Конспекти з математики 3 клас (4 години на тиждень) № з/п Тема уроку Дата 1 Усна І письмова нумерація чисел першої сотні 2
|
Скачати 2.02 Mb.
|
Учитель вказує на те, що в усіх прикладах таблиці першим множни- ком буде число 6. Робота над схемою Дивлячись на схему, назвати приклад таблиці. Записати цей приклад без відповіді. Замінити цей приклад прикладом на додавання, назвати від- повідь. Цю відповідь записати у приклад на множення. Приклади таблиці записуються стовпчиком на дошці й у зошитах. Потім вчитель вказує на закономірність утворення кожної наступної від- повіді: до попереднього результату додається число 6. До кінця таблиці учні обчислюють приклади, використовуючи цю закономірність. Колективне розв'язання прикладів № 157 Усне фронтальне розв'язання задачі № 158 Фізкультхвилинка III. Закріплення матеріалу Розв'язання задачі № 159 група (сильніші учні) — самостійно; група — під керівництвом вчителя. Обчислити значення виразів, якщо a = 8. 6 a + 6 ■ a = a : 4 + a (a + 7) : 5 3. Знайти й розв'язати рівняння, розв'язком яких є число 6. Підсумки уроку № 163, 164. УРОК20 Тема. Доба, година, хвилина, секунда. Визначення часу за годинником Мета: опрацювати вправи та задачі на засвоєння таблиці множення числа; формувати вміння визначати час за годинником; вдосконалюва- ти навички усної лічби. Обладнання: картки для усної лічби; макет годинника; таблиця «Одиниці часу». ХіД УРОКУ I. Актуалізація знань учнів Перевірка домашнього завдання Виконання вправ 163 і 164 учні коментують з місця. Усне опитування учнів Повторення таблиці множення числа 6 за картками. 30 - 6 ■ 3 6 : 3 ■ 4 ( 6 ■ 3 ) ( 5 ■ 6 ) ( 2 ■ 6 ) { 3 ■ 6 ) { 7 ■ 6 ) ( 9 ■ 6 ) ( 0 ■ 6 ) ( 1 ■ 6 ) ( 8 ■ 6 ) ( 4 ■ 6 ) ( 6 ■ 6 ) ( 10 ■ 6 ) Обчислити. 50 - 6 ■ 7; (41 -37) ■ 8. Назвати відповіді прикладів. 12 + 15 - 5 12 + 15 : 5 30 - 6 + 3 20 - 10 : 5 (20 - 10) : 5 6 ■ 4 : 3 Робота за картками Картка № 1 6 ■ 6 - 36 88 + 6 ■ 2 Мама засушила 27 білих грибів. Третину грибів вона поклала до юшки. Скільки грибів поклала мама до юшки?
Картка № 2 6 ■ 8 + 32 6 ■ 7 - 5 ■ 8 Бабуся почистила 18 морквин. Шосту частину цієї кількості вона поклала у борщ, а решту використала на виготовлення морквяної бабки. Скільки морквин бабуся поклала у морквяну бабку? Вивчення нового матеріалу Відгадати загадки. Росте дуб, у нього 12 гілок, на кожній гілці — 4 гнізда, в кожному гнізді — 7 пташенят. Що це таке? Не їсть, не п'є, а ходить і б'є. Що це таке? Ознайомлення учнів з годинником — Ранок, день, вечір, ніч становлять добу. Час визначається за годинником. Розгляньте годинник (у кожного учня — макет годинника). Коротка стрілка називається годинною. Скільки годин пройде, якщо вона зробить повний оберт? (12 годин) Якщо мала стрілка зробить 2 пов- ні оберти, пройде 24 години, або доба. Коли мала стрілка проходить від однієї поділки до наступної, проходить година. Велика стрілка називається хвилинною. Одна година ста- новить 60 хвилин. Є ще секундна стрілка. Повний оберт вона робить за 1 хвилину, або за 60 секунд. Підсумуємо: ґ \ 1доба = 24 години 1 година = 60 хвилин 1 хвилина = 60 секунд Практична робота з годинником Записати, котру годину показує кожен годинник. Показати на годиннику 1 год 20 хв; 5 год дня; 20 год вечора. Фізкультхвилинка Бесіда з учнями «Для чого людині годинник?» Закріплення вивченого матеріалу Усне виконання (з роботою на макеті годинника) завдання № 168 Самостійна робота: приклади № 169 Опрацювання задачі № 170 Підсумки уроку УРОК 21 Тема. Визначення часу за годинником. Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення числа 6 Мета: опрацювати задачу на дворазове збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць чи в кілька разів; з'ясувати особливість дій над величинами. Обладнання: макет годинника, таблиці для усної лічби. ХіД УРОКУ I. Контроль і закріплення знань учнів Перевірка домашнього завдання Прочитати складені до задачі № 171 вирази. Ланцюжком прочитати потрібні приклади з № 172. Обчислити приклади. (28 - 16) : 4 12 : 2 ■ 2 (60 - 28) : 4 12 : (2 ■ 2) (3 + 3) : 3 24 : (13 - 9) Усна лічба Урок триває 45 хв, а перерва — 10 хв. На скільки довше триває урок, ніж перерва? Андрійко записав число 5, Петрик записав число у 4 рази більше, а Галинка — число, на 13 більше, ніж Петрик. Яке число записала Галинка? Обчислити за схемою. 
5. Повторення знань про час Скільки годин становить доба? 2 доби? Скільки хвилин становить 1 година? 3 години? Скільки секунд в 1 хвилині? У 4 хвилинах? Показати певний час на макеті годинника (вчитель вказує час, а діти показують на макеті). II. Закріплення й повторення вивченого матеріалу Фронтальна робота за № 174 Робота в парах Один з учнів показує на годинникові якусь годину, а другий нази- ває її. Самостійна робота за № 179 варіант — верхній рядок; варіант — нижній рядок. Фізкультхвилинка Робота над задачею № 177 — Чи можна одразу дізнатись, скільки кілограмів цибулі витратив ку- хар? Які дані нам потрібні, щоб відповісти на це питання? Масу якого овоча ми будемо знаходити в першу чергу? Коли буде відома маса капусти і сказано, що цибулі витратили у 3 рази менше, то про що зможемо дізнатись? Пояснити кожен крок в схемі.
6. Робота над задачею № 180 (на дошці — таблиця). Повторення правил переходу вулиці Підсумки уроку № 181, 182. УроК 22
Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення числа 6 Мета: опрацювати задачу на зменшення числа у кілька разів; закрі- пити вміння учнів визначати час за годинником; розвивати пам'ять, ува- гу, мислення. Обладнання: макет годинника, таблиці для усної лічби. ХіД УРОКУ I. Контроль і закріплення знань учнів Перевірка домашнього завдання Пояснити, як склали вираз до задачі № 181. З трьох чисел, записаних на дошці, вибрати те, яке є відповіддю до задачі № 182. 84 88 48
Гра «Хто швидше помножить?» 
Вправляння учнів у визначенні часу Учні одне одному показують час на годиннику, називають час; ана- логічно працює з учнями й учитель, показуючи час на своєму макеті го- динника. Робота за картками Картка № 1 У господині було 50 грн. Вона купила на 18 грн. мяса і на 7 грн. сала. Скільки грошей залишилось у господині? Обчислити. 4 ■ 7 + 43 (12 + 16) : 4 36 : 4 - 7 (33 - 29) • 7 Знайти значення виразу a ■ 9 - 12, якщо a = 3. Картка № 2 Маса гарбуза 15 кг, а капустини — у 5 разів менше. Яка маса гар- буза і капустини разом? Обчислити. 19 + 75 40 : 5 - 7 67 - 39 (16 - 12) ■ 8 Невідоме число збільшили на 7 і одержали 12. Знайти невідоме число. Повторення й закріплення вивченого раніше Усні обчислення за завданнями № 184, 185, 186, 187 Робота над задачею № 188 з творчим завданням — Яке число умови можна змінити, щоб відповідь зменшилась? Учитель звертає увагу: масу картоплі й яблук треба зменшувати, а чис - ло, яким задано відношення «у... менше»,— збільшувати. Колективна робота над завданням № 189 Розставити дужки так, щоб рівності були правильними. Підсумки уроку Домашнє завдання 8 6 9 № 190, 191. УРОК23 Тема. Таблиця ділення на 6 Мета: пояснити прийом складання таблиці ділення; опрацювати вправи і задачі, які містять ділення на 6; вдосконалювати навички усної лічби. Обладнання: картки для усної лічби, предметні малюнки. ХіД УРОКУ Перевірка домашнього завдання Записати виразом розв'язання задачі № 190. Записати відповіді до прикладів. Пояснити, як виконувалась вправа (за вибором вчителя). 1 м - 3 дм 1 м - 3 см 1 м 2 дм : 3 1 дм - 4 см 2 дм - 2 см 2 дм 8 см : 4 Гра «Куди приземлиться повітряна кулька?» m m m m m m W Tw Tw W Tw W ( 24 : 3^Т40Г^Г 27 : 12 : 45 : 5 ^f^TQ w w w w w W \t/ \tr Чгг X/ w ~ ~ ~ w (36 : 6 ) (36 : 4 ) (32 : 4 ) (18 : 2) (16 : 2 ) 3. Завдання для опитування Показати на макеті годинника 12 год 25 хв; 10 хв на восьму; чверть на одинадцяту. З 8 кг борошна випекли 4 однакові хлібини. Скільки кілограмів важить одна хлібина? В одному лотку 6 кг цукру. Скільки кілограмів цукру в 6 таких лотках? Робота з таблицею множення числа 6 На дошці — таблиця множення числа 6. Учні, користуючись вмінням перевірки множення додаванням, називають відповідні приклади ділення на 6, вчитель записує їх на дошці, учні — у зошити. Робота з підручником (№ 193) Пояснити, як складали таблицю. Коментоване розв'язання прикладів № 194 Фізкультхвилинка Робота над задачею № 196 Учитель робить на дошці короткий запис умови задачі й графічну ілюстрацію змісту задачі. ?
Y
30 кг — Кожні 6 кг картоплі перетворюються на 1 кг крохмалю. Скільки разів перетворювалась картопля на крохмаль? Як про це можна дізна- тись без малюнка? (30: 6 = 5) Закріплення вивченого матеріалу Розв'язання задачі № 197 Підібрати серед поданих виразів той, яким ця задача розв'язується. Пояснити свій вибір. Усне розв'язання задачі № 199 Підсумки уроку УРОК24 Тема. Засвоєння таблиці ділення на 6. Задачі на зведення до одини- ці (перший вид) Мета: опрацювати задачі на зведення до одиниці; повторити спосіб знаходження довжини ламаної; формувати навички швидких обчислень у межах вивченого матеріалу. Обладнання: таблиці для усної лічби, геометричні фігури з числами. ХіД УРОКУ I. Актуалізація знань учнів Перевірка домашнього завдання Учитель переглядає наявність та правильність виконаної роботи. Контроль і закріплення вивченого ♦ Знайти помилки. Чому ці помилки виникли? 21 : 3 + 4 = 3 90 - 30 : 6 = 85 45 - 6 • 5 = 15 41 - (21 - 5) = 25 28 - 8 : 4 = 5 36 + 18 : 3 = 42
Усне опитування Ціна ручки — 3 грн. Купили 6 таких ручок. Скільки грошей за них заплатили? Для виготовлення 1 л варення потрібно 2 кг ягід. Скільки літрів ва- рення вийде з 12 кг ягід? Гра «Мовчанка» 
Усне виконання завдання № 202 Назвати першу дію й відповідь. Поставити, де потрібно, дужки. Для відповіді 6: 12 : (2 + 2) • 2 =6 Для відповіді 2: 12 : (2 + 2 • 2) = 2
Вивчення нового матеріалу Фронтальна робота за задачею № 204 — Прочитайте задачу. Що відомо про посилки? Про що запитуєть- ся в задачі? Чи можна одразу дати відповідь на запитання задачі? Чому? Що треба знайти спочатку? Чи можна за даними задачі знайти масу од- нієї посилки? Складаємо план розв'язання: знаходимо масу однієї посилки; знаходимо масу 4 таких посилок. Аналогічне розв'язання задачі № 205 Сильнішим учням вчитель пропонує розв'язати задачу самостійно, з рештою розв'язує її колективно. Закріплення вивченого Фронтальне розв'язання завдання № 206 Бесіда про ламану лінію Частини ламаної лінії. Правило знаходження довжини ламаної лінії. Виконання завдання № 208. Самостійна робота: завдання № 207 Завдання з логічним навантаженням Яка фігура позначена «зайвим» числом? 
Підсумки уроку Домашнє завдання № 210, 211. УРОК25 Тема. Задачі та вправи на засвоєння таблиці ділення на 6. Задачі на зве- дення до одиниці Мета: розглянути задачу на визначення часу; формувати вміння скла- дати вирази; закріпити знання таблиці ділення на 6; вдосконалювати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці. Обладнання: таблиці для усної лічби, картки для індивідуальної роботи, таблиці рівнянь. І. Контроль і закріплення знань учнів Перевірка домашнього завдання Назвати відповіді прикладів № 210. Яка маса курки? Усні обчислення 3. Вставити число у віконце.
Математичні ланцюжки 
6. Розв'язати задачу. Екскурсія тривала 50 хв і закінчилась о 15 годині. О котрій годині по- чалась екскурсія? II. Закріплення знань, отриманих раніше Розв'язання задачі № 214 (самостійно) Складання за даними таблиці № 215 виразів. Обчислення виразів Робота з рівностями Яке число сховалось?
Ф : 6 = 5 6 = 24
^ - 7 = 13 Ґ?<Л- = 6
12 - 12 -
= 2 43 -
= 13 0?
Підсумки уроку Домашнє завдання № 217, 218. УРОК26
Тема. Кратне порівняння чисел Мета: опрацювати вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 6; ознайомити з кратним порівнянням чисел; домогтися розуміння всіма учнями різниці між відношеннями «на ... менше» та «у... разів менше». Обладнання: картки з числами, предметні малюнки. ХіД УРОКУ I. Актуалізація знань учнів Перевірка домашнього завдання Назвати значення виразів. Скільки кілограмів картоплі ніс син? Завдання для опитування Розповісти таблицю ділення на 6 (учитель показує число, а учень повинен назвати приклад на ділення, відповіддю якого є число на картці).
0 6 4 2 7 3 5 0
(Аналогічно перевіряється таблиця множення числа 6.) 54 24 30 42 S 03 ® Зменшити в 3 рази числа: 6, 15, 27. Збільшити в 6 разів числа: 2, 4, 6. Зменшити на 7 числа: 70, 83, 14. Суму чисел 12 і 18 зменшити в 6 разів. Число 20 зменшити на добуток чисел 5 і 3. II. Вивчення нового матеріалу 1. Робота з малюнками
2 грн. 8 грн. 16 грн. — На скільки зошит дешевший за фарби? За книжку? На скільки книжка дешевша за фарби? Дорожча за зошит? 2. Робота з предметними малюнками an an m an^ — На одній тарілці — 2 яблука, а на другій — 6, або 3 по 2. Кажуть, що на першій тарілці яблук у 3 рази менше, ніж на другій, а на другій тарілці яблук у 3 рази більше, ніж на першій. Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше другого, потрібно більше число поділити на менше. Робота з фігурами (№ 221) Кратне порівняння чисел (№ 222) III. Закріплення матеріалу Практична робота зі смужками У кожного учня — дві смужки. Визначити, у скільки разів жовта смуж- ка довша за червону. Самостійна робота за варіантами (№ 223) Завдання виконується по рядах. 4. Робота за малюнками 
15 кг
У скільки разів порося важче за півника? На скільки кілограмів пі- вень легший за порося? 5. Робота над задачею № 225 Сильніші учні розв'язують задачу самостійно, а решта учнів працю- ють над задачею, користуючись коротким записом, під керівництвом учителя. Слід звернути увагу на відмінність між обома відношеннями: на... мо- лодша, у... рази молодша. Підсумки уроку Домашнє завдання № 226, 227. УРОК27
Тема. Задачі на кратне порівняння та на зведення до одиниці Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення, правило знаходження невідомого від'ємника; опрацювати вправи на дії з величинами. Обладнання: таблиця для розв'язання задачі, схеми для усної лічби. ХіД УРОКУ I. Актуалізація знань учнів
3 кг
1. Перевірка домашнього завдання Внести числові дані у таблицю на дошці.
2. Записати вираз за схемою та знайти його значення. С^І х : (4) 3. Заповнити таблицю.
4. Робота з табличками (№ 228) Закріплення вивченого раніше матеріалу Робота над задачею № 230 Щоб допомогти учням сформулювати обернену задачу, слід запропо- нувати їм орієнтовну: «Для приготування клею взяли 2 склянки крохма- лю, а води — у 9 разів більше. Скільки взяли склянок води?» Самостійне розв'язання задачі № 231 Фізкультхвилинка Повідомлення відповідей завдання № 234 Розв'язання задачі на знаходження невідомого від'ємника (№ 233) Потрібно згадати, як знайти невідомий від'ємник. З'ясувати, яке число є невідомим. Скласти вираз з невідомим числом — від'ємником. 18 - х = 6 Підсумки уроку Домашнє завдання № 236, 237. УРОК28 Тема. Таблиця множення числа 7 Мета: розглянути прийом складання таблиці множення числа 7; роз- вивати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці. Обладнання: картки для усної лічби, таблиця множення числа 7. ХіД уроку I. Актуалізація знань учнів Перевірка домашнього завдання Дати відповідь: на скільки мати старша за доньку? У скільки разів мати старша за доньку? Чому обирали різні дії'? Усні обчислення — Як пов'язані між собою числа у квадраті? Складіть та розв'яжіть із ними всі можливі приклади.
|
