Наша Батьківщина Україна



Сторінка2/4
Дата конвертації21.02.2016
Розмір0.65 Mb.
1   2   3   4
Тема. Водойми України

Мета: ознайомити учнів із поняттями водойми, джерела, річки, озера, болота, моря та їх значенням вжитті людини; вчити спостерігати, робити висновки, узагальнювати; виховувати дбайливе ставлення до водойм.

Тип уроку. Комбінований, з використанням інтерактивної дошки.

Обладнання: фізична карта України, ілюстрації, схеми.

ХІД УРОКУ



І. Організація класу до уроку

ІI. Хвилинка спостережень

Фіксування погоди дня у календарях.



ІII. Перевірка домашнього завдання (слайди 2-4)
1. Природничий диктант.

  1. Територія суші, що має рівну поверхню, — це... (рівнина).

  2. Рівнини поділяються на... (низовини і височини).

  3. Низовини позначають на карті... (зеленим кольором).

  4. Височини позначають на карті... (жовтим і світло-коричневим кольо­рами).

  5. Південь України займає... (Причорноморська) низовина.

  6. Невелике заглиблення з крутими схилами — це... (яр).

  7. Гори — це... (ділянки земної поверхні, що високо підняті над рівни­нами).

8) Гірський хребет — це... (ряд гір).

ІV. Актуалізація опорних знань учнів (слайд 5)

Відгадати загадку.

• Відома звіку рідина, усяк її вживає.

Буває хмаркою вона, пушинкою буває,

Бува, як скло крихка, тверда...

Звичайно — це... (вода).


  • Що б змінилось на Землі, якби зникла вода? Чому?

  • Як і для чого людина використовує воду?

  • Де у природі є вода?

  • Яким кольором на карті і глобусі позначають воду?

  • Як можна одним словом назвати моря, річки, озера? (Водойми) (слайд 6)

V. Вивчення нового матеріалу

1. Слово вчителя. (слайд 7-8)

Без води немає життя, вода є в кожній живій істоті. Без їжі мож­на прожити набагато довше, ніж без води. Людина і більшість тварин майже на 2/3 складаються з води, а деякі рослини — на 4/5. Вода займає 2/3 поверхні земної кулі, і тільки 1/3 припадає на сушу. Вода є в океанах і морях, річках і озерах, під землею і в грунті.



Океани, моря, річки, озера, болота, ставки, джерела, водосховища — це водойми. Розрізняють штучні і природні водойми. Природні водойми ут­ворились без участі людини. Водойми, що утворені людиною, назива­ються штучними.

— Які ви знаєте природні водойми? Штучні?


(Розповісти про кругообіг води в природі.) (слайд 9)

2. Джерело. (Слайди 10-11)
Відгадати загадку.

Із-під гірки, з-під крутої

Прокидається норою

Та й до моря утіка

Через лози по ярах. (Джерело)

— Підземні води рухаються, і там, де глина підходить до поверхні зем­лі, вода витікає на поверхню. Те місце називають джерелом. Джерела ут­ворюються на дні ярів, балок, схилах горбів, крутих берегів річок.



Розгляд схеми утворення джерела.

  • Чи траплялося вам знаходити джерело? Якою є в ньому вода?

  • Із давніх-давен джерельну воду люди вважали цілющою. У при­роді джерела часто дають початок рікам. Джерела — природне багатство країни. їх потрібно охороняти.

3. Річки. (слайд 12)
Загадка.

Не кінь, а біжить,

Не ліс, а шумить. (Річка)

— Які слова допомогли відгадати загадку?

— Що ж таке річка?
(Малюнок-схема річки (слайд 13)

Кожна річка має витік. Витік — це місце, де починається річка. Ви­током може бути невеличкий струмок, озеро, болото, льодовик у горах. Річка тече по заглибині, що називається руслом. У річки є два береги — правий і лівий.

Якщо стати за напрямом течії, то праворуч буде правий берег, а лі­воруч — лівий. Більшість річок мають притоки. Притоки — це річки, що впадають в головну річку. Чим більшою є річка, тим більшим у неї є приток. Кожна річка впадає в море, іншу річку або озеро. Це місце на­зивається гирлом.

Річки течуть як на рівнинах, так і в горах.

(Розгляд ілюстрацій гірських і рівнинних річок.) (слайд 14)

— Де, на вашу думку, річка тече повільно, а де — швидко? Чому?

(слайд 15)


На Україні налічується 70 тисяч річок, з них близько 4 тисяч —дов­жиною понад 10 км, 137 річок — довжиною понад 100 км.

(слайд 16) Дніпро— найбільша в країні і третя за величиною в Європі річка. Вона бере початок на півночі Смоленської області і котить свої води до Чорного моря через Росію, Білорусь, Україну, долаючи шлях 2 285 км. У межах України довжина Дніпра становить І 050 км. Найбільшими при­токами Дніпра є Прип'ять і Десна. Меншими за величиною притоками є Тетерів, Псьол, Ворскла, Рось, Самара, Конка, Інгулець. Всього в ба­сейні Дніпра — 1 424 притоки.

(слайд 17) Дністер — одна з найбільших повноводних рік України, що протікає у семи областях. Початок бере на північному сході схилу Карпат і впа­дає в Дністровський лиман Чорного моря. Довжина ріки — 1 363 км. На території України в Дністер впадає майже 500 річок.

(слайд 18) Південний Буг бере свій початок на Подільській височині на Хмель­ниччині. Довжина його 792 км. Південний Буг має 301 притоку, кожна з яких є завдовжки 10 км.

До великих рік належать ще Сіверський Донець. Його довжина стано­вить 1 053 км, а в межах України — 738 км, а також ріка Дунай, яка пере­тинає на своєму шляху багато країн Європи.

Живляться ріки України талими сніговими та дощовими водами. На­весні рівень води в річках значно піднімається, і вони затоплюють знач­ні території.

Ріки України — це її багатство. З давніх-давен вони використовують­ся як судноплавні шляхи для перевезення вантажів і пасажирів. На ріках побудовані гідроелектростанції. В південних, центральних і східних об­ластях воду річок використовують для зрошування земель, а також там розвинуте рибне господарство.

VІ. Фізкультхвилинка (слайд 19)

Встаньте, діти, посміхніться

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

Раз — присядьте, два — присядьте

І за парти тихо сядьте.



VIІ. Озера і болота України (слайд и 20-22)

1. Відгадування загадок.

  1. Серед поля лежить дзеркало —
    Скло голубе, а рама зелена. (Озеро)

  2. Не море, не земля,
    Човни не плавають,

І ходити не можна. (Болото)

(слайд 20) 2.Озероце природна западина на поверхні землі, що заповнена во­дою.

В Україні налічується понад 3000 озер, в тому числі 30 площею по­над 10 км2. Озера відрізняються розмірами, глибиною, солоністю води, віком.

Найбільшим за площею прісним озером України є озеро Ялпуг.

(слайд 21) Озеро Світязь знаходиться в північно-західній частині Волині. Серед­ня глибина — 7 м, найбільша — 58 м. В озері виявлений 21 вид риб.

Чимало невеликих, але глибоких мальовничих гірських озер можна зустріти в Карпатах, із них найбільш відоме Синевірське. (слайд 22) Максимальна його глибина — 24 м. Це гірське озеро вражає своєю красою. Солоні озера є в Херсонській області, в Криму. Найвідомішим озе­ром є озеро Сиваш, з якого добувають кухонну сіль.

  1. Болото (слайд 23-24)дуже зволожена ділянка суші, на якій ростуть вологолюб­ні рослини і там утворюється торф. Болота трапляються у лісах, де на поверхню виходить джерело, а вода не має куди стікати. Утворю­ються болота у пониззях біля річок, де вода затримується під час повеней. Болота поширені на Поліссі. Вони є переважно невеликими за площею і становлять 2 % території України. Із боліт беруть поча­ток і живляться багато річок. Вони живлять підземні води, що є важ­ливим джерелом водопостачання. Із боліт добувають цінну корисну копалину — торф.

  2. Море (слайд 25)це частина океану, що заходить у сушу. Море завжди з'єднане з океаном. Вода у морі є гірко-солоною.

— Поміркуйте, звідки у морській воді беруться солі?

Якби всю воду в океанах і морях випарувати, то залишилося б стільки солі, що, розстеливши її на суші, отримали б шар завтовшки понад 150 км.



(Робота з картою.)

На півдні Україну омиває Чорне море, на південному заході — Азовське.



(слайд 26) Чорне море — одне із найсвоєрідніших і найцікавіших водойм земної кулі. На відміну від більшості морів, його водна товща складається з двох дуже різних шарів: тонкого поверхневого шару, що населений рослинами та тваринами, і потужного глибинного шару, що позбавлений життя. Со­лоність води з глибиною збільшується, а починаючи з 150 м з'являються сліди сірководню, тоді як вміст кисню різко зменшується, а із зростан­ням глибини зовсім зникає. Середня глибина моря становить 1 256 м, а найбільша — 2245 м. Верхній шар води Чорного моря є багатим на рибу її тут налічується близько 180 видів.

(слайд 27) Азовське море — це мілководна водойма з плоским дном. Середня глибина його становить 8-Ю м, а максимальна — 14 м. Рівень моря під впливом сильних вітрів і припливу річкової води зазнає значних коли­вань. Вітри іноді відганяють воду від берега, оголюючи дно моря.

Азовське море є унікальним. Це своєрідний рибний розплідник, при­родне відгодівельне господарство. Одна із найбагатших, найпродуктив­ніших водойм світу. У морі водиться багато видів риб.

VIIІ. Робота з підручником (слайд 28)

Читання статті «Водойми України».

— Про що цікаве ви довідалися зі статті?

IХ. Узагальнення та систематизація знань
1. Відгадування загадок. (слайд 29)

1) Не скляний він, не з металу,

А прислухатись — дзвенить. (Джерело)

2) Між берегів текла-текла,

Мороз зміцнів —- під скло лягла. (Річка)

3) Стоїть корито, повне води налито. (Озеро)

4) Навкруги вода, а з питвом — біда. (Море)

2. Диктант ТАК або НІ (поставити знаки «+», якщо згодні із тверджен­ням, і «—», коли не згодні). (слайд 30)

1) Вода — найбільш поширена речовина на землі. (+)

2) Вода є всюди: в морях, океанах, грунті, річках, повітрі. (+)

3) Вода може бути лише в двох станах. (—)

4) Життя на Землі є можливим без води. (-)

5) Вода входить до складу живих організмів. (+)

6) Водойми бувають природними і штучними. (+)

7) Ріка Дніпро бере свій початок в Україні. (—)

8) Азовське море є глибшим за Чорне. (-)

9) Найбільшим прісним озером України є озеро Ялпуг. (+)



X. Домашнє завдання

Опрацювати статтю «Водойми України», підготувати відповіді на пи­тання.


УРОК 4

Тема. Природні зони України.

Мета: розкрити причину різноманітності природи України; сформу­вати поняття про природні зони; розвивати спостережливість, мислення; виховувати дбайливе став­лення до природи України, її багатств.

Тип уроку. Комбінований, з використанням інтерактивної дошки.

Обладнання: фізична карта України, карта природних зон, атлас для 4-го класу, ребуси, кросворди, цікаві завдання.

ХІД УРОКУ



І. Організація класу

II. Підсумок фенологічних спостережень (слайд 2)

    1. Який сьогодні місяць?

    2. Яке сьогодні число?

    3. Який сьогодні день тижня?

    4. Який сьогодні стан неба?

    5. Яка температура повітря?

    6. Який напрям вітру?

    7. Чи є сьогодні опади?

IIІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Фронтальне опитування за допомогою тестів.

1) Які ви знаєте водойми в Україні?

а) Ріки, джерела, озера, моря, ставки, болота, сховища;

б) океани, ріки, озера;

в) озера і моря.

2) Де утворюється джерело?

а) На горбі;

б) у річці;

в) на дні ярів, балок, схилах горбів, крутих берегів річок.

3) Як правильно показати річку на карті?

а) Від гирла до її витоку;

б) від середини до її кінця;

в) із витоку до її гирла.

4) Назвати знамениті озера України.

а) Сиваш, Дніпро, Дунай;

б) Світязь, Сиваш, Чорне;

в) Світязь, Сине вір, Ялпуг, Кагул, Сиваш.

5) В якій частині України є найбільше боліт?

а) У Криму;

6) на Поділлі;

в) на Поліській низовині.

6) Назвати моря України.

а) Біле, Охотське;

б) Чорне, Каспійське;

в) Чорне, Азовське.

2. Індивідуальне опитування. (слайд 3-4)

— Чому джерельна вода є холодною і чистою?

— Яку будову має річка?

— Що таке озеро?

— Як утворюється болото?

— Назвати найбільші річки України.

— Що таке море?

ІV. Актуалізація опорних знань


  1. Створення проблемної ситуації.

— Мабуть, ви вже здогадалися, про що йтиметься на сьогоднішнь­ому уроці. Тим, хто ще не здогадався, допоможе ось це завдання. Дай­те відповідь на запитання — і по вертикалі перші букви кожної відгадки складуть тему нашого уроку.

  1. Одна із складових частин грунту. (Пісок)

  2. Тече, тече, не витече. Біжить, біжить, не вибіжить. (Річка)

  3. Буква, з якої не починаються слова. (И)

  4. Як називається заглиблення, по якому тече річка? (Русло)

  5. Яка рослина зображена на малюнку? (Очерет)

6) Із-під гірки, з-під крутої

Прокидається норою

Та й до моря утіка

Через лози по ярах. (Джерело)



  1. Масляниста рідина темно-бурого кольору з рідким запахом, що є лег­шою за воду. (Нафта)

  1. Назва пташки. (Іволга)

  2. Яка пора року запорошена білими снігами? (Зима)

  1. Хто цей звір рогатий, що рогами багатий? (Олень)

  2. Планета Сонячної системи на букву Н. (Нептун)

  3. Буква, з якої не починаються слова. (И)

VІ. Фізкультхвилинка (слайд 5)

VІІ. Повідомлення теми та завдань уроку (слайд 6)

— Отже, перед нами постало завдання — з'ясувати причину різно­манітності природи в Україні, а також розглянути, як змінюються при­родні зони з півночі на південь.



VIІ. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

1. Розповідь-бесіда учителя. (слайд 7)

— Якщо мандрувати сушею з півночі на південь, то можна спостері­гати, що великі ділянки земної поверхні з однаковою природою зміню­ють одна одну. Такі ділянки Землі називають природними зонами.



(слайд 8) Природна зона— це місцевість із своєрідним кліматом, ґрунтами, рослинним і тваринним світом. Звернемося до фізичної карти України. Розкрийте атласи.

(слайд 7)- Як позначаються природні зони на карті України? (Відповіді учнів.)

  • Визначте, які природні зони є на території України. (Мішані ліси, лісостеп, степ, гори Карпати, Кримські гори)

  • Кожна природна зона поступово переходить одна в одну, має свої кліматичні умови, природні ресурси, грунти, рослинний і тваринний світ. Лише перелічивши природні зони, можна зробити висновок про різно­манітність природи України.

Поети оспівують Україну, її казкову природу у своїх віршах. (слайд 9)

Буває, часом сліпну від краси.

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,

Оці степи, це небо, ці ліси,

Усе так гарно, чисто, незрадливо,

Усе як є — дорога, явори,

Усе моє — все зветься Україна.

VIII. Осмислення учнями знань(слайд 10-13)

І. Робота з підручником та атласом.

Опрацювати статті підручника «Природні зони України». (слайд 14)



2. Оберіть правильну відповідь.

1) Природні зони, які є в Україні:

а) лісостеп, тундра, тайга, степ;

б) степ, мішані ліси, лісостеп;

в) мішані ліси, пустеля, степ.

2) Скільки природніх зон є на території України?

а) 5;

б) 4;


в) 6.

3) Яка географічна карта допоможе вивчати природні зони України?

а) Фізична;

б) політична;

в) природніх зон;

4) Природну зону показуй :

а) середину;

б) із заходу на схід;

в) по її межах.

IX. Узагальнення та систематизація знань учнів


  • Про що йшлося на сьогоднішньому уроці?

  • Що нового ви дізналися?

  • Що вам сподобалося?

  • Що вам найбільше запам'яталося?

  • Покажіть на карті зону мішаних лісів.

X. Домашнє завдання (слайд 15)

Прочитати статтю «Природні зони України» на сторінках 116-119.


УРОК 5


Тема. Мішані ліси. Рослини і тварини мішаних лісів

Мета: розкрити причину різноманітності природи України; сформу­вати поняття про природні зони; пояснити причину зміни тайги міша­ними лісами; ознайомити з рослинним і тваринним світом, багатством надр; розвивати спостережливість, мислення; виховувати дбайливе став­лення до природи України, її багатств.

Тип уроку. Комбінований, з використанням інтерактивної дошки.

Обладнання: фізична карта України, карта природних зон, атлас для 4-го класу, краєвиди мішаного лісу, гербарій рослин, ілюстрації із твари­нами мішаних лісів, ребуси, кросворди, цікаві завдання.

ХІД УРОКУ



  1. Організація класу

Ось дзвінок сигнал нам дав.

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо!



ІІ. Підсумок фенологічних спостережень (слайд 2)

Який сьогодні місяць?

Який день?

Чи змінилася тривалість дня?

Яка сьогодні температура?

Чи є опади сьогодні?



IІI. Повторення вивченого матеріалу (слайд 3)

1. Фронтальне опитування за допомогою тестів.

1) Природні зони, які є в Україні:

а) лісостеп, тундра, тайга, степ;

б) степ, мішані ліси, лісостеп;

в) мішані ліси, пустеля, степ.

2) Скільки природніх зон є на території України?

а) 5;


б) 4;

в) 6.


3) Яка географічна карта допоможе вивчати природні зони України?

а) Фізична;

б) політична;

в) природніх зон;

4) Природну зону показуй :

а) середину;

б) із заходу на схід;

в) по її межах.

2. Індивідуальне опитування.

ІV. Актуалізація опорних знань


  1. Створення проблемної ситуації. (слайд 4-5)

Учитель зачитує вірш Миколи Федоровича Сингаївського.

ПІСНЯ РІДНОГО КРАЮ

З краплі струмок починається завше,

Крапля до краплі — море води.

Вчасно засіємо поле наше,

Земле, роди.

Світ неосяжний.

Земля велика.

Кожному сонцю — в його стороні.

Краю мій, доля моя сонцелика,

Ти при мені.

2. Відповіді на запитання.


  • Поміркуйте, про який край йдеться у вірші? (Полісся)

  • В якій зоні знаходиться Полісся? (Природна зона. Мішані ліси)

  • Як ви розумієте вислів «мішаний ліс»? (Ліс, в якому ростуть хвой­ні та листяні дерева.)

V. Повідомлення теми та завдань уроку (слайд 6)

— Мабуть, ви вже здогадалися, про що йтиметься на сьогоднішнь­ому уроці. Тим, хто ще не здогадався, допоможе ось це завдання. Дай­те відповідь на запитання — і по вертикалі перші букви кожної відгадки складуть тему нашого уроку.

1). Маленьке, сіреньке, а хвостик — як шило. (Миша)

2). Назва української річки, що починається з букви І. (Ірпінь)

3). Назва пташки, що починається з букви Ш. (Шишкар)

4). Хижа риба. (Акула)

5). Українське місто, назва якого починається з букви Н. (Ніжин)

6). Ім'я хлопчика. (Іван)

7). Відлітають за моря, у краї далекі, на будинках гнізда в'ють, звуть же їх... (лелеки).

8). Ім'я дівчинки. (Ірина)

9). Із неба диво золоте і світить нам, і гріє. (Сонце)

10). Буква, з якої не починаються слова. (И)



(слайд 7)

— Отже, перед нами постало завдання — з'ясувати причину різно­манітності природи в Україні, а також розглянути, як змінюються при­родні зони з півночі на південь, і більше дізнатися про таку природну зону як мішані ліси.



VI. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

1. Характеристика зони мішаних лісів.

Клас розподіляється на групи. Учні кожної групи дають характери­стику зони мішаних лісів за планом:



  1. Розташування природної зони на території України. Форми поверх­ні природної зони (1 група).

  2. Погода в природній зоні в різні пори року. Рослинний і тваринний світ (2 група).

  3. Цікаве про зону мішаних лісів (3 група).

(слайд 8-10)

1) На карті учні показують природну зону мішаних лісів по її межах. Вона розташована в Україні на півночі, займає близько 20 % тери­торії. Простягається з півночі на південь на 150-200 км. До зони мі­шаних лісів належать такі області, як: Волинська, Рівненська, Жи­томирська, Київська, Чернігівська та невеликі території Львівської,Тернопільської, Хмельницької і Сумської. її поверхня є рівнинною.


Землі перезволожені. Є болота і заболочені масиви. Протікають тут притоки Припяті: Горинь, Стир, Жерев, Уж, Тетерів, Десна з прито­ками. Є також кілька великих озер.

(слайд 11-15)

  1. Клімату зоні мішаних лісів є помірно-континентальним. Тепле, во­логе літо. Дощова осінь. М'яка зима. 30 % території займають ліси. Решта — сільськогосподарські угіддя і болота. В зоні мішаних лісів
    переважають бори, субори, березняки. Бори — це соснові ліси, су­бори — це сосни та дуби, а березняки — це березові ліси. Тут ростуть брусниця європейська, копитняк європейський. Папороть, зірочник
    лісовий, горобина звичайна, верес, звіробій, моренка пахуча. У мі­шаних лісах водяться лосі, козулі, кабани, олені, білки лісові, куни­ці, борсуки, вовки, лисиці.

Із птахів поширені тетереви, рябчики, глухарі, шпаки, синиці, дрозди, дят­ли; із плазунів — гадюки звичайні, ящірки, болотні черепахи. У лісах є ба­гато комах-шкідників: сосновий і непарний шовкопряди, вусачі, короїди, комарі. (Розповіді учнів супроводжувати ілюстраціями рослин і тварин.)

3) (слайд 16)Зону мішаних лісів називають Українським Поліссям. На території цієї природної зони створена велика штучна водойма — Київське во­досховище. А також знаходиться національний природний парк —


Швацький і Поліський заповідники. До Червоної книги занесені сон-трава велика, росичка англійська, лелека чорний, зубр, браж­ник мертва голова.

VII. Фізкультхвилинка (слайд 17)

VIII. Осмислення учнями знань

І. Робота з підручником та атласом.

Опрацювати статті підручника «Мішані ліси».



2. Оберіть правильну відповідь. (слайд 18)

1) Північна частина України знаходиться у зоні:

а) лісостепу;

б) степу;

в) мішаних лісів.

2) Полісся — це край:

а) безлісих рівнинних просторів;

б) мішаних лісів;

в) поєднання моря з красою гір.

3) У зоні мішаних лісів знаходиться державний заповідник:

а) Медобори;

б) Асканія-Нова;

в) Поліський;

г) Дунайські плавні.

4) У зоні мішаних лісів розташовані такі великі міста:

а) Львів, Шепетівка, Суми;

б) Запоріжжя, Донецьк, Миколаїв;

в) Луцьк, Рівне, Житомир, Київ.



3. Гра «Побудуйте ланцюг живлення» (в групах).

— Побудуйте ланцюг живлення, що склався в зоні мішаних лісів. (Групи озвучують свої роботи.)



  1. Вікторина «Знайте, любіть, бережіть». (слайд 19

  1. Що дає вам природа?

  2. Які рідкісні рослини ви знаєте?

  3. Що може статися з деревами, якщо у лісі стане мало птахів?

  4. Які ви знаєте казки та оповідання, героями яких є тварини?

  5. Який найбільший звір є в Україні?

  6. Яких ви знаєте тварин, що занесені до Червоної книги?

6. Тести. (слайд 20)

1) Хто залягає в зимову сплячку?

а) Білка;

б) ведмідь;

в) вовк.

2) Хто підкидає яйця в чужі гнізда?

а) Соловей;

б) сорока;

в) зозуля.

3) Хто має отруйні зуби?

а) Вовк;

б) гадюка;

в) їжак.

4) Хто будує будиночки з безліччю ходів?

а) Куниці;

б) борсуки;

в) мурашки.


  1. Хто має великі ікла?
    а) Кабан;

  2. ведмідь;
    в) лось.

IX. Узагальнення та систематизація знань учнів

  • Про що йшлося на сьогоднішньому уроці?

  • Що нового ви дізналися?

  • Що вам сподобалося?

  • Що вам найбільше запам'яталося?

X. Підсумок уроку

- Покажіть на карті зону мішаних лісів.

ОЦІНЮВАННЯ

Ось і пролунав дзвінок — закінчився наш урок.

За роботу — по заслузі!

Щиро дякую вам, друзі!



ХІ. Домашнє завдання

Прочитати статті «Мішані ліси». Творче завдання: намалювати рослину або тварину зони мішаних лісів і розповісти про неї за планом. (слайд 21)



(слайд 22)

УРОК 6


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка