Міністерство освіти і науки, молоді і спорту України



Сторінка9/10
Дата конвертації09.03.2016
Розмір1.64 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Таблиця 4. Середні результати опитування по групах

Методика


Діти, які виховуються в сім’ях з рідними батьками (І група)

Діти, які виховуються в різних сімейних формах виховання (ІІ група)

Вихованці інтернату (ІІІ група)



Середня кількість балів

Методика Джонсона

34

30

25

Тест Торренса

10,7

10,3

10,5

Піктограма



А

1,2

1,9

2,4

З

9,5

9,4

9,8

К

3,2

3,5

3,1

С

3,8

3,3

4

М

0,5

0,6

0,3

Незакінчені речення

Ставлення до



Матері

0,3

0,5

2,5

Батька

1

0,3

4,3

Своєї сім’ї

0,7

0,2

2,6

Шлюбу, протилежної статі

0,3

0,9

2,1

Друзів

0,4

0,2

1

Керівництва (вчителя)

1,8

1

1,5

Колег, підлеглих

1

1,5

2,4

Себе

0,3

1,4

2

Почуття провини

1,7

2,1

4,5

Страхи

1,1

1,5

2,2

Дитинства та минулого

0,3

1,8

2,3

Цілі та бажання

0,7

0,9

0,4

Майбутнього

0,1

0,6

2


Аналіз результатів за опитувальником креативності Джонсона
Діагностику за опитувальником креативності Джонсона проведено серед 172 дітей різних категорій. Серед них 117 виховуються в родині з рідними батьками (І група), 26 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються у сімейних формах (ІІ група), 31 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються в умовах школи-інтернату (ІІІ група).


Рівень творчих здібностей

І група

ІІ група

ІІІ група

Кількість учнів (% від опитаних)

Дуже високий (40–34 бали)

70 (60)

6 (23)

4(15)

Високий (33–27 балів)

28 (24)

7 (28)

5(16)

Нормальний, середній (26–20 балів)

19 (16)

10 (39)

19(58)

Низький (19–15 балів)

0 (0)

2 (7)

1(5)

Дуже низький (14–8 балів)

0 (0)

1 (3)

2(7)

Із таблиці ми бачимо, що існують певні відмінності між групами в оцінці власної креативності. Так, серед дітей, які виховуються в родині з рідними батьками (І група), свої творчі здібності як високі або дуже високі оцінили 98 дітей (84% опитаних у даній групі), середні - 19 дітей (16% опитаних у даній групі), низькі або дуже низькі - немає дітей.

Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються у сімейних формах (ІІ група) свої творчі здібності як високі або дуже високі оцінили 17 дітей (67% опитаних у даній групі), середні – 6 дітей (23% опитаних у даній групі), низькі або дуже низькі - 3 дітей (10% опитаних у даній групі).

Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються в умовах школи-інтернату (ІІІ група), свої творчі здібності як високі або дуже високі оцінили 9 дітей (31% опитаних у даній групі), середні - 19 дітей (58% опитаних у даній групі), низькі або дуже низькі – 3 дітей (13% опитаних у даній групі).

Таким чином, за методикою Джонсона діти, які виховуються в сім’ях з рідними батьками та діти, які виховуються в різних сімейних формах виховання оцінили свій рівень творчих здібностей як високий (34 та 30 балів відповідно). У даній групі найбільша самооцінка творчих здібностей - 39 балів, найменша кількість балів – 23. Тобто всі діти оцінюють свої здібності приблизно на одному рівні. У більшості дітей із ІІ групи особливої різниці в оцінці немає. Із 26 опитаних, лише 3 дітей оцінили свій рівень творчих здібностей як низький, решта – високий та дуже високий.

Вихованці інтернату свій рівень творчих здібностей оцінили як середній (25 балів). У цій групі спостерігається яскрава різниця у рівні самооцінки. Так, найбільша кількість балів - 40, найменша – 8.


Аналіз результатів за методикою «Піктограма»

Діагностику за методикою «Піктограма» проведено серед 172 дітей різних категорій. Серед них 117 виховуються в родині з рідними батьками (І група), 26 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються у сімейних формах (ІІ група), 31 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються в умовах школи-інтернату (ІІІ група).




Зображення, що переважають

І група

ІІ група

ІІІ група

Кількість учнів (% від опитаних)

Абстрактні

7 (5)

2 (7)

3 (10)

Знаково-символічні

89 (76)

18 (70)

24 (77)

Конкретні

9 (7)

3 (12)

1 (3)

Сюжетні

7 (6)

1 (3)

2 (7)

Метафоричні

5 (3)

1 (3)

1 (3)

Із таблиці ми бачимо, що у дітей, які виховуються в родині з рідними батьками (І група), переважають знаково-символічні зображення ( 89 дітей (76% опитаних у даній групі), абстрактні, конкретні, сюжетні зображення спостерігаються відповідно у 7 дітей (5%), 9 дітей (7%), 7 дітей (6%), найменша кількість метафоричних зображень - (5 дітей (3% опитаних у даній групі).

У дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, які виховуються у сімейних формах (ІІ група) переважають знаково-символічні зображення (18 дітей (70% опитаних у даній групі), абстрактні, конкретні зображення спостерігаються відповідно у 2 дітей (7%), 3 дітей (12%), найменша кількість сюжетних (1 дитина (3% опитаних у даній групі) та метафоричних (1 дитина (3% опитаних у даній групі) зображень.

У дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, які виховуються в умовах школи-інтернату (ІІІ група), переважають знаково-символічні зображення ( 24дітей (77% опитаних у даній групі), абстрактні сюжетні зображення спостерігаються відповідно у 3 дітей (10%) та 2 дітей (7%), найменша кількість конкретних та метафоричних зображень - 1 дитина (3% опитаних у даній групі) та 1 дитина (3% опитаних у даній групі) відповідно.

Середня кількість виборів певного типу зображень представлена у таблиці.


Тип зображень

Середня кількість

І група

ІІ група

ІІІ група

Абстрактні

1,2

1,9

2,4

Знаково-символічні

9,5

9,4

9,8

Конкретні

3,2

3,5

3,1

Сюжетні

3,8

3,3

4

Метафоричні

0,5

0,6

0,3

Таким чином, результати методики «Піктограма» показали, що в усіх групах переважають знаково-символічні зображення, що свідчить про належність дітей до «розумового типу». Хоча в дітей із І та ІІІ групи більша кількість сюжетних зображень (в середньому 3,8 та 4 ), тоді як у дітей із ІІ групи більша кількість конкретних зображень (3,5).



Аналіз результатів за тестом Торренса

Діагностику за тестом Торренса проведено серед 172 дітей різних категорій. Серед них 117 виховуються в родині з рідними батьками (І група), 26 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються у сімейних формах (ІІ група), 31 - діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які виховуються в умовах школи-інтернату (ІІІ група).




Отримані бали

І група

ІІ група

ІІІ група

Кількість учнів (% від опитаних)

Нижче норми (1-4 бали)

17(15)

3 (12)

4 (13)

Норма (5-13 балів)

54(46)

17(65)

17 (56)

Вище норми (14-20 балів)

46 (39)

6 (23)

10 (31)

Середній бал

10,7

10,3

10,5
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка