сьогодні ми Казку сюди запросили,
Щоб бачити Казку і слухать гуртом,
А Казка в дорозі десь там загубилась —
Давайте її пошукаєм разом.
Разом: Каз-ко! Каз-ко!
(Входить хлопець з торбинкою).
-
Хто ти такий? Тебе ніхто не кликав!
-
Я посланець від Казки. Вона просила передати вам ось цю торбинку. В ній є різні загублені речі від казок. Якщо ви відгадаєте, з яких вони казок, то тоді прийде пані Казка. (Ключик, яйце, рукавичка, люстерко, ...). (Діти відгадують всі казки і з'являється Казка.)
-
Здрастуйте, діти. Впевнена в тому, що ви всі давно знайомі зі мною. Я приходжу до вас перед сном, щоб ви спали спокійно, щоб у сні на вашому обличчі не зникала посмішка, щоб сон ваш був чарівним. Я — українська народна Казка. А чи знаєте ви українські казки? Які? (Діти називають.)
-
А чи знаєте ви цю народну казку? (Читає уривок з казки "Колосок "). "Замісив він тісто, нарубав дров, розпалив у печі. А коли піч нагрілася, посадив у неї пироги.
Мишенята теж часу не гають: таночок водять, пісні співають. Спеклися пироги, Півник їх вийняв, на стіл поклав. А мишенята тут як і вродилися.
— Ох і зголоднів я! — облизався Круть.
— Мені теж страх як їсти хочеться! — пищить Верть".
— Назвіть головних героїв цієї казки, (Півник і двоє мишенят — Круть і Верть.) (На дошку прикріплюються малюнки до казки).
-
Зараз ви спробуєте виготовити комбіновану аплікацію, яка і буде ілюстрацією до української народної казки "Колосок".
ІІІ. Засвоєння нових знань:
-
Демонстрація і аналіз зразка виробу.
-
Технологія виготовлення виробу. Розгляд і аналіз технологічної картки:
-
Для основи композиції можна використати аркуш альбомного паперу, перегнувши його так, щоб отримати квадрат. На квадраті вимірюють знизу 7 см і відмічають лінію згину (а). Перегинають по лінії папір під прямим кутом (б). На вертикальній площині основи виконують аплікацію. Стилізовано зображують хатинку з тином, вітрячок, сонечко, хмаринку (б). З цупкого паперу вирізують фігури мишенят і півника (в, г), користуючись для розмічання шаблоном. Фігурки також прикрашають аплікаційно.
-
Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інструментів.
-
Повторення правил техніки безпеки. (Розкаже інженер з техніки безпеки).
-
Фізкультхвилинка.
ІV. Практична робота
-
Поточний інструктаж.
Бажано виріб виготовляти попарно: один учень виконує аплікацію, а другий — вирізує фігурки мишенят і півника та прикрашає аплікаційно. Вчитель наголошує, що площина паперу повинна бути гармонійно заповнена аплікацією.
-
Аналіз типових помилок.
-
Відбір кращих аплікацій на виставку.
V. Підсумок уроку.
-
Чому ви навчилися на уроці?
-
Що цікавого ви для себе побачили?
-
Кому б ви розповіли казку за цією аплікацією?
Урок № 21
Тема: «Ліплення з пластиліну. Властивості пластиліну. Інструменти та пристосування для роботи з пластиліном».
Мета: вчити дітей працювати з пластичним матеріалом, відчувати зв’язок форми, призначення, декоративного оздоблення засобів і предметів народного декоративного-прикладного мистецтва; розвивати відчуття гармонії із застосуванням попередньої переробки форм реальних у декоративні; сприяти формуванню поваги до праці народних майстрів і розумінню краси декоративно-прикладного мистецтва.
Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням керамічних виробів,
глиняні іграшки, глечики, макітри, куманці.
Тип уроку: комбінований.
Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності:
-
Сьогодні на уроці ми почнемо працювати з новим матеріалом. Це пластилін. І сьогодні ми спробуємо виготовити пташок із пластиліну.
ІІІ. Засвоєння нових знань:
1. Вступна бесіда.
-
Не можна уявити нашу Україну без пишного куща калини, без барвистої вишитої сорочки чи щирої пісні. Годі уявити її і без керамічного дива — мальованого глечика, макітри, куманця, горщика. А ще — глиняного дитячого свищика, що голосно сюрчить чи витьохкує посолов’їному.
2. Декларування вірша В. Морданя «Глиняний півник».
І йому подарували
Півника із глини.
Гарні іменини!
А той півник чубатий
Добре вміє співати,
Ходить Петрик по селу,
Має втіху немалу.
Хто його почує,
Сміється, жартує.
Петрик не вгаває —
На півнику грає.
3. Продовження бесіди.
-
Що подарували Петрику друзі?
-
З якого матеріалу зроблений півник?
-
А що півник вміє робити?
-
Ось подивіться на ці іграшки — вони теж зроблені з глини.
-
А які іграшки є у вас вдома? З чого вони зроблені? (Діти діляться своїми враженнями.)
4. Перегляд керамічних іграшок.
5. Словникова робота.
-
Виготовлені з глини вироби називаються керамічними (кераміка – грец. keramik — від keramos — глина).
6. Продовження бесіди.
-
Здавна наші дідусі і бабусі займалися гончарським ремеслом, передаючи секрети майстерності своїм дітям і онукам.
-
А все почалося з того, що одного разу якийсь чоловік узяв грудочку глини, розім’яв її, спробував щось зліпити. Вийшло не погано. От від грудочки глини і пішли ось ці прекрасні речі.
-
Людей, які працювали з глиною, називали гончарями, а їхнє заняття – гончарством. Та не з усякої глини можна виготовити якусь іграшку чи посуд. Для цього шукають спеціальну гончарну глину. Глину місили руками чи ногами, потім ліпили з неї заготовки для виробів, які виготовляли на спеціальному гончарному крузі.
-
Найдорожчим скарбом, який передавали гончарі у спадок своїм дітям, вважався гончарний круг.
-
В Україні найбільшого поширення набули глиняні іграшки. Забавки ви-готовляли скрізь, де були гончарі,— від Карпат до Чорного моря. Найбільш відомі осередки: Опішня на Полтавщині, Ічня на Чернігівщині, с. Дидинці та Васильків на Київщині, Косів на Івано-Франківщині. У цих виробах життєва правда поєднувалась із казкою.
7. Перегляд демонстраційного матеріалу (з коментарем учителя).
8. Фізкультхвилинка.
ІV. Практична робота:
1. Послідовне ліплення пташки вчителем.
-
Пластилін поділіть на три частини. З першого шматка зліпіть тулуб.
-
Заокругліть пальцями один кінець і загостріть другий — це хвостик пташки.
-
Із другої частини сформуйте кулю — це буде голова. Відтягніть дзьоб. Із третього шматка пластиліну зліпіть підставку. Всі частини з’єднайте. Прикрасити пташку можна кольоровим пластиліном.
-
Кругленькі цяточки ви вже робили. А прямі, загнуті та хвилясті лінії роблять із тоненьких джгутиків. Накладайте їх на потрібне місце та добре натисніть пальцем. Зліпити гарних кольорових пташок вам допоможуть і гарні вірші.
2. Поточний інструктаж.
3. Аналіз помилок.
V. Підсумок уроку:
1. Виставка дитячих робіт.
2. Підсумкова бесіда:
-
З яким матеріалом ви навчилися працювати?
-
Що цікавого дізналися?
-
Кого б ви навчили виготовляти пташку із пластиліну?
3. Прибирання робочих місць.
Урок № 22
Тема: «Фрукти та овочі виліплені із пластиліну».
Мета: вчити дітей працювати з пластичним матеріалом, відчувати зв’язок форми, призначення, декоративного оздоблення засобів і предметів народного декоративного-прикладного мистецтва; розвивати відчуття гармонії із застосуванням попередньої переробки форм реальних у декоративні; сприяти формуванню поваги до праці народних майстрів і розумінню краси декоративно-прикладного мистецтва.
Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням керамічних виробів,
глиняні іграшки, глечики, макітри, куманці.
Тип уроку: комбінований.
Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.
Хід уроку
І. Організація класу:
-
Привітання:
-
Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій уклоніться
За щасливий день вчорашній.
Всі до сонця потягніться,
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
І за парти тихо сядьте.
2. Перевірка готовності до уроку.
3. Упорядкування робочих місць.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:
-
Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомами роботи з пластиліном, з правилами, яких слід дотримуватися при роботі з пластиліном, та дізнаємося, що слід уживати в їжу, щоб мати міцне здоров’я.
ІІІ. Засвоєння нових знань:
-
Вступна бесіда:
-
Хто знає, що. таке пластилін?
-
З чого він зроблений?
-
Як із ним працювати?
-
Пластилін створений людиною з. білої глини, гліцерину, вазеліну (щоб глина не висихала) і воску (щоб глина була завжди пластичною). Щоб падати пластиліну колір, використовують спеціальні барвники.
-
Зараз осінь. На вулиці холодно, дощить, а вам потрібно ходити до школи, навчатися. Де ж набратися сил? Що необхідно робити, щоб бути здоровими та міцними цілий рік? (Відповіді дітей.)
-
Щоб дізнатися, чи маєте ви рацію, розгадайте кросворд.
-
Робота над кросвордом:
1
|
|
|
|
|
В
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
І
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А
|
|
|
|
5
|
|
|
М
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
І
|
|
|
|
7
|
|
|
|
н
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
и
|
|
|
|
| -
Помаранчева і гарна,
У землі сиджу немарно: Соковита, солоденька,
Вже я стала чималенька.
Собою пригощу дитину.
Хай корисну з’їсть... (морквину).
-
В діжці ми їх засолили,
А тоді всю зиму їли.
Солоненькі та хрумкі
У пухирцях... (огірки).
-
Некрасива, шишкувата,
Як прийде на стіл вона,
Скажуть весело хлоп’ята:
Ну й розсипчаста, смачна! (Картопля)
-
Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум’яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке? (Яблука)
-
Зелений чуб, червоний бік,
Смачний із нього чавлять сік.
Ґаздині варять з ним борщі,
Росте в городі на кущі. (Помідор)
-
Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували. (Груші)
-
Що то за голова,
Що лиш зуби й борода? (Часник)
-
Кажуть, щоб хвороб не знати,
Треба всім мене вживати.
Може, ви мене й з’їсте,
Тільки сльози проллєте. (Цибуля)
-
Яке слово прочитали у кросворді?
-
Так, це вітаміни. Вони потрібні і дітям, і дорослим. Тому їжте їх побільше!
-
А ви знаєте, чим фрукти відрізняються від овочів? (Відповіді дітей.)
-
Фрукти — це їстівні та соковиті плоди культурних і дикорослих рослин. Фрукти бувають зерняткові (яблуня, груша), кісточкові (абрикос, слива, вишня, персик), цитрусові (апельсин, лимон, мандарин, грейпфрут), тропічні (інжир, гранат, манго, ананас, банан, авокадо). Овочі — це їстівні частини трав’янистих рослин.
-
А тепер давайте спробуємо виготовити деякі фрукти та овочі з пластиліну. Розгляньте ілюстрації. Як виглядають фрукти й овочі на деревах або грядках?
-
Фізкультхвилинка.
IV. Практична робота:
-
Демонстрація та аналіз зразка.
-
Правила роботи з пластиліном:
• Розминати і розгортати пластилін потрібно на дощечці;
• розрізати пластилін стекою;
• невикористаний пластилін класти в клітинку упаковки;
• після завершення роботи з пластиліном руки витирати серветкою;
• не бери пластилін до рота, не торкайся брудними руками обличчя, очей, одягу. Не чіпай зошити, книги, гумки – скрізь будуть жирні плями, на яких жодна ручка не пише.
3. Правила роботи з товаришами
• Поважай працю товариша. Ніколи не бери до рук чужу робот без дозволу автора чи вчителя. Не ламай чужих виробів, навіть якщо вони погано зроблені;
• Не торкайся руками представлених на виставці робіт, в тому числі і своїх;
• Навчився сам — допоможи товаришеві. Підкажи, яким прийомом краще зробити потрібну форму або виправити помилку. Покажи це на своїй роботі. Виправляй роботу товариша або допомагай йому тільки за його згоди;
• у спільній з товаришем роботі над композицією будь згідливіший і поступливіший у виборі теми та персонажів. Виконуй вироби чесно. Поступися товаришеві виготовленням більш простих виробів. При невдачі не звинувачуй товариша, а допоможи виправити помилки.
-
Якщо ви обрали, які фрукти та овочі будете виробляти, покладіть перед собою дощечку та приступайте до роботи. (На дошці — таблиця до уроків трудового навчання для 1 класу «Прийоми роботи з пластиліном. Виготовлення овочів та фруктів».)
-
Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення яблучка та менший — зелений — для хвостика, листочків;
-
коловими рухами утворіть жовту кульку;
-
угорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглибники;'
-
зробіть хвостик та прикріпіть його до яблучка;
-
прикрасьте яблучко листочками. На листочках можна зробити зубчики чи намалювати прожилки стекою;
-
щоб яблучко стало рум’яним, візьміть шматочок червоного пластиліну і старанно розмастіть його з одного боку яблука.
-
Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення груші та менший — зелений — для хвостика, листочків;
-
коловими рухами утворіть жовту кульку;
-
витягніть пластилін так, щоб утворилася форма груші;
-
вгорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглибинки;
-
зліпіть палички та листочки;.
-
прикріпіть грушу до гілочки, зліпіть листочки та прикріпіть їх до гілочки.
-
Візьміть більший шматочок жовтогарячого або червоного пластиліну для виготовлення моркви та менший — зелений для хвостика;
-
коловими рухами рук утворіть жовтогарячу кульку;
-
прямими рухами рук, міцніше натискуючи на один кінець, отримайте потрібну форму;
-
заокругліть верхню частину моркви;
-
із зеленого пластиліну зробіть хвостики листочків;
-
прикріпіть хвостики листочків морквини.
V. Практична робота учнів:
Учні починають роботу. Учитель допомагає за потреби.
VI. Виставка та оцінювання робіт:
-
Розгляньте роботи учнів першого ряду. Які вироби сподоба¬лися найбільше? Чому?
-
Розгляньте вироби учнів другого ряду. Які помилки помі¬тили? Чому вироби вийшли маленькими чи великими?
-
Розгляньте вироби учнів третього ряду. Чи схожі вироби на справжні овочі та фрукти?
VII. Підсумок уроку:
— З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?
— Як потрібно працювати з пластиліном?
|