Конспекти занять з курсу «Споживання і громада»



Сторінка2/4
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.7 Mb.
1   2   3   4

Група «Безпека»

ДОВКІЛЛЯ


Щоб зберегти своє здоров’я, слід дотримуватись правил безпечної поведінки. Адже у захисті свого життя і благополуччя, люди відчувають все більшу необхідність у безпеці. Всі ми потребуємо власного захисту, безпеки держави, захисту чистоти довкілля. Давайте створимо асоціативний кущ «Довкілля». Що ж треба робити щоб зберегти його чистоту?

  • Небезпечними для людини є пожежі. Давайте згадаємо, з якими предметами не можна гратись, щоб не виникла пожежа? Але велику небезпеку приносять і стихійні лиха, дорожньо-транспортні пригоди, хуліганство, збройні конфлікти.

Суспільство стимулює виробників до створення засобів захисту і рятування, забезпечуючи ними пожежників, міліцію, автоінспекцію і самих громадян.

  • Про яку ж потребу розповіла ця група?

Група «Необхідність»

-Є люди, які потребують соціального захисту. Тобто держава повинна дітям, студентам, літнім людям, інвалідам, малозабезпеченим надати необхідні різні товари, послуги, гроші.Існує ще потреба у духовній необхідності. Для цього відкриваються бібліотеки, музеї, виставки, театри, забезпечуючи рівний доступ до якісної освіти.

- Ми прослухали інформацію четвертої групи. Про яку потребу йшла мова?

V. Закріплення вивченого.

- Яблуко дало сигнал.

Що час для закріплення вже настав.

Асоціативний кущ


  • Прослухавши про потреби громади, давайте спробуємо відтворити цю інформацію.

духовність потреби спілкування

здоров’я громади безпека


соціальний

захист

  • Давайте спробуємо по кожній потребі визначити, як ми – учні 4 класу, можемо задовольнити кожну з них.

Вправа «Мікрофон»

Споживчий практикум (робота в зошитах)

  • А тепер подивимось, як ви засвоїли новий матеріал. Працювати будемо в зошитах.

  • Завдання №1 (самостійно).

  • Завдання №2 (парами).

  • Завдання №3 (самостійно).

  • Завдання №4 (вправа «Доведи свою думку»).

  • Завдання №5,№6 (колективно).

  • Завдання №7 (самостійно).

  • Завдання №8 (парами).

  • Завдання №9, №10 (самостійно).

VІ. Підсумок заняття.

  • Що ж таке громада?

  • Потреби громади.

Заняття 3

Тема. Індивідуальні та суспільні товари й послуги.

Мета. Дати уявлення про індивідуальні та суспільні товари й послуги; розвивати правила поведінки у магазині, лікарні; виховувати повагу до людей різних професій.

Обладнання. Словникові слова, аркуші паперу у вигляді листочка.

Хід заняття

І. Організація класу.

Добрий день! Добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Будем гарно працювати

І знання всі здобувати.

ІІ. Актуалізація знань.


  • У кожного з вас є на парті зображення якоїсь тваринки. Зараз ви створите групи по цих зображеннях. Зайчики – це одна група, а лисички – друга. Тож створіть групи.

  • Як ми, діти, повинні доглядати тварин?

Завдання для групи «Зайчики»

  • Скласти асоціативний кущ «Потреби»

потреби


Завдання для групи «Лисички»

  • Скласти асоціативний кущ «Потреби громади»

Потреби громади



  • Мозковий штурм

-Які потреби породжує потреба бути здоровим? (заняття фізкультурою, спортом, туризмом, лікування)

  • Що необхідно для духовних потреб? (відвідування бібліотек, театрів, музеїв)

  • Потреба у безпеці.(пожежники, міліція, автоінспекція)

  • Соціальний захист (інваліди, малозабезпечені)

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

  • Тема, мета заняття.

  • Пояснення матеріалу.

  • Як те зветься, що за гроші продається? (товар)

  • Назвіть декілька назв будь – яких товарів.

  • Гра «Магазин»

  • Назвіть назву магазину, де можна купити картоплю, буряк, цибулю. («Овочі»)

  • Які ще овочі ви знаєте?

  • А які овочі слід вживати і чому?

  • У якому магазині можна купити сир, хліб, олію, молоко, печиво? («Продукти»)

  • Тобто, щоб задовольнити свої потреби, ми звертаємось до магазину, лікарні. Знаючи про те, що існують індивідуальні та групові потреби, слід знати і про товари і послуги. За допомогою індивідуальних і суспільних товарів і послуг людина задовольняє свої безмежні і постійно зростаючі потреби. Якщо говорити про товари та послуги індивідуального споживання, то вони задовольняють потребу тільки однієї людини.

Індивідуальне споживання

послуга, яка має індивідуальний характер



  • Ви купуєте воду, тому що хочете дуже пити. Випивши її, насолоджуєтесь, утамувавши спрагу. Тобто, ви заплатили за неї гроші і маєте право на використання цієї води. Ви їдете до перукаря, щоб він вам зробив зачіску – це теж суто індивідуально, бо її отримує той, хто її замовив і для кого перукар виконав свою роботу. Саме індивідуальні блага підлягають принципу «виключення», тобто з їх споживання виключається та людина, яка не може або не хоче заплатити за них і принципу «конкурентності». Споживачі конкурують між собою за право користування товаром чи послугою.

  • Існують і суспільні товари та послуги.

Суспільні товари та послуги

товари чи послуги, які не можуть ділитися на окремі порції під час споживання



  • Суспільні товари та послуги споживаються колективно всіма людьми. На морі стоїть береговий маяк. Він є суспільним благом. Його світло споживають судна. І саме це світло не можна розділити на окремі частини – одне світло подавати одним суднам, а інше – іншим. За суспільні блага сплачують усі члени суспільства.

ІV. Закріплення вивченого.

  • Мозковий штурм

  • Які існують товари та послуги?

  • Назвіть приклад індивідуальних послуг.

  • Суспільні послуги.

  • Фізкультхвилинка

Рано – вранці крокодили

На зарядку всі ходили,

А за ними вирушали

Тигри, леви і шакали.

Поспішали кенгуру,

Несли в торбах дітвору.

Антилопи і горили

Теж зарядку там робили.

Слон поволі, наче робот,

Піднімав свій довгий хобот.

Раз, і два, і три, чотири –

Присідали крокодили.

Лиш ледачі бегемоти не вилазили з болота.


  • Назви яких тварин ви почули? Де вони живуть?

  • А чи є у вас іграшки тварин? Які? Яка найбільше до вподоби і чому?

  • Сюжетно – рольова гра «У магазині іграшок»

(Учитель розподіляє ролі між учнями, створює ситуацію: піти до магазину і купити іграшку для ігрової кімнати. Не слід забувати про вживання слів ввічливості.)

Учень. Доброго ранку!

Учитель – продавець. Доброго ранку! Вітаю вас у нашому магазині іграшок! Що вас цікавить?

Учень. Нам потрібно купити іграшки для нашої ігрової кімнати.

Учитель – продавець. Будь ласка, обирайте. Що вам показати?

Учень. Покажіть, будь ласка, машину.

Учитель – продавець. Машин у нас багато. Опиши ту, яку б ти хотів придбати: якого вона кольору, розміру, з якого матеріалу зроблена, як називається, для чого призначена?

Учень. Я хочу роздивитися вантажний автомобіль. Він великий, синього кольору, а кабіна біла. Машина пластмасова, а колеса гумові. Спереду написано «МАЗ». Він перевозить вантажі, тому й називається вантажною машиною. Мені вона дуже сподобалась.

Учитель – продавець. Будь ласка, бери!

Учень. Дякую.

(Після того, як 4 учні оберуть покупки, гра припиняється)


  • Давайте визначимо чи дотримувались покупці правил ввічливості у магазині?

  • Що допомагало продавцеві зрозуміти про який товар йшла мова?

  • Які товари та послуги були використані?

  • Сюжетно – рольові ігри «У музеї», «У театрі»

  • Споживчий практикум (робота в зошитах)

  • Завдання №2, 3,9, 10 (колективно)

  • Завдання №4 (робота парами)

  • Завдання №6 (самостійно, а потім пояснення значення прислівя)

  • Завдання №7 (ланцюжком)

  • Завдання №8

  • Розгляньте малюнки. Назвіть зображені на них професії людей.

  • Ким мрієте стати ви ? Чому?

  • Запишіть назву професії і яку потребу вона задовольняє.

  • Завдання №11, 12 (перевір себе)

V. Підсумок заняття.

- У вас на партах є аркуш паперу у вигляді листочка. Напишіть на ньому, що нового ви взяли для себе з уроку, що сподобалось, а що ні. Дякую за хорошу роботу.



Заняття 4

Тема. Суспільні товари й послуги твого мікрорайону, населеного пункту.

Мета. Продовжити знайомство із суспільними товарами й послугами; розвивати вміння визначати суспільні товари й послуги нашого населеного пункту, правила безпечної поведінки на дорозі; виховувати любов до рідного краю, до України.

Обладнання. Малюнки з різними послугами держави, товарами, листочки для запису очікування від уроку.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

- Ось у мене є «Скринька поганого настрою». Будь ласка, позбудьтеся поганого настрою на час заняття, звісно. Якщо у когось така проблема є. Вам необхідно:



  • за декілька секунд записати на аркуші свою проблему;

  • вкинути її у скриньку;

  • забути про неї на період заняття;

  • повернути собі хороший настрій;

  • проблему вашу розглянемо індивідуально після уроків.

( діти записують проблему і вкидають у скриньку )

Отже, оскільки у нас залишились тільки позитивні емоції, можемо розпочати заняття.



ІІ. Повторення вивченого.

  • Якими бувають товари й послуги?

  • Наведіть приклад індивідуальних послуг.

ІІІ. Повідомлення завдань і мети уроку.

  • Наше завдання – закріпити набуті знання, пройтися стежинами нового, обмінятися з друзями інформацією.

ІV. Етап очікування.

  • Кожен подумайте, чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку і запишіть на листочку.(діти записують очікування, а вчитель розвішує їх на намальоване деревце).



V. Опрацювання нового матеріалу.

  • Гра «А чи знаєте ви, що …»

- Кожна «домашня група» продовжить дану фразу цікавим матеріалом, що підготувала.

І група

…до суспільних благ відносяться: національна оборона, охорона навколишнього середовища, охорона громадського порядку, пожежна безпека, швидка допомога, соціальний захист, навчання в державних закладах освіти, освітлення вулиць, громадські бібліотеки,парки відпочинку, дитячі майданчики, громадський транспорт, державні телепрограми і радіопрограми.



ІІ група

…деякі товари й послуги за своїми характеристиками знаходяться між індивідуальними і суспільними благами, тобто підлягають тільки одному принципу – принципу виключення (коли ми їдемо в автобусі, то платимо за проїзд, тому цією послугою користується тільки той, хто заплатив) або конкурентності (коли на дорогах затори, то водії починають конкурувати за доступ до неї).

Суспільство штучно зробило ці блага суспільними. На них можуть бути встановлені ціни, а приватні власники можуть за плату забезпечувати ними споживачів. Однак індивідуальні власники не беруть на себе весь обсяг виробництва таких благ. Це завдання виконує держава, щоб забезпечити споживачів суспільно корисними товарами й послугами.

ІІІ група

у нашому населеному пункті виконується ряд суспільних послуг. Наприклад, охорона міліцією громадського порядку, забезпечення автобусами та автобусними зупинками, щоб ми мали можливість навчатися – забезпечення діяльності школи. На деякі з цих послуг встановлені ціни і приватні власники можуть за плату забезпечити ними споживачів (оплата проїзду у транспорті).



  • Які ще послуг виконуються у нас?

  • Тепер ви вже знаєте, які суспільні послуги виконуються у нашому населеному пункті.

  • А які ж товари виготовляють у нас?

  • Гра «Мікрофон»

(діти по черзі висловлюють свою думку)

  • Фізкультхвилинка

Добре те, що сонце світить!

Добре те, що віє вітер!

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс!

Добре те, що в нашій річечці

Синя, не брудна водиця,

І мене матуся рідна

Після школи зустріча!

Добре гратися на дворі,

Добре вчитися у школі!

VІ. Практична робота.

  • Споживчий практикум (робота в зошитах)

  • Завдання №2 (колективно).

  • Прочитайте вірш.

  • Про що йдеться у вірші?

  • Як ви розумієте два останні рядки вірша?

  • Завдання №3, 4 (самостійно).

  • Завдання №5 (робота парами).

  • Завдання №6 (колективно).

  • Завдання №7,8 (самостійно, взаємоперевірка).

  • Моделююча вправа «Я в транспорті»

  • Кожен з нас любить подорожувати і нам доводиться не раз користуватися транспортом. Яких же правил слід дотримуватись у транспорті? (складається пам’ятка)

Правила поведінки в транспорті

  • Заходьте в транспорт неквапливо.

  • Не штовхайте інших пасажирів.

  • Не забудьте купити квиток.

  • Жінкам із маленькими дітьми, людям похилого віку, дівчаткам необхідно поступитися місцем.

  • Якщо вам необхідно вийти, попросіть ввічливо пропустити вас вперед.

  • Якщо когось випадково штовхнули, то вибачтеся.

Ситуації

1.Ти їдеш в автобусі, і до салону заходить бабуся. Усі місця зайняті. Як ти маєш учинити у цьому випадку?

2. Ти заходиш у автобус з морозивом. Водій забороняє тобі входити. Чому? Як можна виправити ситуацію?

  • Завдання №9

  • Розгляньте малюнки і скажіть, чи ілюструють вони піклування держави про громадян.

VІІ. Очікування.

(Учні, які чіпляли на деревце листочки очікування,їх знімають і зачитують. Проводиться узагальнення записаного та співставлення зробленого із записаним.)



VІІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

  • У нас є три групи. Кожній групі даємо певну назву. Відповідно до назв групи повинні обговорити, що із сьогоднішнього заняття ви дізналися.

  • 1 група ЗНАЮ

  • 2 група УМІЮ

  • 3 група ЦІНУЮ

Заняття 5

Тема. Роль держави у забезпеченні споживачів суспільними товарами й послугами.

Мета. Закріпити вміння дітей визначати суспільні товари та послуги; ознайомити, яку ж роль відіграє держава у забезпеченні споживачів товарами та послугами, виховувати чуйність, уважність, доброту, бажання бути вихованим у життєвих ситуаціях.

Обладнання. Малюнки, схеми, таблиця послуг, вирізані з кольорового паперу квіти.

Хід заняття

І. Організаційна частина.

Усміхнися сонечку:

«Здрастуй, золоте!»

Усміхнися квіточці –

Хай вона цвіте!

Усміхнися дощику:

«Лийся, мов з відра!»

Друзям усміхнися,



Побажай добра.

ІІ. Повторення вивченого.

  • Дати короткі відповіді.

І група

Індивідуальні послуги

1.

2.

3.

ІІ група

Суспільні послуги

1.

2.

3.

  • Перевірка виконаної роботи (один учень із групи зачитує записи).

  • Назвіть потреби нашого класу. До якої групи потреб вони належать?

  • Які послуги є у нашому населеному пункті?

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

  • Тема, мета заняття.

  • Ознайомлення з новим матеріалом.

  • Ви мабуть чули по телебаченню, чули розмови своїх батьків про те, що у наш час більшість товарів та послуг ми отримуємо від приватних підприємців, а ще говоримо від бізнесменів.

  • Кого ж називають бізнесменом?

  • Як ви думаєте, у нашому населеному пункті, яка послуга виконується приватним підприємцем? (перевезення автобусом)

  • Вам слід знати і те, що без дозволу підприємець не має права на перевезення. Маючи дозвіл на даний маршрут, він сплачує податки.

ПОДАТКИ

ОБОВ’ЯЗКОВІ ПЛАТЕЖІ, ЯКІ ДЕРЖАВА ОТРИМУЄ З ПІДПРИЄМЦІВ І ЛЮДЕЙ,ЩО ПРАЦЮЮТЬ, НЕ НАДАЮЧИ ЗА ЦЕ БЕЗПОСЕРЕДНЬО НІЯКИХ ПОСЛУГ

  • Податки сплачують не тільки приватні підприємці, а і фірми, підприємства. Більшість товарів виробляються в бізнес – секторі, а держава забезпечує населення суспільними товарами та послугами. Безпосередній споживач не не платить за суспільні товари й послуги, але їх безкоштовними назвати не можна. За споживання цих благ сплачують усі члени суспільства, навіть ті, хто їх не споживає. Саме наша держава забезпечує суспільними благами громаду, а витрати на їх виробництво фінансується за рахунок тих податків, які сплачує працездатне населення відповідно до діючого законодавства.

  • Гра «Додай слова»

  • Ми живемо в незалежній країні, яка зветься…

  • Вона має свої символи…

  • Прапор двох кольорів…

  • Державну мову…

  • Святкує свою незалежність…

  • Президентом країни є…

  • Наша держава піклується про різні групи населення, виділяючи їм допомоги.

  • Розгляд таблиці



    ЗАПИСУ

    ГРУПИ

    НАСЕЛЕННЯ

    ДЕРЖАВНА

    ДОПОМОГА

    1

    ДІТИ

    ПІЛЬГИ; ПУТІВКИ ДО САНАТОРІЇВ; ПОДАРУНКИ

    2

    БАТЬКИ

    ПРИ НАРОДЖЕННІ ДИТИНИ; ПО ДОГЛЯДУ ЗА ДІТЬМИ ДО ТРИРІЧНОГО ВІКУ; ПО ДОГЛЯДУ ЗА ХВОРОЮ ДИТИНОЮ

    3

    СТУДЕНТИ

    ПІЛЬГИ; СТИПЕНДІЇ; ДОПОМОГА МАЛОЗАБЕЗПЕЧЕНИМ

    4

    ІНВАЛІДИ, МАЛОЗАБЕЗ-ПЕЧЕНІ

    ПІЛЬГИ, МЕДИЧНА ДОПОМОГА, ПЕНСІЯ

    5

    ЛІТНІ ЛЮДИ

    ПІЛЬГИ, ПЕНСІЯ, МЕДИЧНА ДОПОМОГА

  • Фізкультхвилинка

Все у Лиски вже в порядку.

Вийшла Лиска на зарядку.

Лапки вгору, лапки вниз.

Й роззиралася геть скрізь.

І на місці поскакала, і вставала, й присідала,

Головою покрутила, вітрячка вона зробила,

Потім лапки опустила і взялась вона до діла.

ІV. Закріплення вивченого.

  • Що таке податки?

  • Чи знаєш ти, що … (зошит)

  • Хто їх сплачує?

  • Яку допомогу надає держава різним групам населення?

  • Споживчий практикум (робота в зошитах)

  • Завдання №2, 3, 4, 5 (діти виконують самостійно, перевіряючи самі себе).

  • Завдання №6 (колективно, самостійно).

  • Завдання №7, 8 (самостійно)

V. Підбиття підсумків.

  • Вправа «Інтервю за три кроки»

  • Проведіть інтерв’ю зі своїм сусідом по парті за запитаннями.

  • Що я вмію?

  • Що я знаю?

  • Що я ціную?

(Діти підсумовують свої знання на аркуші паперу у вигляді квітки, починаючи словами: «Під час вивчення теми я дізнався (дізналася)…» . Зачитують свої відповіді і прикріплюють на дошці.

  • Ваші квіти зацвіли цвітом знань – гарні, яскраві. Бажаю вам, щоб ваші знання завжди квітнули і з часом перетворилися на чарівний квітник знань.

Заняття 6

Тема. Основи споживчої поведінки під час користування суспільними товарами та послугами.

Мета. Формувати навички культурної поведінки між людьми, комунікативну компетентність. Збагачувати учня словами ввічливості. Виховувати доброзичливість, повагу до людей.

Обладнання. Кросворд, вислів, схема.

Хід заняття

І. Організація класу.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.


  • Колись давно в одній країні було зачароване місто. У цьому місті не світило сонечко, не цвіли квіти. Діти не сміялися, не співали пісень, а часто плакали і сварилися. Люди не говорили одне одному добрих, лагідних слів. Але одного разу на повітряній кулі прилетів чарівник. Він був дуже ввічливий. Проходячи вулицями міста, він говорив усім чарівні слова. І від цих слів усе навколо змінювалося. Місто оживало: зацвітали квіти, співались пісні, не сварилися і не плакали діти.

  • А в якому місті хотіли б жити ви?

  • Чому слід бути ввічливим?

ІІІ. Повідомлення теми й очікуваних результатів навчальної діяльності учнів.

  • Чи здогадалися ви, про що йтиметься на нашому занятті?

  • Дійсно кожна людина повинна бути вихованою, а зокрема, як споживач. Тому що існує саме споживча поведінка під час користування суспільними товарами та послугами.

  • Чого навчить вас цей урок?

Вправа «Мікрофон»

  • Продовж фразу: «Цей урок мене навчить …»

ІV. Опрацювання нового матеріалу.

  • Вірш «Ввічливість»

«Будь ласка», «Спасибі», «Будьте здорові»,-

Слова необхідні і корисні у мові.

Приємно їх чути від мами, від вчителя й просто знайомих.

Тож радьмо: частіше їх, друзі, вживайте,

Даруйте сміливіше радісний настрій.

І кожен свій день, як завжди починайте



Із слів: «Добрий день», «Вітаю», «Здрастуй».

  • Які ввічливі слова ви знаєте?

  • Про які говориться у вірші?

  • Дійсно ви знаєте багато ввічливих слів і в результаті сумне місто зникло. Зацвіли навколо квіти, дзвінко заспівали пташки, засміялися діти, люди почали говорити одне одному добрі слова, і визирнуло з – за хмар сонечко.(Учитель прикріплює до дошки зображення сонечка, діти називають слова ввічливості, а вчитель записує їх на промінчиках)



  • Тож вживайте лише ввічливі слова і тоді все навколо буде добрішим, милішим.

  • Зараз перевіримо, чи знаєте ви слова ввічливості.

  • Кросворд






















1


























































2


























































3

















































4





























































5































6























































7


























































































































































8



































































9


























































10














































11

















































12























































  1. Слово – вибачення. (Вибачте).

  2. Слово – привітання з батьками, вчителями, сусідами, друзями. (Здрастуйте).

  3. Слово – перепрошення.(Даруйте).

  4. Привітання друзів.(Привіт).

  5. Так прощаються приятелі.(Бувай).

  6. Слова прощання.(До побачення).

  7. Слово подяки.(Спасибі).

  8. «Чарівне» слово.(Будь ласка).

  9. Слова, що вживають, проводжаючи в далеку дорогу.(Щасливої дороги).

  10. Слово, яке кажуть, коли розлучаються.(Прощай).

  11. Так вітаються мужчини.(Здоров).

  12. Слова, які кажуть рідним перед сном.(На добраніч).

-Які з цих слів, які ви почули у кросворді, використаєте, як споживач і у яких місцях?

  • Чому ці слова називають чарівними?

  • Фізкультхвилинка

(Під музику «Весела зарядка»)

  • Основою життя людини, її успіху є дотримання правил поведінки. Бути вихованим – це значить бути уважним до іншого, делікатним, тактовним, скромним, ввічливим, поступливим, не дріб’язковим.

Бути вихованим

делікатним тактовним

скромним ввічливим

уважним до іншого

поступливим не дрібязковим

Багато століть існує людство. У житті людей мільйони разів повторювалися деякі повсякденні ситуації. Люди зустрічалися і розлучалися , знайомилися, робили один одному послуги, просили про щось або відмовляли, приносили подарунки, висловлювали співчуття, ходили в гості і приймали їх у себе. Поступово люди знаходили і з покоління в покоління передавали зручні, розумні способи дії у подібних ситуаціях. Так виникали правила поведінки. Зі зміною умов життя зазнали змін і правила поведінки. Але основне не змінилося: повага і чуйне ставлення до людей. Де б ви не були, чи вдома, чи в школі, в бібліотеці, в музеї, транспорті, то завжди слід дотримуватись правил культурної поведінки.



  • Дискусійна сітка

  • Що означає вислів?

Вихованість відчиняє двері і серця

  • Робота над прислівями

  • Слово інколи пече дужче за вогонь.

  • Від доброго слова світ радіє.

  • Щирому слову ціни немає.

  • Слово – не горобець, вилетить - не спіймаєш.

  • Від гострої шаблі рана заживає, а від образливого слова – ніколи.

  • Ситуативні завдання

  1. Ти зайшов з другом до музею. Другу дуже сподобалася картина і він голосно кричить, щоб привернути твою увагу. Як ти вчиниш?

  2. Ти їдеш у автобусі, сидиш біля вікна. На зупинці зайшла старенька бабуся. Твої дії?



  1. Ти прийшов у бібліотеку по книжку. Твої дії далі?

  • Споживчий практикум (робота в зошитах)

(Діти самостійно виконують завдання №1, 3, 5)

  • Практична робота

  • Розгляд малюнків (зошит)

  • Навчання правильної поведінки у різних ситуаціях.

- А чи допомогли вам у якісь ситуації правила правильної поведінки? Як? Де?

V. Підсумок заняття.

- Чи навчились ви на уроці того, про що говорили на початку уроку?



  • Вірш «Знайте всі»

Знайте всі, як два по два,

Що образливі слова

І на вулиці і вдома вибухають, наче бомба.

Бють в лице, шмалкіші вітру,

Ще й забруднюють повітря,заважають їсти, спати…

То навіщо їх казати?

А слова ласкаві, щирі з пліч знімають смутку гирі,

Добрі усмішки дарують, пестять, міць дають, лікують,

Розганяють чорні хмари…

Їх вживайте – ви ж не скнари!

  • Будинки для хороших людей




Чесність

Порядність

Доброта

Щедрість

Злість

Жадібність

Брехливість

Жорстокість




  • Дякую вам за хорошу працю і пам’ятайте, що

ДОБРОМУ СЛОВУ ЦІНИ НЕМАЄ!!!

Заняття 7

Екскурсія «Послуги нашої школи».

Мета. Збагатити знання про рідну школу, послуги, які вона надає.

Обладнання. Ручка, аркуш паперу.



Заняття 8

Тема. Послуги, які надає школа.

Мета. Вчити шанобливого ставлення до всіх працівників школи; розвивати вміння чемно поводитись; виховувати уважність і тактовність у спілкуванні.

Обладнання. Малюнки, анкета, схеми, прислів’я.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

У класі стало тихенько,

Усі сидять рівненько,

Вчитель до вас усміхається,

Наше заняття розпочинається.


  • Попередній урок у нас був урок – екскурсія. Ми з вами побували у різних кабінетах, говорили про обов’язки людей, які працюють у нашій школі. І зараз перевіримо те, що ви запам’ятали.

ІІ. Актуалізація набутих знань.

  • Заповнення анкети (зошит)

  • Читання вірша (зошит)

  • Які вірші про школу ви знаєте?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  • Школа – це маленька держава зі своїми законами, правилами, традиціями. Ми – громадяни цієї країни. Сьогодні ми поговоримо про правила життя в школі, про послуги, які надає нам школа. Школа – це державне майно. На його утримання держава виділяє кошти з відповідної статті Державного бюджету. Усі витрати, пов’язані з основною діяльністю школи, держава бере на себе.

  • Вивчення вірша

-Давайте вивчимо вірш, який буде вашим правилом у шкільному житті.

Нашу школу, парту, книгу –

Все це нам дала держава.

Берегти майно громадське –

Наша перша справа.

-Сьогодні ми відправимось у мандрівку. Зупинятись будемо на зупинках, які нам вже знайомі, але на кожній зупинці будемо виконувати різні завдання.



  • І зупинка «Клас»

  • Вправа «Мозкова атака»

- Яку основну послугу надає школа?Що ти повинен сказати, зайшовши до класу?

- Як повинен спілкуватися зі вчителем?

- Чого навчають у школі?

- Для чого людині необхідно вчитися?

- Школа – це не тільки приміщення, до якого приходять учні, це ще велика країна Знань, країна дитинства і юності. Школа завжди піклується про своїх мешканців, розкриває секрети різних наук, збагачує міцними знаннями, необхідними в житті кожної людини. Недарма народ склав багато прислів’їв про знання та навчання.


  • Робота над прислівями

Знання – людині, що крила - пташині.

Мудрим ніхто не родився, а навчився.

Вчення – світ, а невчення – тьма.

Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

  • Відгадування загадок (зошит)

  • Складання плану школи (зошит)

  • Згадайте з уроку природознавство, як зображують план.

  • Розвязування проблемних ситуацій

  • Як слід учинити, якщо:

  • у тебе перестала писати ручка;

  • ти випадково когось штовхнув;

  • хлопчик і дівчинка (учитель) одночасно підійшли до дверей;

  • тобі хочеться погратися іграшкою свого друга.

  • ІІ зупинка «Бібліотека»

  • Про що йде мова?

Бачити – не бачить, чути – не чує,

Мовчки говорить, добре мудрує.

Діток навчає, втоми не має.

- А де живуть книги?

- Послухайте уважно невеличку розмову двох хлопчиків.

Підійшов Артемко до Віталика в читальному залі й каже голосно:

- Ходімо звідси, тут нічого робити. Тільки книжки і все. Не цікаво.

Андрійко йому нічого не сказав. Лише приклав пальчик до вуст: мовляв, тихо…

- А як ви думаєте, чому?

- А яких правил слід дотримуватись у бібліотеці?

Вправа «Мікрофон»


  • Як ти вчиниш, коли:

  • взяв у бібліотеці книжку, а менша сестричка вирвала з неї сторінку;

  • пообіцяв бібліотекареві принести книгу у певний день, а ще не встиг дочитати;

  • взяв дивитися журнал і побачив, що там вирвано кілька сторінок;

  • загубив бібліотечну книжку.

Самостійна робота в зошитах ( завдання 6, 7)

Фізкультхвилинка

Каруселі, каруселі, в потяг сіли ми веселі.

Чу – чу – чу! Чу – чу чу !

Каруселі, каруселі, в літак сіли ми веселі.

У – у – у! У – у - у !

Каруселі, каруселі, в машину сіли ми веселі.

Ту – ту – ту! Ту – ту – ту!

  • ІІІ зупинка «Їдальня»

-Яку послугу надає нам їдальня?

-Яких правил слід дотримуватись у їдальні?



Поради для школярів «Поведінка у шкільній їдальні»

  1. Спокійно заходжу в їдальню.

  2. Стаю в чергу.

  3. Пропускаю молодших.

  4. Ввічливо звертаюся до працівників.

  5. Не забуваю подякувати.

  6. Чемно поводжуся за столом.

  7. Прибираю після себе посуд.

-Розгляньте уважно малюнки і скажіть, що добре, а що погано. Як би ви вчинили на місці дітей?

Самостійна робота в зошитах ( завдання 8, 9, 10, 11, 12).

Колективна робота (виконання завдання 13)

Робота парами (завдання 14)

ІV. Підсумок заняття.

-Крім названих послуг, які ще послуги може надати нам школа?

-Ось і підходить до кінця наша подорож країною «Шкільних послуг».

ІVзупинка «Підсумкова»

-Що сподобалось на занятті?

-Що нового взяли для себе?

-Коли ви будете дотримуватись правил ввічливого школяра, то вам приємно буде в школі, з вами будуть спілкуватись і ваші однокласники, і друзі, і старші.



Коли я у школі

  1. Я чемний, люб’язний, ввічливий.

  2. Поважаю інших.

  3. Пам’ятаю про свої учнівські обов’язки.

  4. Люблю школу, клас, вчительку.

  5. Бережу свої та шкільні речі.

Заняття 9

Тема. Особливості користування шкільними послугами. Необхідність дбайливого, економного ставлення до шкільного майна, використання води, електроенергії.

Мета. Продовжити формування поняття культура поведінки; вчити виявляти турботливе ставлення до оточуючих; розвивати мовленнєві вміння і навички, комунікативні здібності; виховувати бережливе ставлення до шкільного майна, інтерес до навчання.

Обладнання. Малюнки, конверт «Виграшна лотерея», мотузка із 10 вузликами, аркуші – краплини, аркуші – квіти, чарівні паперові окуляри.

Девіз уроку: Нехай живе ввічливість і доброта!

Нехай живуть доброзичливі обличчя!

Хід заняття

І. Організаційна частина.

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи взятись враз!

Будемо трудитись гарно,

Не мине й хвилини марно.

ІІ. Актуалізація знань учнів.


  • Гра «Виграш у лотерею»

(На дошці прикріплений конверт із назвою «Лотерея». У конверті – лотерейні квитки (аркуші), на яких записані питання до попередньої теми. Діти по черзі підходять до конверта, зачитують питання і дають відповіді. Якщо відповідь правильна, вчитель записує імя учня у виграшну лотерею «Удачі в лотереї»)

ІІІ. Повідомлення теми, завдань заняття. Мотивація навчальної діяльності.

  • Слово вчителя.

-На попередньому уроці ми говорили про те, які ж послуги надає нам школа, яких правил слід дотримуватись у їдальні, бібліотеці, у школі. Сьогодні поговоримо про дбайливе ставлення до шкільного майна, використання води, електроенергії. Продовжимо обговорювати правила культурної поведінки.

  • Вправа «Очікування».

(Учні на аркушах у вигляді краплинок записують свої очікування, сподівання від уроку, починаючи фразою: «від уроку я очікую…». Вчитель прикріплює краплини до дошки у вигляді корабля).

ІV. Вивчення нового матеріалу.

-Сьогодні я запрошую вас вирушити у цікаве далеке плавання по океану Рідної школи. Зараз ми знаходимося у порту Настрій. Ви приходите до школи і отримуєте її основну послугу…(навчання). Кожен з вас погодиться зі мною, що всім хочеться, щоб друзі, вчителі, однокласники ставилися до вас уважно, по – доброму, поважали і любили. Неважко бути охайним, причесаним і вмитим, щоб людям було приємно на вас дивитися. Ви маєте показати свою вихованість вчинками, словами: в класі, в їдальні, в коридорі.

Давайте розглянемо такий випадок. Заходить вчитель до класу і не вітаючись з учнями, відразу говорить: «Сідайте, відкрийте зошити і пишіть».

- Що ви подумаєте? ( У людини поганий настрій).

- А чи правильно поступив учитель? Чому?


  • Вправа «Мікрофон»

-Дійсно вчитель не повинен показувати свій настрій. Адже він прийшов до школи, щоб надати учневі головну послугу – навчити, збагатити його знаннями. Ви теж запам’ятайте: ніколи не показуйте свій поганий настрій іншим. Показуйте тільки радість.

  • Порт Чарівні окуляри

(Діти стають у коло. Передаючи з рук в руки окуляри(через них можна бачити тільки хороше),діти розказують, що вони бачать гарного в учневі, який стоїть поруч.

  • Порт Відпочинок (фізкультхвилинка під музику)

  • Бухта Морських вузликів

Два учні тримають мотузку з 10 вузликів. До кожного вузлика прикріплені аркуші у вигляді якоря, на яких записані завдання. Учні виходять до дошки по черзі, піднімають якір і, зачитавши та виконавши завдання, розв’язують вузлик на мотузці.

1 – й вузлик: у нього є чотири ніжки, та ходить не вміє пішки,

Підставляє без упину всім свою надійну спину.

Як натомишся ти дуже, то присядь на нього, друже. (Стілець)

2 – й вузлик: під одним брилем – чотири козаки. (Стіл)

3 – й вузлик: білий зайчик стрибає по чорному полю. (Крейда і дошка)

4 – й вузлик: разом стіл я і стілець, хто вгадає – молодець. (Парта)

5 – й вузлик: паперовий кораблик щодня перевозить у трюмах знання.

Після плавання цей корабель

Повертається в рідний порт Фель. (Книжка)

6 – й вузлик: невеличка хатка. В ній живуть малятка.

Ми їх, гостроносих, у портфелях носим. (Олівці)

7 – й вузлик: кругла куля непроста, голуба, велика.

Без будинків там міста, без води там ріки;

Без людей і без землі і шляхи, і гори,

І моря, і взагалі всі земні простори. (Глобус)

8 – й вузлик: стоїть корова посеред моря, черево сухе, а спина мокра.(Стіл)

9 – й вузлик: бачити – не бачить, чути – не чує.

Мовчки говорить, добре мудрує. (Книжка)

10 – й вузлик: щоб не спізнитись на урок, нам голос подає…(дзвінок)

-Чому відгадки до загадок є назвами шкільного приладдя?

-Чи треба піклуватися про збереження шкільного майна?



  • Порт Бережливий

Вірш Б. Трохимчука «Бережливий».

В класі – парта, а на ній:

«Федя, Юра, Гнат, Корній».

Імена Петько читає, сам до себе промовляє:

«Хто посмів, я не збагну, парту нищити шкільну?!

Ні, мені не все одно, з цим кінчать пора давно.

Вмить з кишені цвях дістав і на парті написав:

«Бережіть шкільне майно!»

-Чи справді Петько піклувався про збереження шкільного майна?

-За змістом вірша складіть ще одну пораду для школяра.

-Дбайливе ставлення до шкільного майна, економне використання води й електроенергії – це важлива умова користування шкільними послугами.


  • Порт Споживчий

Робота в зошитах

Гра «Вибери тільки необхідне(зошит)

  • Групова робота

-Яких правил поведінки слід дотримуватись у школі?

-Що ви можете сказати про зовнішній вигляд дітей?

(розгляд малюнка)

-Складіть правила для школярів сьогоднішніх і із далекого майбутнього.(Складають, а потім зачитують).

-Для чого необхідно дотримуватись правил шкільного життя?

-Наведіть приклади того, як порушення шкільних правил призводило до сумних наслідків.



  • Завдання №2 (самостійно).

  • Рольові ігри «В їдальні», «В бібліотеці»

  • Завдання №3(колективно).

  • Завдання №4 (парами).

  • Завдання №5,6, 7 (самостійно).

  • Завдання №8 (парами).

  • Рольова гра «Будуємо школу майбутнього»

(Діти групами обирають професії: архітектори, фахівці з озеленення, класних кімнат. Кожна група готує свій проект.

  • Практична робота «Школа моєї мрії»

- Уявіть, що в вас є Чарівна паличка, і ви можете створити таку школу, про яку мрієте. Напишіть про це розповідь, а потім намалюйте до неї малюнок.

V. Підсумок заняття.

  • Інтерактивна вправа «Інтервю за три кроки»

-Провести інтерв’ю зі своїм сусідом по парті за запитаннями.

  • Чого ти сьогодні навчився?

  • Про що ти хотів би дізнатися більше?

  • Які запитання виникли з даної теми?

  • Що сьогодні видалося складним?

  • Як ти використовуватимеш те, що вивчив?

(Діти після спілкування з сусідом пишуть на квіточках: «Під час вивчення теми я дізнався (дізналася)…». Зачитують свої відповіді і прикріплюють під своїми краплинками).

Ваші очікування – краплинки впали на землю, і на ній виросли квіти знань – яскраві, гарні. Бажаю вам, щоб ваші знання завжди квітнули і з часом перетворилися на чарівний квітник знань.



Заняття 10 Тема. Ознайомлення із Законом України «Про захист прав споживачів. Основні поняття, визначені

Законом України «Про захист прав споживачів».

Мета. Ознайомити дітей із Законом України «Про захист прав споживачів», основними поняттями до даної теми; поповнити словниковий запас слів; виховувати любов до України.

Обладнання. Чарівна скринька, написи слів.

Хід заняття

І. Організація класу.


  • Таємничо – чарівна хвилинка

(Під запис щебетання птахів учитель демонструє чарівну скриньку)

-У мене в руках чарівна скринька, у ній – найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити, може зазирнути, але не розповідайте іншим, що там побачили до того часу, поки всі допитливі та найсміливіші не зазирнуть до скриньки.



(Діти під музику зазирають у скриньку і посміхаються)

-То кого ви побачили в чарівній скриньці? (Діти називають своє імя, бо на дні скриньки – дзеркало)



ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-У чарівному дзеркалі ви побачили кожен себе. Людина – найцінніший скарб. Кожен з вас особистість. Саме такої людини, як ви, більше на цій землі немає і не буде. А ми, люди, є споживачами у цій державі.



ІІІ. Засвоєння нових знань.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка