Підвищення якості роботи класних керівників з метою підготовки соціально адаптованої особистості вихованця школи-інтернату



Сторінка4/4
Дата конвертації05.03.2016
Розмір0.6 Mb.
1   2   3   4

Додаток 1

Погоджено на засіданні

динамічної групи вихователів

і класних керівників

Протокол № 2 від 14.11.2014р.
Положення

про щорічний ліцейський конкурс на кращий класний колектив року «Разом у майбутнє»
І. Загальні положення

Ліцейський конкурс «Разом у майбутнє» проводиться з метою виявлення і підтримки найбільш згуртованих і творчих, талановитих й ініціативних класних колективів ліцею-інтернату.



Мета конкурсу:

  • Забезпечувати умови для інтелектуального, соціального, морального та фізичного розвитку класних колективів.

Завдання конкурсу:

  • Визначити найкращий класний колектив у поточному навчальному році;

  • Виявити кращий досвід життєдіяльності колективів, їхні навчальні, спортивні, творчі досягнення;

  • Утвердити активну життєву позицію ліцеїстів;

  • Розвинути самоуправління в класах та ліцеї-інтернаті;

  • Сформувати навички колективної творчості;

  • Підвищити рівень навчальних досягнень, інтелектуальний і творчий потенціал ліцеїстів;

  • Створити комфортні умови для творчого й індивідуального розвитку кожного ліцеїста;

  • Проаналізувати зміст виховної роботи в класних колективах;

  • Здійснити моніторинг стану й результативності виховної роботи;

  • Створити нові традиції ліцею-інтернату.

До Положення можуть вноситися зміни Радою ліцею-інтернату або методичною радою.
ІІ. Організація та проведення конкурсу

1. У конкурсі беруть участь класні колективи 8-11 класів разом із класними керівниками і вихователями.

2. Діяльність класних колективів оргкомітет відстежує протягом навчального року. До складу журі конкурсу входять представники адміністрації навчального закладу, педагогічні працівники, члени батьківського комітету, представник ради ліцеїстів.

Оргкомітет конкурсу здійснює організаційну та роз’яснювальну роботу щодо проведення конкурсу, аналізує та узагальнює результати І і ІІ турів, які доводить до відома журі, громадськості.

Журі відповідно до поданих результатів визначає переможця та призерів.

3. Термін проведення конкурсу:

І тур – жовтень-грудень;

ІІ тур – січень-травень.



Результати конкурсу підбивають:

І тур – від 20 до 25 грудня;

ІІ тур – від 20 до 25 травня.

4. Номінації конкурсу:



5. Класні колективи оцінюють методом сумування набраних балів.
ІІІ. Нагородження

  1. За результатами ліцейського конкурсу на кращий класний колектив

року «Разом у майбутнє» оргкомітет визначає одного переможця і двох призерів.

Клас-переможець визначають за найбільшим сумарним показником критеріїв оцінювання. Переможцеві присвоюють звання «кращий класний колектив року» і нагороджують дипломом та заохочувальним призом (екскурсія, поїздка тощо).

Призерів конкурсу визначають за номінаціями відповідно до критеріїв оцінювання. Призерів конкурсу нагороджують похвальними грамотами та призами.

2. Нагородження класних колективів-переможців та призерів проводиться під час урочистої лінійки, присвяченої святу Останнього дзвоника.



Основні напрямки роботи класного керівника щодо соціалізації дітей в умовах школи-інтернату
 основні напрямки роботи класного керівника щодо соціалізації дітей-сиріт в умовах школи-інтернату
Соціально адаптована особистість формується в процесі навчальної і виховної діяльності. На основі їх результатів можна провести діагностику вихованості і готовності до життя у соціумі наших вихованців. Діагностика:

  • вивчення сім̕ї;

  • вивчення стосунків між батьками, учителями і учнями;

  • бесіди з учнями;

  • анкетування, діагностування.

В школі-інтернаті можна провести дослідження рівня соціалізації. В перелік необхідних вимог по визначенню успішної соціалізації включити:

  • виховання здорового способу життя;

  • фізичне здоров̕я;

  • робота в органах учнівського самоврядування;

  • знання інформаційних технологій;

  • формування духовно багатої особистості, готової до творчості;

  • правова культура;

  • нетрадиційні форми виховання.


ЗМІСТ

Гавриш Н. П.

СИСТЕМА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З ВИХОВАННЯ СОЦІАЛЬНО АДАПТОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ



3

Гузь Н. Л.

ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ВИХОВАНЦІВ ШКІЛ-ІНТЕРНАТІВ



10

Мельничук С. В.

РОЛЬ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ У ПІДГОТОВЦІ ВИХОВАНЦІВ ДО ЖИТТЯ В СОЦІУМІ



14

Новак О. В.

ВИХОВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ І ПРАГНЕННЯ ДО ФІЗИЧНОГО ЗДОРОВ̕Я ЯК УМОВА УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ ВИХОВАНЦІВ ШКІЛ-ІНТЕРНАТІВ У СОЦІУМІ



18

Грицюк Л. К.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ В РІЗНОВІКОВИХ ГРУПАХ



24

Момотюк Л.В.

ІННОВАЦІЙНІ ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ДУХОВНО БАГАТОЇ ОСОБИСТОСТІ



26

Мельник Л. М.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ ПРАВОВОЇ КУЛЬТУРИ УЧНЯ ЛІЦЕЮ-ІНТЕРНАТУ



30

Науково-методичне видання


Підвищення якості роботи класних керівників з метою підготовки соціально адаптованої особистості вихованця школи-інтернату
Тематичний збірник праць

науково-практичного семінару для для заступників директорів із виховної роботи шкіл-інтернатів області
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка