Методична служба – школі випуск 1 Тернопіль астон 2003 Методична служба – школі



Сторінка9/41
Дата конвертації13.03.2016
Розмір5.08 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   41

ПЛАН


проведення районних семінарів

і науково-методичних конференцій


п/п

Тема

Категорія педпрацівників

Термін

Відповідальні

Місце проведення

1

2

3

4

5

6

(витяг)

1

2

3

1.

Нові тенденції в навчанні історії.

Учителі історії, правознавства

2.

Особливості навчання іноземної мови на початковому етапі.

англійської мови

3.

Організація виховного процесу в школах на засадах козацької педагогіки.

педагоги-організатори, ЗНВР

4.

Ігросистеми у викладанні основ економіки.

географії, основ економіки

5.

Використання диференційованих тестових завдань з трудового навчання для учнів 5-7 класів.

трудового навчання і обслуговуючої праці

6.

Навчання монологічного мовлення учнів старшої школи на основі автентичних текстів країнознавчого характеру.

німецької мови

7.

Актуальні питання охорони дитинства.

Громадські інспектори з питань охорони дитинства

8.

Особистісно орієнтоване навчання біології.

біології і хімії

9.

Образотворче мистецтво – могутній засіб у естетичному вихованні старших дошкільників.

Вихователі старшого дошкільного віку

10.

Нові підходи при навчанні учнів математики в період реформування загальноосвітньої школи.

математики

11.

Виховання естетичних смаків учнів на творах музичної спадщини композиторів місцевого регіону.

музики

12.

Особливості вивчення безпеки дорожнього руху.

ОБЖ

13.

Формування у молодших школярів здорового способу життя.

зав. СЗОШ І ст.

14

Вивчення швейної машини з ручним приводом за допомогою інструкційних карток.

трудового навчання і обслуговуючої праці

15.

Вдосконалення методики проведення шкільного фізичного експерименту. Комплекси саморобних демонстраційних приладів фізики і використання підручних матеріалів для проведення дослідів.

фізики

16.

Самореалізація особистості вчителя і учня в навчальній діяльності

ЗНВР

17.

Організація роботи шкільної бібліотеки.

шк. бібліотекарі

18.

Художні промисли як засіб розвитку творчої уяви дитини.

образотворчого мистецтва

19.

Заняття – основна форма музичного виховання дошкільнят.

Музичні керівники дитячих дошкільних закладів та шкіл-д/с

20.

Шляхи підвищення ефективності уроку креслення.

креслення

21.

Методика проведення практичних робіт з інформатики.

інформатики

22.

Методика викладання уроків з лижної підготовки.

фізичної культури

23.

Диференційовані методи навчання хімії.

біології і хімії

24.

Психологічний супровід процесу пристосування першокласників до шкільного життя.

шкільні психологи

25.

Профілактика правопорушень та негативних явищ в учнівському середовищі, пропаганда здорового способу життя.

ЗВР

26.

Особистісно орієнтоване навчання на уроках української мови та літератури і зарубіжної літератури.

укр. мови і літератури, зарубіжної літератури

27.

Педагогічна рада –основний колегіальний орган для підвищення рівня навчально-виховного процесу.

Керівники дит. дошк. закладів

28.

Використання в процесі навчання тематичних планів профільного навчання учнів 9-11 кл.

трудового навчання і обслуговуючої праці

29.

Робота з обдарованими дітьми.

шкільні психологи

30.

Забезпечення гуманізації математичної освіти при викладанні математики у СЗОШ.

математики

31.

Роль акомпанементу в процесі вокально-хорового виховання учнів.

музики

32.

Використання прикладних задач на уроках інформатики.

інформатики

33.

Вдосконалення методики проведення шкільного фізичного експерименту. Експериментальні дослідження учнів у процесі вивчення фізики.

фізики

34.

Використання ігор та ігрових моментів на початковому етапі вивчення іноземної мови.

англ. мови

35.

Методи і форми позакласної роботи з образотворчого мистецтва.

образотворчого мистецтва

36.

Використання сучасних інформаційних технологій на уроках креслення.

креслення

37.

Методична система формування у школярів теоретичних знань на уроках біології і хімії.

біології і хімії

38.

Формування національно свідомої, духовно багатої мовної особистості на уроках української мови та літератури.

укр. мови і літератури

39.

Поведінка учасників навчально-виховного процесу в надзвичайних ситуаціях (практичне заняття).

ОБЖ

40.

Організація роботи з батьками.

ЗВР

41.

Фізичне виховання молодших дошкільнят-запорука їх здоров'я.

вихователі

42.

Роль позакласної роботи у вихованні інтересу до вивчення іноземної мови.

німецької мови

43.

Методи особистісно орієнтованого навчання історії в школі.

історії і основ правознавства

44.

Інноваційні методи навчання на уроках зарубіжної літератури.

зарубіжної літератури

45.

Проведення психолого-педагогічних консиліумів з метою оптимізації навчально-виховного процесу.

Шкільні психологи

46.

Педагогіка співробітництва як умова самопізнання і самовдосконалення учнів.

ЗНВР

47.

Вивчення швейної машини з ручним приводом за допомогою інструкційних карток.

трудового навчання і обслуговуючої праці

48.

Розвиток мовлення у дітей раннього віку.

вихователі

49.

Нові інформаційні технології в навчальному фізичному експерименті.

фізики

50.

Шестилітки під увагою керівника школи.

початкових класів, завідувачі ЗОШ І ст.

51.

Формування загальнолюдських цінностей через зміст уроків християнської етики.

християнської етики

52.

Сучасні проблеми викладання картографії в школі.

географії

53.

Методика прийому тестування на уроках фізкультури.

фізичної культури

54.

Учнівське самоврядування: досвід, тенденції, пропозиції.

педагоги-організатори, ЗВР

55.

Про вимоги до математичної підготовки учнів. Підсумкова форма оцінювання результатів навчання.

математики


Додаток 2

ПЛАН


роботи творчих і динамічних груп


п/п

Тема

Категорія педпрацівників

Форма узагальнення

Відповідальні

1

2

3

4

5

(витяг)

1

2

3

4













1.

Використання елементів технології перспективно-випереджувального навчання.

географії

методичні рекомендації

2.

Особистісно орієнтоване навчання на уроках української мови і літератури та зарубіжної літератури.

укр.мови і літератури та зарубіжної літератури

методичний бюлетень

3.

Роль просвітницької роботи у формуванні принципів здорового способу життя.

шкільні психологи

методичний бюлетень

4.

Урізноманітнення та систематизація пісенно-хорового репертуару стосовно календарно-обрядового циклу регіону.

музики

методичний бюлетень

5.

Методична система формування у школярів теоретичних знань на уроках біології і хімії.

біології і хімії

методичні рекомендації

6.

Розвиток пізнавальних інтересів на уроках математики.

математики

методичний бюлетень

7.

Підвищення зорієнтованості вчителя на особистість кожного учня.

початкових класів

методичний бюлетень


Додаток 3

ПЛАН


роботи з молодими вчителями


п/п

Тема

Категорія педпрацівників

Термін

Відповідальні

Місце проведення

1

2

3

4

5

6

(витяг)

1

2

3

1.

Організація навчально-пізнавальної діяльності на уроках географії.

географії

2.

Перспективне і поурочне планування роботи молодого вчителя.

математики

3.

Тематично-поурочне планування уроків з фізики.

фізики

4.

Календарно-тематичне планування з іноземної мови для 2 класу.

іноземних мов

5.

Організація навчально-виховного процесу на уроках української мови та літератури.

української мови і літератури

6.

Підготовка до уроку та організація навчальної діяльності учнів на уроці математики.

математики

7.

Організація навчально-виховного процесу на уроках зарубіжної літератури

зарубіжної літератури

8.

Консультативна робота шкільного психолога. Особливості консультування батьків учнів. Запобігання конфліктів в учнівському колективі.

шк. психологи

9.

Чудесне – поруч. Розвиток навичок позакласного читання.

початкових класів

10.

Організація навчально-виховного процесу на уроках біології та хімії.

біології і хімії

11.

Організація роботи учнів у парах з опорою на зображальну наочність на уроках іноземної мови.

іноземних мов

12.

Види і структура уроків фізики.

фізики

13.

Завдання та мета позакласної та позашкільної виховної роботи з школярами.

педагоги-організатори

14.

Застосування розвивальних та здоров'язберігаючих технологій навчання на уроках біології і хімії.

біології і хімії

15.

Система задач як засіб проведення індивідуальної роботи на уроках математики.

математики

16.

Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів.

початкових класів

17.

Ігросистеми у викладанні географії.

географії

18.

Організація дозвілля та відпочинку за місцем проживання, волонтерський рух і участь школярів у ньому.

педагоги-організатори

19.

Формування культури мовлення учнів на уроках української мови і літератури.

укр. мови і літератури

20.

Урок літератури як урок естетичного виховання школярів.

зарубіжної літератури

21.

Організація, підготовка і проведення позакласних заходів з математики.

математики

22.

Система контролю та оцінювання знань учнів.

фізики

23.

Врахування індивідуального підходу до учнів в процесі навчання іноземної мови.

іноземних мов

24.

3 досвіду створення шкільного кабінету географії.

географії

25.

Відкриті заняття молодих учителів.

математики

26.

Соціометричні дослідження в класах.

шк. психологи

27.

Методика проведення уроків навчання грамоти. Робота з дитячою книгою.

початкових класів

28.

Формування екологічної культури, гармонійних відносин людини і природи.

педагоги-організатори

29.

Форми і методи проведення тематичного оцінювання з іноземної мови.

іноземних мов

30.

Відкриті заняття молодих учителів.

математики

31.

Індивідуальний підхід до учнів через систему диференційованих завдань.

укр. мови і літератури

32.

Розвиток пізнавальних інтересів молодших школярів на уроках та в позаурочний час.

початкових класів


Додаток 4

ПЛАН


роботи школи педагогічної майстерності


п/п

Тема

Категорія педпрацівників

Термін

Відповідальні

Місце проведення

1

2

3

4

5

6

(витяг)

1

2

3

1.

Особистісно-орієнтована система навчання математики як основа розвитку навчально-творчої діяльності учнів.

математики

2.

Проблемне навчання на уроках біології.

біології і хімії

3.

Інноваційні методи навчання української мови та літератури.

укр. мови і літератури

4.

Розвиток мовлення учнів при роботі в групах.

початкових класів

5.

Види самостійної роботи та її роль у формуванні знань, вмінь та навичок учнів.

географії

6.

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках зарубіжної літератури.

зарубіжної літератури

7.

Розвиток пізнавальних інтересів учнів на уроках української мови.

укр. мови і літератури

8.

Засоби сприймання художнього тексту.

початкових класів

9.

Система задач як засіб діагностики навчальних досягнень учнів з математики.

математики

10.

Культура України в І половині XIX ст.

історії і основ правознавства

11.

Модульна система навчання на уроках фізики.

фізики

12.

Рівнева диференціація на уроках фізики.

фізики

13.

Творчий підхід до роботи з текстом.

початкових класів

14.

Методи навчання біології. Їх вибір і поєднання.

біології

15.

Роль нестандартних уроків у процесі викладання історії.

історії і основ правознавства

16.

Культура виховання.

вихователі

17.

Диференційований підхід до навчання української мови та літератури.

укр.мови і літератури

18.

Міжпредметні зв'язки на уроках географії.

географії

19.

Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики.

математики

20.

Впровадження елементів, форм і методів навчання учнів початкових класів за канадською методикою.

початкових класів

21.

Технологія поелементного навчання фізики в умовах рівневої диференціації.

фізики

22.

Гуманітаризація та гуманізація викладання фізики в школі.

фізики

23.

Формування загальнолюдських цінностей через особистісно орієнтоване навчання на уроках зарубіжної літератури.

зарубіжної літератури

24.

Традиції, культура і духовність нашого народу – у спадщину найменшим.

вихователі


З досвіду роботи Чортківського РМК
ПОЛОЖЕННЯ

про атестацію робочих місць працівників

районного методичного кабінету

І. Загальні Положення


1.1. Робоче місце методиста – це зона його трудової діяльності, розміщення, обладнання і оснащення якої відповідає головній меті методичної служби – навчально-методичному забезпеченню педагогічного процесу в навчально-виховних закладах освіти (п. 1.4. Положення про РМК).

1.2. Робоче місце – фактор удосконалення та підвищення рівня організації праці на основі НОПП:



  • фактор рівня культури праці, що відображає ціннісні якості особистості, дбайливість, бережливість, точність;

  • умова емоційного стану працівника, що сприяє формуванню позитивного ставлення до праці, знижує стомлюваність.



II. Мета атестації робочих місць


Створення оптимальних умов навчально-методичного, матеріально-технічного, естетичного, соціально-психологічного забезпечення методичної роботи.

ІІІ. Завдання


3.1. Систематичне підвищення рівня ефективності професійної діяльності щодо відповідальності методиста.

3.2. Створення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення.

3.3. Розвиток творчого потенціалу працівників.

3.4. Вивчення, узагальнення, популяризація позитивного та перспективного досвіду методичної роботи.



IV. Порядок і строки проведення атестації робочих місць методистів


4.1. Атестація робочих місць проводиться диференційовано у відповідності із перспективним планом фахової атестації.

4.2. Оцінку рівня сформованості робочих місць проводить Рада методичного центру (кабінету).

4.3. Для оцінки робочих місць розробляються сертифікати посадових обов'язків та параметричні діагностичні анкети.

V. Шкала оцінок рівня організації робочого місця методиста


Шкала оцінок рівня організації робочого місця методиста визначається за рівнями креативності та еквівалентом успіху (Еу) в % відношенні:

Еу = (CНБ/СМКБ)100%.




Еу

Рівень

Якісна оцінка

90-100%

Активно-творчий

Розглядається як еталон. Всі необхідні елементи на вищому рівні розвитку.

70-89%

Високий

Найкращий в реальних умовах. Охоплює всі критерії оцінки.

50-69%

Оптимальний

Включає всі елементи високого розвитку, але рівень недостатній.

30-49%

Допустимий

Має основні елементи на низькому рівні розвитку. 50% елементів не сформовано.

20-29%

Критичний

Підлягає достроковій атестації на відповідність займаній посаді.

0-19%

Недопустимий

Підлягає розгляду питання про звільнення по статті "За систематичне невиконання посадових обов'язків".



VI. Наслідки атестації


  1. Рішення про рівень сформованості робочого місця приймається Радою РКМ до чергової атестації і дійсне протягом 5 років.

  2. Видається диплом установленого зразка.

  3. Працівники, робочі місця яких отримали оцінку "допустимий", "критичний", спільно з адміністрацією складають оперативний план ліквідації недоліків організації робочого місця.



VIII. Засоби морального та матеріального заохочення


Працівник, робоче місце якого оцінено по рівнях "активно - творчий", "високий" нагороджуються Почесною грамотою та грошовою премією.

Можливі інші форми морального та матеріального стимулювання: популяризація досвіду через засоби інформації, винесення подяки, нагородження цінними подарунками, путівками на відпочинок тощо.




Педагогічний дайджест

ОРІЄНТОВНЕ ПОЛОЖЕННЯ2


про районну науково-методичну раду
1. Загальні положення

    1. Науково-методична рада (далі – НМР) – орган громадського управління науково-методичним і методичним забезпеченням освітнього процесу як основи розвитку демократизації і гуманізації навчально-виховного процесу.

    2. НМР педагогічних працівників району створюється при районному відділі освіти. У своїй діяльності керується Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", навчальними програмами МОН України, державною національною програмою "Освіта" (Україна ХХІ століття) та іншими нормативно-правовими документами.

    3. Положення про НМР вчителів затверджується наказом районного відділу освіти.

    4. До складу НМР входять: завідуючий (начальник) районного відділу освіти, завідувач РМК, методисти РМК, заступники директорів закладів освіти, які мають вищу категорію, керівники районних МО, вчителі-методисти, психологи, викладачі вищих освітніх закладів як наукові консультанти. Склад затверджується наказом райво за погодженням з РМК.

    5. Голова НМР і секретар обираються відкритим голосуванням терміном на 2 роки.


2. Зміст роботи районної науково-методичної ради

2.1. НМР планує і організовує методичну роботу, затверджує її тематику і керівників, комплектує творчі групи, лабораторії, розглядає індивідуальні творчі плани вчителів, затверджує матеріали на обласний тур конкурсу "Учитель року".

2.2. Зав. райво, зав. РМК разом з головою НМР:


  • реалізують усі зовнішні наукові, методичні й організаційні зв'язки з методичними і психологічними службами, кафедрами, лабораторіями, асоціаціями і творчими спілками, одержують наукові, методичні та інформаційні матеріали;

  • запрошують науковців, працівників культури, інших фахівців для наукової та педагогічної роботи, готують договори зі сторонніми організаціями з питань навчальної та науково-методичної роботи, організовують обмін документацією, методичними розробками, делегаціями вчителів та учнів з іншими навчальними закладами району (області), проводять спільні заходи науково-методичного та навчально-виховного характеру.

Про свою діяльність звітують перед науково-методич­ною радою.

2.3. Поглиблене вивчення філософсько-педагогічних знань, які спрямовані на розвиток і відродження національної освіти в Україні, вивчення педагогічних теорій і методики навчання і виховання, психології, етики, естетики, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета і методики його викладання з урахуванням вимог Закону "Про мови" в Україні.

2.4. Вивчення діалектики і принципів розвитку української національної школи. Збагачення педагогічних кадрів надбаннями української педагогіки, науки і культури. Вивчення теорії і досягнень науки з питань викладання предметів, володіння сучасними науко­вими методами. Глибоке вивчення і практична реалізація оновле­них програм і підручників, розуміння їх особливостей і виконання в умовах формування національної школи.

2.5. Освоєння методики викладання додаткових предметів, курсів. Випереджаючий розгляд питань методики вивчення скла­дових розділів навчальних програм з демонструванням відкритих уроків, застосування наочних посібників, ТЗН, дидактичних ма­теріалів. Освоєння і практичне застосування теоретичних пол­ожень загальної дидактики, методик і принципів активізації на­вчальної діяльності учнів і формування у них наукового світогляду, виходячи з вимог етнопедагогіки.

2.6. Систематичне інформування про нові методичні рекомен­дації, публікації по змісту і методиці навчально-виховної роботи, глибоке вивчення відповідних державних нормативних документів.

2.7. Впровадження досягнень етнопедагогіки, психології і окре­мих методик та передового педагогічного досвіду, особливу увагу звертаючи на впровадження в діяльність педагогічних колективів зразків національної культури і традицій.

2.8. Підвищення ефективності управління науково-методичною роботою в районі.

Створення умов для реалізації програми "Освіта" і розвитку науково-методичної роботи освітніх закладів; розробка окремих проблем, пов'язаних з удосконаленням навчально-виховної робо­ти, проведення експериментальних досліджень, підготовка до­повідей, виступів по радіо, телебаченню і т.д.; огляд і реферування педагогічних та методичних журналів, збірників та ін.


3. Функції районної науково-методичної ради

Функція планування – важливий підготовчий етап методичної роботи, яка полягає у визначенні системи заходів, що забезпечать досягнення найкращих результатів.

Організаційна функція виявляється в діяльності, пов'язаній з удосконаленням структури методичної роботи, змісту різних її складових.

Діагностична функція вимагає регулярного вивчення ступеня розриву між реальним рівнем компетентності педагогів, що вияв­ляється в узагальненому результаті їх праці, та вимогами суспільства до якості діяльності окремих працівників освіти в умо­вах розбудови української національної школи.

Прогностична функція вимагає визначення знань та умінь, не­обхідних педагогам у майбутньому.

Моделююча функція полягає у розробці принципово нових положень навчально-виховної роботи в школі, у формуванні та впровадженні моделей перспективного досвіду, їх експериментальній перевірці, після якої вони можуть бути використані як зразки для впровадження.

Відновлююча функція передбачає відновлення частково забу­тих або втрачених учителями знань після закінчення педагогічного навчального закладу.

Корегуюча функція спрямована на виправлення в діяльності педагогів недоліків, пов'язаних з використанням застарілих мето­дик, що не відповідають вимогам сучасності.

Пропагандистська функція спрямована на інформування пе­дагогів, їх агітацію щодо впровадження в практику досягнень науки, передового педагогічного досвіду.

Контрольно-інформаційна функція полягає в утворенні і підтримці стабільного зворотнього зв'язку, в оцінці відповідності наслідків методичної роботи з плановим завданням та норматив­ними вимогами.
4. Завдання районної науково-методичної ради

4.1. Відродження національної інтелігенції, забезпечення най­сприятливіших умов для навчання.

4.2. Підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до за­своєння змісту нових програм і технологій та їх реалізації.

4.3. Постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання.

4.4. Вивчення і втілення у шкільну практику передового педа­гогічного досвіду, творче виконання рекомендацій, збагачення но­вими прогресивними методиками і засобами навчання.

4.5. Постійне вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчите­ля, надання йому кваліфікаційної допомоги як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результативності його педа­гогічної праці.

4.6. Розробка діагностичних і контрольних матеріалів для вивчення нововведень, які впроваджуються в практику освітніх закладів.

4.7. Розробка методичних рекомендацій, які спрямовані на удос­коналення управління науково-методичною роботою.

4.8. Підготовка та проведення науково-методичних конфе­ренцій. оглядів-конкурсів професійної майстерності, узагальнення перспективного педагогічного досвіду.

Аналіз і обгрунтування структури і змісту функціональних знань і вмінь методистів, необхідних для забезпечення високого рівня науково-методичної діяльності.


5. Організація роботи районної науково-методичної ради

5.1. Засідання науково-методичної ради вчителів району прово­диться 1 раз в два місяці.

5.2. План роботи складається на весь навчальний рік.

5.3. Засідання районної науково-методичної ради вчителів фіксується протоколом.

5.4. Інформація про рішення РНМР доводиться до відома всіх

керівників освітніх закладів району.


6. Компетенція і відповідальність
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   41


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка