Методичні рекомендації Донецьк  2004 ббк 74. 568 Я (11)722 с 36



Сторінка4/8
Дата конвертації26.03.2016
Розмір1.57 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

В результаті спостереження уроку керівник повинен отримати необхідну та достатню інформацію, яка дозволить об’єктивно та точно окреслити переваги та недоліки уроків.



До принципів аналізу уроків варто віднести:

В процесі аналізу уроку повинна бути доброзичлива атмосфера спілкування, взаєморозуміння та взаємоповага.

Докладна фіксація ходу уроку дає можливість об’єктивно оцінити і науково обґрунтувати його ефективність, виявити недоліки й встановити їх причини. Найбільш чіткого опису вимагає діяльність педагога і відповідна їй навчальна діяльність учнів, етапи й основні елементи уроку, матеріально-технічне і дидактичне забезпечення уроку тощо.

Форма запису залежить від цілей відвідування і методики аналізу уроку. Кожен вид запису несе різну за кількістю і змістом інформацію про хід уроку, тому обрана форма запису повинна цілком відповідати застосовуваній методиці аналізу.

Можна запропонувати наступні варіанти запису ходу уроку.



I варіант.


Етапи уроку

Зміст

Методи навчання

Прийоми та

засоби навчання



Час

Зауваження

по ходу уроку



Примітка























II варіант.


Хід уроку

Діяльність викладача

Діяльність учнів

Час

Зауваження по ходу уроку

















III варіант.


Хід уроку

Недоліки уроку

Переваги уроку











IV варіант.


Хід уроку

Діяльність учнів

Діяльність викладача

Виконання задач навчання і розвитку

Виконання вихованих задач

















V варіант.


Етап уроку

Дидактичні задачі

Зміст етапу

Показники виконування дидактичних задач














VI варіант.


Назва вимог

Оцінка реалізації вимог

Примітка










VII варіант.


Дотримання принципів навчання

Методи навчання

Засоби навчання

Організація навчальної діяльності учнів

Зовнішня організація уроку

Дотримання санітарно-гігієнічних умов уроку


















В наступний час педагогічними колективами ПТНЗ та педагогами-вченими розроблені різноманітні схеми аналізів уроків, які дозволяють фіксувати визначені компоненти уроків теоретичного і виробничого навчання в залежності від цілей відвідування.



Наприклад, в роботі [32] рекомендовано оцінювати: якість знань і умінь учнів; методичну майстерність педагогів; організацію занять. Схеми аналізів уроків, які враховують ці показники та дозволяють оцінити рівень їх реалізації в навчальному процесі, наведені в табл. 9, 10.

Таблиця 9
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка