Орієнтовний навчально-тематичний план позакласного педагогічного всеобучу батьків І клас



Сторінка13/16
Дата конвертації08.03.2016
Розмір3.27 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Раннє навчання і гармонійний розвиток

Про раннє навчання можна сперечатися довго. Корисно це чи шкідливо? Радіють цьому діти або страждають від цього? У якому віці можна навчати, а в якому - не варто?

Глен Доман, як відомо, рекомендує навчати з пелюшок, навчати інтенсивно, стимулюючи прискорений розвиток мозку.
Рудольф Штайнер, засновник Вальдорфської педагогіки, стверджує, що до 7 років дитині протипоказано давати завдання на розвиток інтелекту, тому що, за його спостереженнями, ранній розвиток інтелекту забирає багато енергії у дитини, дитині може не вистачити сил для розвитку фізичного, емоційного та духовного, і в результаті дитина, надмірно розвинена інтелектуально, може відрізнятися слабким здоров'ям.
Однак спілкування з дитиною по Вальдорфській системі також тісно пов'язане з передачею знань, знань про наш світ, про взаємозв'язки явищ у природі, тому, мені здається, що спілкування з дитиною в будь-якому випадку означатиме навчання.
Як людина, що практикує розвиваючі заняття з дітьми, я можу сказати, що самі діти сприймають їх по-різному. Є діти, які з задоволенням включаються в навчальні ігри, вони уважні, виконавчі, і ці якості можуть виявитися в самому ранньому віці. Є діти, які спочатку не сприймають групове існування, але поступово звикають до занять і з часом показують приголомшливі результати. А є діти, які не сприймають навчання ані в 1 рік, ані в 2, ані в 3, і здається, що така система не для них.
Важко узагальнити реакцію всіх дітей на навчання з народження, але я можу з упевненістю сказати, що раннє навчання добре сприймають діти, які під час заняття перебувають у стані врівноваженості. Вони посміхаються, дивлячись на них, відчуваєш, що у них все гаразд, вони відкриті до спілкування. Якщо дитина відкрита до спілкування, і якщо ритм заняття співпадає з її внутрішнім ритмом, раннє навчання буде їй на користь.
Якщо б мене запитали: «Чи потрібно раннє навчання дітей?», Я б відповіла так: «Їм потрібно в першу чергу повноцінне спілкування».
Повноцінне спілкування, як і навчання, також передбачає обмін інформацією. Це може бути обмін ніжностями або знаннями. Але повноцінність спілкування полягає в тому, що обмін інформацією відбувається в найбільш сприятливому режимі для дитини.
До повноцінного спілкування з дитиною дорослий повинен певним чином підготуватися. Йому необхідно зрозуміти такі речі:

1. Особливості біологічного режиму дитини (коли вона прокидається, коли її необхідно нагодувати, коли у неї пік активності, а коли - спад, коли вона найбільш уважна, а коли її хилить до сну і т.д.)

2. Як дитина краще сприймає інформацію: на слух або за допомогою споглядання картинок? А може, за допомогою обмацування різних предметів?

3. Як дитина відноситься до групи людей? Вона слухає уважніше, коли вона сам на сам із дорослим, або коли в компанії інших дорослих, або ж в компанії своїх однолітків?

4. В якій ситуації дитина внутрішньо спокійна? Коли вона перебирає предмети? Коли вона сидить на руках? Коли бігає по колу?

5. Які ситуації виводять дитину з рівноваги? Коли навколо багато предметів? Коли навколо багато людей? Коли навколо мало людей? Коли грає гучна музика? Коли навколо тиша?


Знаючи особливості своєї дитини і прагнучи допомогти дитині зберегти внутрішню рівновагу, дорослий буде грамотно спілкуватися з маленькою людиною, і передавати їй знання вчасно і в достатньому обсязі.
Грамотність спілкування з дитиною полягає також у тому, щоб по можливості не порушувати природних процесів у сприйнятті малюка. Якщо малюк уважний, слухає вас, не відволікайтеся, доводьте думку до кінця, розповідайте і не перемикайтеся на інші справи. Якщо малюк відволікається, значить, його інтерес до предмету розмови вичерпується. Його увага перемкнулася на інший об'єкт, і вам потрібно зрозуміти причину цього перемикання. До кімнати зайшла інша людина? Залетіла муха? Поряд лежить яскрава іграшка? Якщо це перераховані зовнішні фактори, їх можна включити в розповідь чи в гру. Якщо ж причини відволікання лежать глибше - малюк зголоднів, хоче в туалет, втомився, йому потрібно побігати, - не забороняйте йому, допоможіть задовольнити його потребу. Якщо маля часто відволікається, коли ви щось йому розповідаєте, подумайте: чи не затягуєте ви свою бесіду? Чи не вимагаєте то від малюка постійних відповідей або реакцій на ваші запитання? Чи не коригуєте надмірно його дії, постійно його поправляючи або направляючи?
Що таке навчання? Це передача знань. У якому віці можна передавати знання дітям? Мені здається, у будь-якому. Тоді виникає наступне питання: «В якій ситуації можна передавати знання дітям?» І тут вже можна конкретизувати: «Коли вони відкриті до спілкування. Коли вони цікавляться тим, що ви хочете їм пояснити. Коли вони уважні і спокійні ».

Відкритість до спілкування дитини залежить, на мій погляд, від того, наскільки дитина довіряє життю. Наскільки його життєва ситуація дозволяє йому бути відкритим. Іноді діти замкнуті по своїй натурі. Вони дуже чутливі, обережні, не довіряють. Іноді цю природну недовірливість посилюють заборони, що часто повторюються, або залякування з боку батьків. Мій досвід підказує, що дитина відкривається до спілкування тоді, коли її дії та реакції не засуджують, а беруть, і тоді, коли вона може довго займатися тим, що їй подобається і цікаво.


Інтерес дитини до чого-небудь - до спілкування, до навчання - теж залежить від загальної відкритості. Є діти, які цікавляться всім, що їх оточує, є діти, які цікавляться лише деякими предметами або певними іграшками. Часто природний інтерес дитини до всього, що відбувається пригнічується знову ж таки заборонами і емоційним засудженням її дій і реакцій з боку дорослого. Проте бажання пізнати життя винищити дуже важко, і діти завжди цікавляться тим, що рухається, тим, що видає звуки, об'ємними фігурами, дрібними субстанціями, результатами своєї діяльності. Якщо ви хочете викликати інтерес дитини до чогось, станьте чарівником. Готуйте дитині сюрпризи, відкривайте секрети, перетворюйте лід у воду і воду на вино. Пам'ятайте, що найцікавіше - це те, що приховане і те, що недосказане.
Раннє навчання, яке має бути тільки елементом повноцінного спілкування, не буде заважати гармонійному розвитку дитини, якщо дорослий віддає собі звіт в тому, що основні потреби розвитку дитини задоволені. Які ці потреби?
Ось цитата з книги М. Сорокової «Система М. Монтессорі. Теорія та практика »:« ... Дитина має внутрішній потенціал, джерело творчої енергії, що спонукає її до саморозвитку. У процесі саморозвитку у дитини немає ані конкретних цілей, ані наперед заданих меж розвитку, ані відомих шляхів. Ці шляхи їй доводиться шукати, керуючись внутрішніми мотивами, імпульсами інтересу до тієї чи іншої діяльності.
Які конкретно потреби розвитку закладені в природі дитини? Перерахуємо їх:

1. потреба в русі

2. потреба в сенсорних відчуттях

3. потреба в роботі

4. прагнення до точних, координованих рухів

5. прагнення до вдосконалення різних функцій

6. схильність до повторення

7. потреба в порядку

8. прагнення до соціального розвитку

9. прагнення до свободи і незалежності .


На мій погляд, немає необхідності ставити раннє навчання наріжним каменем при спілкуванні з дитиною. У першу чергу, потрібно посприяти тому, щоб загальний розвиток її був гармонійним. Коли ситуація дитини дозволяє їй з радістю сприймати інформацію та знання від дорослих, тоді можна замислитися про те, коли, як і в якій формі малюкові ці знання можна передати, тобто, підібрати підходящу даній особі форму навчання.

Як навчити дитину читати?

Займатися з малюком треба регулярно, але недовго: для початку 5 - 10 хвилин на день буде достатньо, пізніше заняття можна буде продовжити до 30 хвилин. Заняття повинно обов'язково проходити у вигляді гри, тоді вашій дитині буде легко й дуже цікаво.


Для того, щоб освоїти техніку читання без особливих проблем, спочатку треба добре вивчити всі літери. Почати найлегше з кубиків: картинки, зображені на них, допоможуть дитині впізнати знайомий предмет, і з вашою допомогою він навчиться називати букву, будинок - Б, лялька - Л. Потім пограйте з малюком, запропонуйте йому знайти букву Б, але не поспішайте підказувати . Дайте дитині можливість самостійно відшукати кубик з цією літерою, ну а якщо у неї одразу не вийде, то підкажіть їй що буква Б - це будиночок.
Після вивчення літер за допомогою кубиків ще занадто рано переходити до читання, так як кожна літера асоціюється у малюка з певною картинкою. Якщо ви в гостях покажете малюкові вже знайому йому букву, але з іншого картинкою, він не зможе назвати її. Надалі маляті буде дуже важко читати, тому що перш, ніж назвати букву, воно буде подумки згадувати саме свою картинку на кубику, повторювати її назву про себе, а тільки потім, згадавши букву називати її в слух. Саме через це дитина, що знає у 3 роки всі літери з кубиками, в початкових класах може читати дуже повільно.
Тому, вивчати літери з кубика треба не лише за допомогою картинок, але і за допомогою всіх рідних, друзів і просто знайомих вашої родини. Показуючи малюкові букву М, скажіть йому, що це - мама, Т - тато, Р - Рома, твій друг. Головне, щоб ваш малюк дуже добре знав ту людину, з якою ви пов'язуєте ту чи іншу літеру. Потім можна продовжити грати, запропонуйте малюкові знайти мамину букву або татову, не називаючи самої літери. Коли він знайде її, то обов'язково разом з дитиною промовте вголос: "Мамина буква М".
Пізніше почніть складати з кубиків разом з малям прості слова: мама, тато і т.д. Це ще не можна назвати читанням, проте потім вашому малюкові буде набагато легше.
Навіть якщо малюк вже дуже добре засвоїв літери на кубиках, ще не час приступати до читання. Спочатку потрібно придбати першу книгу для вашого малюка - Абетку. Важливо підібрати таку книгу, в якій більше нових зображень поряд з уже знайомими для вашого малюка літерами. Наприклад, якщо на кубику з буквою Л була зображена лялька, то в азбуці на цю ж літеру може бути намальований лев. Це допоможе дитині легше впізнавати літеру не лише за допомогою вивченого раніше зображення на кубику. Добре, якщо на кожній сторінці є не тільки картинка для даної літери, але й маленький віршик із слів, що починаються на цю літеру. Щодня перед сном, повторюючи з малюком вивчені букви, не забудьте прочитати йому і маленький віршик. Це сподобається вашій дитині так само, як і читання казок перед сном, і допоможе їй закріпити вже пройдений матеріал, вивчені нею літери.
Ось тепер, після того як вивчений весь алфавіт, можна починати вчити дитину читати. Для того, щоб приступити до вивчення та засвоєння техніки читання, потрібно придбати іншу книгу. На початку такої книги для читання мають бути приведені склади, що починаються на якусь певну букву, потім прості слова з них, а потім більш складні слова, а в кінці - невеликі речення, складені з цих слів.
Дуже зручно, коли перші склади зображені так: від першої літери до іншої намальовані маленькі сліди або маленький хлопчик, що біжить. Вивчаючи склад, наприклад, «МА», легко можна пояснити дитині, що буква М пішла в гості до букви А, вийшло «МА». Або що хлопчик Міша - М, пішов у гості Ані - А і вийшло «МА».
Потім можна приступати до читання перших простих слів, складених з вивчених вже складів: ма-ма. Читаючи перші прості слова, не забувайте повторювати з малям букви, щоб йому потім було легше перейти до більш довгих і складних слів.
Речення в кінці книги, складені з прочитаних слів, мають бути не дуже великими і містити інформацію, знайому і зрозумілу для малюка. Добре, якщо поруч із такими реченнями є картинки, на яких намальовано те, про що написано в цьому реченні. Це допоможе дитині зрозуміти, що його зусилля не марні, і з величезною радістю усвідомити те, що він абсолютно правильно прочитав це речення.
Вивчивши техніку читання по складах, можна переходити до читання слів і речень, не розбитих на склади. Для цього потрібно купити нові книжки з маленькими віршиками або розповідями. Читаючи з малям маленькі віршики, ви можете розвивати не тільки читання, але й логіку мислення, і навіть пам'ять. Біля кожного віршика, так само, як і в другій книжці біля речень, має бути намальована картинка із зображенням подій, що відбуваються в цьому віршику.
Наприклад, перш ніж приступити до читання такого віршика, спочатку треба детально вивчити все, що зображено на малюнку поруч з ним. Запитайте свою дитину про те, хто намальований на картинці? Що він робить? А ще? Прочитавши перший рядок, разом повторіть його в слух, прочитавши другий рядок, разом повторіть вже два рядки, і перший і другий.
Вашій дитині сподобаються всі віршики з маленької книжки, якщо вони будуть цікавими і зрозумілими для неї, він з радістю прочитає і навіть запам'ятає їх напам'ять. А коли до вас в гості хтось завітає, ваш малюк з гордістю прочитає ці вірші для гостей. Іноді малюки забувають якесь складне або не зовсім зрозуміле для них слово. Не поспішайте підказувати його, а просто скажіть своїй дитині про те, що вона вже велика і вміє самостійно читати. Це підбадьорить її і вона, прочитавши слово, що забула, легко згадає все продовження віршика. Щодня читайте разом нові віршики, повторюйте вже прочитані раніше і обов'язково читайте їх своїм гостям.
До перших казок краще перейти трохи пізніше, ніж до віршиків, адже поки що дитині буде важко зрозуміти та усвідомити великий обсяг інформації. Не забувайте просити малюка розповісти вам своїми словами те, що він прочитав. Це дуже добре тренує пам'ять, а також позитивно впливає на розвиток особистості вашої дитини. І ще не забувайте в процесі навчання читанню хвалити своїх дітей за їх нехай ще поки маленькі, але вже досягнення. Це допоможе їм розвинути не тільки техніку читання, але також впевненість в собі, і в своїх силах. Не забувайте, вашій дитині завжди потрібна ваша підтримка і ваша любов!


Моя дитина погано вчиться - що робити?

Шкільна успішність - це тема, яка зазвичай тримає батьків у напрузі і змушує здригається підчас кожного невдалого повороту. Якщо дитина − не перший учень у класі, це ще можна пережити, але якщо вона навчається відверто слабко, на трійки, які в будь-який момент можуть обернутися двійками, то це вже трагедія. І тоді батьки впадають у відчай, не знаходячи собі місця і страждаючи питаннями: як так сталося? Чому? Де і коли не додивилися?


І часто зриваються на дитину: ставлять у приклад навчання успішних однокласників, примушують сидіти за підручниками до глибокої ночі, карають і вводять всілякі заборони. Так і хочеться крикнути - не панікуйте! Не перетворюйте своє життя і життя дитини в домашнє пекло! Тим більше, що ситуацію можна змінити без сварок, конфліктів і потрясінь. Головне - спробувати зрозуміти дитину та запастися терпінням.

Шукаємо причину невдач


Коли ви вже вирішили допомогти сину чи доньці «підтягти» навчання, перш за все, відмовтеся від якого б не було тиску. Дитині і без того непросто: адже вона чудово усвідомлює, що не виправдовує ваші очікування, і переживає з цього приводу, навіть якщо демонструє показну байдужість або навіть презирство до шкільних справ. Більш того, низька успішність у навчанні − це ще часто й удар по впевненості дитини в собі. Особливо в початковій школі, коли навчанню вона надає найбільше значення. І якщо щось не виходить, або виходить погано, вона починає злітися на себе. А далі все наростає, як сніжний ком: самооцінка знижується, вона перестає вірити в себе і свої сили і не хоче докладати зусиль, вважаючи їх марними. А проблеми з навчанням все ростуть, і дитина розуміє, що впоратися з ними нереально. Легше сховатися, відмовитися від боротьби, зробити вигляд, що її це не цікавить.
Для того, щоб допомогти хлопчаку у відчаї або дівчинці, яка впала в депресію, вийти з такого оцепененіння, треба, перш за все, зрозуміти причину, з якої не виходить добре вчитися.
У початковій школі їх може бути п'ять:
У дитини недостатньо розвинене мислення, увага і пам'ять, і їй складно засвоювати матеріал в нормальному темпі і обсязі.

Що робити? - Знайти гарного вчителя, який зможе допомогти учневі «підтягтись», більше спілкуватися з дитиною, допомагати з домашніми завданнями (саме допомагати, а не робити їх за дитину), регулярно грати в цікаві ігри на розвиток логічного мислення та пам’яті.


Дитина була добре підготовлена до школи і на перших порах їй все давалося легко, вільно, граючи. Вона не обтяжувати себе, поки в якийсь момент не втратила контроль над ситуацією, опинившись непідготовленою до сприйняття нового, більш складного матеріалу.
Що робити? - Допоможіть дитині усвідомити, що не все в житті дається так легко, як вона звикла. Відрегулюйте її режим, а потім виділіть для уроків достатньо часу.
Школа, у якій навчається дитина, працює за занадто складним для нього програмами (це може стосуватися спеціалізованих ліцеїв, не звийчайних шкіл).

Що робити? – Шукайте іншу школу. Здоров `я, і психологічне та фізичне, дорожче за відмінне знання формул. А необхідні для майбутньої кар'єри знання дитина все одно отримає, можливо, з вашою допомогою.


Амбіції батьків занадто високі: дитина повинна бути відмінником - і крапка, у крайньому випадку хорошістом.

Що робити? - Попрацювати над собою. Спробувати зрозуміти, чому вам так важлива успішність? Як це пов'язано з вашими особистими життєвими успіхами і поразками?


Дитина довгий час хворіла, багато пропустила, відстала від програми і ніяк не може надолужити згаяне.

Що робити? - Взяти додаткові уроки та розслабитися щодо успішності. Одужає, добере згаяне - і наздожене.

«Ти обов'язково впораєшся!»
Батькам важливо розуміти, що дитина не повинна відповідати їх амбіціям і вважати себе невдахою, якщо вона погано вчиться. Важливо дати дитині зрозуміти, що любов до неї безумовна і аж ніяк не залежить від шкільних оцінок. Приймайте дитину як самостійну особистість, поки ще тендітну. Вона потребує підтримки, розуміння, заохочення та довірчих відносин. І обов'язково вселяйте в неї впевненість у власних силах. Як саме це можна робити?
«Якомога частіше повторюйте своєму школяру або школярці, що він неодмінно впорається, що у нього все вийде, - радить батькам Тетяна Беднік, психолог лінгвістичної гімназії № 1513. - І оріентіруйтеся не на результат, а на ті зусилля, які прикладає дитина. Не дається нова тема, наприклад, чи не виходить якесь завдання, але ви бачите, що вона намагається? Підтримайте її. Покажіть, що ви довіряєте їй, вірите в неї. І тоді поступово вона почне долати ті труднощі, які раніше здавалися не по плечу. А якщо дитина буде чути лише догани, не відчуваючи ніякої підтримки, то, швидше за все, інтерес до навчання буде втрачатися, а успішність − падати».
Це стосується не тільки молодших школярів, але й підлітків. У середній школі багато хто запускає навчання ще й тому, що перемикаються цілком і повністю на спілкування з однолітками. Спроба зрозуміти себе і своє місце в житті, прагнення навчитися будувати стосунки з оточуючими стають головним завданням для підлітка, все інше часто ігнорується. Про це писала ще Марія Монтессорі. І якщо у нього склалися довірчі відносини з батьками, то вони зможуть зрозуміти один одного і знайти компроміси. А батькам не буде складно переконати своє чадо в тому, що вчитися все-таки треба.

Гра фантазії - на користь справі


А ще батьки можуть зробити те, на що багато хто школи сьогодні просто не звертають уваги, - по-справжньому зацікавити дитину предметом. Усім відомо, що будь-яка шкільна наука частіше за все відірвана від життя. Вивчив тему, відповів, якщо запитають, написав контрольну - і через деякий час забув. Добре ще, якщо тема більш або менш цікава, а якщо нудна яка-небудь або занадто складна, то ще стільки неприємностей доставить!
А будь-яка тема може бути цікавою і корисною, якщо вона пов'язана з життям і дитині зрозуміло, як вона може використати отримані знання на практиці. Є школи, у яких це давно зрозуміли і викладають всі предмети саме так, а не інакше. Але тим, кому не пощастило навчатися в таких школах, можуть допомогти батьки. Куди більш захоплюючою і цікавою стане математика, якщо дитина буде залучено, наприклад, до складання і розподілу сімейного бюджету.
Вирушаючи у відпустку за кордон, домовтеся, що дитина буде головним експертом по тій країні, куди ви збираєтеся поїхати. А значить, їй необхідно заздалегідь з'ясувати, який там клімат і ландшафт, що являють собою флора і фауна, до складу якої держави входила ця країна в стародавні часи і що відбувається там зараз, яка її культура і традиції і так далі. Це вже історія з географією. Ну, а вже скільки корисних і важливих знань і навичок з біології може з вашою допомогою отримати дитина, відпочиваючи влітку на дачі! Покладіться на свою фантазію і намагайтеся використовувати будь-яку можливість, щоб показати дитині, що знання можуть і повинні бути корисними.
Кілька порад батькам першокласників
Культура поведінки в громадському транспорті - дітям.
Обговорення казок із дітьми
Пора до школи. Готові?

Кілька порад батькам першокласників

З початку навчального року привчіть дитину прокидатися раніше, щоб збирання до школи не перетворювалось у щоденні хвилювання. Вранці будіть дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом.


Не підганяйте, розраховувати час - це ваш обов'язок, якщо ви цю проблему не вирішили − провини дитини в цьому немає.
Обов'язково привчіть дитину зранку снідати. Це важливий момент у запобіганні хвороб шлунка.
Давайте дитині у школу бутерброд, фрукти. Вона в школі працює, витрачає багато сил і енергії.
Привчіть дитину збирати портфель напередодні ввечері. Перевірте, чи не забула вона чого-небудь важливого. Запитайте її, чи не передавав вчитель прохань або розпоряджень батькам. Через деякий час дитина привчиться сумлінніше ставитись до своїх обов'язків і стане більш зібраною.
Проводжаючи дитину до школи, побажайте їй успіхів, скажіть кілька лагідних слів, без застережень: „Дивись, поводь себе гарно!", „Щоб не було поганих оцінок" та таке інше. У дитини попереду - важка праця.
Забудьте фразу „Що ти сьогодні отримав?!", а краще запитайте: „Про що нове ти сьогодні дізнався?". Зустрічайте дитину спокійно, не сипте на неї тисячу запитань, дайте їй можливість розслабитись (згадайте, як вам буває важко після напруженого дня). Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось поділитись, не відмовляйте їй у цьому, вислухайте.

Після закінчення занять дайте дитині відпочити. Обід − зручний момент для цього. Школяр може розповісти про свій робочий день і у такий спосіб звільнитися від психологічного напруження.



Якщо дитина замкнулась у собі, щось її турбує, не вимагайте пояснень, нехай заспокоїться, тоді вона все сама розкаже.
Зауваження вчителя вислуховуйте без присутності дитини. Вислухавши, не поспішайте влаштовувати сварку. Говоріть з дитиною спокійно.
Після школи не змушуйте дитину одразу сідати за виконання завдань, необхідно 1,5 години відпочити. Найоптимальніший час для виконання завдань - з 15 до 17 години.
Пам'ятайте, що телевізор - ворог № 1 успішного навчання. Не потрібно вмикати його раніше, ніж усі завдання будуть виконані. Якщо дитина дивиться телевізор під час денного відпочинку, то їй буде важко зосередитись. Бажано дозволяти дивитися тільки дитячі передачі.
На початку навчального року корисно контролювати, як дитина виконує домашні завдання. Перевіряйте, чи правильно вона зрозуміла пройдений матеріал, попросіть її прочитати вголос. У І і II чверті краще це робити щовечора, а в II півріччі контроль можна зменшити до 2-3 разів на тиждень.
Перевіряти не значить „робити замість" − ніколи не підказуйте дитині готових рішень. Обов'язково перевірте, щоб те, що потрібно було вивчити напам'ять, було вивчено добре: точність виконання завдань − важлива умова успішного навчання. Потрібно також впевнитись, що дитина може застосувати набуті знання на практиці. Для цього їй треба запропонувати виконати кілька вправ.
Не треба навантажувати дитину позашкільною діяльністю з самого початку навчального року. Спорт і заняття в гуртках, звичайно, корисні для загального розвитку, але спочатку впевніться, що у дитини вистачить сил і часу. Початок навчального року − період стресу, і перевантаження можуть тільки нашкодити.
Протягом дня знайдіть (намагайтеся знайти) півгодини для спілкування з дитиною. В цей час найважливішими повинні бути справи дитини, її біль, її радощі.
У сім'ї має бути єдина тактика спілкування всіх дорослих з дитиною. Усі розходження щодо виховання дитини вирішуйте без неї. Коли щось не виходить, порадьтеся з вчителем, психологом. Не зайвим буде почитати літературу для батьків, там ви знайдете багато корисного.
Завжди будьте уважними до стану здоров'я дитини, коли щось її турбує: головний біль, поганий загальний стан. Найчастіше це об'єктивні показники втоми, перевантаження.
З перших днів навчання вимагайте виконання режиму дня дитиною, щоб вона лягала спати в один і той же час. Сон для школярів має першочергове значення. У І чверті дитина повинна спати не менше 10-11 годин, потім можна скоротити до 9-10 годин.
Якщо дитина засинає не відразу, все одно примушуйте її лягати в ліжко. І не треба думати, що школяр уже достатньо дорослий для того, щоб йому розповідали казки. Використайте спосіб, перевірений століттями: тихо поговоріть з дитиною перед сном, попросіть її що-небудь розповісти чи розкажіть самі. Такі хвилини - одна з не багатьох можливостей для справжнього спілкування.
Знайте, що навіть великі діти (7-8 років) люблять казки, особливо перед сном, або пісню, лагідні слова. Не лінуйтесь цього робити. Це їх заспокоює, знімає денну напругу, допомагає спокійно заснути і відпочити. Не нагадуйте перед сном про неприємні речі, про роботу. Завтра новий трудовий день і дитина повинна бути готова до нього. А допомогти в цьому їй мають батьки своїм доброзичливим ставленням. Чекати якогось дива від дитини, радісних поривів душі, доброти треба терпляче, відшукуючи ці риси в дитині, постійно заохочуючи її.
Батькам необхідне терпіння. Ентузіазм перших днів швидко проходить, його місце займає втома. Допоможіть дитині зберегти нормальний ритм і не піддайтеся спокусі зробити їй маленьке послаблення. Часті нарікання на дитину чи порівняння з іншими можуть розвинути комплекс неповноцінності. Навпаки, інколи треба похвалити дитину, навіть коли у неї щось не виходить, дати їй невеличкий перепочинок і потім повернутися до виконання завдань.
Ні в якому разі не ставте ваші стосунки з дитиною в залежність від її успішності. Гарні довірливі стосунки і усвідомлення того, що дитина завжди може розраховувати на Вашу підтримку, допоможуть їй налаштуватися на успіх з початку нового навчального дня.
Дитина має відчувати, що ви завжди її любите, завжди їй допоможете та підтримаєте.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка