«методичні поради щодо роботи з батьками» для курсантів – слухачів вчителів початкових класів, класних керівників Рівне 2012



Сторінка4/4
Дата конвертації08.03.2016
Розмір0.51 Mb.
1   2   3   4

Задача 2. Семирічний Сашко з’являється на порозі посланцем іншого світу. Там шторми і вітри, там розбиваються кораблі, а відважні капітани рятують екіпаж….

Він стоїть на порозі в розірваних шортах, ноги брудні вище кісточок, руки подряпані.

Мама, поглянувши на Сашка, охає та відправляє його вмитися, але очі її посміхаються. А батько питає про те, про що може запитати тільки чоловік:

- Ну що, корабель на плаву?

- Та ні, - крутить головою Сашко, - конструкція неправильна, затонув.

Чоловічою короткою нарадою вирішено переглянути конструкцію у найближчий вихідний.



1. Чи можна на підставі короткого нарису оцінити особливості стосунків у родині?

2. Проаналізуйте стиль сімейного виховання у наведеній ситуації.



2.Розгляд методики оцінки сімейних стосунків за допомогою дитячих малюнків на тему: «Моя сім’я»; анкети для батьків першокласників; розгляд тексту для батьків «Які Ви вихователі?»

Діти малюють на тему «Моя родина». Вітя спочатку намалював маму, потім тата, потім себе в парку на каруселі. Алла свою родину показала так: вона стоїть на стільці і кричить «Мамо!». А Мишко намалював телевізор, старанно домалював антену і провід, потім себе у кріслі. «А де ж мама і тат?» - запитує вчителька. «Вони на кухні», - відповідає Мишко.


Що ви можете на основі цих малюнків сказати про мікроклімат кожної родини?
ОЦІНКА СІМЕЙНИХ СТОСУНКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ДИТЯЧИХ МАЛЮНКІВ НА ТЕМУ: «МОЯ СІМ’Я».

Дитині пропонують намалювати свою сім’ю. При цьому інформаційна цінність малюнку багато в чому залежить від початкової невизначеності (не можна уточнювати, що саме має намалювати дитина, не треба перелічувати членів сім’ї).



У виконаному дитиною малюнку слід проаналізувати:

1. Послідовність зображення членів сім’ї. Першими діти малюють тих, хто є для них найбільш значущими, останніми – тих, кого оцінюють негативно (дитина ніби відсуває неприємні відчуття, пов’язані з образом даної людини).

2. Просторове розміщення членів сім’ї. Значущих для неї людей дитина малює в центрі аркуша: взаємне розміщення, дистанції на малюнку між зображеними людьми означають ступінь симпатії чи антипатії у ставленні до них дитини; чим далі розміщені один від одного члени сім’ї на дитячому малюнку, тим сильніша в дійсності між ними неприязнь (дитина розцінює зв’язок між ними як небажаний).

3. Пропускання. Якщо в сім’ї є прихований конфлікт, то дитина на малюнку пропускає, «забуває», не зображує того, хто викликає в неї неприємні емоції (наприклад, якщо дитина ревнує маму до новонародженого братика, то вона його не включає в малюнок).

4. Відмінності у пропорціях. Якщо дитина малює себе не в таких масштабах, як інших членів сім’ї, то це означає, що вона сприймає своє місце в родині не таким, як решти (чим більше зображення, тим сильніше в дитини почуття власної значущості); якщо ж різні пропорції спостерігаються в зображенні інших членів сім’ї, то це відбиває сприйняття дитиною їхньої домінантності.

5. Схематизація. Якщо найбільшу на малюнку фігуру зображено схематично, то це означає, що дитина сприймає авторитет цієї людини в сім’ї, але не має до неї позитивних почуттів. Якщо найбільшу фігуру старанно обведено та декоровано, то можна зробити висновок про те, що дитина не лише поважає цю людину, а й любить і хоче бути схожою на неї.

6. Виправлення ситуації. Чим більше в дитячому малюнку розбіжностей з реальною структурою сім’ї, тим вищою є її невдоволеність існуючими стосунками в родині. Про таку невдоволеність може також свідчити і відмова дитини малювати сім’ю або трансформація завдання (малює людей, які не є членами сім’ї).

7. Відчуженість. Якщо дитина розміщує фігури членів сім’ї по одній лінії основи аркуша або доповнює малюнок зображенням хмар, дощу чи сонця, то це свідчить про те, що вона як член сім’ї відчуває незадоволення, відстороненість.

8.Згуртованість. Якщо дитина малює члені сім’ї із з’єднаними руками або зайнятих спільною справою, то це свідчить про відсутність психологічних проблем у дитини, сприйняття як згуртованого цілого, про включення себе в сім’ю разом і поруч з іншими членами, про спільність інтересів у родині.

9. Душевний стан дитини. Незавершеність малюнка, недомальовані фігури інформують про внутрішній неспокій дитини. якщо дитина спочатку малює не людей, а сонце, а меблі чи дерева, то причиною цього часто буває бажання відтягти, відсунути малювання членів сім’ї, що також свідчить про внутрішні негативні переживання.
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ ПЕРШОКЛАСНИКІВ

  1. Прізвище, ім’я по батькові батьків.

  2. Вік батька, матері.

  3. Освіта.

  4. Місце роботи, телефон.

  5. В яких заходах школи Ви б хотіли брати участь (потрібне підкреслити та додайте необхідне):

  • проведення розповідей про Вашу професію;

  • виготовлення наочності;

  • ремонт меблів;

  • допомога в проведені екскурсій.

  1. Прізвище, ім’я дитини.

  2. Чим ваша дитина любить займатися у вільний час?

  3. Які іграшки найбільше подобаються вашій дитині?

  4. Які види спортивних занять їй подобаються найбільше?

  5. Як дитина поводить себе в дитячому колективі (активна, пасивна, сором’язлива, інше (що саме))?

  6. Які обов’язки (епізодичні, постійні) виконує дитина вдома?

  7. Які, на Ваш погляд, індивідуальні особливості дитини потрібно врахувати при входженні її у новий колектив?

  8. Хто в сім’ї безпосередньо займається вихованням дитини?


ТЕСТ ДЛЯ БАТЬКІВ «ЯКІ ВИ ВИХОВАЛЕЛІ»
Уважно прочитайте кожне запитання. Якщо ви даєте ствердну відповідь («Можу і завжди так чиню»), то поставте знак «+» напроти відповідного запитання. Якщо Ви на запитання даєте негативну відповідь («Ні я так ніколи не роблю»), поставте знак «-». Якщо ж Ви відповідаєте на запитання не зовсім конкретно ( «Можу, але не завжди так роблю»), поставте знак «?».

Отже, Ви відповідаєте на запитання: «ЧИ МОЖУ Я….?»



  1. Будь-якої миті залишити всі свої справи і зайнятися дитиною?

  2. Порадитися з дитиною, незалежно від її віку?

  3. Зізнатися дитині, що припустилися помилки стосовно неї?

  4. Вибачитись перед дитиною, якщо були не праві?

  5. Опанувати себе та зберегти самовладання навіть, якщо вчинок дитини вивів Вас з рівноваги?

  6. Поставити себе на місце дитини?

  7. Стати на хвилину для дитини доброю феєю (прекрасним принцом) ?

  8. Розповісти дитині повчальний приклад із свого дитинства?

  9. Завжди втриматися від вживання слів і виразів, які можуть неприємно вразити дитину?

  10. Пообіцяти дитині виконати будь-яке її бажання за хорошу поведінку?

  11. Виділити дитині один день на тиждень, коли вона може зробити все, що захоче?

  12. Не відреагувати, якщо моя дитина вдарила, грубо штовхнула іншу дитину, а та дала здачі?

  13. Встояти проти дитячих сліз, якщо знаю, що це примха?

  14. Висунути дитині розумну і цілком посильну для неї вимогу і утриматися від допомоги, навіть якщо бачите її незграбність та невміння?

  15. Подолати бажання віддати все краще дитині на шкоду іншим членам сім’ї?

Нарахуйте собі за кожну відповідь «Можу і завжди так чиню» 2 бали. «Можу, але не завжди так роблю» - 1 бал; за негативну відповідь – 0 балів. Підрахуйте набрану Вами суму балів. Залежно від цієї суми балів про Вас можна сказати наступне:

21-30 балів. Ви прагнете не тільки зрозуміти дитину, але й пізнати її, ставитесь до неї з повагою, дотримуєтесь найпрогресивніших принципів виховання та постійної лінії поведінки. ви дієте правильно і можете сподіватися на гарні результати.

11-20 балів. Турбота про дитину для Вас є першочерговою. Ви володієте здібностями вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно і цілеспрямовано. Часом Ви надто суворі, в інших випадках – надто м’які. Крім того, Ви схильні до компромісів, які послаблюють виховний ефект. Вам слід стабілізувати свою лінію поведінки у вихованні.

Менше 11 балів. У Вас серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам не вистачає або знань, або бажання і прагнення зробити дитину особистістю, а можливо, того й іншого. Приділяйте більше уваги своїй педагогічній освіті. Звернуться за порадою до фахівців.


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка