Макіївська міська рада Управління освіти Макіївський навчально-методичний центр виховання базових якостей особистості відповідно до Базової програми „Я у Світі”



Сторінка3/5
Дата конвертації09.03.2016
Розмір0.75 Mb.
1   2   3   4   5

Физкультминутка «Зайчик».

Далеко в лесу густом

Сидит зайчик под кустом

Он боится всех в лесу

Злого волка и лису

Высоко поднял он уши

Встал на лапки, чуть живой

Вертит зайка головой

Хвостик у него дрожит

Вдруг кто рядом пробежит

Надо зайчику помочь

Отогнать злодеев прочь

- Как вы думаете, сумеем ли мы сами отогнать волка? (предположения детей. Объяснить, что сами – нет, волк – хищное животное).

- Ну вот, и белке и зайчику мы помогли, а о ком ещё говорилось в письме? Давайте его найдём.

- Дети, а ёжик - зверь или птица? (Рассуждения детей: Я думаю, что…)

- А зачем ему нужны колючки? (Рассуждения детей…)

- Правда, у ёжика, ножки коротенькие, быстро бегать он не может, как же ему ещё от врагов защититься. А кто знает, как зимует ёжик? (засыпает на всю зиму в норе) Почему? Давайте вспомним, чем питается еж? (червями, жуками, ящерицами, мышами, лягушками, а зимой их нет).

- Ёжик, ребята, свою норку устилает сухими листочками, что бы было тепло и мягко. Он сворачивается клубочком и катается по травке, накалывая листочки на свои иголочки.



Дыхательное упражнение «Ветерок»

Дети, подул лёгкий ветерок- дети дуют на ладошку

И закачался листок - ш-ш-ш

Подул сильный ветерок- сильно подуть на ладошку

И закачалсялся сильно листок - ш-ш-ш

И упал осиновый - с-с-с

И упал берёзовый - з-з-з

И упал каштановый - ш-ш-ш

1,2,3,4,5 - будем листочки собирать.

И поможем ёжику утеплить свою норку.

- На полянке много листочков, возьмите любые, но не больше 3.С какого дерева твой листок? А почему никто не принёс листочков от ёлки? Что вместо листочков у ёлки? Какого цвета иголки? А они пожелтеют осенью? На какого зверя похожа ёлка?

- Вот и ёжику мы помогли, сделали доброе дело.

-Давайте, что бы получше запомнить, кто где живёт, найдем для каждого зверя на картинке место для зимовки и наклеим его (самостоятельная работа детей).

Совместная деятельность

«В ГОСТЯХ У ЛЕСОВИЧКА».
Парасюк Е.И.,

воспитатель ДОУ № 27

Центра «Нейрологопедия»

Задачи:

Развивать наблюдательность, умение передавать свои впечатления от окружающего мира, опираясь на опыт – чувственный и практический.

Предоставить возможность для планирования своих действий. В индивидуальной работе упражнять в умении мобилизовать свои силы при поиске решения для достижения поставленной цели.

Воспитывать культуру общения, познавательной, игровой и практической деятельности.



Оборудование: аудиозапись музыки «для движения поезда», аудиозапись «звуки леса», рисунок - «осенний лес», с прорезями и плоскостное изображение сказочного персонажа - лесовичка, поделка из природного материала - «старичок - лесовичок»; природный материал: шишки, желуди, веточки, мох, семена растений, осенние листочки, пластилин, заготовка осенней поляны
ХОД ЗАНЯТИЯ.

Предоставить возможность детям пообщаться с гостями.

- Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- Чтобы оно и осталось таким (чтобы его поднять, улучшить), предлагаю отправиться в осенний лес. Кто уже бывал в лесу? А как мы можем туда попасть, ведь он находится далеко за городом? (Ответы из опыта детей)

- А я в лес ездила на электричке, мне очень понравилось. Можно и быстро доехать. И пообщаться с большим количеством людей.

- Давайте станем друг за другом, как вагончики и под веселую музыку отправимся в путь. Я буду паровозом, мы будем ехать по кругу и только пока играет музыка. Если музыка остановилась, значит это наша остановка.

- Как вы думаете, как она будет называться? (версии детей)

- Ну, поехали:

Чух - чух, чух-чух.

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит:

- Тороплюсь!- гудит-

Тороплюсь, тороплюсь,

Тороплюсь.



  • Ребята, вот мы и приехали в лес. Давайте присядем, осмотримся вокруг, вдохнём свежесть осеннего леса. В лесу много не только интересного, но и сказочного Посмотрите, на этой полянке вы видите что – нибудь сказочное? (пособие «осенний лес» с прорезями, в одну из которых выглядывает сказочный персонаж — старичок – лесовичок).

- Это старичок - лесовичок, но он пока боится выйти из леса и прячется от нас. (несколько раз меняю местонахождение Лесовичка и каждый раз дети его находят). Вот он за деревом, вот на дереве, посмотрите его можно
увидеть между деревьями, вот он спрятался за пенек, теперь стоит перед пнем, около пня.

  • А вот и я! Здравствуйте, ребята. Я очень рад видеть вас в своем лесу. У меня здесь в лесу много интересного. И живу я здесь давно, очень давно. А какое в сейчас время года?

- Верно осень. А как вы догадались? (ответы детей)

- А что созревает осенью в лесу? (ягоды, грибы).

- Что можно еще найти в лесу? (веточки, листочки, желуди, шишки, мох и. т. д ).

- Верно, мой лес очень богат. Я предлагаю прогуляться по лесу и собрать лесные дары, они вам ещё пригодятся. Только запомните: что брать их нужно только с земли, а не срывать (дети идут по группе и находят заранее разложенные шишки, желуди, листья, веточки, мох – все приносят Лесовичку.)

Лесовичок беседует с детьми:

- А с какого дерева ты листочки принёс? Чем они отличаются? (по форме, по цвету, по размеру) А шишки с какого дерева упали? На что они похожи? Что и как можно из них сделать?

- А какой мох у тебя интересный! Ребята, посмотрите, что-то он мне напоминает, только никак не пойму что…

- Ой, а это что такое? (жёлудь) А с какого он дерева? А сможете ли вы найти листочек с этого дерева? На что он похож?.....

-Молодцы, много различного природного материала вы нашли. Давайте все сложим в эту корзинку, потом возьмете ее к себе в детский сад.

- А теперь давайте присядем на полянку и послушаем звуки леса (дети садятся на ковер и слушают аудиозапись звуков леса, после прослушивания беседа с детьми о том, что они услышали).

Слышится звук паровоза.

-Ребята а, что это за звук, узнаете? Верно нам пора в обратный путь. Давайте попрощаемся с Лесовичком и поблагодарим его за замечательные подарки (дети благодарят и прощаются).

- А обратно мы с вами доедем на скором поезде – без остановок. Напомните, на какой остановке нам нужно выйти (на Городской).

Дети отправляются в обратный путь.

-Вот мы с вами и дома. Вам понравилось путешествие?

- Посмотрите, какая замечательная полянка у нас есть. Давайте на ней сделаем сказочный лес, используя подарки нашего Лесовичка.

- Но для начала, давайте вспомним, что вы видели в лесу (елки, деревья, цветы, грибы, пеньки и. т. д.). Выбирайте, кто что будет делать. Все ваши работы мы закрепим на этой полянке.

Пока дети работают, проводится индивидуальная работа с теми, кто затрудняется в выборе:

- Что ты хочешь сделать? Что может тебе понадобиться для поделки?.. Как ты будешь соединять детали? (Из шишек можно сделать елки, из желудей грибочки, из семян деревьев цветы (если ребёнок не может самостоятельно объяснить, то сопровождаю свои объяснения показом). Слежу за выполнением и помогаю по мере необходимости.).

- Молодцы! Замечательная получилась полянка в сказочном лесу. Теперь можно пригласить нашего Лесовичка пожить в нем. Мне кажется, что он будет рад и обязательно согласится.



Конспект відкритого заняття у молодшій групі на тему: «ДРУЖНА СІМ‘Я - ГАРНИЙ І Я»

Андреїшина І.В.,

вихователь ДНЗ № 60

МЕТА:

сформувати у дітей поняття про те, що сім‘я - це найближчі люди, які піклуються один про одного, що обов‘язок батьків - піклуватися про своїх дітей, а обов'язок дітей - любити мам і тат, допомагати їм, слухатися.



Завдання:

  • формувати людяність та працелюбність;

  • учити вживати слова на позначення рис характеру, поведінки: лагідна, добра, дужий, уважний, щира, справедливий;

  • розширити та уточнити уявлення дітей про овочі, вчити називати їх колір;

  • розвивати дрібну моторику, м1 язи рук, мислення, мовлення, увагу;

  • виробляти елементарні трудові цілі;

  • виховувати любов, щирість до рідних людей.

МАТЕРІАЛ: лялька, родинна ілюстрація, квіти (за кількістю дітей), овочі, плоске коло з отворами, трудовий інвентар.
ПЕРЕБІГ ЗАНЯТТЯ

Привітання:

- Доброго ранку, хлопчики й дівчата.

Доброго ранку, слухняні малята.

Давайте дружити і посміхатися,

Ніколи на друзів не ображатись!

1. Сюрпризний момент. Стук у двері. Поштар передав посилку. Роздивляємось її. Дістаємо квітку.

2.Бесіда - діалог з дітьми:

- Подивіться, яка чарівна квіточка з явилася у нас. Давайте подивимося, що в середині квіточки? (ілюстрація «Дружна родина»)

- Сьогодні ми поговоримо про найближчих та найдорожчих людей. Погляньте уважно і скажіть, кого ви бачите на малюнку? (ми бачимо маму, бабусю, тата, дідуся, діток).

- І мама, і тато, і бабуся, і дідусь, і дітки - це все одна сім я, родина. Сім'я - це ті рідні та найближчі люди. Які живуть разом та піклуються одне про одного. Кожному в рідній сім ї жити затишно й весело, бо тут тебе люблять, дбають про тебе, хочуть зробити щось приємне, порадувати.

- А що у ваших ручках, дітки ? (квіточки)

- Які гарні! А хто живе на їх пелюстках? (моя сім'я)

- Розкажіть, будь ласка, а хто живе у твоїй сім‘ї, Сашко?

(діти по черзі розповідають про членів своєї родини, фотографії яких наклеєні заздалегідь батьками з дітьми вдома).

- Молодці, дітки, які гарні сім'ї у вас. А давайте пограємось пальчиками - вони теж одна дружна сім'я!

З.Пальчикова гімнастика:

Оцей пальчик - наш дідусь,

Оцей пальчик - баба,

Оцей пальчик - наш татусь,

Оцей пальчик-мама!

А цей пальчик-Я!

Ось і вся моя рідня!

4. Дидактична гра « Відгадай, хто це?»

Старенька, ласкава, працьовита, турботлива, дбайлива. Це...(бабуся)

Сильний, міцний, умілий, веселий. Це ...(тато)

Красива, мила, найкраща, лагідна, добра. Це... (мама)

Сивий, мудрий, розумний, майстровий. Це ...(дідусь)

Маленький пустунчик. Це ...(синок)

- Молодці, дітки! А ви знаєте, що і у великій, і в маленькій родині кожний вдома займається важливими справами.

5. Дидактична гра « Хто що робить?»

Хто ходить до магазину купувати продукти ?

Хто пере одяг?

Хто прасує білизну ?

Хто прибирає в квартирі?

Хто ремонтує світло?

Хто куховарить?

Хто вередує, не слухається дорослих?

6. Дидактична гра «Чия річ?»

(Діти по черзі витягають із у чарівного мішечка речі, які належать різним членам родини, та називаючи їх, вгадують кому належать.)

Речі: окуляри, лак для нігтів, клубочок зі спицями, голка з ниткою, сумочка, молоток, краватка, газета тощо.

- Добре, коли сім'я весела, дружна, де всі одне одному допомагають, діточки слухаються дорослих. Тоді всій родині живеться щасливо та радісно! Ось так! Діти ходять по колу і промовляють:



  • У нас велика сім'я,

  • У ній є не лише я: (зупиняються)

  • Донечки ! (дівчатка плескають)

  • Синочки ! (плескають хлопчики)

- Малята, бачите, скільки всього потрібно зробити вдома для того, щоб усій родині жилося щасливо та затишно.

- А ви, дітки, ким доводитесь своїм мамам, татам? (синочками і донечками)

7. Дидактична гра« Сплетемо віночок»

(велике плоске коло з отворами, квіточки на кожну дитину, діти підходять до кола, вставляють квіточку і кажуть, хто вони в сім ї):

Я, Аринка, донечка!

А я ,Сашко, синочок!

Я, дівчинка - українка - донечка Полінка!

Що у нас вийшло?

Віночок!

Ось який гарний віночок склався у нас!

- Дітки, а ви можете допомогти своїм близьким? (так). Давайте зваримо борщ.

8. Дидактична гра « Що треба матусі, щоб зварити борщ?»

- Матуся на роботі, зваримо для неї і усієї родини борщ. Тільки старенька бабуся забула відокремити овочі від фруктів для страви. Давайте їй допоможемо та скажемо лагідні слова (ти добра, працелюбна тощо).

Діти розкладають по кошикам фрукти та овочі, закріплюють:

- Що лежить у цьому кошику?

- Овочі.

- Давайте повторимо разом.

- А в цьому? - фрукти.

- Тепер разом.

- Які овочі потрібні, щоб був смачний борщ? (діти називають)

9. Дидактична гра«Якого кольору, смаку?»

Помідор -... (червоний, соковитий);

цибуля-... (жовта, гірка);

картопля-...(коричнева, смачна);

-капуста-... (зелена,хрустка);

морква ... (жовтогаряча, солодка).

10. Пальчикова гра

1. Что за скрип, что за хруст,

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я капуста!

2. Мы капустку режем, режем,

Мы капустку трем, трем,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку жмем, жмем!


  • Молодці сини і дочки! Смачний борщ зварили.

- Діти, подивіться, що ми забули дістати з кошика для борщу? Правильно, кріп - зелень, вітаміни! Ми його купили на ринку, бо на нашому городі вже нічого не росте. А чому ?( Осінь).

- А давайте ми для себе зробимо зимовий город і посадимо кріп, що і взимку повар додавала у борщ запашний кріпчик.

Памятаєте, як ми збирали насіння кропу на нашому городі у садочку. Ось тепер воно нам знадобилось!

11. Трудова діяльність дітей

Посадка насіння кропу у горщики із землею.
Формування соціально-моральної компетентності

дітей середньої групи

Клімова О.В.

вихователь ДНЗ № 60

Мій настрій сьогодні та настрій мого друга

Мета: навчити дошкільнят визначати свій настрій та настрій своїх друзів, ознайомити з основними елементами самовладання та практично їх закріпити.

Завдання:

Формувати елементи співпереживання, креативності під час вирішення проблемного питання: «Що може допомогти змінити свій настрій та настрій людей на позитивний?»

Формувати розсудливість через закріплювання базових знань про будову піаніно, використовуючи математичні поняття: широкі білі клавіші - вузькі чорні клавіші, їх наклеюємо на білі зверху.

Розвивати спостережливість, звертаючи увагу на красу навколишнього світу, бажання милуватися нею.

Навчати дітей виконувати вправи на корекцію правильної постави через образну форму слова; розвивати вміння співвідносити свої дії з діями товаришів.

Навчати дітей рівно по розмітці вирізати вузькі чорні та широкі білі клавіші для піаніно, закріплювати вміння користуватися ножицями, охайно приклеювати деталі та користуватися серветкою у разі потреби.

Навчатися узгоджувати свої дії з діями інших у групі; виховувати бажання допомагати друзям.

Закріплювати поняття корисності для організму щоденної зарядки, здорової їжі, сну.

Закріплювати образотворчі поняття: теплі (як сонечко) - холодні(як водичка)кольори; назви теплих і холодних фарб веселки (жовтий, жовтогарячий, червоний, блакитний, синій, фіалковий).

Розвивати логічне мислення, пам‘ять, увагу, мовлення, креативність, театральні здібності, уміння слухати товаришів.

Виховувати бажання допомагати друзям, собі, звертаючи увагу на психоемоційний стан людини; розвивати здатність до співпереживання, взаємопідтримки; виховувати любов і повагу до природи.
ПЕРЕБІГ ЗАНЯТТЯ

1. Організаційний момент - ранкове привітання :

Треба всім нам привітатись: (долоні схрещені на грудях)

- Добрий день! (руки долонями догори перед собою)

Дружно весело сказати:

- Добрий день! ( руки в боки)

В різні боки поверніться, один одному всміхніться:

- Добрий день! (поворот тулубом у різні боки, шиєю, кивок на гостей)

Усіх гостей ми вітаємо: (розвести руки в сторони)

І здоров я побажаємо: (долоні схрещені на грудях)

- Добрий день! (розвести руки в сторони)

В-ль, загострюючи увагу дітей, що для гостей завжди хочеться зробити щось приємне, чимось порадувати, пропонує відправитись у подорож за подарунком для гостей, висуваючи проблемне запитання:

- На чому можна поїхати ? (відповіді дітей)

В-ль пропонує відправитися на потязі (на фланелеграфі виставляється макет потягу) і звертає увагу дітей на пасажирів, які теж з ними поїдуть.

2.Психологічна гра« Мій настрій сьогодні та настрій моїх друзів». Діти з‘ясовують, який настрій у пасажирів потягу, як воно його визначили, чи можуть мімікою обличчя повторити цей настрій, що могло вплинути на настрій пасажирів. В-ль пропонує дітям заплющити очі для того, щоб спробувати визначити свій настрій сьогодні.

В-ль нагадує, що радісний, спокійний настрій - це теплі кольори веселки: жовтий, жовтогарячий, червоний. Сумний, стривожений - це холодні кольори веселки - блакитний, синій, фіалковий. Діти, розплющивши очі, бачать перед собою на столі різнокольорові паперові кола та обирають одне згідно свого настрою, притуляють до серця.

З.Базові запитання для креативної бесіди;

- Діти, ви хочете дізнатися, чому у Андрія сумний настрій? (Так) (в-ль звертається до окремих дітей з проханням пояснити, що вплинуло на їх настрій)

- Чому у тебе, Андрію, сумний настрій?

- Чому, Олю, у тебе радісний настрій?

Висновок: Діти, щоб навчитися покращувати свій настрій та настрій вашим друзям, ми вирушаємо у подорож до лісу, можливо там ми знайдемо і подарунок для наших гостей!

В-ль звертає увагу на макет потягу: - Чи можемо їхати, чого не вистачає на потязі? (Колес)

- Чим можна їх замінити (Колами - колесами, якими ви визначали свій настрій). Діти підставляють кола на макет і, виконуючи команду в-ля:

-Один, два, три, потяг зроби! - повертаються один за одним і їдуть до лісу.

4. Подорож до лісу. Діти під музику їдуть «потягом», зупиняються на галявинці.

- Як гарно навкруги. А яка пора року? (Осінь). Чому ви так вирішили?

В-ль пропонує привітатися і посміхнутися природі:

Посміхніться сонечку: - Здрастуй, золоте!

Посміхніться квіточці: хай вона росте!

Посміхніться дощику: лийся мов з відра!

Посміхніться друзям: зичимо добра!

- Дітки, а ліс теж хоче привітатися зі своїми маленькими друзями - з нами! (В-ль пропонує присісти на галявинку і послухати спів лісу.)

Хвилинка релаксації - діти із заплющеними очима, слухають спів лісу (магнітофонний запис),насолоджуються.

- Сподобалось? А кого ви почули в лісі, хто з вами вітався? (пташки, легкий вітерець тощо).- Вони допомогли нам відчути красу природи. Як приємно, коли з нам допомагають. А вам


подобається допомагати друзям? (Так)

- А як можна допомогти другу? (посміхнутися, сказати добре слово, поділитися іграшкою тощо). Коли тобі допомагають або ти допомагаєш друзям, і настрій одразу покращується.

- Дітки, щось похолоднішало - осіннє сонечко вже не може нас зігріти так, як влітку. Ой, дивіться, сонячні промінчики. Мабуть сонечко вирішило нам допомогти - зігріти нас. А це хто? (з являється хлопчик-промінчик)

- Давайте простягнемо долоньки і погріємось в останніх теплих осінніх промінцях.

Хвилинка кольоротерапії («промінчик», розповідаючи віршик,«гріє»теплими стрічками долоні дітей)

Промінчик:



  • У золотого сонечка

малі сини і донечки - яскраві промінці!

Устане вранці сонечко, загляне у віконечко,

і діток поцілують ласкаві промінці!

- Бачите дітки, як природна краса може покращити всім настрій, зробити його радісним як зараз!


- А вам хочеться погратися з друзями? (так ). А давайте пограємось у казку?

5. Зустріч з казкою

Елементи психофізичних вправ на корекцію правильної постави дитини

В-ль пропонує дітям пограти у казку: діти обирають ким будуть у казці - песиком чи котиком та займають певну хатку за зоровим орієнтиром.

В-ль починає розповідь - діти виконують рухи відповідно до змісту казки

Жили собі котики і песики. Ось які.(Діти по черзі імітують звички тваринок). Кожного ранку котики вмивалися, робили зарядку, снідали смачненькою кашкою і тому були веселі та здорові. А песики не хотіли так жити - не подобалась їм ні зарядка, ні смачненька кашка. І ось одного разу вони захворіли: сумно їм стало, нерадісно.

Вирішили кошенята допомогти друзям:

Потягніться так, як ми!

Посміхніться так, як ми!

Зробимо зарядку, щоб все було в порядку!

Вийшли друзі на лужок, сіли друзі у рядок!

Стали по порядку грати у зарядку




Спинку вигніть -раз-два-три!

Швидко човника зробили

Лапки швидко потягніть,

1 поплили, і поплили.

Завиляйте хвостиком,

Досить, друзі, молодці!

Спинку вигніть мостиком.

Обійміть себе всі-всі.
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка