Конспекти уроків. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки з трудового навчання №



Сторінка7/8
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Урок № 29

Тема: «Панно для класної кімнати. Підбір технік для виготовлення».

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з об’ємними виробами з природного матеріалу; розвивати творче мислення, художній смак, охайність; виховувати працьовитість, відповідальність, взаємодопомогу Обладнання: природний матеріал (шишки, каштани, жолуді, горіхи, гілочки дерев, листя, горобина); клей; пластилін; ножиці; шило; серветка, коробки з-під цукерок.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Хід уроку



І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочих місць.



ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • У нас сьогодні незвичайний урок. Подивіться на свої робочі місця. У вас є ножиці, клей, кольоровий папір. Це вам буде потрібно на уроці, але до початку основної роботи ви нічого не чіпайте. Будьте уважні на уроці, тоді ви багато дізнаєтесь і в підсумку одержите відмінний результат.

  • Подивіться на дошку. Ми потрапили в парк атракціонів. Які атракціони ви можете назвати? (На дошці ілюстрації із зображенням різних атракціонів). Сьогодні на уроці ми зробимо панно «Карусель».

ІІ. Засвоєння нових знань:

1. Робота над віршем:



  • Перш, ніж перейти до роботи давайте познайомимося з віршем С.Я. Маршака «Карусель»

Під шатром широким колом

Мчать коні один за одним,

Стрункі, точені,

Збруї золочені.

Їдуть дівчинки в санях,

Руки в муфти ховають.

А хлопчаки на конях

За саньми скачуть.

Їдуть дівчинки в санях

Лакових, візерункових,

А хлопчаки - на конях

Сірих або чорних.

- Ось я шпори дам коню,

Ваші санки наздожену!

- Не женіть ви коня,

Не доженете мене!

У блиску строкатих ліхтарів,

У молодецький гонитві

Пролітають всі швидше

Вершники і коні.

А кругом біжать будинку,

Тумби та панелі.

Площа рухається сама

Начебто каруселі ...



  • Хто катається на каруселі?

  • Яку пору року у вірші?

  • Поясніть, як ви визначили, що це зима.

  • Назвіть з чого складаються каруселі (шатер, конячки, санки, платформа)

2. Словникова робота:

  • Що таке «шатро»? (Спочатку вислуховуються відповіді дітей, після читаємо довідку зі словника на картці:

  • Шатро - великий намет, крита зазвичай тканиною висока пірамідальна чотиригранна або восьмигранна дах.)

  • Що означають слова «мчать коні один за одним?

  • Ми сьогодні виготовимо не просто карусель з паперу, а панно «Карусель».

  • Хто-небудь знає зміст слова «панно»? (Після відповідей учнів, читаємо довідку на картці:

  • Панно - обрамлена частина поверхні стіни, стелі, прикрашена мальовничим або скульптурним зображенням або орнаментом.)

  • Подивіться, як може виглядати панно «Карусель». У нас на уроці повинно вийти схоже панно, а може бути навіть краще.

3. Демонстрація зразка.

4. Пояснення ходу виконання роботи.



  • Ми розподілимо нашу роботу між двома групами. Учні першої групи будуть оформляти заготовлений шатер візерунком з геометричних фігур, робити його красивим, і прикріплять мотузочки для гойдалок. Учні другої групи зроблять з паперу фігурки тварин, які і будуть гойдалками. Потім з'єднаємо роботи - отримаємо красиве панно.

Учитель проводить бесіду з усіма дітьми про геометричні фігури, пропонує дітям викласти на парті перед собою варіанти орнаменту з геометричних фігур (дана робота проводиться в основному з учнями першої групи, інші учні в ролі помічників).

5. Фізкультхвилинка:



  • Раз - піднялися, потягнулися,

Два - зігнулися, розігнулися,

Три - в долоні три бавовни,

Голові три кивка,

На чотири - руки ширше,

П'ять - руками помахати,

Шість - за парту тихо сісти.



ІV. Практична робота:

  1. Інструктаж:

  • Для безпечної роботи повторимо правила роботи з ножицями. У кожного з вас є картка, прочитаємо і запам'ятаємо:

  • при роботі з ножицями тримай їх кільцями до себе, вістрям від себе;

  • коли ріжеш, широко розкривай ножиці;

  • передавай ножиці тільки в закритому вигляді кільцями вперед;

  • при роботі не тримай ножиці кінцями вгору;

  • не залишай ножиці в розкритому вигляді;

  • працюй ножицями тільки на своєму робочому місці.

  1. Самостійне виконання.

  2. Поточний інструктаж.

  3. Презентація готової роботи.

V. Підсумок уроку:

  • Що найбільше сподобалося на уроці?

  • Що ви навчилися виготовляти?

  • Для чого можемо використати виготовлений виріб?

Прибирання робочого місця

Урок № 30-31

Тема: «Вітальна листівка до дня матері».

Мета: ознайомити учнів із видами святкових листівок; вчити планувати послідовність виконання трудових операцій; формувати вміння роботи з папером; розвивати творчість; фантазію; виховувати естетичний смак і культуру праці.

Обладнання: зразки вітальних листівок, кольоровий папір, картон, шаблони, клей, пензлики, ножиці.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку



І. Організація класу:

  • Сьогодні до нас завітав Незнайко. Він приніс на урок інструменти та прилади. Давайте перевіримо, як ви підготувалися до уроку, і допоможемо Незнайкові підготувати все необхідне для уроку.

Учні пригадують, які матеріали та інструменти потрібні для роботи з папером.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Жили-були у шухляді письмового стола клей, пензлик, ножиці, простий олівець, папір та лінійка. Щодня вони сперечалися між собою, хто з них найпотрібніший, найголовніший. Якось шухляду хтось висунув, і її мешканці побачили свого господаря — хлопчика. Він вийняв їх усіх і почав працювати. Брав олівець і креслив ним під лінійку. Потім вирізував ножицями окремі деталі і наклеював їх на аркуш. Вийшов гарний човен із вітрилами. Усі залишилися задоволені, бо зрозуміли, що найголовніша тут — людина, її вмілі руки. Отож, коли клей, ножиці, простий олівець папір, пензлик та лінійку знову повернули у шухляду, сперечатися їм вже не хотілося. Усі вони бажають, щоб їх швидше взяли до роботи.

  • Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти листівки до маминого свята.

ІІІ. Засвоєння нових знань:

  1. Хвилинка практичного вправляння

  • Діти, візьміть олівці і проведіть у повітрі пряму, криву лінії, коло.

  • Складіть папір навпіл і намалюйте на ньому півовали — великий і малий. (Учитель на дошці показує, як це зробити.) Виріжте їх ножицями.

  • Занурте у клей пензлики з тонким і широким кінчиком. Проведіть ними по паперу. Які сліди залишилися? Коли зручно користуватися пензлем з широким і тонким кінчиком?

2. Аналіз зразка аплікації (акцентується увага на формі, розміщенні, кольорі деталей).

3. Залучення дітей до розмови про те, як виготовляти окремі елементи, компонувати їх.



  • Вправно робимо з паперу

Пелюстки, листки, стеблини.

Саморобний цвіт пелюсток

Не остудить зима люта,

Не засушить жарке літо

Тих пелюсток, того цвіту.

Ніби цвіт у лузі, полі,

Веселить паперу колір.


  • На день народження чи якесь інше свято рідним та друзям приємно дарувати вироби, особливо якщо вони зроблені власними руками.

  • Сьогодні ми будемо виготовляти вітальну листівку до маминого свята.

Хто вас, діти, міцно любить,

Хто ласкаво так голубить,

Не стуля вночі очей,

Дбає все про вас, дітей?

Мама дорогенька!

Хто колиску вам гойдає,

Хто вам пісеньку співає,

Хто вам казочку розкаже,

Хто забавами розважить?

— Мама золотенька!

Як ви, дітоньки, ліниві,

Неслухняні, шаловливі,

Як буває іноді,—

Хто ж то сльози ллє тоді?

— Все вона, рідненька!


  1. Фізкультхвилинка.

IV. Практична робота:

  1. Повторення правил роботи з інструментами:

  • Перш ніж розпочати, поміркуй, що й як будеш робити.

  • Підготуй робоче місце.

  • Працюючи, підтримуй порядок.

  • Бережи інструменти, економ матеріал, прагни виконати завдання якнайкраще.

  • Закінчивши роботу, прибери.

2. Пояснення послідовності виконання роботи

  • Підготувати основу з цупкого паперу білого кольору розміром 200–300 мм.

  • Згинаємо заготовку навпіл і, добре пригладивши лінію згину, розгортаємо заготовку.

  • На лівій половині намічаємо майбутній виріз.

  • Квітка. Беремо круги, в яких діаметр кожного наступного більший від діаметра попереднього на 10 мм (10 мм, 20 мм, 30 мм, 40 мм, 50 мм).

  • Розміщення квітки на правій стороні заготовки.

  • Розмістивши деталі, вирізуємо круги.

  • Склеюємо деталі, накладаємо одна на одну.

  • Вирізаємо листя, стебло довільної форми у двох примірниках.

  • Монтаж аплікації.

  • Наклеювання виробу:

1) Квітку з одним примірником стебла і листя наклеюємо на праву половину розгорнутої листівки.

2) Закриваємо листівку і на ліву половину наклеюємо другий примірник

деталей.

3. Виставка та аналіз робіт.



V. Підсумок уроку:

  • Що найбільше сподобалося на уроці?

  • Що ви навчилися виготовляти?

  • Кому ви подаруєте вітальну листівку?

  • Які слова скажете мамі?

Прибирання робочого місця.

Урок № 32

Тема: «Вітальна листівка до Дня перемоги».

Мета: ознайомити учнів із технікою аплікації з вовняних ниток; навчити виготовляти вітальну листівку, оздоблену аплікацією з ниток; розвивати творчі здібності, художній смак; виховувати старанність, повагу до ветеранів війни.

Обладнання: демонстраційний матеріал — зразки вітальних листівок, оздоблених аплікацією з ниток, ілюстрації «День Перемоги», фотографії «Минулі дні», нагороди; для індивідуального користування — аркуш альбомного паперу, вовняні нитки, олівець, трафарет, клей, кольорові олівці; запис пісні «День Перемоги».

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку



І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів:

  • Які волокнисті матеріали вам знайомі?

  • Для чого потрібні бавовняні нитки?

  • А для чого — вовняні?

  • Що ви знаєте про аплікацію?

  • Які види аплікації існують?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

  • Сьогодні ми виготовимо вітальну листівку, оздоблену аплікацією з вовняних ниток.

ІV. Засвоєння нових знань:

  1. Бесіда з елементами розповіді:

  • Яке велике свято відзначається у всьому світі 9 травня? (9 травня – це день Перемоги.)

  • Листівки ми виготовимо для наших ветеранів Великої Вітчизняної війни.

На дошці написано:

22 червня 9 травня

1941 рік 1945 рік


  • 22 червня 1941 року фашистська Германія напала на нашу Батьківщину. Наші солдати, а це були ваші діди та прадіди, ціною власного життя захищали міста та села. Чотири довгих роки тривала Велика Вітчизняна війна. 9 травня 1945 року став Днем Перемоги.

  • Діти, скажіть, хто з ваших дідусів, бабусь воювали в ті далекі часи?

Розкажіть.

(Діти розповідають.)



  • А може, хто приніс старенькі фотографії? (Діти, які принесли фотографії, розповідають.)

  • А хто може показати нагороди? (Діти, які принесли нагороди, розповідають.)

2. Аналіз зразка виробу:

Учитель демонструє вітальну листівку.



  • Що зображено на листівці?

  • Який матеріал використаний для аплікації?

  • Так, на листівці зображена цифра 9. Її ви зробите за допомогою трафарету. Ще зображена червона гвоздика. А чому саме червона?

  • Тому, що гвоздика — це символ Перемоги, що нагадує про крапельки крові, пролитої за довгі роки боротьби. Тому частіші несуть ветерани до пам’ятників загиблих воїнів червоні гвоздики.

3. Інструктаж:

  • Вітальна листівка виконується у такій послідовності:

1. Альбомний аркуш зігніть навпіл (а).

2. Цифру 9 обведіть за допомогою трафарету на червоному кольоровому

папері (б).

3. Виріжте та наклейте цифру 9 на основу.

4. Обведіть за допомогою шаблону гвоздику (в).

5. Контури квітки — стебельце та листочок — зобразіть довгими та короткими нитками зеленого кольору (г).

6. Внутрішню частину квітки заповніть короткими відрізками ниток червоного кольору (г).

7. Основу листівки заповніть (наклейте) нитками блакитного кольору.

4. Фізкультхвилинка.


  • Хай завжди буде сонце!

(У повітрі роблять круг.)

Хай завжди буде небо!

(Руки піднімають угору.)

Хай завжди буде радість!

(Дарують один одному усмішку.)

Хай завжди буде дружба!

(Діти дають один одному руки.)

V. Практична робота:

Учитель допомагає розмітити за трафаретом та вирізати цифру 9, обвести гвоздику за шаблоном. Учні продовжують роботу: добирають нитки різного кольору, наклеюють цифру 9 та гвоздику, приклеюють на квітку нитки червоного кольору, а на стебельце та листочок — зеленого кольору.



VІ. Підсумок уроку:

  1. Виставка дитячих робіт.

  2. Підсумкова бесіда:

  • Як називають тих славних людей, які подарували нам Перемогу? (Наші дорогі ветерани)

  • І ви — не просто хлопчики та дівчатка, а онуки та правнуки тих, хто здобув велику перемогу над ворогом у Великій Вітчизняній війні.

  • Що нового ви дізналися на уроці?

  • Чому вас навчив цей урок?

  • Кому ви подаруєте свої листівки?

  1. Прибирання робочих місць.

Урок № 33

Тема: «Екскурсія до шкільної майстерні».

Мета: формувати в учнів уявлення про певні види трудової діяльності; показати умови роботи працівників різних сфер виробництва; підвищувати інтерес до різних професій; розвивати увагу, уяву, спостережливість; виховувати любов до праці, повагу до людей праці.

Обладнання : обладнання у шкільній майстерні: столярні станки, знаряддя праці; вироби з дерева, ілюстрації із зображенням представників різних професій.

Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.

Тип уроку: екскурсія.

Хід уроку



І. Організаційний момент:

  • Всі мерщій сідайте, діти,

Домовляймось – не шуміти,

На уроці не дрімати*

А старанно працювати.

І, щоб не було мороки –

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм,



Працювати починаєм.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності:

  • Сьогодні на уроці ми вирушаємо на екскурсію до шкільної майстерні. Сьогодні ми подивимося, де будуть працювати хлопчики і які вироби вони будуть виготовляти. Давайте згадаємо, яких правил слід дотримуватися під час екскурсії.

  • Уважно слухати, організовано ставити запитання, не розмовляти, дотримуватися дисципліни.

  • Не можна порушувати порядок, дисципліну і по дорозі па екскурсію.

  • У майстерні триматися всім разом, переходити від одного робочого місця до іншого спокійно, без метушні і не штовхаючись. Ставати так, щоб усім було видно.

Далі діти з учителем вирушають до шкільної майстерні. За можливості займають робочі місця.

ІІІ. Основна частина:

  1. Вступна бесіда

Діти розглядають ілюстрації із зображенням представників різних професій.

  • Які з цих професій вам знайомі?

  • ІЦо ви знаєте про ці професії?

  • Ким працюють ваші батьки?

2. Робота над кросвордом:

  • Розгадайте кросворд «Угадай професію».

1

П
















1













Р










3







0

























4







Ф













5













Б
















6

С






















7










І






















8













Я






  1. Прокидається він рано І пече нам хліб духмяний, Бублики і пиріжки,

Пряники і медівники. (Пекар)

  1. Хто на кухні хазяйнує,

Хто каструлями керує,

Із ножем працює вправно І смачні готує страви? (Кухар)



  1. Продаю я залюбки,

Книги, іграшки й ляльки.

Ви купуйте все завзято,

Будуть раді всі малята. (Продавець)


  1. У нас цю професію знають усі:

. Сидить за кермом вантажівки й таксі,

Вантаж і людей він по місту розвозить У літню спекоту й зимові морози. (Шофер)



  1. Як приходимо у клас,

Там чекає він на нас.

Вчить писати і читати,

І невтомно працювати. (Учитель)


  1. Квіточки попідливає,

Кущики попідстригає...

Для рослинок — чарівник,

Любить землю... (садівник).


  1. Хто садочки побудує, школу й магазин?

Щоб було де людям жити,

він вам побудує дім. (Будівельник)



  1. Що без неї ми б робили?

Мабуть, всі брудні б ходили.

Чисту постіль й рушники Приготує залюбки. (Праля)

3. Бесіда з елементами розповіді:


  • Що дає людині праця? (Відповіді дітей.)

  • Праця дає людині все необхідне для життя: житло, одяг, їжу, предмети побуту.

  • Працею створюються книги, твори літератури, мистецтва, архітектури. У процесі праці люди спілкуються одне з одним, стають більш освіченими. У результаті праці створюються цінності: заводи, фабрики, будівлі, машини, верстати.

  • Праця дозволяє людям зберегти і збільшити багатства природи, вивести нові сорти рослин і нові породи тварин, уберегти їх від вимирання. Людина повинна трудитися, щоб його життя було благополучним і забезпеченим.

  • Ви виростите й оберете собі професію. Але спочатку треба старанно навчатися.

  1. Фізкультхвилинка:

  • Всі піднесли руки – раз!

На носках стоїть весь клас.

Два – присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! – і вгору, два! – і вниз

На сусіда не дивись.

Будемо дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

IV. Ознайомлення з обладнанням майстерні:

Учитель розповідає учням про обладнання майстерні. У майстерні розташовані столярні верстати.



  • Столяр — одна з найбільш поширених професій. Це одна з небагатьох робітничих професій, яку постійно потребують підприємства України. Вони можуть працювати як на великому будівництві, так і в будівельних бригадах, на меблевих фабриках та на маленьких приватних меблевих підприємствах, сімейних підприємствах, і результатом роботи столяра є виготовлення, складання та встановлення виробів з деревини: віконних рам, сходових огороджень, меблів, дверей, корпусів легких суден, музичних інструментів та інших предметів домашнього вжитку.

  • У наш час більшість столярних виробів виготовляється в заводських умовах за допомогою деревообробних верстатів. Праця столяра значно полегшилася завдяки використанню механізованого та електрифікованого інструменту. Але і зараз під час виконання столярних робіт використовуються такі інструменти, як долото, напилки, викрутки, стамески, кліщі, рубанки, свердла, рулетка, рівень, циркуль тощо. (Діти розглядають інструменти.)

  • Учні, які мають схильність до ручної праці, моделювання і конструювання, полюбляють працювати з деревом, професія столяра стає справою їхнього життя. Професія потребує чіткої координації рухів рук, доброго окоміру, обережності, акуратності під час виконання роботи.

  • Для оволодіння професією столяра будівельного потрібні. глибокі знання з хімії, фізики, математики, креслення, трудового навчання. Професія вимагає доброго здоров’я і фізичного розвитку. У людей цієї професії розвинена фантазія, художній смак, творча і художня активність.

Учні нашої майстерні ремонтують шкільні меблі: парти, столи, стільці; виготовляють указки. Навесні учні старших класів будуть виготовляти шпаківні для шкільного саду.

  • Як ви гадаєте, це добра справа? Чому? (Відповіді дітей.)

  • А чи знаєте ви, коли з’явилися перші шпаківні?

  • А зараз, узимку, що можна зробити? (Діти перелічують.)

  • А як можна взимку допомогти птахам?

  • Так, зробити годівниці. Хлопчики вже зробили кілька годівниць. Давайте допоможемо їм.

V. Практична робота учнів

Учні об’єднуються у групи і допомагають хлопчикам прив’язати мотузки до дощечок, прибити бортики до годівниць під наглядом учителя.



  • Безпека праці під час роботи з цвяхами і молотком

  • Передавай цвях товаришеві капелюшком уперед;

  • Не розкидай цвяхи по підлозі – можуть постраждати ноги;

  • Не бери цвяхи до рота;

  • Стеж, щоб молоток міцно тримався на держаку, бо зіскочивши, він може завдати серйозної травми;

  • Забиваючи цвях, стеж за пальцями лівої (неробочої) руки.

VІ.Підсумок уроку

  • Чому був присвячений наш урок?

  • Де ми побували?

  • Про що дізналися?

  • Хто такий столяр?

  • Що вас найбільше вразило в майстерні?
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка