Методичні рекомендації починаючому психологу київ-2012 Перевидано та доповнено Рецензент



Сторінка4/4
Дата конвертації08.03.2016
Розмір0.55 Mb.
1   2   3   4

МП Директор закладу _______________

Психолог _______________

Звіт 2

Звіт про проведені профілактичні та просвітницькі заходи (шкідливі звички) для учасників навчально-виховного процесу
Психолога (ПІБ)___________________________________________________

Навчального закладу_____________________Деснянського району м. Києва

за____________ 20___ року.


п/п

Дата проведення

Назва заходу

Клас (група)

Кількість охоплених осіб

ДІТИ
















БАТЬКИ
















ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ
















МП Директор закладу _______________

Психолог _______________

Звіт 3 ( Лише для психологів ЗНЗ)
Звіт про проведення заходів за районною програмою

« Підготовка молоді до сімейного життя, збереження загального і репродуктивного здоров’я, родинне виховання”
Психолога (ПІБ)___________________________________________________

Навчального закладу_____________________Деснянського району м. Києва

за_____півріччя 20___ року.


п/п

Дата проведення

Назва заходу

Клас (група)

Кількість охоплених осіб

ДІТИ

БАТЬКИ

ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ

МП Директор закладу _______________

Психолог _______________

Основні напрямки діагностичної роботи

для психолога ЗНЗ:

1. Адаптація шестирічок до навчання в школі ( ІІІ тиждень вересня – жовтень);

2. Адаптація п’ятикласників до умов школи (листопад І-тиждень грудня);

3. Адаптація учнів 10-х класів ( грудень );

4. Профорієнтація учнів 9-х класів (січень – І,ІІ тиждень лютого);

5. Профорієнтація учнів 11-х класів ( лютий – березень);

6. Діагностика готовності дітей до навчання в школі (квітень-травень).

Додаткова діагностика в випадку малої кількості дітей в навчальному закладі:



  • Діагностика учнів, що навчаються за експериментальною програмою «Росток»;

  • Діагностика дітей групи ризику;

  • Діагностика по виявленню обдарованих дітей;

  • Діагностика пізнавальних процесів та розумового розвитку учнів 4-х класів при переході в середню школу;

  • Діагностика готовності учнів до профільного навчання;

  • Діагностика за запитом навчального закладу.


Основні напрямки діагностичної роботи

для психолога ДНЗ:

1. Дослідження соціально-психологічної адаптації до умов ДНЗ (вересень-жовтень);

2. Дослідження особливостей раннього віку (листопад);

3. Діагностика готовності дітей до навчання в школі (первинна – грудень, січень; вторинна – квітень-травень);

4. Діагностика пізнавальних процесів ( лютий – березень);


  • Додаткова діагностика в випадку малої кількості дітей в навчальному закладі:

  • Вивчення здібностей, обдарованості;

  • Дослідження особистісної сфери;

  • Дослідження емоційної сфери;

  • Діагностика дітей, залежно від специфіки закладу (логопедичний, з певними вадами, тощо);

  • Діагностика за запитом навчального закладу.


ВАЖЛИВО!

За кожним напрямком діагностики розробляється окрема програма дослідження ( див. зразок), а після проведеної діагностики складається аналітичний звіт (див. зразок), проводиться виступ на батьківських зборах та педагогічній раді з інформуванням в узагальненому процентному відношенні (без прізвищ вихованців) про результати діагностики.

Підказки починаючому психологу

Ви вирішили працювати психологом. Із чого ж почати?

На самому початку роботи прагніть довести практичну значущість Вашої професії, доводячи до колег основну думку: «Психолог прийшов допомогти педагогам, дітям, батькам». Ваша найголовніша справа - це спілкування, зумійте відчути справжню радість і задоволення від цього. Будьте оптимістом! Занудних і песимістичних оточуючі не сприймають..


1. Ваш начальник - директор. Саме йому Ви й підкоряєтесь адміністративно, і саме він дає вказівки. У директора довідайтеся про цілі та задачі закладу і під ці цілі й задачі складіть свій план роботи.

Вивчіть правову базу (Положення про службу практичної психології в системі освіти, права й обов'язки шкільного психолога; етичний кодекс психолога, які рекомендуються; тимчасові нормативи діагностичної та корекційної діяльності).

Довідайтеся, якою бачить роботу психолога директор, детально обговоріть свої посадові обов'язки (це дуже важливо!), запропонуйте свій варіант діяльності (з якою віковою групою хотів би працювати, співвідношення нормативного часу з посадовими обов'язками, обґрунтуйте свою думку).

Детально обговоріть з директором: хто і як буде контролювати Вашу діяльність, строки та форми поточної звітності. Обговоріть з директором розпорядок Вашої роботи, наявність методичного дня, можливість обробки даних поза школою.

Директор бере участь в обговоренні Вашого річного плану, тому що він є частиною річного плану школи і обов'язково завіряє його своїм підписом і печаткою, а також посадові обов'язки та звітну документацію (робіть усе в декількох екземплярах – для адміністрації, для себе та методисту, що відповідає за психологічну службу району).

Співставте отримані дані з вимогами Центру практичної психології району (методистом), адже ти підпорядковуєшся йому методично.

2. Ваш основний помічник у роботі – бібліотека та періодичні видання. Багато корисної інформації можна знайти в журналах "Психолог", «Психолог. Дошкілля», «Практична психологія і соціальна робота», «На допомогу практичному психологу», «Обдарована дитина» та інші. Не забувайте про наукові книги, методичні рекомендації та Інтернет. Познайомтеся з колегами, що мають досвід роботи, відвідуйте заходи для фахівців, що пропонує методичний центр.

3. У виборі пріоритетів діяльності є деякі нюанси:

Якщо у школі існує психологічна служба, то Ви працюєте за наявним річним планом, заздалегідь обговоривши особливості своєї діяльності.

Якщо Ви у школі єдиний психолог, то краще організувати свою діяльність на підставі плану, затвердженого шкільною адміністрацією з урахуванням основних моментів розвитку дитини.

4. Основні напрями діяльності.

Діагностичний - один із традиційних напрямів.

Підказка. Працюючи психологом, перед діагностикою ставте собі запитання: "Навіщо?", "Що я отримаю в результаті?". (М. Бітянова рекомендує діагностичні мінімуми), адже діагностика, обробка результатів, інтерпретація займають багато часу. Частіше спостерігайте за дітьми, спілкуйтеся з дітьми, учителями, батьками. Результати діагностики обговорюйте (у рамках дозволеного - "НЕ НАШКОДЬ ДИТИНІ"). На педагогічному консиліумі, до якого входять, психолог, логопед, адміністрація, лікар (в ідеалі), намічайте шляхи, які будуть ефективними при вирішенні виявлених проблем.

Корекційно-розвивальна робота та консультативна робота

Підказка. Не чекайте, що до Вас відразу підуть із запитаннями, проблемами, йдіть самі. Провели діагностику - обговоріть (у рамках дозволеного - "НЕ НАШКОДЬ ДИТИНІ") з учителем (вихователем) реальність виконання рекомендацій. Якщо дитині потрібні корекційні або розвивальні заняття, запропонуйте свою допомогу. Якщо в посадових обов'язках цей вид діяльності не передбачений, то порекомендуйте фахівця, готового допомогти. Не проводьте індивідуальну роботу з дітьми без дозволу батьків, або людей, які опікуються дитиною це може викликати обурення або непорозуміння.

Підказка. Графік Вашої роботи, коли й у який час ведете консультації для дітей, батьків, педагогів, повинен висіти на дверях твого кабінету, в учительській, та у фойє школи.

Підказка. У вчительській або на видному місці школи, оформіть свій стенд з оригінальною назвою і розміщуйте там корисну та цікаву інформацію.

Просвітницька та профілактична робота (педради, батьківські збори, бесіди з дітьми, лекторії тощо).

Підказка. Пропонуйте класним керівникам (вихователям) провести інтерактивні методи роботи, наприклад, із класом тренінгову форму, заінтригуйте і вчителя, й дітей. У вчительській напишіть оригінальне оголошення про проведення батьківських зборів із приблизними темами, повісьте план-сітку (порожню) на місяць, куди вчителі зможуть записати свій клас. І їм буде приємно, що про них піклуються, і Ви без перевантаження часу заплануєте роботу на місяць.

5. Документація



Папка з документацією (зручно завести папку з файлами):

  • Положення про службу практичної психології в системі освіти;

  • Посадові обов'язки (завірені печаткою й підписом директора);

  • Перспективне планування на рік (завірено печаткою й підписом директора, із цілями школи, метою та задачами психолога чи служби, видами діяльності та строками);

  • Етичний кодекс психолога;

  • Нормативи діагностичної та рекомендаційної, корекційної діяльності психолога;

  • Положення про психологічний кабінет;

  • Лист про планування роботи та ведення звітності працівників психологічної служби України;

  • Положення про експертизу психологічного інструментарію;

  • Положення про атестацію працівників психологічної служби;

  • Різні накази, інструкції.

Підказка . У папках із файлами дуже зручно зберігати результати обстежень.

Папки з методичними матеріалами.

Підказка . Зручно мати папки з різних розділів: робота з батьками, робота з учителями, робота з учнями, методичні розробки, психодіагностика за напрямками тощо, а також окремі папки по класах (групах із списками дітей).

Підказка . Щоб не було рутини у веденні документації, заповнюйте журнали наприкінці кожного робочого дня, узагальнюйте все у п'ятницю. Наприкінці семестру залишиться тільки проаналізувати, чи все виконано, ефективність роботи, підрахувати кількість проведених консультацій, батьківських зборів, корекційних або розвивальних занять, тренінгів.

6. Методики.

Користуйтеся стандартизованими науковими методиками, або тими, що пройшли експертизу в КУ імені Бориса Грінченка.

7. Особливості побудови взаємин:

а) Психолог і шкільна адміністрація. Труднощі можуть виникнути через "вічне питання": «Кому Ви підкоряєтесь, перед ким звітуєте». Буває, що адміністратор навантажує психолога роботою, яка не входить у його обов'язки. Що ж робити? Уважно вивчіть пункти посадової інструкції, вчіться казати коректне «НІ», якщо це перевищує рамки Ваших повноважень.

б) Психолог і колектив учителів. Суть цих взаємин - рівноправне співробітництво. І в учителя, і у психолога є загальна мета - ДИТИНА, її розвиток і благополуччя. Спілкування з учителем повинно будуватись на принципах поваги його досвіду та віку, дипломатії й компромісу. У колективі завжди знайдеться група вчителів, які з інтересом включаться у Вашу спільну діяльність. І у Вас з'являться однодумці.

в) Психолог та учні. Відкритість, посмішка, щирість, вміння вийти з важкої ситуації - усе це забезпечує Ваш авторитет. Важливий і стиль Вашої поведінки: як запрошуєте дітей прийти на індивідуальну роботу, як ходите по коридору, як проводите заняття, як реагуєте на провокації, агресію, несподіваний прихід. І наостанок: закривайте двері до кабінету тільки у випадку консультації чи діагностики. Не сидіть в кабінеті, виходьте поспілкуватися з дітьми, педагогами або запрошуйте дітей до себе. Майте в запасі притчі, казки, лічилки, віршики, фізкультфилинки, які допоможуть Вам не один раз в непередбачуваній ситуації, адже діти люблять перевірити Вашу компетентність і вміння викрутитися з будь-якої ситуації.
Поважайте себе! Увечері підсумовуйте робочий день, відзначаючи успіхи – це допоможе Вам зберегти віру в свої сили. Але не забувайте аналізувати помилки, не дозволяйте собі амбітності і зверхності.

Не забувайте про те, що вада багатьох педагогів в тому, що вони розвивають бурхливу діяльність, але забувають думати. Думати – Ваш головний обов’язок.



Дбайте про збереження своєї нервової системи. Психолог - невротик навіть з найкращими знаннями – це горе для всіх. Прогулянки на свіжому повітрі, співи, танці, аутотренінг та власна психотерапія – все це допоможе Вам зберегти хороший настрій, оптимізм, доброзичливі стосунки, віру в людей і в себе.




1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка