Конспекти уроків. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки з трудового навчання №



Сторінка6/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Урок № 23

Тема: «Фантастичні герої, виліплені з пластиліну».

Мета: ознайомити з правилами і прийомами роботи з пластиліном — розм’якшуванням пластилінової палички, розкачуванням, розмазуванням, витягуванням, обрізуванням стеками, примазуванням тощо; розвивати увагу, фантазію; прищеплювати любов до прекрасного; виховувати акуратність, старанність.

Обладнання: таблиці, малюнки із зображенням равликів, зразки готових виробів із пластиліну, стеки, пластилінТип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційна частина.

II. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні ми будемо виготовляти із пластиліну фантастичного героя.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

1. Вступна бесіда.



  • Діти, погляньте, будь ласка, ось на цей малюнок, який приніс Олівець.

  • Що на ньому зображено? (Лялька) Опишіть її зовнішній вигляд. Скажіть, якого кольору у неї волосся та очі.

  • У що одягнена лялька? Якого кольору у неї плаття?

  • Отже, на малюнку ми бачимо ляльку лише спереду. Чому ми не можемо бачити, яка лялька збоку або ззаду? Як ви думаєте, що потрібно зробити для того, щоб побачити ляльку з різних боків?

  • Правильно, її можна зліпити з пластиліну і розглянути з усіх боків.

  • Отже, не тільки ляльку, але й інші вироби можна зліпити з пластиліну чи глини або вирізати з дерева.

  • Пригадайте казку, у якій із деревинки вирізали маленького довгоносого хлопчика.

2. Словникова робота.

  • Скульптура (лат. sculptura, від sculpo — вирізаю, висікаю) — вид образо-творчого мистецтва, характерною особливістю якого є форма, об’єм. Лю-дей, які виробляють скульптури, називають скульпторами. Матеріалом для скульптури може бути метал, глина, каміння, дерево, гіпс та ін.

3. Продовження бесіди.

  • Основний інструмент в роботі скульптора — рука, яка має бути чутливою, як у піаніста, і міцною, як у каменяра! Адже скульптор робить скульптуру не тільки з м’яких матеріалів — пластиліну чи глини, а й із твердих — граніту та мармуру, а ще з дерева та металу.

  • Тож без серйозних робочих інструментів — таких, як молоток, зубило, різець, ніж, тощо — скульптору не обійтись. А перш ніж виліплювати, вирізьблювати чи висікати, скульптор зазвичай малює майбутню скульптуру олівцем на папері, а пензлем і фарбами іноді підфарбовує готову роботу.

4. Перегляд ілюстрацій із зображенням різних скульптур.

5. Продовження бесіди.



  • А зараз ви станете маленькими скульпторами-початківцями. Відгадавши загадки, ви дізнаєтесь, кого ми ліпитимемо на уроці.

6. Відгадування загадок.

  • Що це за будинок

Ходить без доріжки,

Схожий він на колобок,

А під дахом — ріжки? (Равлик)

Хто повільно так повзе —

На собі свій дім везе? (Равлик)

7. Прослуховування вірменської казки (переклад Є. Українця) «Равлик».

8. Продовження бесіди.


  • Чи доводилося вам спостерігати за цією дивною маленькою тваринкою, яка має власний будиночок? Опишіть її. (Діти діляться своїми враженнями.)

9. Перегляд демонстраційного матеріалу.

10. Послідовне виконання виробу вчителем.



  • Роздивіться равлика на малюнках та спробуйте його зліпити. Домівка равлика має спіралеподібну будову. Тому приготуйте для нього довгий джгутик, що плавно потовщується з одного кінця до другого. Починаючи з тоненького кінця, скрутіть джгутик подібно до спіралі. Трохи притискайте та примазуйте кільця джгутиків одне до одного.

  • Можете виліпити і самого равлика, що висунувся із будиночка. Для його тільця також скатайте невеличкий джгутик. Добре, якщо у середині джгутика буде дротинка. Це допоможе равлику міцно з’єднатися із своїм будиночком. У цьому місці, де він виповзає з домівки, трохи розплющіть кільце. Для ріжок равлика, які у нього мов «антенки», теж можна використати дротинки.

  • Під час ліплення допомагайте собі стеками, особливо в процесі обробки невеликих частин, наприклад, мордочки з ротиком та очками.

IV. Практична діяльність учнів

V. Закріплення вивченого матеріалу

• Як називаються об’ємні вироби, зліплені із пластиліну, глини тощо?

• Як називають тих людей, які ці вироби роблять?

• Які матеріали використовують скульптори у своїх виробах?



VI. Підсумок уроку

  1. Перегляд і демонстрування дитячих виробів.

  2. Підсумкова бесіда:

  • Що нового ви дізналися на уроці?

  • Чому ви навчилися?

  • Кого ви хотіли б навчити виготовляти фантастичного равлика.

Урок № 24

Тема: «Жителі зоопарку, виліплені з пластиліну».

Мета: удосконалювати навички роботи з пластиліном, уміння визначати форму і пластику окремих частин тіла тварин і відтворювати їхні образи в ліпленні; розвивати образне мислення, уяву, фантазію, гнучкість та вправність руки.

Обладнання: таблиці із зображенням та послідовністю ліплення тварин;

ілюстрації, іграшкові тварини.



Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційна частина.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Діти, сьогодні ми проведемо уявну екскурсію до зоопарку та познайомимося із його мешканцями.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

1. Відгадування загадок.



  • Колобка я з’їла, до вовчика в хату сіла,

Вовкові — сестричка, а звуть мене... (лисичка).

Листя осипається з дерев. Хто ж це? Відгадали?... (Лев)

  • Я шукаю мед, малину, рибку сам собі ловлю,

Влітку й миті не спочину, а зайде зима, то сплю. (Ведмідь)

  • Така велика, довгонога і більша за найбільшу шафу,

Така розумна і красива у зоопарку є... (жирафа).

2. Гра «Підбери малюнок до відгадки».

3. Бесіда.


  • Діти, ви бували у зоопарку, бачили звірів, які живуть у ньому. Де хто з вас бачив тварин у цирку, в кінофільмах, на кольорових фотографіях та ілюстраціях. Вдома ви граєтесь з іграшковими тваринами. Саме іграшки, які ви принесли сьогодні на урок, допоможуть вам виліпити з пластиліну улюблену тварину.

  • Розглянемо наприклад, форму іграшкової лисиці. У неї маленька голова, загострена до носа, тулуб видовженої форми, довгий хвіст, короткі тонкі лапки.

  • Гостроносенька, хвостата

Ця тваринка рудувата.

Хутро в неї гарне, пишне,

Особливо хвіст розкішний!

На зайців вона полює,

Бідолашних нюхом чує!

Мишу й птаха може з’їсти,

Може і в курник залізти!

Полюбляє і рослини:

Ягоди, плоди, насіння.

Взимку їй також не спиться,

А зовуть її... (лисиця).


  • А яка лисичка за характером? Які риси її характеру лягли в основу багатьох народних та літературних казок? Назвіть відомі вам казки про лисичку-сестричку.

  • Перед роботою пропоную вам завдання на кмітливість про звірів-хижаків.

  • А тепер розгляньте інші іграшки.

4. Перегляд демонстраційного матеріалу.

Обговорення особливостей будови тіла різних тварин.

5. Послідовність ліплення вчителем й учнями лисички (колективна робота).


  • Для ліплення лисички потрібно поділити пластилін на чотири частини. З найбільшого шматочка зліпити тулуб. Із другого — голову, витягнувши мордочку і зробивши вуха. Третю частину поділити на чотири однакових шматочки — це будуть лапи. З останнього шматочка пластиліну зліпіть хвіст. Частини з’єднайте. Так само можна виліпити й іншу тваринку.

ІV. Практична робота:

  1. Поточний інструктаж.

  2. Аналіз помилок.

  3. Виставка учнівських робіт.

V.Підсумок уроку:

  • Що найбільше сподобалося на уроці?

  • Чому ви навчилися?

  • Кому ви б подарували свій виріб.

Урок № 25

Тема: «Самообслуговування. Призначення одягу та взуття».

Мета: ознайомити учнів з основними матеріалами, які використовуються для виготовлення одягу; надати основні відомості про правила догляду за одягом; вчити зав'язувати шнурки та застібати ґудзики на одязі; розвивати увагу, охайність, самостійність; виховувати працьовитість.

Обладнання: мультфільм «Мийдодір», ляльки, картонні ґудзики, шнурки.



Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційна частина.

Заходить учитель — треба встати.

Коли дозволить, треба сісти.

Встати хочеш — не гукай,

А тільки руку піднімай.

У школі парти бережи І на парті не лежи.

Щоб урок минув немарно,

Треба сісти рівно, гарно.

Не скрекочи на уроках,

Як папуга чи сорока.

Нікому не заважай,

Краще — друзям допомагай.



ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Ви вже дорослі. Навчаєтеся у першому класі. А хто збирає вас до школи? Хто одягає вас? Зав’язує шнурки та застібає ґудзики?

  • Сьогодні на уроці мова піде про одяг, про правила догляду за ним. Будемо навчатися самостійно одягатися!

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Вступна бесіда

  • Відгадайте загадки — і ви дізнаєтеся, чому саме буде присвя-чений наш урок.

• їх на ручки одягнемо,

В сніжки гратися підемо. (Рукавички)

• Ступні ніг нам обіймають,

Під штанці їх одягають. (Шкарпетки)

• Голову нам покриває,

Вушка у теплі тримає. (Шапка)

• Нас від холоду ховає,

Часто капюшона має. (Куртка)

• Лютих не боїться зим,

Хутром вкриє нас густим.. (Шуба)



  • Як можна назвати одним словом слова-відгадки?

  • Так, це одяг. Як слід доглядати за одягом? (Відповіді дітей.)

  • Чому це важливо?

  • Як люди ставляться до неохайних малят?

  • Зараз ми подивимося мультфільм «Мийдодир» і дізнаємося, що іноді трапляється з печупарами.

2. Перегляд мультфільму:

  • Про що треба пам’ятати, щоб одяг не втік від вас?

  • Що допоможе вам у цьому?

• Чистить курточку, штанці,'

Чобітки і сап’янці...

Дуже працьовита тітка.

Здогадались, хто це?... (Щітка).

3. Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька.

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише-гойдає.

То направо, то наліво нахиляє.

То вгору, то назад.

То вниз нагинає.

Птахи летять-відлітають,

А учні тихенько за парти сідають.

IV. Практична робота учнів


  1. Робота над загадкою:

  • Відгадайте, що це?

  • Ледь помітний він, маленький...

То квадратний, то кругленький...

Як його ти відірвеш,

То штани не застібнеш... (Ґудзик)


  • А зараз ми будемо навчатися застібати ґудзики на сорочках. (У кожного учня на парті — маленька сорочка. Діти застібають ґудзики, допомагають одне одному.)

  1. Гра «Одягни ляльку»

Клас об’єднується у чотири групи. Кожен з гравців у групі по черзі починає одягати ляльку: шкарпетки, штанці, сорочку, спідничку, зав’язує капелюшка, застібує ґудзики на курточці. Перемагає група дітей, яка швидше та охайніше одягне ляльку.

  1. Гра «Що та коли одягати»

V. Підсумок уроку

  • Про що ви дізналися На уроці?

  • Чого навчилися1?

  • Як слід доглядати за одягом?

Урок № 26

Тема: «Догляд за одягом та взуттям. Послідовність дій під час зав’язування шнурків на взутті».

Мета: ознайомити учнів із правилами догляду за взуттям; навчати зав'язувати шнурки на черевиках; розвивати увагу, кмітливість, охайність, самостійність у роботі; виховувати бажання бути завжди чистими та охайними, працьовитість.

Обладнання: шаблони для зав'язування шнурків

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи: розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.



ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо навчатися доглядати за одягом та взуттям, будемо навчатися зав’язувати шнурки па черевиках.

  • Спробуйте прочитати, які слова тут зашифровані. .



  • Жовті, чорні і біляві,

Вони ходять завжди в парі.

  • У Домівці їх взувають,

Біля ліжечка знімають.



  • Захищає наші ноги,

Не поранять їх дороги!



  • Як можна назвати відгадки одним словом?

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Робот над віршем:

  • Послухайте вірш про «Неуважну сороконіжку» А. Костецького.

  • Сороконіжка жила за містом,

У дальнім лісі, в хатинці з листя. Вставала рано, до сходу сонця,

І на роботу йшла босоніж.

Але ходити по травах росних Не дуже зручно, коли ти босий: Так можна нежить За мить схопить!

То що ж робити?

Взуття купить!

І от у Київ прийшла вона.

До магазину зайшла, сумна,

Та й каже гірко:

Нема життя!

Скоріше дайте мені взуття!

За мить продавець,

До візитів звиклий,

Сороконіжці дав черевики, \ Чоботи гарні—ходити в негоду, Туфлі чудові —на всяку погоду, Капці — для дому,

Кеди — для спорту,

ІЦе й ковзани;

Як кататись охота,

Валянки теплі - Глибокі калоші сени...

Усе придбала сороконіжка, Відразу взула на кожйу ніжку,' Розвеселилась — чи не до сліз! - І почвалала додому в; ліс...

Але бідасі не стало краще,

Бо неуважна була,

Нещасна: усе на світі Могла поплутати І геть не знала, коли що взути... Ходити в гості у туфлях треба,' Сорокрйіжка крокує в кедах!

У лузі літнім гаса вона ,

Чомусь не в кедах, а в ковзанах! А замість капців сороконіжка Важкі калоші кладе під ліжко!..

Отак ходила вона, страждала,

Та якось вранці собі сказала:.

Хай буде людям оте взуття! Сороконіжкам – це не життя!



І з тої днини, напевне, й досі Сороконіжки гуляють босі...

  • Згадайте, про яке взуття йшлося у вірші? (Відповіді дітей.)

  • Як треба доглядати за взуттям?

  1. Ознайомлення з правилами догляду за взуттям

  • Необхідно користуватися засобами по догляду за взуттям, спе ціально призначеними для того типу матеріалів, з якого виго товлено взуття;

  • Увечері ретельно протріть взуття вологою ганчірочкою.

  • Щоб взуття служило довго, його треба чистити, але ке вранці – перед виходом на роботу, а ввечері.

  • Використання взуття не по сезону, як і не за призначенням, призводить до втрати зовнішнього вигляду і споживчих властивостей;

  • Взуття на шкіряній підошві не можна носити в дощову погоду.

  • Вологе взуття необхідно сушити при кімнатній температурі; забороняється сушити взуття на сонці, біля вогню і поблизу обігрівальних приладів.

  1. Фізкультхвилинка:

  • Навколо дерев весело підемо.

  • Різні листочки дружно підберемо.

  • Відразу вгору піднімемо,

  • А потім їх підкинемо,

  • Нехай собі летять!

  • Руки в сторону, в кулачок.

  • Розгинай — і на бочок.

  • По колінах вдарим нижче, нижче, нижче.

  • Руки вгору піднімемо вище, вище, вище.

ІV. Практична робота:

  1. Інструктаж:

  • А зараз ми будемо навчатися зав’язувати шнурки за допомогою шаблонів з картону.

На партах у дітей — картонні шаблони з дірочками. Діти навчаються зав’язувати шнурки, допомагають одне одному. Використовують яскраві шнурки.

  1. Гра «Хто швидше?»

Шаблони з картону стоять біля дошки навпроти кожного ряду. Діти з кожного ряду по черзі вибігають до дошки і зав’язують шнурки.

  1. Виставка та оцінювання робіт:

V. Підсумок уроку:

  • Чи сподобався вам урок?

  • Чого навчалися на уроці?

  • Хто з вас тепер зможе сам зав’язати шнурки на черевиках чи кросівках?

Урок № 27

Тема: «Панно для класної кімнати. Підбір технік для виготовлення».

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з різними матеріалами: рослинним матеріалом, кольоровим папером, тканиною, нитками; виготовити панно за зразком або за власним задумом; розвивати художній смак, творче мислення, дрібну моторику рук; виховувати естетичні почуття, бажання дотримуватися правил дизайну.

Обладнання: природний матеріал, кольоровий папір, тканина, нитки, мушлі, клей, пластилін, ножиці, олівці, пензлики, серветки, коробки з-під цукерок.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.



ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні ми з вами уявимо себе в ролі художників-дизайнерів. Люди цієї професії володіють художнім смаком, творчим мисленням, багатою фантазією. Портрети, пейзажі, панно, які вони створюють, насичені багатством кольорів, яскравим світлом. Їх роботи прикрашають наше життя.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Вступна бесіда.

  • У своїй роботі ми будемо використовувати різний матеріал. Здогадайтесь, який?

  • Яскраві пелюстки

І запах пречудовий —

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Квіти)


  • Зеленіло, жовтіло, упало і пропало. (Листя)

  • Є у голочки подружка,

Що прив’язана до вушка.

Слід у слід за нею ходить,

Візеруночки виводить. (Нитка)


  • Ще допоміжним матеріалом є гілочки дерев, мушлі, пісок тощо.

  1. Демонстрація та аналіз зразка

  2. . Інструктаж із техніки безпеки.

• Ножиці — гострий інструмент

• Зберігати ножиці необхідно у закритому вигляді.

• Різати потрібно сидячи, не розмахувати ножицями, стежити за паль-цями.

• Без дозволу вчителя не брати інструменти.



  1. Фізкультхвилинка.

ІV. Практична робота:

  1. Інструктаж учителя.

  • Розгляньте зразок «Акваріум».

  • У коробці з-під цукерок зробіть фон. Це може бути кольоровий папір або клаптик тканини блакитного кольору.

  • Кольоровий папір наріжте на смужки і скатайте кульки («морські камінці») або можна використати справжні мушлі. Наклейте кульки або мушлі на дно коробки.

  • Із паперу зеленого кольору або смужок тканини зробіть водорості і приклейте у коробку на основу.

  • Рибок можна зробити з половини шкаралупи грецького горіха і половини чищеного жолудя. Хвости та плавці виріжте із кольорового паперу або з осіннього листя.

  1. Робота над виготовленням панно:

Учні виконують роботу за зразком або виконують панно за власним задумом.

Теми панно:

• «На лісовій галявині»;

• «На лузі»;

• «Чарівний ліс»;

• «На березі річки» тощо.



Учитель надає допомогу учням.



  1. Виставка та оцінювання робіт.

Критерії відбору:

  • оригінальність ідеї,

  • самостійність виконання,

  • охайність.

VІ. Підсумок уроку

  • Чого ви навчилися на уроці??

  • Хто зробив панно за власним задумом?

  • Яку тему ви обрали? Чому?

Урок № 28

Тема: «Панно для класної кімнати. Підбір технік для виготовлення».

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з об’ємними виробами з природного матеріалу; розвивати творче мислення, художній смак, охайність; виховувати працьовитість, відповідальність, взаємодопомогу Обладнання: природний матеріал (шишки, каштани, жолуді, горіхи, гілочки дерев, листя, горобина); клей; пластилін; ножиці; шило; серветка, коробки з-під цукерок.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.



ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з природним матеріалом. У нас сьогодні – робота у групах. Ми будемо виконувати колективну роботу: створимо панно з природного матеріалу.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Вступна бесіда.

  • Який природний матеріал нам потрібен? (Діти перелічують.)

  • Композицію якої тематики можна зробити?

  • Який природний матеріал нам для цього потрібен?

  • Якими інструментами необхідно користуватися?

  1. Демонстрація та аналіз зразка

  2. Інструктаж із техніки безпеки.

• Користуючись шилом, працюйте на дощечці.

• Користуючись ножицями, обережно повертайтеся до сусіда.

• Дотримуйтеся правил гігієни під час роботи з клеєм тапластиліном.


  1. Інструктаж учителя.

  • Спочатку обговоріть у групі, якої тематики буде ваша композиція.

  • Потім поміркуйте, які вироби потрібно зробити.

  • Розподіліть роботу поміж членами вашої команди.

  • Відберіть такі матеріали, які вам потрібні для виконання роботи.

  • Користуючись правилами техніки безпеки та гігієни, починайте роботу.

  • Коли окремі вироби будуть готовими, розташуйте їх на коробці або дощечці, приладнайте за допомогою клею або пластиліну.

  • Прикрасьте композицію яскравим оздобленням.

  1. Фізкультхвилинка

  • Вийшло з хати кенгуру,

Потягнулося від сну,

Вмило ручки, оченята,

Взуло білі чоботята,

Стало квіточки збирати

Для матусеньки на свято.

ІV. Практична робота учнів:


  1. Самостійна робота учнів.

Учитель пропонує учням зразок виконаної композиції. Діти вирішують самостійно, будуть вони виконувати роботу за зразком або за власним задумом.

  1. Виставка та оцінювання робіт:

  • Чия композиція вам сподобалася найбільше?

  • Хто виявив більше фантазії?

  • Яка робота виконана охайніше?

V. Підсумок уроку

  • Чого навчилися на уроці?

  • Яку композицію вирішили створити?

  • Як відбувалася робота у групах?

  • Що найбільше сподобалося на уроці?

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка