Орієнтовний навчально-тематичний план позакласного педагогічного всеобучу батьків І клас



Сторінка12/16
Дата конвертації08.03.2016
Розмір3.27 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Тема. "Дітей не треба виховувати, з ними треба дружити"
Девіз: Діти, давайте жити дружно!
Збори проходять разом з дітьми.
Підготовча робота. Батьки допомагають виготовити гасло з темою зборів, плакат з девізом (змальовується Кіт Леопольд і миші у вигляді учнів). Дітям доручається виготовлення гасел з прислів'ями про дружбу, малюнки про класні справи, що пройшли за рік. Іншим групам дітей доручено виготовити грамоти, подяки для батьків і запрошення на збори.
Заздалегідь готується з дітьми концерт для батьків, а батьки готують у відповідь виступ. Вчитель готує плакати з порадами дітям і батькам, коробки для записок з питаннями і таблички до них "Питання батькам", "Питання дітям", грамоти кожній дитині.
Оформлення: На дошці і на стінах красиво розвішені приготовані гасла, плакати, малюнки дітей (до 23 лютого і до 8 березня діти малювали мам і тат). Столи розставити можна по-різному, але не так, як в учбовий час, на столах вази з польовими квітами, коробки для питань, листи паперу, ручки. У запрошення вписували чотиривірш:
Відкласти справи настав вже час,

Прийдіть в суботу до нас у клас,

Ми готуємося зустріти Вас,

Будем раді побачити Вас!



Збори
Вчитель: Добрий вечір, дорогі друзі. Я почну наші урочисті і підсумкові збори з питання: "Як ви думаєте, чому частенько батьки і діти сваряться?" Напевно, тому, що не розуміють один одного. Діти не розуміють, що батьки втомилися на роботі, що вони знервовані своїми важкими турботами і проблемами, і не здогадуються допомогти їм, заспокоїти їх. Батькам ніколи зрозуміти проблеми і інтереси дитини, не розуміють, що для неї гра - це серйозно і важливо. І батьки починають "виховувати", вимагати, наказувати, а дітям не хочеться слухати нотації. І знаходяться батьки з дітьми по різні сторони барикад.
А чи не краще об'єднатися, зрозуміти один одного і жити в добрі і згоді. А щоб це вийшло, постарайтеся слідувати деяким порадам для батьків і дітей (прочитати з плакатів з коментарями).
Поради батькам
* Будь-який малюк - відмінник або двієчник, рухливий або повільний, атлет або рохля - заслуговує на любов і пошану: цінність в ньому самому.
* Пам'ятайте, що дитя не складається суспіль з недоліків, слабкостей, неуспіхів. Достоїнства є у дитини зараз, треба уміти їх побачити.
* Не скупися на похвалу. Хвалити треба виконавця, а критикувати лише виконання. Хвалити персонально, а критикувати як можна байдужіше.
* Всяке підвищення вимог починати з похвали, навіть авансом.
* Ставте перед дитям досяжні цілі.
* Замість наказів - просити поради або допомоги, як в рівного або старшого.
* Дозволи учать дітей набагато краще, ніж заборони.
* При необхідності покарання, пам'ятайте, що не варто двічі карати за одні і ті ж помилки.
* Дитя повинне розуміти, за що і чому його карають.
* Треба переконати себе, що в більшості випадків зауваження, обсмикування, вимоги просто не потрібні!
Поради дітям
* Довіряйте батькам - вони найближчі вам люди, лише вони можуть допомогти вам, дати хорошу пораду.
* Розповідайте їм про свої проблеми, невдачі, прикрощі.
* Діліться своїми радощами.
* Піклуйтеся про батьків: у них багато труднощів.
* Прагніть їх розуміти, допомагайте. Не засмучуйте і не ображайтеся на них даремно.
Вчитель: І на наших зборах ми забудемо про всі розбіжності, проблеми, переживання, разом гратимемо, співатимемо, веселитимемося, вчитимемося бачити один в одного лише хороше, добре, світле, загалом, дружитимемо. В ході зборів діти і батьки можуть письмово ставити один одному питання для всіх або персонально і опускати їх у відповідну коробку.
Концерт дітей
В нім можна використовувати різні матеріали, що стосуються школи, сценки, шкільні частівки. Шкідливі поради Остера, пісні "Дорослі і діти", "Про тата". "Я у бабусі живу» та ін.
Можна використовувати номери, які готувалися протягом року до різних свят. У відповідь виступ батьків. Залежить від талантів і можливостей батьків.
Конкурсна програма
1. Діти і батьки беруть ручки, листочки і записують:
* батьки - самі кращі якості свого дитяти;
* діти - кращі слова, які можуть сказати своїм батькам. Потім обмінюються листочками.
2. Батьки і діти повинні розуміти один одного навіть без слів.
Тому вони по черзі задають загадки, але не словами, а показавши їх пантомімою.
3. Дітям зав'язують очі, вони повинні взнати своїх маму або тата по руках, а батьки дітей по зачісках.
4. Тепер діти і батьки беруть по черзі зі своїх коробочок питання і відповідають на них.
Вручення грамот і вдячностей.
Вчитель: А тепер настає найурочистіша хвилина. Нагородження дітей, що брали активну участь у всіх справах класу (нагороджуються всі, треба знайти, за що кожне дитя заслуговує на нагородження).
Але ми не змогли б так багато зробити без допомоги наших батьків. Ми їм вручаємо грамоти і подяки (будь-яку, навіть найменшу допомогу батьків треба пам'ятати і заохотити).
А тепер ми всі станемо в круг, візьмемося за руки і заспіваємо пісню "Справжній друг".

Після цього можна всім разом сфотографуватися.



Чи хороші ви батьки?
Тест для батьків
На питання цього тесту можна відповідати "так", "ні", "не знаю". Отже:
1. На деякі вчинки дитини ви часто реагуєте "вибухом", а потім шкодуєте про це.
2. Інколи ви користуєтеся допомогою або порадами друзів, коли ви не знаєте, як реагувати на поведінку вашої дитини.
3. Ваші інтуїція і досвід - кращі порадники у вихованні дитини.
4. Інколи вам трапляється довіряти дитині секрет, який ви нікому іншому не розповіли б.
5. Вас ображає негативна думка про вашу дитину інших людей.
6. Вам трапляється просити у дитини вибачення за свою поведінку.
7. Ви вважаєте, що дитя не повинне мати секретів від своїх батьків.
8. Ви помічаєте між своїм характером і характером дитини відмінності, які інколи дивують (радують) вас.
9. Ви дуже сильно переживаєте неприємності або невдачі вашої дитини.
10. Ви можете стриматися від покупки цікавої іграшки для дитини (навіть якщо у вас є гроші), бо знаєте, що ними повний будинок.
11. Ви вважаєте, що до певного віку кращий виховний аргумент для дитини - фізичне покарання (ремінь).
12. Ваша дитина саме така про яку ви мріяли.
13. Ваша дитина дістає вам більше клопоту, ніж радості.
14. Інколи вам здається, що дитина учить вас новим думкам і поведінці.
15. У вас конфлікти з власним дитям.
Підрахунки результатів
За кожну відповідь "так" на питання:
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, а також "ні" на питання: 1 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 отримуєте по 10 балів. За кожне "не знаю" отримуєте по 5 балів. Підрахуйте отримані бали.
100-150 балів. Ви маєте в своєму розпорядженні великі можливості правильно розуміти власну дитину. Ваші погляди і думки - ваші союзники у вирішенні різних виховних проблем. Якщо цьому на практиці супроводить подібна відкрита поведінка, повна терпимості, вас можна визнати прикладом, гідним для наслідування. Для ідеалу вам не вистачає одного маленького кроку. Їм може стати думка вашої дитини. Ризикнете?
50-99 балів. Ви знаходитеся на правильній дорозі до кращого розуміння власної дитини. Свої тимчасові труднощі або проблеми з дитям ви можете вирішити почавши з себе. І не прагніть виправдовуватися браком часу або натурою вашого дитяти. Є декілька проблем, на які ви маєте вплив, тому постарайтеся це використовувати. І не забувайте, що розуміти - це не завжди означає приймати. Не лише дитину, але і власну особу теж.
0-49 балів. Здається, можна лише більше співчувати вашому малюку, ніж вам, оскільки він не потрапив до батька - доброго друга і провідника на важкій дорозі здобуття життєвого досвіду. Але ще не все втрачено. Якщо ви дійсно хочете щось зробити для вашого дитяти, спробуйте інакше. Може ви знайдете когось, хто вам допоможе в цьому. Це не буде легко, зате в майбутньому повернеться вдячністю і життям вашого дитяти, що склалося.

Які ми батьки?
Тест для батьків

Чи часто ми замислюємося над тим, чи хороші ми батьки і чи справляємося з нашими обов'язками вихователів?


Отже, які ми батьки? Перевірте себе, відповівши на питання (так, ні, інколи).
1. Чи стежите ви за статтями в журналах, програмами телебачення і радіо з питань виховання? Чи читаєте час від часу книги на цю тему?
2. Ваше дитя зробило вчинок. Чи замислюєтеся ви в цьому випадку, чи не є його поведінка результатом вашого виховання?
3. Чи одностайні ви з вашим чоловіком у вихованні дітей?
4. Якщо дитина пропонує вам свою допомогу, чи приймете ви її, навіть якщо при цьому справа може затриматися, а то й зовсім зупинитися?
5. Чи використовуєте ви форму заборони або наказу лише тоді, коли це дійсно необхідно?
6. Чи вважаєте ви що послідовність є одним з основних педагогічних принципів?
7. Чи усвідомлюєте ви, що навколишнє середовище істотно впливає на дитину?
8. Чи визнаєте ви, що спорт і фізкультура мають велике значення для гармонійного розвитку дитини?
9. Чи зумієте ви не наказати своєму дитяті, а попросити його про що-небудь?
10. Чи неприємно вам відмовляти дитині фразою типу: "У мене немає часу" або "Почекай, поки я закінчу роботу?"
За кожну позитивну відповідь запишіть собі 2 бали, за відповідь "інколи" - 1 і за негативну - 0.
Менше 6 балів. Про справжнє виховання ви має досить смутну уяву. І хоча говорять, що почати ніколи не пізно, радимо вам не сподіватися на цю приказку, не баритися і зайнятися поліпшенням своїх знань в цій області.
От 7 до 14 балів. Ви не робите великих помилок у вихованні, але все ж таки вам є над чим задуматися. А почати можна з того, що найближчий вихідний повністю присвятити дітям, забувши на час приятелів і виробничі проблеми. І будьте упевнені, діти вас повністю за це винагородять.
Більше 15 очок. Ви цілком справляєтеся зі своїми батьківськими обов'язками. І проте чи не удасться вас дещо трохи покращити?


Теми бесід з батьками та батьківських зборів
1-4 класи
1. Початок шкільного навчання – важливий етап в житті дитини.

2. Виховання пошани і любові до батьків, рідної землі та історії свого народу (національне виховання).

3. Молодший шкільний вік і його особливості.

4. Хочу і повинен (профілактика правопорушень).

5. Як виявляти і розвивати здібності дітей.

6. Створення атмосфери емоційної захищеності, тепла і любові в сім'ї.

7. Гра і праця в житті дітей молодшого шкільного віку.

8. Виховання характеру дитини в сім'ї.

9. Режим для молодшого школяра як спосіб охорони здоров'я.

10. Закон, сім'я, дитина (етичне і правове виховання дітей в сім'ї).

11. Батьки та діти (роль особистого прикладу батьків в правовому вихованні молодших школярів).

12. Нове в системі національного виховання.

13. Використання різних видів мистецтв в естетичному вихованні дітей в школі.

14. Родинні прогулянки в природу як важливий чинник екологічного і фізичного виховання дітей.

15.Збереження родинних традицій, родинних реліквій.


Рекомендації щодо проведення батьківських зборів
1. Батьківські збори повинні освічувати батьків, а не констатувати помилки і невдачі дітей в навчанні.
2. Тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей.
3. Збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії і так далі.
4. Збори не повинні займатися обговоренням і засудженням осіб учнів.
Етапи підготовки до батьківських зборів:
1. Вибір теми зборів.

2. Визначення цілей батьківських зборів.

3. Вивчення класним керівником і іншими організаторами зборів науково-методичної літератури з даної проблеми.

4. Проведення мікродослідження в співтоваристві дітей і батьків (анкетування, бесіди, тестування).

5. Визначення виду, форми і етапів батьківських зборів. Способів і прийомів спільної роботи його учасників.

6. Запрошення батьків і інших учасників зборів.

7. Розробка вирішення зборів, його рекомендацій, пам'яток батькам.

8. Устаткування і оформлення місця проведення батьківських зборів.



Визначення цілей батьківських зборів:
- підвищення педагогічної культури батьків, поповнення арсеналу їх знань з конкретного питання виховання дитини в сім'ї і школі;
- сприяння об'єднанню батьківського колективу, залучення їх в життєдіяльність класного співтовариства;
- вирішення колективних питань і єдиних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль сім'ї і педагогів в діяльності з розвитку особистості дитини;
- пропаганда досвіду успішного родинного виховання, профілактика невірних дій по відношенню до дітей з боку батьків;
- підведення підсумків спільної діяльності педагогів, учнів та батьків за певний період часу.

Форми взаємодії класного керівника з батьками учнів
Традиційні форми роботи з батьками:
• батьківські збори;
• класні та загальношкільні конференції;
• індивідуальні консультації педагога;
• відвідини вдома.
Класні батьківські збори проводяться не рідше за один раз на чверть і повинні стати школою освіти батьків,

розширювати їх педагогічний кругозір,

стимулювати бажання стати хорошими батьками.
Батьківські збори – це можливість демонстрації досягнутих учнем успіхів. Тематика і методика зборів повинні враховувати вікові особливості учнів, рівень освіченості і зацікавленості батьків, цілі і завдання виховання, що стоять перед школою.
Загальношкільні батьківські збори проводяться не більше двох разів на рік і носять характер звіту роботи школи за певний період часу. На них виступають директор, його заступники, звітують про свою роботу батьківський комітет школи. Можна використовувати для демонстрації позитивного досвіду виховання в сім'ї.
Батьківські конференції повинні обговорювати насущні проблеми суспільства, активними учасниками яких стануть і діти. Готуються дуже ретельно, за участю психологів, соціальних педагогів, які працюють в школі. Відмінною особливістю конференції є те, що вона приймає певні рішення і намічає заходи з заявленої проблеми.
Індивідуальні консультації особливо необхідні, коли вчитель набирає клас. Готуючись до консультації, необхідно визначити низку запитань, відповіді на які допоможуть плануванню виховної роботи з класом. Вчитель повинен дати можливість батькам розповісти йому все те, що допоможе в професійній роботі з дитиною:
• особливості здоров'я дитини;

• його захоплення, інтереси;

• переваги у спілкуванні в сім'ї;

• реакції поведінки;

• особливості характеру;

• мотивація навчання;

• моральні цінності сім'ї.
В ході індивідуальної консультації можна використовувати анкету «Моя дитина», яка заповнюється педагогом, спільно з батьками.


Анкета «Моя дитина»

1. Коли дитина народилася, то __________________________________________________


2. Найцікавішим в перші роки життя в було ____________
__________________________________________________
3. Про здоров'я можна сказати наступне: __________________________________________________
4. Коли встало питання про підготовку до школи, то ми __________________________________________________
5. Його відношення до школи було __________________________________________________
6. Труднощі виховання пов'язані з __________________________________________________
7. Хотілося б, щоб педагоги звернули увагу на __________
__________________________________________________
Відвідини учня вдома можливо після здобуття дозволу батьків. Педагог повинен попередити про передбачуваний візит з вказівкою дня і мети відвідин.


Нетрадіційні форми роботи з батьками:
• тематичні консультації;

• батьківські читання;

• батьківські вечори.
Тематичні консультації дають рекомендації з проблеми, яка хвилює батьків. У кожному класі є учні і сім'ї, які переживають одну і ту ж проблему. Інколи ці проблеми носять настільки конфіденційний характер, що їх можливо вирішувати лише в крузі тих людей, яких ця проблема об'єднує.
Пропонуємо теми:
1. Дитина не хоче вчитися.

2. Як розвинути погану пам'ять малюка.

3. Єдина дитина в сім'ї.

4. До чого може привести тривожність дітей.

5.Талановитий малюк в сім'ї.
Батьківські читання дають можливість батькам не лише слухати лекції педагогів, але і вивчати літературу з проблеми і брати участь в її обговоренні.


Етапи проведення батьківських читань наступні:
• на перших зборах батьки визначають питання педагогіки і психології;

• учитель збирає і аналізує інформацію;

• визначається список літератури з даного питання;

• вивчення літератури батьками;

• викладення власного розуміння питання батьками на читаннях.

Батьківські вечори направлені на об'єднання батьківського колективу. Проводяться два-три рази на рік без присутності дітей. Теми батьківських вечорів можуть бути різними. Головне, вони повинні учити слухати і чути один одного, самого себе, свій внутрішній голос.


Приблизна тематика:
1. Перший рік навчання дитини в школі, яким він був.
2. Яким я бачу майбутнє свого малюка.
3. Друзі моєї дитини.
4. Свята нашої сім'ї.

Пам'ятка класному керівникові щодо проведення перших батьківських зборів

* Оповістити батьків заздалегідь, зробивши запис в щоденниках. Отримати розпис батьків. Якщо не можуть прийти – передати записку.


* Якщо Ви лише узяли клас – почати збори із знайомства з батьками. Розповісти трохи про себе.
* Розповісти про ті завдання, які Ви ставите перед собою і перед класним колективом на даний навчальний рік, про завдання і цілі школи.
* Порадитися з батьками, які вони хотіли б підняти питання на батьківських зборах, які завдання хотіли б висунути додатково.
* Познайомити батьків з основними справами на рік, у тому числі обов'язково з традиційними, з конкретним планом роботи на першу чверть.
* Домовитися про допомогу.
* Повідомити батькам режим роботи школи, день класної години.
* Розповісти батькам, які гуртки працюватимуть в школі, про інформатику, взнати, скільки чоловік ходитимуть на інформатику.

Обов'язково вирішити питання:
Про сніданки
Про обіди
Про змінне взуття
Про ведення щоденників
Про організацію класного фонду
Вибрати батьківський комітет у складі п'яти чоловік.
Оголосити заздалегідь про батьківські збори, давши графік по місяцях.
Обов'язково зустрітися з батьками, не присутніми на батьківських зборах.
Не залишати без уваги будь-який пропуск батьківських зборів, бо це прояв неповаги батьків до вчителя і школи.


Робота з батьками складається з:
* Тематичні батьківські збори по класах:
16 вересня 14 січня
16 листопада 15 квітня
* Дні відкритих дверей для батьків учнів школи.
* Підсумкові батьківські збори, присвячені закінченню навчального року.
* Урочистий акт прощання з прощання з початковою школою – кінець травня.
* Збори батьків дітей, що йдуть у 1-ий клас – кінець травня – початок червня.
У роботі з батьками:
Необхідна системність!
Поздоровляти зі святами.
Поздоровляти з Днем народження (по можливості).
Оповіщати про успіхи або невдачі дитини.
Змінювати стосунки батьків до навчального процесу.
Удосконалювати систему роботи з батьками.

Рекомендації в роботі з батьками
Розподіл обов’язків у батьківському комітеті:
Голова:
* Організовує роботу батьківського комітету, складає план роботи;
* бере активну участь в організації і проведенні батьківських зборів;
* є представником класу в загальношкільних батьківських об'єднаннях.
Скарбник:
* Збирає батьківські кошти на потреби класного колективу;
* складає разом з класним керівником кошторис витрат;
* звітує перед батьками за використання засобів.
Відповідальний за учбову роботу:
* виявляє зацікавленість до учбової роботи дітей;
* організовує відвідини уроків;
* допомагає в придбанні необхідних підручників і посібників;
* за можливістю силами батьків надає допомогу дітям, що відстають в навчанні;
* разом з класним керівником і батьками учня сприяє формуванню учбової мотивації, відповідального відношення до навчання, свідомої дисципліни в класі під час учбових занять.
Відповідальний за господарську роботу:
* організовує допомогу батьків в дотриманні хорошого санітарного стану класу, в ремонті і оформленні класного приміщення;
* допомагає в придбанні необхідних для класу господарських речей.
Відповідальний за культмасову роботу:
* Організовує допомогу батьків в організації екскурсій, походів, позаурочних розважальних заходів, культпоходів в театр, кінотеатр;
* приваблює батьків до організації кружків, до проведення класного часу, вечорів і тому подібне.


Якщо дитина не хоче вчитися? Що з неї виросте?
«Мій син не хоче вчитися — оцінки має низькі… Як подумаю про його майбутнє — стає страшно: що за життя чекає на цю дитину?!». Подібні скарги часто можна почути від батьків дітей, яких колись називали двієчниками. Горе-учням ставлять у приклад сусідських відмінників: мовляв, вони — майбутні президенти, дипломати, директори фірм…
Моя сестра повернулася із зустрічі однокласників засмученою. Сказала, що остаточно переконалася – життя несправедливе… Дівчина закінчила школу з золотою медаллю, інститут — з червоним дипломом і зараз працює вихователькою дитячого садочка за 800 грн. на місяць: кращої роботи не знайшла. Натомість її сусід по парті, який був одним із найгірших учнів у класі, зараз має дві фірми — справи у нього йдуть чудово. Ще одна колишня подруга, яка постійно списувала домашні завдання та контрольні роботи, вийшла заміж за заможного киянина й тепер ходить у фірмових «шмотках» і відвідує найдорожчі салони краси.
Ці приклади — не прикрий збіг обставин. Психологи стверджують, що діти, які погано вчилися в школі, нерідко досягають у житті значних успіхів. Проблема багатьох відмінників у тому, що вони звикли «зазубрювати» матеріал: ці діти переконані, що списувати та «халявити» не варто, тому застосовують звичний спосіб сумлінного вивчення предметів. Ті, кому шкільний матеріал дається важче, вчаться домовлятися з однокласниками, «замилювати очі» вчителям, шукати хитромудрі способи, аби уникнути поганої оцінки. Ці навички стають у пригоді у непростому дорослому житті, тому колишні «відстаючі» школярі непогано дають собі раду.
Ще один рецепт везіння «двієчників» — так званий «фільтр навчального матеріалу». Деякі діти знають «назубок» предмети, до яких мають хист й які вважають потрібними у майбутньому, натомість ігнорують уроки, які їм не подобаються та важко даються. Таким чином стають спеціалістами в потрібній галузі та, на відміну від сумлінніших однокласників, не завантажують мозок зайвою інформацією. Вони мають погані оцінки в школі, зате стають передовими студентами у вузах (якщо вступають на «свій» факультет).
Директор середньої спеціалізованої загальноосвітньої школи №93 з поглибленим вивченням англійської мови Василь Моравський погоджується з тим, що колишні відмінники гірше адаптовані до життя:
«Знаю зі свого досвіду, що часто студенти з червоним дипломом не здатні передати свої знання дітям — з них рідко виходять хороші вчителі. Виявляється, найкращі педагоги колись вчилися на трійки та четвірки — вони швидше та вправніше пристосовуються до роботи з дітьми та батьками. Можливо, проблема в тому, що передові учні бачать перед собою лише одну мету й не оглядаються навколо, а двієчники дають раду завдяки своїй відвертості. Один з моїх випускників — провідний актор одного з найкращих театрів. Хлопчина ріс у неблагополучній сім’ї й погано вчився. Педагоги категорично не хотіли брати його в 10-й клас, але я наполіг. За останні два роки навчання в школі його оцінки не покращилися, натомість відкрився артистичний талант. Усі були здивовані, коли юнак вступив на акторський факультет ЛНУ ім. І. Франка та блискуче його закінчив. Цей факт підтверджує те, що не потрібно бути категоричним, варто вірити, що всі учні — найкращі. Необхідно якомога частіше хвалити усіх — як відмінників, так і двієчників. У кожної дитини є перспективи, й здібності до навчання вирішального значення не мають. Її майбутнє залежить від стосунків з мамою й татом. На жаль, сучасні батьки мало розмовляють з дітьми. Спілкування у сім’ях зводиться до запитань: «Як справи? Які проблеми?». Але необхідно систематично говорити з нащадком про життя: розповідати, що воно кольорове, але складне. Варто брати сина чи доньку зі собою у справах, на відпочинок та роботу – таким чином ви передасте йому свій досвід та навчите долати труднощі.
За словами директора науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Академії педагогічних наук України, кандидата психологічних наук Віталія Панока, до складних життєвих умов важко пристосуватися значній частині людей, які в школі та у вузі мали відмінні оцінки. Вони погано переносять будь-які зміни — у стосунках з людьми, умовах побуту, навколишньому середовищі, видах діяльності. Нерідко найсильніші учні — високообдаровані люди, які мають проблеми щодо спілкування у соціумі. Людина не може бути унікальною в усьому. Якщо у неї високо розвинені одні здібності — значить, «кульгають» інші: у природі все має бути врівноважено. Прогрес у науковій сфері заважає вправно розвиватися комунікативним навичкам, мистецтву взаємодії з людьми.
Байдуже ставлячись до науки, двієчники мають багато інтересів поза межами навчального закладу. Їм нецікаво долати наукові вершини тому, що вони мають іншу життєву мету — наприклад, матеріальні статки або творчість. Саме тому несумлінні учні часто стають бізнесменами, політиками або митцями. Діти усвідомлюють, що навчання — лише короткий період у їхньому житті, тому заздалегідь налаштовуються на успіхи на інших теренах. Талановитим людям важко вчитися ще й тому, що успіх вимагає креативного, творчого підходу до справи — вони не сприймають загальноприйнятих рамок та вимог.
Часто «погані» учениці першими виходять заміж — причому вдало. Щасливе заміжжя було їхньою життєвою метою — ми підсвідомо прагнемо до того, на що налаштовуємося.
Батькам не варто вимагати від дитини відмінних оцінок з усіх предметів. Слід розуміти, що кожен учень має свої схильності, унікальних людей не існує. Якщо школяр відстає у навчанні, необхідно, перш за все, виявити причину. Не слід брати до уваги висновки вчителів на зразок “він неуважний, лінується, недопрацьовує…». Педагоги говорять усім одне й те ж через низький рівень психологічної культури. Для недбалого ставлення до навчання завжди є підстави – відсутність мотивації, вади у сприйнятті матеріалу, несумісність з класним колективом, слабка пам’ять, яку можна розвивати… Головне — не сварити школярика й, тим більше, не застосовувати фізичної сили: таким чином ви не вирішите, а ускладните проблему. Звичайно, це не означає, що «краще вчитися погано». Це означає, що дитина має мати у своєму житті, окрім школи. Дитина має розуміти, що навчання ще нічого не гарантує саме по собі, і, окрім домашніх завдань, вона має багато чого вміти такого, чому на уроках не учать.
Великі «двієчники»:

Альберт Ейнштейн

Вільям Шекспір

Марк Твен

Олександр Пушкін

Василь Жуковський

Михайло Шолохов

Іван Бунін

Чарльз Діккенс

Максим Горький

Білл Гейтс

Сергій Капіца

П’єр Кюрі

Федір Шаляпін

Джузеппе Верді

Костянтин Ушинський

Віссаріон Белінський

Микола Новиков

Гаррі Гудіні

Костянтин Ціолковський

Пабло Пікассо

Томас Едісон

Авраам Лінкольн

Арнольд Шварценеґґер

Анджеліна Джолі

Віктор Янукович


Не ходили до школи взагалі:

Леонардо да Вінчі

Вольфганг Амадей Моцарт

Нікколо Паганіні



1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка