Навчально-методичний посібник За загальною редакцією доктора історичних наук, професора О. А. Удода Суми Сумський державний університет



Сторінка19/22
Дата конвертації08.03.2016
Розмір4.24 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Дружка: І барвінку у вінок побільше вплітайте, бо це на щастя, на добробут.

Звучить пісня

Ой вінку, вінку! Ой вінку, вінку,Квітчатий барвінку.

Я тебе плела, я тебе плела,З вечора до ранку.

Світилки прийдуть, світилки прийдуть. Біля столу стануть –

Вберуть молоду, вберуть молоду, Пісню заспівають.

Мама молодої: От уже молодий іде, чуєте музики грають. Швидше дівчата, швидше!

Дружки: Ой глянь на поріг, діво, та несуть твоє діло:

коровай з шишками, розлука з дружками.

Ой розлука мені з вами, як із рідними сестрами!»

Чути музику, молодий з дружками, весільний батько, гості, пританцьовуючи, входять до зали.

Староста: Староста прибрався, рушником підперезався, до короваю взявся.

Весільний батько: Ой сказали нам, що Є у вас куниця, молода дівиця, гарна мов сонечко, ніжна як горличка, тиха, мов ясочка!

Гості молодої: (усі) Є, є!

Весільний батько: Тож у вас товар, а у нас купець, а я (потирає руки) - вправний торговець. То що віддаєте вашу Галю за нашого Василя?

Гості молодої: Так, авжеж!

Наперед виходять батьки, молода, молодий. Благословляють молодят. Молоді кланяються на три сторони. Молода щедро осипає всіх зерном, цукерками, грошима. Свахи молодят покривають хусткою і співають:

Ой що ми схотіли, то й то ми зробили,

З коржа – паляницю, З дівки – молодицю.

Дружки: Як би ми захотіли, ми б її завертіли

Повели б в садочок, зробили б віночок.



Свахи: Ой що ми хотіли, тай те ми зробили,

із хліба – півхліба, а з молодого – діда.



Гість: Гей, музики без мороки, Нумо польку на два боки…

Усі танцюють танець «Подільські гуляночки»(записаний у селах Кам’янець-Подільського району художнім керівником народного ансамблю танцю «Горлиця» В.С’єдіним)

Староста: Встаньте, бояри, підніміться, Сватові і свасі поклоніться,

Ще й його дочці, куховарочці поклоніться,

За хлібоприношеніє! За пивоприглашеніє!

Закидай, мати, жар, жар! Буде тобі дочки жаль-жаль!

Закидай тріски і дрова, й оставайся здорова.

Танок переходить у перекличку між хлопцями і дівчатами. Жарти, сміх. Звучить пісня:

Дівчата: По току, по току, кури ж мої кури.

Як би мені чоловіка моєї натури.



Хлопці: Гарная подолянка, гарная, гарная,

Як в роботі так і в танці справная, справная.



Дівчата: Щоб горілки не пив, тютюну не нюхав,

Щоб до других не ходив, тільки мене слухав.



Хлопці: Гарная подолянка, гарная, гарная

Як в роботі так і в танці справная, справная.



Танок «Варварка»

Голос ведучого: Гуляє, вирує весілля. Жарти, сміх не стихають. А нам пора і честь знати: на чужому весіллі гуляли, молоду бачили, каравай скоштували.

Усіх присутніх пригощаютьзапашним весільним караваєм. Звучить пісня:

Висить ябко ,висить.

Тай упасти мусить,

Коли дівка файна,

Коли дівка файна, (2 рази)

Вийти заміж мусить


Весілля, весілля.

На весіллі люди,

Якщо дівка файна,

Якщо дівка файна, (2 рази)

Молодицей буде.


Мелодія стихає, завіса падає

У фрагменті весілля використані автентичні пісні, танці, елементи хатнього вжитку, записані і взяті викладачами та студентами із сіл Кам’янеччини.



Тернопільський національний економічний університет
СЦЕНАРІЙ

фестивалю родинної творчості «УНІВЕРСИТЕТСЬКА РОДИНА»
Ведуча: Христос воскрес!

Ведучий: Воістину воскрес!

Ведуча: Шановні друзі, щиро раді зустрічі з вами у Тернопільському національному економічному університету!

Ведучий: Щороку, у третю неділю травня, коли буяє пишним цвітом зеленокоса красуня – весна, світ відзначає Міжнародний день сім’ї і родини. Тож, мабуть, символічним є те, що саме у ці святкові дні ми вітаємо вас на першому фестивалі родинної творчості «Університетська родина».

Ведуча: І нехай цей фестиваль єднає українські cтудентські родини, зміцнює і надихає їх на добро, на творчі надії і сподівання.

Ведучий: Сім’я — це життєдайний осередок, що приводить людину на світ Божий, плекає найвищу цінність людства — дітей, цвіт нації, майбутнє народу, завдяки яким кожен батько і мати мають реальну можливість повторити та продовжити себе у своїх нащадках.

Ведуча: Тож бережімо свої отчі оселі, шануймо світлі батьківські почуття і молімо Всевишнього за щасливу долю кожної української родини.

(Художній номер)

Ведучий: В безмежнім просторі невпинно

Земля летить у майбуття,

А всесвіт мій — моя родина,

Мій оберіг і суть життя.



Ведуча: В сумну і радісну хвилину

Накриє ніжності крилом,

Зігріє й силу дасть родина —

Святе любові Джерело.




Ведучий: Нам дуже приємно представити вам учасників фестивалю — родини, які ми сьогодні по праву називаємо університетськими. Хоча б один учасник кожного творчого тандему, який демонструватиме свої родинні таланти, навчається у ТНЕУ.

Ведуча: Життєве кредо родини, яка першою вийде на цю сцену, - «Міцна сім’я - міцна держава», улюблена приказка - «На кожну хвилину смутку знайдеться хвилина щастя». Це справді щаслива сім’я, бо своїми почуттями, своєю творчістю вона може поділитися з іншими. Сьогодні сім’я _______________________________на святковій сцені. Вітайте, родина __________________.

(Художній номер)

Вед. Родинний дует нагороджується дипломом учасника фестивалю та цінним подарунком.

Вед. Приємно, що у нашому університеті багато цікавих, творчих родин. І чудово, що свої мистецькі здібності вони можуть презентувати на цій сцені. Ваші оплески таким родинам.

Вед. Тихі скрипочки звуки - Все прекрасне душею ловлю.

Україна - велика родина, Та, яку я безмежно люблю.



Вед. Родина - це ознака вищості людини, зерно культури, що віками родить, а рідна пісня - це ключі до скрині, в якій заховані народні скарби.

Вед. Свою улюблену пісню дарує усім творчий дует ________________________. Це мистецька родина творить свій власний світ великою любов’ю до музики і до пісні.

(Художній номер)

Вед. Родинний дует нагороджується дипломом учасника фестивалю та цінним подарунком.

Вед. Саме про таку чарівну Україну, про її пісню, про рідний серцю край співає ___________________________. (Художній номер)

Вед. У родині _______________ любов до пісні, до творчості передається з покоління в покоління. «Все подолає любов» - саме таке життєве кредо молодої сім’ї ____________________________, випускників нашого університету.

Вед. Сьогодні ця сім’я пропонує нам власну пісню ___________________________.

Вед. Отож, вітайте : ________________________. (Художній номер)

Вед. Родина _____________________ нагороджується дипломом учасника фестивалю та цінним подарунком.

Вед. «Не шукай щастя, воно - в кожному з нас» - у цьому зміст життя родини _____________________________. (Художній номер)

Вед. Оберегом кожного з нас є рідна домівка, яка щоразу кличе нас багряним гроном калини і неповторним тополиним цвітом. А ще – одвічними батьківськими порадами — святими і єдиними, щирими і найтеплішими.

Вед. Пісню ________________ дарує нам усім ____________. (Художній номер)

Ведучий: Родина, рід, рідний… Святі і мудрі слова, бо в них прадавнє коріння взаємної спільності, глибоке і чисте джерело народного буття, народної моралі. Кожна сім’я щаслива по – своєму. У кожної своєї витоки, своє джерело, свій пагінець, з якого виростає велика і міцна родинна гілка.

Ведуча: Саме такою є творча родина __________________. Зустрічайте!

(Художній номер)

Вед. Родина - це наша опора, це той причал, до якого пристаєш, ховаючись від бід та незгод, де знаходиш спокій і затишок. Тут людина робить свої найперші кроки, звідси виходить у широкий світ. У сім’ї вона вчиться шанувати свій рід, свою землю, берегти пам’ять свого народу.

Вед. «_______________________» - таку пісню дарує усім вам гість фестивалю______________________.

(Художній номер)

Вед.: Рід, родина, народ - безсмертні. Українці здавна мають добру і благородну традицію - підтримувати теплі родинні взаємини, долати разом будь- які незгоди. Так заведено і в родині ____________________.

Вед.: «Краса врятує світ» - стверджують у цій сім’ї. Тож щирими оплесками вітаємо родинний дует _________-____________. (Художній номер)

Вед. В давнину старі люди говорили, що батьківська хата і все, що у ній є, збагачує, освячує родину материнською піснею, бабусиною вишиванкою, добрим батьківським словом, теплим дідусевим поглядом.

Вед. Із знання свого родоводу починається кожна людина. Кожен з нас починається з батьківської оселі, взявши у спадок все найкраще.

Вед. Народна мудрість говорить: «Якщо твої плани розраховані на рік - сій жито, на десятиліття - сади дерево, а якщо на віки - виховуй дітей».

Вед. Для вас танцювальна композиція __________________

(Художній номер)

Вед. Дружна родина, основою якої є любов. Чоловік і дружина власним яскравим прикладом подружнього життя утверджують одвічні родинні цінності: любов, вірність, взаємоповагу та взаємопожертву, створили доброзичливу атмосферу у домі __________________.

Вед. Для вас сімейне подружжя ______________ дарує танцювальну композицію.

(Художній номер)

Вед. Родинне подружжя ___________________ нагороджується дипломом учасника фестивалю та цінним подарунком.

Вед. Це сонце у небі і вітер у полі — родина,

Це мамина ласка і усмішка лагідна сина.

Це пісня — бентежного серця струна лебедина,

Це рідна земля— неповторна, квітуча, єдина.



(Художній номер)

Вед. Нам дуже приємно представити ще раз вашій увазі виставку декоративно – прикладного мистецтва наших родин.

Вед. Справді, кожен рід – це велике дерево, на якому гілочки швидко ростуть, міцніють, живляться соками великої гілки – родини. Сьогодні наше дерево розквітло. І воно ніколи не засохне, поки буде споживати соки землі – матінки через мову, звичаї, обряди, свята, пісні, взаємоповагу і любов.

(Художній номер)

Вед. «Яке дерево – такий тин, який батько, такий син», — говорить народна мудрість. І справді, діти наслідують своїх батьків і усьому в них навчаються. Хороший приклад батьків — запорука того, що в родині діти виростуть справжніми людьми. Саме так виховували свою доньку ___________ у родині ______________.

Вед. Сьогодні, на фестивалі студентська родина ___________________ презентуює композицію ______________________. (Художній номер)

Вед. Творча родина _______________ нагороджується дипломом учасника фестивалю та пам’ятним подарунком.

Вед. Отож, фестиваль «Університетська родина» добігає кінця.

Вед. Ми були б дуже щасливі, якби від сьогоднішнього свята залишилась у вашому серці краплина любові один до одного. Бо коли зустрілись разом звичаї, традиції, культура кожної людини, ще більше збагатились не лише ми, а й цілий світ.

Вивчайте свій край, родовід, збагачуйтесь і освячуйтесь піснею, добрим словом, спогадами.

Не дайте замулитись і пересохнути нашим життєдайним джерелам, нехай вони наповнять і дадуть життя сотням чистих струмочків, які збагатять наші душі.

Хай ваші домівки, ваші серця будуть сповнені благодаттю, любов’ю, добром і щастям. До побачення, до зустрічі на наступному фестивалі «Університетська родина».




Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів

Пєтушкова Л.А., завідуюча центром практичної психологіїі соціальної роботи,

Боярчук О. І., завідуюча навчально-методичним кабінетом виховної роботи.
Тренінгове заняття

«Мистецтво родинного спілкування»
Мета: познайомити слухачів із структурою родини, стилями виховання та особливостями розподілу влади; розглянути дефекти родинного спілкування; виробити поради щодо формування педагогічної майстерності батьків.

Основні поняття: потреби, матріархат, патріархат, співробітництво, паритет, змагання, конкуренція, антагонізм, демократизм, лібералізм, авторитаризм, гіперопіка, дефекти спілкування, саботажники спілкування.

1. Вступ

Відвідуючи своїх друзів, знайомих, ми часто звертаємо увагу на те, що в одних почуваємо себе добре, затишно і спокійно, а в інших – некомфортно, кажемо, що там важка, гнітюча атмосфера. До такого висновку приходимо підсвідомо, без упередження. Чому так складається? Атмосфера родинного (сімейного) життя, атмосфера дому – це той дух, що панує в родині, є творінням взаємної любові й поваги членів родини, або, навпаки, – їх браком.

Любов у родині – це той домінуючий чинник, що керує кожним нашим словом, кожним вчинком. Не йдеться про пестливу любов, а про любов розумну, що диктує і формує режим життя дому, створює авторитет батька і матері, інших членів родини, спрямовує кожен крок для добра і благополуччя сім’ї.

Зрозуміло, що атмосфера родинного життя впливає на дітей і є вирішальним чинником у процесі їхнього виховання. У родинній атмосфері зберігаються сімейний уклад, духовність, культура, традиції – все те, що впливає на формування гармонійної особистості дитини.



2. Знайомство учасників тренінгу

3. Визначення очікувань учасників тренінгу. Вправа «Дерево очікувань»

4. Правила роботи. Вправа «Сімейний статут»

5. Мозковий штурм «Що для вас означає гармонійна родина?»

Ведучий запитує в учасників, що для них означає гармонійна родина. Усі відповіді записуються на фліп-чарті. Обговорення.



До уваги тренера:

Гармонійна родина дає:



  • відчуття належності до певної групи. Без цього людина почувається самотньою (реалізація потреби людських зв’язків);

  • відчуття і реальні докази значущості для інших. Без цього у людини розвивається почуття неповноцінності (реалізація потреби самоствердження);

  • змогу відчувати взаємне тепло. Інакше у людини виникає негативне ставлення до життя, схильність до песимізму, апатії (реалізація потреби прихильності);

  • формує відчуття власної неповторності. Якщо воно відсутнє, у людини виникає болісне відчуття власної сірості, веде до спалахів агресії (реалізація потреби самосвідомості);

  • зразок для наслідування, адже кожен повинен у щось вірити, любити, щоб визнавати і заперечувати. Інакше життя здаватиметься безглуздим (реалізація потреби орієнтації).

6. Інформаційне повідомлення «Структура родини»

Родина складається із певних структурних елементів:



  • влада та її розподіл (матріархат, патріархат);

  • комунікації – розподіл інформаційних потоків в родині;

  • рольова структура: Дорослий і Дитина, Жертва і Переслідувач, Рятівник і Батько.

Розподіл влади:

  • співробітництво – ґрунтується на взаєморозумінні і взаємній підтримці, яка допомагає якнайповніше реалізувати функції родини; і дорослий, і дитина відчувають свою особисту значущість;

  • паритет – рівні, «союзницькі», більш раціональні стосунки, які задовольняють усіх учасників спілкування; при цьому особиста значущість кожного трохи зменшується, емоційні контакти слабшають;

  • змагання – стосунки, які базуються на прагненні окремих членів родини перевершити один одного у якійсь справі; сприяє встановленню в сім’ї нервової, нестійкої атмосфери;

  • конкуренція – домінування стосунків, у яких переважає прагнення кожного довести свою зверхність над іншими за будь-яку ціну; емоційний комфорт одного досягається за рахунок психологічного дискомфорту іншого;

  • антагонізм – протистояння окремих членів сім’ї і небажання жодної сторони йти на компроміс.

Стилі виховання:

  • демократизм – ґрунтується на глибокій взаємній зацікавленості, допомозі й підтримці;

  • лібералізм – стиль виховання, при якому батьки, виправдовуючи свою позицію гаслом «вільного виховання», зовсім не займаються дітьми. При цьому можлива «гіперопіка», тобто надмірне опікування дитиною, коли вона не може самостійно і кроку ступити. Ще одна форма лібералізму – вседозволеність;

  • авторитаризм – батьки висувають суворі вимоги до всіх сфер життя дитини. Їхні судження безапеляційні, вони безцеремонно втручаються у всі дитячі справи, реальні потреби членів сім’ї ігноруються.

Позитив сімейного спілкування:

  • інтимність, близькість партнерів завдяки спільним умовам життя, духовній та фізичній привабливості;

  • охоплює всі сторони життя людини поза її рольовим значенням;

  • комплексний процес, у якому неможливо відділити навчання, виховання і розвиток;

  • родина регулює різноманітні взаємини своїх членів із зовнішнім світом;

  • у сімейній взаємодії переважає особистісне начало;

  • можливість спілкуватися один на один;

  • максимальна тривалість міжособистісних стосунків;

  • стабільне соціальне середовище.

Негатив сімейного спілкування:

  • у сім’ї людина послаблює самоконтроль, не приховує роздратування, поганого настрою. Діапазон емоційних виявів у родині значно ширший, ніж в інших сферах спілкування;

  • обмежена взаємодія, оскільки члени сім’ї вже задовольнили свої комунікативні потреби;

  • спілкування в сім’ї відбувається на тлі щоденних побутових турбот, що нерідко знецінює його зміст;

  • відсутність знань та досвіду оптимальної організації стосунків;

  • недостатній рівень комунікативних вмінь;

  • недооцінка налагодження стосунків.

7. Вправа «Родинна абетка»

Усі учасники тренінгу об’єднуються у три групи та створюють «абетки» родинного спілкування. Обговорення.

Після цієї вправи кожен учасник отримує пам’ятку «Азбука для батьків» (додаток 1).

8. Вправа «Характеристика сім’ї»

Учасники працюють у двох групах і складають характеристику позитивної та негативної сім’ї. Обговорюючи результати роботи в групах, які виникали під час виконання завдання, на характеристики, яким батьки приділили найбільшу увагу, запитати про їхній емоційний стан.



9. Інформаційне повідомлення «Дефекти спілкування»

Дефекти спілкуванняце форми або особливості спілкування, що ведуть до непорозумінь або психічних травм, створюють бар’єри для подальшого спілкування, затримують розвиток або знижують «якість життя».

Дефекти родинного спілкування:

  • порушення, що зумовлюються орієнтацією на обмежені результати: маніпуляції, самоствердження, зняття психічної напруги за рахунок інших, пошук союзників. Не кожна людини може визнати, що невдача – це результат її власних дій;

  • порушення, що виникають внаслідок впливу минулих обставин на ситуацію спілкування: культивування власних почуттів або потрібних почуттів в іншій людині, отримання додаткових переваг у зв’язку з минулими помилками партнера, прагнення помститися;

  • порушення, що виникають внаслідок різних індивідуальних особливостей тих, хто спілкується (наприклад, різні домінуючі канали сприйняття інформації – візуали, аудіали, кінестетики);

  • порушення, що виникають внаслідок недооцінки вікових особливостей дітей;

  • порушення, що виникають під впливом буденності;

  • порушення, що виникають на рівні техніки взаємодії.

Саботажники спілкування:

  • погрози – викликають страх, почуття підлеглості, образу, ворожість (якщо ти цього не зробиш…);

  • накази – виявлення влади над іншою людиною (я тобі забороняю…);

  • критика з переважанням негативізму (ти – ледар…);

  • образливі прізвиська (упертий віслюк…);

  • слова, що навішують на співрозмовника додаткові обов’язки (ти не повинен так гніватися…);

  • репліки-пастки (те, що я тобі пропоную, тобі сподобається…);

  • допит (чого це ти так пізно...);

  • схвалення з пасткою (у тебе так гарно виходить мити посуд…);

  • безапеляційне твердження щодо мотивів поведінки (ти ніколи не мав бажання цим займатися…);

  • несвоєчасні поради (чому ти не зробила так, як я говорила…);

  • звернення до авторитету логіки (це логічний наслідок твоєї поведінки…);

  • змагання (хіба твої неприємності можна порівняти з моїми…);

  • спроби заспокоїти співрозмовника запереченням (не нервуйся…).

10. Вправа «Кордон»

Учасники стають у центрі кімнати. Тренер зачитує твердження, а учасникам пропонується мають зробити крок вліво, якщо вони погоджуються, або стоять на місці, якщо сумніваються, крок вправо, якщо не погоджуються із цим твердженням. Твердження добираються на тему родинних взаємин, сімейного виховання (з урахування особливостей учасників тренінгу).



11. Інформаційне повідомлення «Педагогічна майстерність батьків»

Спрямованість – внутрішня спонука діяти певним чином.

Типи неоптимальної спрямованості:

  • на себе; на справу; на ідею; на реакцію оточення; на доведення раніше зробленого висновку; на швидке вирішення ситуації; на момент.

Найефективнішою і оптимальною є спрямованість на створення перспективи розвитку дитини.

Спеціальні знання: психологічні; педагогічні;загальна ерудиція батьків.

Педагогічні здібності батьків: максимальне прагнення допомогти дитині; слідування за емоціями дитини; самототожність; безоціночне ставлення до дитини; прагнення відчути те, що відчуває дитина.

Після інформаційного повідомлення батькам роздаються аркуші паперу на яких зазначені поради «Робити чи не робити?» (додаток 2).



12. Підсумок заняття. Притча «Все у твоїх руках» (додаток 3)

Додаток 1

Азбука для батьків (Мосійчук В. М.)

Пам’ятайте, що дитина – дзеркало життя своїх батьків.

Пам’ятайте, що навчання – один із найважчих видів праці і що розумові сили та можливості дітей не однакові.

Будьте милосердні до своїх дітей. Найпростіший метод виховання – побити дитину і цим її образити, озлобити або зламати. Забудьте про опіку, крик, насильство й наказовий тон. Вони викликають опір дітей, психічні травми, пригнічують бажання й інтерес до навчання, змушують шукати порятунку в брехні.

Запам’ятайте, що над виконанням усіх домашніх завдань учні першого класу повинні працювати не більше як 1 годину, 2-го класу – 1,5 години, 3-4 класів – до 2 годин, 5-6 класів – до 2,5 годин.

Навчіть дітей користуватись годинником і не дозволяйте їм засиджуватись за виконанням домашніх завдань понад міру. Адже це відіб’ється на їхньому здоров’ї та розумовому розвитку.

У вихідні та святкові дні діти від виконання домашніх завдань звільняються.

Не змушуйте дитину писати спочатку в чернетках, по кілька разів переписувати виконане нею домашнє завдання – це призводить до перевтоми й викликає відразу до навчання.

Не хвилюйтесь, якщо ваша дитина не принесе таку оцінку, яку вам хотілося б, за виконану роботу. По-перше, оцінка відіграє виховну роль, а по-друге, це не остання робота і не остання оцінка.

Перевіряйте виконані дітьми домашні завдання, особливо на першому етапі навчання. Проте вашими оцінками мають бути такі: «Я задоволений», «Я не задоволений». Можна додати слово «дуже» і будьте впевнені – завтра ваша дитина докладе всіх зусиль, щоб ви нею були задоволені.

Здоров’я дитини – крихка кришталева куля, яку тримають три атланти: спадковість, спосіб життя й виховання. Організуйте правильний режим життя, раціональне харчування, навчання і відпочинок дітей.

Організовуючи різноманітні ігри й відпочинок дітей, приділяйте увагу фізичному розвитку, особливо розвитку дрібних рухових м’язів – від цього залежить почерк дитини, якість малювання, креслення, гра на музичних інструментах тощо.

Обов’язково помічайте й заохочуйте навіть малопомітні успіхи дітей у навчанні й поведінці, використовуйте для цього слова схвалення, поцілунки, різні види морального і матеріального заохочення.

Дитина, яка зазнає менше образ, виростає людиною, яка усвідомлює власну гідність.



Батько та мати – найкращі вихователі й повинні впливати на поведінку своїх дітей, як казав А. С. Макаренко, навіть тоді, коли їх немає вдома.

Додаток 2
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка