Методичні рекомендації для проведення в навчальних закладах району Першого уроку в 2014/2015 навчальному році на тему «Україна єдина країна»



Сторінка2/3
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.54 Mb.
1   2   3

Продовжіть прислів’я,приказку.


Кожному мила рідна … сторона.

Батьківщина-мати, умій за неї … постояти!

За рідний край – … хоч помирай!

Без верби і калини немає … України.

Жить – Вітчизні … служить.

Людина без Вітчизни, як соловей… без пісні.

Кожна травичка на своєму корені росте.

Добре тому, хто в своєму … дому.

Всюди добре, а вдома найліпше.

Рідний край – земний рай.

Рідна земля і в жмені мила.

Де не є добро, а вдома краще.

З рідної сторони і ворона мила.

Нема кращого у світі, ніж своя сторона.

Що країна, то родина.

За морем тепліше, та дома миліше.

Закони знати – державу захищати.

Хто Гімн знає – Україну прославляє.

Гімн співай – на грудях руку тримай.

Конституцію вивчати – права і обов'язки знати.

Де прапор піднімають, там Україну величають.

Кожна пташка свою пісню співа, кожна людина свій гімн зна.

Гербом дорожи – Україні служи.

Прапор цінуй, герб оберігай – Конституції закони пам'ятай.

По Конституції жити – народу служити.

Прапор над нами – перемога за нами.

Гімном день починати – Україну величати.
ЛЕГЕНДА ПРО ДІВЧИНУ-УКРАЇНУ

Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами. Французи вибрали елегантність i красу, угорці - любов до господарювання, німці - дисципліну i порядок, росіяни - владність, поляки - здатність до торгівлі, італійці одержали хист до музики... Обдарувавши всіх, підвівся Господь Бог зі святого трону i раптом побачив у куточку дівчину. Вона була боса, одягнута у вишиванку, руса коса переплетена синьою стрічкою, на голові мала вінок із червоної калини.

- Хто ти? Чого плачеш? - запитав Господь.

- Я - Україна, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів та сиріт, у своїй хаті немає правди й волі.

- Чого ж ти не підійшла до мене раніше? Я всі таланти роздав. Як же допомогти тобі?

Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її.

- Є у мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це - пісня.

Узяла дівчина - Україна дарунок i міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому i з ясним обличчям i вірою понесла пісню в народ.


БЕЗ БАТЬКІВЩИНИ ЖИТТЯ - НЕ ЖИТТЯ

Журавлик народився на березі великого озера. Підріс, полюбив рідну землю. Але наближалася зима. Журавлик пристав до зграї інших журавлів і полетів далеко на південь. Там вічне літо, яскраве сонце. У лісах зелені, сині, голубі папуги співають.

А наш журавлик прилетів, роздивився й засумував. Ніщо його не радує - ні пташині пісні, ні привітне сонце. Ось одного разу підлетів до журавлика голубий папугу і запитав: - Чого сумуєш? Чом гнізда не мостиш, журавлят не виводиш?

Мовчить журавлик, нічого не відповідає, тільки на північ поглядає.

Раптом насторожився, прислухаючись до чогось. Здалеку долинув журавлиний клич:

- Пора в дорогу! Змахнув журавлик крильми.

- Куди ж ти летиш? - здивувався папуга. - Адже там холодно. Поживеш кілька місяців та й знову до нас повернешся. І що ж там хорошого на твоїй холодній півночі?

- А хороше те, що я там народився, - відповів журавель. - Там моя Батьківщина. А без Батьківщини життя - не життя.

Сказав це журавлик і полетів доганяти своїх товаришів.

В. Сухомлинський



Вікторина «Моя Україна».

  • Хто автори слів і музики Державного Гімну України?

  • Що означають кольори в українському прапорі?

  • Столиця України? Хто знає найбільше назв міст України?

  • Найбільша ріка України? Хто назве найбільше назв річок України?

  • Які моря омивають кордони нашої держави?

  • Назвіть гори на території України.

  • Хто автор рядків:«Все на світі можна вибирати, сину \ Вибрати не можна тільки Батьківщину.»

  • Хто Президент України?

  • Поет, письменник, художник, який жив і творив у 19 столітті.


Кросворд (авт. Обідець Т.)

1. Як називається, герб нашої держави?

2. Які гори України ви знаєте?

3. Як називається найбільша річка України?

4. Який птах є символом України?

5. Столиця України.

6. Кущ — символ України.

7. Квітка — символ рідної землі.

(Дніпро, Карпати, мальва,тризуб, лелека, калина, Київ).

З. Мацько,

учитель початкових класів,

учитель–методист

Теслугівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тема. Україна – єдина країна.

Нехай в наших душах палає тепло,

І ми - повинні творити добро.

(урок-свято для учнів 1-го, можуть бути деякі етапи уроку 2 класу та 3 класу)

Мета. Ознайомити учнів із сутністю понять «добро», «доброта»; учити дітей цінувати добро; формувати вміння оцінювати власні вчинки та вчинки інших людей, формулювати оціночні судження; розвивати вміння та навички підтримання міжособистісної злагоди, а також вміння, які допомагають запобігати виникненню конфліктів чи мирному їх урегулюванню; виховувати любов і повагу один до одного, бажання творити добро.

Обладнання: вислови про добро, клубочок ниток, малюнки смайлика, звукозапис пісні «Пісня про добро», звукозапис «Гімну України», малюнок сонечка та промінчики до нього.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Вправа «Долоньки».

Вчитель.


  • Діти доторкніться долоньками один одного та щиро посміхніться,подаруйте один одному гарний настрій. І всі разом промовимо рядки з вірша: «Сонце встало із-за гаю.»

Сонце встало із-за гаю –

Промінцями росу сушить.

Я здоров’я вам бажаю

І добра у ваші душі.
2.Вправа «Павутинка дружби».

Вчитель.

А зараз ви, дітки, повинні передавати клубочок ниток один одному, називаючи кілька гарних слів або даруючи комплімент.



Учитель. Побажавши один одному добра, ми разом послухаємо пісню Наталі Май «Пісня про добро» (звучить пісня).

  • Ви побажали один одному добра, прослухали пісню. Як ви вважаєте, якій темі буде присвячений наш перший урок? ( Відповіді дітей).

  • Так, звичайно, доброті, звичці робити добро.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Читання вчителем казки про добро та зло.



2.Вибір якостей для себе.

(На дошці - зображення хлопчика і дівчинки, а також стрічка, на якій надруковані якості людей. Учитель чи один з учнів зачитує написані на стрічці риси характеру, а інші з допомогою сигнальних карток «семафорять» про те, чи необхідна їм ця якість.)

Якості людини: мужність, благородство, відвертість, великодушність, відповідальність, вірність, делікатність, милосердя, співчутливість, добро, скромність, правдивість, працелюбність, порядність, добродійність, безсоромність, грубість, заздрість, підступність, зарозумілість, доброта, лицемірство, лихослів’я, брехливість.



ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель.

- Сьогодні на уроці ми познайомимось із такими важливими якостями, як добро та доброта. А також з’ясуємо, чому вони мають таке велике значення для нас, спробуємо зрозуміти, як дарувати добро іншим.

- Ви прийшли до школи і стали першокласниками. Тепер ви – клас. Вас багато і ви всі різні. Ви будете разом навчатися, гратися, відпочивати, ходити на екскурсії. Як же треба вести себе один з одним, щоб всім було добре, щоб до школи йти хотілося з задоволенням.

Так, щоб всім добре було в школі, треба поважати один одного, допомагати, уболівати один за одного, бути чесним, не обманювати, не дражнитись, тобто треба робити добро.

IV. Робота над темою.

1. Слухання притчі про мудреця та метелика.

Багато років тому в одному місті жив дуже мудрий чоловік. До нього часто приходили люди за порадою. Кожному з них йому вдавалося дати дуже хорошу і правильну пораду. Слава про його мудрість рознеслася всюди. Одного дня його слава дійшла до ще одного чоловіка, який теж був мудрим і відомим в окрузі. Цей чоловік теж допомагав іншим людям. Йому подобалося те, що його вважають наймудрішим і прислухаються до його порад. І коли він дізнався, що є ще один мудрець, то став злитися на нього за те, що втрачає свою популярність. І став думати, як довести іншим людям, що насправді мудрішим є він. Довго він думав і вирішив: «Я візьму метелика, заховаю його між долонь, підійду на очах у всіх до мудреця і запитаю його: «Скажи, що в мене в руках?» Він, звичайно ж, великий мудрець, тому він здогадається і скаже: «У тебе в руках метелик». Тоді я його запитаю: «А який це метелик: живий чи мертвий?». І якщо він скаже, що метелик живий, тоді я легенько притисну його своїми долонями так, що коли я їх розкрию, то всі побачать, що тваринка мертва. А якщо мій супротивник скаже, що метелик мертвий, тоді я відпущу його і він полетить. І таким чином побачать, що мудрець виявився неправий». Так він і зробив. Узяв метелики підійшов до мудреця і запитав:



Мудрець подивився і сказав:

  • У тебе в руках метелик.

Тоді він запитав мудреця:

  • Скажи, який він: живий чи мертвий?

Мудрець пильно подивився йому в очі, подумав і сказав:

  • Все буде так, як ти захочеш.

  1. Обговорення.

  • Як ви розумієте вислів: «Усе у твоїх руках?».

  • Яку пораду ви дасте героям притчі?

  • Який висновок ви зробили?

  1. Фізкультхвилинка.

(Діти разом із учителем стають у коло посередині класу. Учитель промовляє рядочки вірша і показує відповідні рухи, діти повторюють. Можна повторити вірш і рухи ще один раз.)

Усміхнемось сонечку 1 (підняли руки вгору, усміхнулись.)

Здрастуй, дороге! (помахали руками.)

Усміхнемось квіточці! (присіли, уявили квіточку на підлозі, посміхнулись їй.)

Хай вона росте! (показали руками, як росте квіточка.)

Усміхнемось дощику! (підняли руки вгору, посміхнулись.)

Лийся, мов з відра! (руки вгору-вниз, вгору-вниз.)

Друзям усміхнемося! (посміхнулись сусідові справа, зліва.)

Зичим всім добра! (простягли руки в сторони, узялись за руки, підняли всі разом руки вгору.)

V. Формування нових знань.

1. Вправа «Сонечко доброти».

Вчитель. Ми усміхнулись один одному, сказали: «Доброго дня!» і на краплинку сонця побільшало у світі, на краплинку щастя, на краплину радіснішим стало життя. Щодня, тільки на небі з’явиться ласкаве сонечко, доброта розсіває свої зерна - зерна добра в душах людей.

Що ж таке доброта? Давайте всі разом створимо Сонечко доброти.




Діти вибирають промінчики з малюночками, виходять до дошки, пояснюють, що таке доброта, і прикріплюють промінчик до сонечка.

2. Гра «Коло рук». Усі діти стають у коло, беруться за руки.

  • Уявіть у своєму серці вогник добра, ніжності, любові. Уявіть, як він збільшується, його сила переходить у вашу долоньку, а далі передається в долоньку того, хто сидить праворуч, збагачується добром, ніжністю, любов’ю та рухається далі по колу. Потоки ніжності і любові збільшуються і збільшуються. Посміхніться один одному.

  • Давайте завжди будемо дарувати один одному тільки добро і любов.

3. Робота над казкою М.А. Андріанова «Солодощі для серця».

  • Чи приємно було вам, коли ви слухали добрі, лагідні слова?

Кожній людині подобається, коли її люблять, вибачають, допомагають, ставляться добре. Але, на жаль, люди часто забувають дарувати любов, допомагати, вибачати і ведуть себе погано з іншими людьми. Послухайте казку «Солодощі для серця».

У школі подруга пригостила Інну цукерками. Інна з’їла цукерки, а в кишені залишилися лише обгортки, які шаруділи. Прийшла мама забирати Інну зі школи, обняла свою доньку і почула якесь шарудіння.



  • Що це в тебе шарудить, донечко?

  • Та це я обгортки від цукерок забула викинути, мене сьогодні Тетянка пригостила.

  • А для мене хоч одна цукерка залишилась? - поцікавилась мама.

  • Ой, я знову забула тобі залишити, - відповіла Інна.

Наступного дня прийшла мама з магазину, а Інна вже в коридорі її зустрічає і в пакет заглядає, щоб швидше подивитись, що ж солодкого для неї куплено.

Заглянула Інна в пакет, а там хліб, молоко, а також обгортки від цукерок і печива.



  • А де печиво і цукерки? - здивувалась Інна.

  • Ой, донечко, зовсім забула тобі залишити, усе по дорозі додому з’їла.

Хотіла образитись Інна на маму, та раптом пригадала, що вчора в школі

так само вчинила. І зрозуміла вона дуже просту істину...



  • Що зрозуміла Інна? (Відповіді учнів.)

  • Так, Інна зрозуміла, що, якщо хочеш, щоб ділились із тобою солодощами, треба і самому інших пригощати.

Після того випадку Інна вже ніколи не забувала частину солодкого залишати для батьків. Навіть якось цікаво виходило: коли сама все з’їдаєш, тільки в роті насолода, а коли ділишся і пригощаєш інших, то й серцю приємно.

  • Чи сподобалась вам казка?

  • Коли ви раділи? Коли сумували?

  • Що найбільше запам’яталось?

  • Чому, коли з кимось поділишся, то серцю приємно?

4. Гра «Добре сердечко». У кожного з вас на парті є біле сердечко. Як ви думаєте, якого кольору серце доброї людини? Розфарбуйте серце таким кольором.

(На дошці на аркуші паперу намальований контур серця значного розміру. Кожна дитина виходить і прикріплює своє сердечко на контур. Коли всі діти прикріплять свої серця, утвориться одне велике серце.)

Отже, щоб наші серця і душі завжди залишались добрими, треба добро пам’ятати, а зло - забувати.



  1. Гра «Так і не так».

Зараз я буду називати добрі і погані справи. Коли ви почуєте добру справу - плескайте в долоні, погану - тупочіть ногами.

  1. Допомагати мамі мити посуд.

  2. Робити комусь зле, якщо ніхто не бачить.

  3. Не вмиватися.

  4. Берегти рідну природу та охороняти її.

  5. Шанувати працю інших людей.

  6. Галасувати, коли хтось відпочиває.

  7. Обманювати, хвалитись.

  8. Насміхатись із чужого горя.

  9. Добре вчитись, багато читати.

  10. Не слухати батьків.

  11. Бути вихованим, стриманим.

VІ. Систематизація вивченого матеріалу.

Учитель. Ми бачимо, наскільки несхожі результати отримали. Це відбувається тому, що всі люди різні, усі працюють по-різному, але є особливі риси, що відрізняють одні народи від інших. Прослухайте вірш і скажіть, про які таланти в ньому йдеться.

Коли це все було - ніхто не знає,

Але легенда так розповідає:

Надумав Бог про всіх подбати,

Талантами людей обдарувати.

Французам дав красу та елегантність,

А німцям - дисципліну та педантність,

Любов до моря дарував англійцям,

Росії - владність,

А голландцям - квіти.

Ну, як таким дарункам не радіти!

Підвівся Бог зі свого трону,

Вдоволено поправив він корону.

І тут побачив дівчину в куточку,

Одягнену у вишиту сорочку.


  • Чом плачеш ти?

  • Як звуть тебе, дитино?

Вона відповіла: Я - Україна.

А плачу, Боже, бо не бачу меж

Від пролитої крові і пожеж.

Чому, скажи мені, така зла доля?

В своїй землі немає правди й волі!


  • Та он яка історія твоя!

Та тільки всі роздав таланти я

- Скоріше треба було підійти...

І тут дівчина вже хотіла йти,

Та Бог підняв правицю, зупинив.

І з дівчиною знов заговорив:


  • Неоціненний скарб один я маю,

Уславить він тебе у світі, знаю.

Бери його та бережи.

Це - пісня.

Взяла дарунок, до грудей притисла,

І понесла ту пісню по межі:

«Нам, Боже, Україну збережи!».



(Відповіді дітей.)

Учитель. Наша країна на сучасному етапі переживає складні часи. Україна - незалежна держава, тому свою соборність народ готовий боронити до кінця. І ми всі за мир і спокій в нашій країні Україні.

Оголошую хвилину мовчання з метою вшанування пам’яті Героїв Небесної сотні, воїнів та інших загиблих у боротьбі за свободу, цілісність та єдність нашої держави.



Діти. - Вічна слава героям!

Хвилина мовчання.

Вчитель.

- Що може допомогти українцям?

- Звичайно, уміння розуміти один одного, допомагати один одному, співпереживати почуття іншої людини. Українці мають славну історію і традиції. Щоб Україна стала сильною державою, нам усім треба вміти співпрацювати, чути і розуміти один одного.

А в будь-які складні часи переживати всі негаразди допомагала пісня. Одна з головних - Гімн України. Давайте прослухаємо і пригадаємо правила поведінки людей під час його виконання.



Звучить Гімн України.

Учитель. У нашого народу є багато прислів’їв про Батьківщину. Пригадаймо їх.

  • Люби і знай свій рідний край.

  • За рідний край і життя віддай.

  • Україна рідненька, як батько і ненька.

  • Та земля мила, де мати народила.

Учитель. Ми з вами знаємо, як співпрацювати в групі, як жити в школі, щоб усім було добре. А тепер я пропоную вам спробувати скласти правила для громадян нашої держави, для українців та інших народів, що живуть на території України. Складати правила будемо разом, поважаючи думку інших, не перебиваючи, не повторюючись.

Правила для громадян України:



  1. Поважати один одного.

  2. Не ображати ні словом, ні ділом іншу людину, якої б національності вона не була.

  3. Ставитися із розумінням до інших людей.

  4. Допомагати один одному.

  5. Бути чуйним і уважним.

  6. Сприймати людину такою, якою вона є.

VII. Підсумок уроку

  • Про що йшла мова на уроці?

  • Що найбільше запам’яталося?

  • Хто хотів би запалити світло власної душі?


Т.Денисюк,

вчитель початкових класів

Радивилівського НВК

"Загальноосвітня школа № 2 - ліцей"
Тема уроку. Україна - єдина країна.

Мета уроку. Формувати в учнів розуміння єдності й цілісності країни, розвитку вільної, незалежної, демократичної та заможної держави, необхідності в згуртованості суспільства, довести, що непорушними є державний суверенітет, незалежність, територіальна цілісність і демократичні засади державного устрою; розвивати вміння розв’язувати проблеми шляхом діалогу, працювати згуртовано; виховувати в учнів почуття патріотизму, національної гордості, любові до рідного краю.
Обладнання: карта України, пазли, запис Гімну України, тлумачний словник, фотографії загиблих земляків в зоні АТО, свічка, смужки паперові з написами назв областей України, слайди з краєвидами України.
Зміст уроку

I .Організація класу до уроку.

  1. Учні заходять в клас під звуки козацького маршу, отримуючи деталі пазла (сині і жовті аркуші).

  2. Вступне слово вчителя.

  • Рада вітати вас цього вересневого дня. Вже четвертий рік поспіль наш навчальний заклад гостинно відкриває для вас свої двері. Сьогодні для учнів нашої школи розпочинається цікава подорож в Країну знань. За традицією перший урок ми присвячуємо нашій державі – Україні.


ІІ. Повідомлення теми уроку (запис на дошці)

«Україна – єдина країна»


  • А пройде наш урок під гаслом

Моя батьківщина – то прадідів слава, єдина родина, єдина держава.

Ю. Музиченко

- Як він розкриває нашу тему?

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Гронування.
- Що для вас є Україна?

- У кожного на парті лежить кольоровий папір, напишіть на смужках цього паперу ваші асоціації.



У К Р А Ї Н А Батьківщина  рідний дім  країна  домівка рідна мова слово культура  родина символ лелека барвінок калина Вітчизна жито рушник  сім’я  воля суверенітет незалежність єдність

2. Слово вчителя. Робота з картою України.

- Сучасна Україна – незалежна держава. Розташована у Східній Європі. Має кордони: на північному заході з Білоруссю, на сході з Росією, на заході – з Польщею, Словаччиною, Угорщиною, Румунією, Молдовою. На півдні омивається водами Чорного та Азовського морів. В українських Карпатах знаходиться географічний центр Європи.

- Милують око краєвиди нашої держави. (Демонстрація слайдів з коментуванням зображеного).



3. Учень читає вірш.

У всіх людей одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині рай.



Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.
4. Повідомлення вчителя.

  • 24 серпня 1991 року назавжди залишиться пам’ятним днем. У цей день проголошено Акт про незалежність України. Акт проголошення незалежності завершив тисячолітні прагнення українського народу до волі, до створення своєї суверенної держави.

Перед усім світом стала держава з давньою славною історією, духовною культурою, зі своїми символами, мовою, чесними працьовитими людьми - українським народом. Ось уже 23 рік поспіль ми з вами маємо самостійну державу. Для нас тепер настали дещо складні часи, та я впевнена ми з вами все зможемо, переборемо і станемо впевнено на правильний шлях демократичної держави. То ж подивіться на тему: « Україна - єдина держава».

Якими рисами характеру має бути наділений кожен українець, щоб створити єдину державу? Я вам допоможу.

5. Вправа склади слово .

- А тепер відгадайте ключове слово. Воно є основою для єдності нашої держави. ( Діти складають слово в групах ).

Т А П Р І О Т (Патріот)



Вчитель.

- Так, дійсно, якби всі люди були патріотами своєї держави то неодмінно ми б завжди були єдині.

Вчитель.

- Діти, а хто ж такий патріот? (Діти відповідають).

6. Робота із словником.

Ось тлумачення слова «патріотизм» (Патріотизм – любов до батьківщини, до свого народу, відповідальність за долю народу, готовність служити її інтересам) .



Вчитель.

- Підніміть руки хто себе вважає патріотом? (Діти піднімають). А чому? Прокоментуйте? (Діти відповідають чому вони патріоти.) Молодці.



Учитель.

- Усі ми любимо свою вітчизну. І патріот – людина, що любить і поважає рідну землю, шанує її традиції. А тепер назвіть людські цінності, які обов’язково має патріот. Давайте до перших літер слова патріот напишемо ці якості. (Діти пишуть на дошці)

П – привітність

А – активність

Т – терплячість

Р – радісність

І – ініціативність

О – обов’язковість, організованість

Т – творчість, толерантність, товариськість.

Вчитель. Я впевнена, що ви наділені такими рисами, тому всі є патріотами нашої України. Давайте ми з вами складемо правила життя патріота і створимо пам’ятку.

(Робота в парах. На листках діти пишуть правила життя українця. )



Правила життя українця


  1. Любов до України, Тільки це може об'єднати всіх нас із найрізноманітнішими інтересами,

  2. Працелюбність. Самовіддана праця покращує матеріальне становище держави і громадянина.

  3. Честь і гідність. Тільки людина, якій притаманні ці риси, зможе гідно відстоювати свої інтереси, не порушуючи інтересів інших.

  4. Мужність. Кожен із нас повинен пережити невдачі, які бувають у нашому житті, й рухатись далі до поставлених цілей.

  5. Кваліфікованість. Який би статус ми не мали у суспільстві, виконувати завдання, що стоять перед нами, ми повинні на найвищому рівні.

  6. Не зупинятись на досягнутому. Утішним стає той, що ставить перед собою все нові й нові завдання.

  7. Доброзичливість. Тільки щира людина може надіятись на взаємини від інших.

  8. Освіченість. Будівник майбутнього повинен мати високій інтелект і т. д.

7. Слово вчителя. Хвилина мовчання.

- На жаль так сталося в Україні, що ми повинні захищати єдність нашої держави , її територію та кордони (показую на карті), її незалежність. Кожен, хто живе в Україні, повинен пам’ятати, що незважаючи на свою національність, мову, традиції і звичаї він - громадянин цієї держави і від кожного залежить, яке життя ми в ній побудуємо. Ми повинні вчитися любити свою землю, свій народ, культуру, як її любили ті, хто загинув за нашу незалежність на Майдані та у військових діях, названих АТО. Прошу встати і вшанувати пам"ять наших загиблих героїв – земляків: Черняка Ігоря, Бєлкіна Андрія та всіх інших загиблих героїв хвилиною мовчання.

ЗАВЖДИ БУДЕМО ПАМ`ЯТАТИ БОРЦІВ ЗА ЄДНІСТЬ ТА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ УКРАЇНИ!

Вірш читає учень.

Любіть Україну, як сонце , любіть,



як вітер, і трави, і води,

в годину щасливу і в радості мить,

любіть у годину негоди!..

9. Створення ланцюга єдності.

- Сила нашого народу в його єдності. У кожного з вас є смужка із назвою області, яка є частиною України. Пропоную утворити з них ланцюг єдності.


10. Флеш-моб «Коло єднання».

  • Україна потребує вашої енергії та молодечого запалу, вашої праці і любові. Сьогодні ви – ще школярі, але вже у цю мить ви є громадянами, які не байдужі до всього, що відбувається в рідній домівці, громаді, Батьківщині. Для вияву вашої громадянської позиції пропоную взяти участь у флеш-мобі «Коло єднання»

(Учні, вчителі, батьки, гості утворюють спільне коло, виконуючи Гімн України.)
11. Складання карти України із деталей пазла.


ІY. Підсумки.

Вчитель.

- Давайте помріємо…Мрія завжди красива. Мрія — стосила. Бо помножена на тисячі мрій. А отже, невмируща. А отже, всепереможна. Якою ви бачите нашу країну в майбутньому? (Думки дітей).

- Сидіти і мріяти про краще можна, але у такому разі воно не настане. Можна любити Україну і втікати за кордон. Але чого варта така любов?

Не дивлячись на те, що відбувається зараз в Україні, я сподіваюсь, що майбутнє нашої держави буде створене кращими людьми, а ці люди це ви, які є патріотами нашої держави.

Тому я вірю.

Я вірю, Вітчизно, ти станеш на ноги, 


Махнуть золотистим крилом рушники, 
І щастя затмить всі печалі й тривоги 
На вічні роки і прийдешні віки!

Я бачу квітучу, щасливу країну,

Де кожна людина працює, творить,

Де можна навчатись, кохати, радіти,

Де кожна хвилина — то святості мить.

На цьому наш урок закінчено бажаю всім єдності та миру.

( Діти отримують напам'ять про урок плакати)



Є.Пастух,

вчитель початкових класів

Радивилівського НВК

"Загальноосвітня школа № 1 - гімназія"

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка