Музичний магазин



Скачати 409.08 Kb.
Сторінка3/4
Дата конвертації03.03.2016
Розмір409.08 Kb.
1   2   3   4
Діти: Платівки.
Учитель: Правильно. Тут зібрано багато платівок із грамзаписами тієї музики, яку ми вже слухали і яку ще будемо слухати. Прослухайте уривок знайомого твору і скажіть, хто автор цієї музики? Як називається цей твір?

Звучить фрагмент із п’єси П.Чайковського “Марш дерев’яних

солдатиків”.

Діти відповідають.

Учитель: Діти, а що вам відомо про цього композитора?

Діти : Що він великий російський композитор і автор балетів “Спляча красуня”, “Лебедине озеро”.

Учитель: Який фрагмент з балету „Спляча красуня” ми слухали?

Діти: Вальс.

Учитель: А з балету „Лебедине озеро”?

Діти: Танець маленьких лебедів.

Учитель: А цей уривок з якого твору?

Звучить фрагмент п’єси П.Чайковського “Нова лялька”.

А як ви дізнались?



Діти: По веселому, радісному настрою.

Учитель: А що це за музика?

Звучить епізод із п’єси П.Чайковського “Хвороба ляльки”.

Діти відповідають.

Учитель:А який настрій тут передає автор?

Діти:

Учитель: А що це за п’єса?

Звучить уривок з п’єси П. Чайковського “Баба Яга”.

Кожного разу учитель демонструє ілюстрацію до прослуханого твору.

Учитель: Діти, а що поєднує ці твори?

Діти: Їх написав один композитор – Петро Ілліч Чайковський, вони увійшли до однієї збірки “Дитячий альбом”.

Дітям демонструється уже знайомий їм портрет композитора і футляр від платівки з яскравим написом “Дитячий альбом”.

Учитель: Вас на уроках математики навчили добре рахувати. Тому я хочу запитати, скільки п’єс з “Дитячого альбому” ви знаєте? – 4 .

А скільки нам залишилось прослухати, якщо всього їх в альбомі – 20 ?



Діти: 16.

  1. Підсумки уроку.

Учитель: Які ж ви молодці: і співати вмієте, і композиторів знаєте, і музику пізнаєте, і музичні поняття вам відомі, і читати виразно, і рахувати вірно вмієте – отже, справжні школярі. Мені здається, що наша екскурсія по Музичному магазину була вдалою. Чи вам сподобалось?

А може, ми ще раз сюди завітаємо, але лише після того, як у магазині відкриються нові відділи – відділи наших знань та умінь.

А поки що – з наступаючим Новим роком! Веселих вам зимових канікул та цікавих уроків у новій чверті! До побачення!

Діти під фонограму виходять з класу.

Новорічний карнавал

Урок – свято

3 клас

Тема уроку: Новорічний карнавал.

Мета і завдання: 1) Підсумувати знання і уміння, набуті на уроках музики в першому півріччі.

2) Надати можливість дітям проявити свої творчі здібності: літературні, музичні, акторські.

3) Перевірити знання дітьми музики, впізнання її за зображальними інтонаціями.

4) Підвести дітей до висновку, що інтонація – це основа музики і мелодії, і від її яскравостізалежить яскравість всього твору.

5) Дати дітям можливість показати уміння за допомогою виразних інтонацій в піснях передавати певний характер.

6) Прищеплювати інтерес до народної творчостї та народних традицій.

7) Виховувати всебічну культуру.

8) Виховувати любов до музики, слухацьку та виконавчу культуру.

9) Створити на уроці святкову, особливо ємоційну атмосферу.

Методи і прийоми, наочність: Діалог з учнями, бесіда, виставка дитячих малюнків – вражень, використання портрету К.Сен-Санса, шапочок персонажів, музична вікторина, спів різними способами, ТЗН.

Тип уроку: узагальнюючий урок – свято.

Підготовча робота.


  1. Малювання дітьми протягом попередніх уроків малюнків – вражень, які виникали під час слухання музики К.Сен-Санса за завданням уявити собі ту чи іншу тварину.

  2. Підготовка виставки дитячих малюнків – вражень.

  3. Індивідуальна робота з дітьми, які схотіли спробувати себе в ролі артиста, читця.

  4. Підготовка новорічного прикрашення для класу.

  5. Цей урок має бути останнім, а кабінет прикрашеним.

  6. Пропонується дівчатам, які будуть виконувати пісню „Сніжинки”, одягнути святкове вбрання та корони сніжинок, хлопцям – бажано надіти святкові комірці у вигляді великих сніжинок.

  7. Вчитель, за бажанням, також може прикрасити себе новорічним вбранням.

Хід уроку

Діти під музику входять до класу і встають біля парт.

  1. Музичне привітання.

Учитель: Добрий день.

Діти: Добрий день.

Ми урок розпочинаєм та по нотах заспіваєм:

До, ре,мі, фа, соль. Соль, фа, мі, ре, до.


  1. Доведення теми уроку.



Учитель: З Новим роком!

Діти: З Новим роком!

Учитель: Друзі, я вас всіх вітаю, і урок наш новорічний

Я відразу починаю.

В цьому класі на уроках все дива та чудеса.

Скільки музики та співу - ти заходь, побачиш сам.

Сьогодні наш урок не зовсім звичайний. Це підсумок зробленого за перше півріччя. Наш урок відбувається напередодні одного з найулюбленіших свят – Нового року. І тому я вирішила назвати його “Новорічний карнавал”. Якщо це карнавал, то, звичайно ж, тут місце доброму настрою, пісням, музиці, іграм та гостям.

Діти, а хто може написати на дошці, як називається наш урок?

( Пишемо)

Учитель: А чому слово “Новорічний” пишемо з великої літери?

Діти: Бо це свято, а воно має свою назву.

Учитель: І це добре, що ми з вами вчимося бути грамотними не тільки в музиці, але й знати орфографію української та російської мов. Ви вчитеся виразно, тобто правильно добираючи інтонацію, читати вірші. Адже саме інтонація – це те спільне, що має і музична, і розмовна мови. За допомогою інтонації наша розмовна мова і музична мова стають виразніше і яскравіше.Діти, а як ми з вами на уроках називали інтонацію, з якої і “виростає” в цілому музична фраза, мелодія і цілий твір?

Діти: Зернятко.

Учитель: А що вміщує в себе музичне зернятко?

Діти: Початок мелодії, ритм, характер музики.

Учитель: А які бувають інтонації в музиці?

Діти: Виражальні та зображальні.

Учитель: А хто може це пояснити?

Діти:.

Учитель: Добре, діти. А зараз час розспівуватися, готувати голоси до співу.


  1. Розспівування.

Учитель: Будем весело ми грати,

Будем пісеньки співати,

Щоби гості захотіли

До нас знову завітати.

А яка зараз пора року? Які ознаки зими ви знаєте, ви з ними ознайомились на уроках природознавства?

Діти відповідають.

Учитель: І наші розспівки теж про зиму:


  1. Сніг, сніжок кружляє, стежки засипає.

  2. Сніг іде, сніг іде, Новий рік він веде.

  3. Ковдра вкрила все село, скільки ж снігу намело!

  4. Білі сніжинки кружляють, все літають.

( Кожна розспівка має свої особливості та мету: поєднання різних ритмічних груп, різні напрями мелодії, зміну ладу, розвиток діапазону та чистоти інтонування, освоєння legato, фермати та ін.)

Учитель: Тепер наші голоси розігріті і готові співати новорічні пісні.

Учень: За віконцем сніг кружляє,

А для вас наш хор співає.



  1. Хоровий спів.

Учитель: А що зветься хором?

Учні відповідають.

А яку пісню співатиме наш хор, дізнайтесь із музичної загадки, із “зернятка ” цієї пісні.



Звучить музична загадка - фрагмент знайомої пісні.

Діти: Це пісня “Білі сніжинки” композитора Генадія Ігоревича Гладкова із кінофільму “Джентльмены удачи”.

Учитель: А кого ми називаємо композитором? А які ще композитори вам відомі?

А тепер виконаємо цю пісню. Хто може зараз виконати роль учителя і настроїти учнів на характер цієї пісні? ( виходить бажаючий)

Як ми будемо співати? Яким складом?

Діти: Хором і двома складами: хлопці і дівчатка.

Учитель: Добре, пропоную так: перший куплет – хором, другий куплет – одну фразуспівають хлопці, другу – дівчатка.

Діти співають пісню, учитель оцінює виконання.

Учитель: Прикрашений чудово клас

І музика звучить.

Вірші, пісні та дзвінкий сміх,

Усі дива для вас.



Діти: Скажімо музиці

Всі: Ура!

Співати нам не лінь.

Прийшли на свято дітлахи,

В зими морозний день.



Учитель: Пізнайте за інтонацією наступну пісню.

Звучить музична загадка 2.

Це зернятко з якої пісні?



Діти: “Проводжаємо старий рік.”

Учитель: Яка особливість цієї пісні?

Діти: У цій пісні є два настрої.

Учитель: Які?

Діти:

Учитель: Заспіваймо цю пісню. Яким хочете складом?

Діти: Із солістом.

Учитель: А що таке “соло”?

Хто хоче бути солістом? Учитель обирає солістів із бажаючих.



Діти співають пісню Л.Жолновач “Проводжаємо старий рік”.

  1. Слухання музики.

Учитель: А ось і гості на нашому карнавалі. А хто ж це?

Звучить музика К.Сен-Санса “Слон танцює” з циклу “Карнавал тварин”.

Учитель: Що за музика прозвучала?

Діти:

Учитель: А хто її автор? Учитель демонструє портрет.

Діти:

Учитель: А ось і герой .

Виходить учень з шапочкою-маскою на голові, - в ролі Слона.

Слон: Черевичок слон узяв,подивився і сказав:

Більші хай мені пошиють, та не дві, а всі чотири,

Щоби міг я танцювати, дітлахів порозважати.

Учитель: І знову гості на нашому карнавалі. Хто вони?

Звучить фрагмент із п’єси К.Сен-Санса “Півник та курки”.

Діти відповідають.

Учитель: Правильно. А як ви дізнались? Гості, покажіться! З-за парт виходять “півень” та “курки”, імітуючи під музику рухи своїх героїв.

Півник: Я півник дуже молодий

Пихатий, гордовитий.

Коли серджуся, б`ю ногою.

Дівчата, відійдіть ви!

Я не втечу та не злякаюсь,

Не заховаю шії.

І до слабких я не торкаюсь,

А ще – співати вмію! Півник виконує соло українську народну пісню “Ой, ходить сон”.

Учитель диригентським жестом на третьому куплеті залучає до співу весь клас; пісня виконується a capella.
Звучить п’єса К.Сен-Санса “Кенгуру”.

Учитель: Хто зараз да нас поспішає?

Діти відповідають.

Учитель: Як ви визначили?

Діти:

Під музику стрибками з’являється “кенгуру”

Кенгуру: Рано вранці і до нас

Кенгуру прибігла в клас!

І стрибала, і стрибала,

Все шкереберть перегортала!

Розповість нам кенгуру

Про австралійськую жару.

Красуня матуся стрибає й стрибає,

Синочка годує і в торбу ховає.



Учитель: А хто може знайти цього героя на виставці ваших малюнків? Адже весь час, знайомлячись з циклом “Карнавал тварин”, кожен з вас був і художником.

Учень знаходить малюнок “Кенгуру”.

Учитель: А до нас поспішають іще гості на карнавал. Хто це?

Звучить музика “Віслюки”.

Діти: Віслючки.

Неохоче виходять віслючки.

1 Віслючок: Ми конячки дуже вперті –

З нас, мій друже, можна „вмерти”!

2 Віслючок: Ми – не хочемо сидіти,

Нас не можна в школі вчити



1 Віслючок: Ніяк не зрушите ви нас.

Це не життя, а просто клас!



Учитель: Хтось іще поспішає?

Звучить п’єса К.Сен-Санса “Акваріум”

Діти: Це рибки з акваріуму.

Учитель: Як ви дізналися?

Діти: За дзюрчанням води.

Учитель: Чи тільки рибки живуть в акваріумі? Чому ж вони самі нічого про себе не розповіли? А зараз я хочу познайомити вас із персонажем, музика про якого вам ще не знайома. Послухаємо,що він сам про себе може розповісти.

Лебідь: З лебедя тече вода,

Він щойно тільки із ставка:

— І, щоб маленький я не змерз,

Мені подайте рушника.



Учитель: А тепер послухаємо, як композитор музичними фарбами намалював нам цього Цар-птаха, величного та гордого лебедя. Після цього ми поговоримо, як же звучала музика і який її характер.

Звучить музика К.Сен-Санса “Лебідь”.

Після прослуховування діти діляться враженнями, обговорюють характер музики.

Учитель: Діти, а хто звідомих казкарів присвятив цьому птахові казку і яку?

Діти: Ганс Христиан Андерсен, “Гидке каченя”.

Учитель: Чудово, що ви не тільки юні художники та музиканти, але й читці. Адже книга – це джерело знань і найкращий друг. Що ж, сьогодні ми з вами закінчили знайомство із циклом “Карнавал тварин”. Хто його автор? Хто був сьогодні на нашому карнавалі?

Діти відповідають.

Учитель: А щоб наша виставка була повною, треба вмістити сюди і малюнки з лебедем. Це і є ваше домашнє завдання – малюнок до музики “Лебідь”.

Мені здається,що карнавал вийшов гарний, особливо напередодні свята зустрічі Нового року. І до карнавалу завітали дівчата-сніжинки.



Виконується дівчатами пісня ”Сніжинки”.

Діти: Летять хвилинки швидко,

Нам час не зупинити.

Співаймо пісню дзвінко,

Щоб Рік Новий зустріти!



Звучить вступ до пісні Л.Жолновач “Як чудово кожен рік”.

Діти піднімаються з-за парт і співають пісню.

Учитель: Молодці, співали чудово, з настроєм! А хто звернув увагу на Новорічний букет на столі? Чому він тут?

Діти: Наша школа – екологічна, тому в ній ніколи не ставиться ялинка, а прикрашається школа ось такими новорічними букетами.

Учитель: А чи знаєте ви новорічну пісню екологічного змісту?

Діти: Так, це пісня “Ялиночка – зелена голочка”.

Учитель: Давайте згадаємо її так: кожний куплет співає новий ряд, а приспів – разом.

Діти співають пісню Л.Жолновач “Ялиночка – зелена голочка”.

Учитель: А після Нового року до нас прийдуть інші зимові свята, які?

Ми до них уже почали готуватися. Які ж пісні ми вивчили?



Діти: “Щедрик”, “Павочка ходить”, “Ой сивая та і зозуленька”, “Коляд, коляд, колядниця”.

Учитель: Давайте повторимо щедрівки, які ми приготували до Різдва.(спів).

Після Різдва підуть колядники зі своїми веселими піснями.

( виконується колядка)

Що ж, закінчуємо наш урок. Веселого вам Нового року з подарунками, веселощами та дивами на канікулах! Щасливого вам Різдва, добра і миру і вашім домі. До зустрічі на уроці в Новому Році!



Діти під музику виходять із класу.

Музика мого народу

Подорож по станціях музичного метро

4 клас

Тема: Музика мого народу

Мета і завдання: 1) Підсумувати знання дітей, отримані в I півріччі.

2) Повторити всі вивчені за I півріччя пісні.

3) Перевірити уміння дітей користуватися набутими навичками.

4) Перевірити якість засвоєння відомостей з музичної грамоти.

5) Провести музичну вікторину з метою виявлення знання музики

і уміння визначати її на слух.

6) Розвивати естетичне почуття, музичну грамотність, творчі

здібності дітей.

7) Прищеплювати інтерес до уроків музики, любов до співів.

8) Виховувати слухацьку, виконавчу та загальну культуру.

9) Виховувати любов до української пісні та культури.

10) Виховувати засобами музики культурних, всебічно розвинених

громадян України.

Методи і прийоми: Діалог з учнями, бесіда, ТЗН, музична вікторина – гра “Вгадай мелодію”, фронтальне опитування; використання фонограми із записами станцій музичного метро, табличок із назвами станцій, портретів композиторів та ін.

Тип уроку: узагальнюючий.

План – конспект

На дошці прикріплено плакат з буквою “М”.



Під музику діти входять до класу, зупиняються біля своїх парт.

  1. Організація класу.

Музичне привітання. ( a capella)

Учитель: ( співає) Добрий день!

Діти: ( співають) Добрий день!

Разом: Ми урок розпочинаєм

І за нотами співаєм.



Діти: До, ре, мі, фа, соль.

Учитель: Соль, фа, мі, ре, до.

Разом: Добрий день!

Учитель сідає за фортепіано, акомпанує під час наступної розспівки – привітання.

Діти: Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок.



Учитель: Діти, сідайте. Сьогодні наш урок не звичайний, це останній урок в першому півріччі.

Над якою темою ми працювали найбільше?



Діти: Музика мого народу.

Учитель: Але сьогодні я хочу вам запропонувати не просто повторити все, що вам відомо. Я пропоную здійснити подорож сторінками музичного метро. Чи ви згодні?

Ну що ж, тоді заходимо до вагонів, сідаймо і поїхали.



Звучить фонограма: – Обережно, двері зачиняються, наступна станція “Співуча”.

Учитель: А щоб було веселіше та цікавіше у поїздці, давайте вивчимо таку приспівку:

(співає) Соль, мі, до, соль, мі, до,



Їдемо ми у метро (Приспівка розучується з учнями.)

Учитель: Ось і під’їжджаємо до першої станції.

Звучить фонограма: Станція “Співуча”. (На дошці з’являється назва станції.)

Учитель: Виходьмо. Якщо ми приїхали до станції “Співуча”, то , як ви гадаєте, що ми маємо робити?

Діти: Будемо співати. А спочатку нам необхідно розспіватись, розігріти голосові зв’язки.

II Розспівування

(Діти розспівуються за допомогою декількох розспівок)

Учитель: А тепер я хочу вас попрохати докладніше розповісти, що вам відомо про авторську пісню “Зоре моя вечірняя” . Питання до дітей:

  • Який характер цієї пісні? Як її треба виконувати?

  • Якби хтось із вас був учителем, то як би ви настроїли дітей на виконання цієї пісні?

  • Хто хоче виконати роль учителя?

  • Якщо склад виконавців буде таким: соліст і хор, то кого ви хочете почути, як соліста?

Виконується пісня Я.Степового на вірші Т.Г.Шевченка “Зоре моя вечірняя”.

Учитель: А тепер я хочу запитати, які вам відомі українські композитори?

Діти: Микола Дмитрович Леонтович, Микола Віталійович Лисенко, Кирило Григорович Стеценко, Семен Степанович Гулак-Артемовський, Яків Степанович Степовий.

Учитель: А що вам відомо про М.Лисенка?

  • Які твори він написав?

  • А які з них є дитячими операми?

  • А що зветься оперою?

  • З чого починається опера?

  • А що зветься увертюрою?

  • А ми з вами слухали увертюру? До якої опери М.Лисенка?

  • Що вам відомо про С.Гулака-Артемовського?

III Слухання музики

Учитель: А тепер я хочу пограти з вами у гру “Відгадай мелодію”. Я пропоную вам музичний фрагмент із прослуханих раніше творів українських композиторів, а ви визначаєте:

  1. автора;

  2. назву фрагмента;

  3. назву твору, з якого цей фрагмент;

  4. характер прослуханої музики.

Триває гра, до якої включені:

  1. Хор “А вже весна”з опери М.Лисенка “Зима і Весна”;

  2. Хор “Щедрик” в обробці М.Леонтовича;

  3. Дует Одарки та Карася, танці з опери С.Гулака-Артемовського “Запорожець за Дунаєм”;

  4. Пісня “Ой під вишнею” з опери М.Лисенка “Наталка-Полтавка”;

  5. Пісня Я.Степового “Літо минулося”;

  6. Увертюра до опери М.Лисенка “Тарас Бульба”.

Учитель:. Молодці, діти, ви добре знаєте українських композиторів-класиків та музику людей, які прославили українську культуру. А нам час їхати далі.

Звучить фонограма: “Обережно, двері зачиняються.Наступна станція Народна пісня”. Звучить зв’язуюча приспівка. Потім звучить уривок з народної пісні “Два дубки”, і в цей же час з’являється на дошці назва “Народна пісня”. Далі звучить фраза: “Обережно, двері відчиняються. Станція “Народна пісня”.

Учитель: Діти, ми вже знайомилися з жанрами українських народних пісень. Давайте їх згадаємо.

IV Хоровий спів

Учитель проводить фронтальне опитування, під час якого повторюються всі вивчені жанри українських народних пісень і наводяться приклади, а також виконується по одному куплету з кожної названої пісні, а саме:


    1. Календарні

Осінні Зимові Весняні

Зажинкові щедрівки веснянки

Жниварські колядки гаївки

Обжинкові новорічні

різдвяні

“Вийшли в поле косарі”, “Ой снопе, снопе”, “Ой сивая тая зозуленька”, “Коляда –колядниця”, “Ой, Боже, милий світе”, “Щедрику – ведрику”, “Чи дома, дома”.



2. Колискові 3. Жартівливі

“Ой, ходить сон” “Сіяв мужик просо”

“Котику сіренький” “Грицю, грицю, до роботи”

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка