Післябукварику, привіт! Будемо тебе вивчати! Л. Мужицька «Буква до букви» А. Зимін «Щаслива людина»



Сторінка2/3
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.51 Mb.
1   2   3
Тема. Т. Коломіець «Веснянка»

М. Вінграновський «Річечка»
Мета: вчити правильно й виразно читати вірші; доводити свої міркування; розвивати в учнів допитливість, інтерес до навколишнього світу; збагачувати активний словник учнів; виховувати любов до природи, турботливе ставлення до неї.

Обладнання: картки зі словами, дерев'яна скринька, велика квітка (пролісок), запис музики П.І. Чайковського «Пори року» (весна)
Хід уроку
I.Організація класу Вчитель.

Діти, у нас незвичайний урок. До нас завітала красуня одна. Я знаю, що люба всім дітям вона. А що за красуня, вам треба вгадати. Для цього потрібно старання додати. Ну що ж починаймо!


II. Актуалізація опорних знань

1. Ігровий момент «Дерев'яна скринька».

- Ой, що це? (На столі дерев'яна скринька)

Вона, мабуть, не проста. Напевно, скринька чарівна. (Вчитель дістає зі скриньки аркуш, на якому написана загадка).

Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Набираю ручаї

Та заквітчую гаї.

1 усякий мене зна. Відгадали? Я - (весна).
- За якими ознаками впізнали весну?

(На дошці плакат, на якому зображена весна в образі дівчини)

Вчитель.

- Так, це весна. Взимку вона спала у своєму ліжечку, сплетеному із барвінкового листя і м'яти. їй снилися прекрасні добрі сни.

Та ось прийшла пора прокидатися. Встала вона, потягнулася, вмилася першим дощиком та взялася до роботи.

-Діти, а яку роботу може виконувати весна?


Інтерактивна вправа «Мікрофон».

(Діти по черзі передають мікрофон один одному і дають відповідь на запитання).

Пробуджує землю від зимового сну, заквітчує гаї, наповнює струмки водою, викликає птахів у рідний край, вітається з сонечком ясним, квітами барвистими, пробуджує комах, звірів, веселить всіх людей.
III. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя з елементами бесіди.

-Сьогодні на уроці ви розширите свої знання про цю чудову пору року, дізнаєтеся, яку роботу може ще виконувати весна. Навчитеся виразно читати вірші. Збагатите своє мовлення новими словами.


IV. Опрацювання нового матеріалу.

1. Робота з підручником на с. 16.



  • Прочитайте напис у верхній частині сторінки, заголовок вірша.

  • Яке слово незрозуміле?

2. Тренувальні вправи.

а) читання пірамідки слів (запис на плакаті)
ве сна си ня

со нце ху стка

кві ти скринь ка

ла ска пта хи


3.Лексична робота.

Пояснити значення слів.

Веснянка - хорова пісня. У ній оспівується пробудження природи від зимового сну.

Красна - красива.

Ряска - дрібна плаваюча рослина з круглими листочками. Є їжею для водоплаваючих птахів, (показ малюнка)

Строфа - чотири рядки вірша.




  1. Виразне читання вірша Т. Коломіїць «Веснянка» вчителем.




  1. Перевірка на сприймання.




  • У якій хустинці йшла весна-красна?

  • Чому саме в синій хустинці? Поясніть.

  • Якого іншого кольору могла бути хустинка у весни? (зеленого)


6. Мовчазне читання вірша учнями.

Що несла весна у скриньці?


7. Вибіркове читання.

- Прочитайте, кому і що несла весна.

Для цього робіть паузу після кожного слова, підвищуйте і понижуйте і голос так, як показують стрілочки.


  1. Виразне читання учнями.

Ягнятам - травицю,

гусятам - водицю,

каченятам - ряску.

а малятам - ласку.




  1. Гра «Виконай завдання весни - красна».

-Діти, люба веснонька нам теж принесла гостинець - красиву квітку. Погляньте, ось вона (Прикріплює до дошки). Ця квітка чарівна. На Пелюстках записані завдання. їх треба виконати.

Діти відривають по черзі пелюстки, вчитель читає завдання.
Завдання І. Доповнити рядки чистомовки.

МА-ма-ма - минула вже (зима).

Оз-оз-оз - утіка від нас (мороз).

На-на-на - надійшла (весна).

Ки-ки-ки дзюркотять (струмки).

Ва-ва-ва - зеленіє (трава).

Хи-хи-хи - прилітають (птахи).

Ла-ла-ла- квітка (розцвіла)

Ло-ло-ло - сонце (припекло).
Завдання 2.

а) Прочитайте слова, записані на дошці. Визначте, яке з них найголовніше? Поясніть свій вибір.

б) Вимовити ці слова ніжно, лагідно, тепло.

Весняний

весніти весна веснянка

веснонька
Завдання 3. Охарактеризуйте весну.

Яка весна - красна?



Побудова асоціативного куща.

Завдання 4.

Розкажіть, що дітям і дорослим принесла весна. (Радість, тепло, зелень, повінь, птахів, дощик, квіти, травичку тощо)



Завдання 5.

-Як ви думаєте, втомлюється весна?

-Де б вона могла відпочити?

(Під деревом, на галявинці, за річкою, на лужку, у гайку, на містку...)


Завдання 6.

Фізкультхвилинка під музичний супровід.
Завдання 7.

Прочитати й відгадати загадки на с. 19. Загадки.


І.Не кінь, а біжить, 2. Крутиться, вертиться,

не ліс, а шумить. але берега держиться. (Річка)


-Які ви знаєте річки, що протікають на території України?

-Яка найбільша річка України?

-Які річки протікають у нашій місцевості?


  1. Робота над віршем М. Вінграновського «Річечка».


1. Читання вірша раніше підготовленим учнем
-У яку велику річку тече маленька річечка?

-З чим дитина порівнює свою любов до річки?


2. Вправи з читання.

а) Читання «блискавкою» слів на картках.

Слова на картках: собою, вузенька, хмаринка, клена, здоровенна, цвіте, сплю, люблю, дощем.

б) Читання «хвилькою» вірша.

Діти читають пошепки, потім за сигналом вчителя тихо, голосніше, голосно і навпаки аж до читання мовчки.

в) Знаходження і читання слів, які римуються.


І строфа: тече - іще; долоня - доня.

ІІстрофа: борщем - дощем. III строфа: сплю - люблю.


V. Підсумки уроку.

  • З якою гостею ми познайомилися на уроці?

  • Яке завдання виконували з бажанням?

  • Якими новими словами збагатили мовлення?

  • З яким настроєм ви йдете з уроку?

Діти! Весна - красна щиро вдячна за роботу на уроці, за виконання її іавдань. Тому вона кожному дарує квіточку з побажаннями.
Урок 5. ДІАЛОГ

Тема. С. Пушик «Веселики - журавлі»
Мета: навчати першокласників розігрувати діалог, показати особливості віршів, написаних у формі діалогу; розвивати мовлення, мислення, допитливість і цікавість; виховувати повагу до співрозмовника.
Обладнання: малюнок журавля, платівка з музикою Поля Моріа «Журавка», таблиця для розпитування.

Хід уроку

I.Організація класу до роботи.
Вчитель.

Нумо, діти, підведіться! Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок, Починаємо урок!

- Сьогодні на уроці нам потрібні взаємодопомога, взаєморозуміння. Лише нашим спільним зусиллям урок пройде швидко й цікаво.


II. Мовна розминка.
1. Швидке читання скоромовки.

Жовторотий журавлик жадібно жував жирненьку жабку.


2. Чистомовка.
На-на-на - надійшла весна.
Лі-лі-лі - прилетіли журавлі.
Ель-ель-ель - з невідомих земель.
Чі-чі-зі - поселились в лузі.

Розпитування за таблицею (рядки відкритих і закритих складів).
III. Мотивація навчальної діяльності.
1. Вступне слово вчителя.

Після зимових холодів летить світла і чарівна весна. Вона пробуджує до життя все нове. Привітне тепле сонечко випливає на небо і щодня піднімається вище і вище. Ніжне тепло огортає всю землю. Вона усміхається до сонця чарівними, ніжними, тендітними першими квітами. У такі весняні дні повертаються перелітні птахи - наші пернаті друзі. Ми не можемо уявити собі поля без жайворонка, лісу - без соловейка. І есє ж особливо любимо журавлів, цих неповторних красенів. Вони приносять нам довгождану весну.



2. Розгляд малюнка журавля з коментарем вчителя.

Птах великий за розміром, стрункий, з довгими ногами і шиєю, сірого забарвлення, з чорними кінцями крил. Голова і шия чорні, на потилиці червона, по боках голови біла смуга. Летить високо. Гнізда влаштовує на купинах болота або у ямці на землі. Обережний птах (ближче, ніж за кількасот метрів, людину не підпускає). Ці птахи добре ходять, бігають і літають, на дерева не сідають. У польоті ноги і шию витягують майже по прямій лінії. Під час перельотів летять зграями, утворюючи «ключ» або «трикутник».


Журавель сірий занесений до Червоної книги України. Цих птахів треба оберігати.

Сьогодні на уроці ми опрацюємо вірш С. Пушика «Веселики -журавлі»


IV. Опрацювання нового матеріалу.
1. Робота з текстом.

а) Виразне читання вірша учителем.

Учні пояснюють, як вони зрозуміли слово «веселики».
2. Тренувальні вправи.

а) читання складів і слів «колисочкою» , каруселькою

с. 22, вправа 1.

Ри ли ні сі лі

Кри сли сні всі влі

Міх сніг тепло
Сміх снігу росло
\

б) Читання слів. Вправа 2, с. 22.


Прочитати спочатку всі слова, а потім «лагідні».

Чому деякі із слів можна назвати лагідними?

в) Вибіркове читання. Вправа 3, с. 22.

  • Прочитайте слова тільки з літерою п.



  • Прочитайте двоскладові слова, найдовші, найкоротші.

  1. Фізкультхвилинка.

Ану,славні малюки,

Станьте струнко,мов грибки

Руки вгору піднімайте,

Ними добре помахайте.

Голівками покрутіть,

Стане легко й добре вмить!

.


  1. Самостійна робота.

а) Робота зі скарбничкою слів.

б) Мовчазне читання вірша учнями.



5. Аналіз тексту.

  • Хто веде розмову з журавлями?

  • Як називають їх діти? (веселиками) Чому?

Ось послухайте, діти, як про це написав поет Г. Паламарчук.

Тому веселиками звуться журавлі,

Що прилітають до веселої землі.

Що теплий день приносять на крилі.

Лиш навесні веселики вони.

А журавлями звуться восени,

Бо журяться, у вирій летячи,

Бо не заміниш рідний край нічим
- Про що запитують діти?
- Що відповіли журавлі?
6. Вибіркове читання.

  • Прочитати речення, в кінці яких стоїть ?

  • Знайдіть і прочитайте речення з трьох слів, чотирьох.

  • Прочитайте найдовше речення.


7. Розігрування діалогу.
Нагадати дітям, що таке діалог.

-Діти, зверніть увагу на обличчя дітей.

-Чому у них усміхнені личка? (Радіють прильоту журавлів -веселиків).

-З якою ж інтонацією будемо читати слова дітей?

-А слова журавликів?

Вправляння у розігруванні діалогу.
8. Гра - перекличка «Діти і журавлики» (діалог).

На дошці запис діалогу. Зачитуємо. З'ясовуємо, де слова журавликів, а де дітей. Хлопчики читають слова журавликів. Дівчатка - слова дітей.


  • Де, журавлики, ви бувати?

  • Ми до Африки літали.

  • Що ж ви там робили?

  • За Вкраїною тужили, бо тут рідні наші ниви.

  • Де журавликам краще жити?

  • Нам найкраще на Вкраїні, як квіточкам на калині.

  • Пташки милі, милі друзі, ми без вас так часто тужим.

  • Ми би вас не покидали, якби тут не замерзали!

-Про що хотіли дізнатися діти?

-Що звучало в їхньому голосі? (Допитливість, цікавість)
V. Підсумок уроку.


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що таке діалог?

  • Що найбільше на уроці вас зацікавило?

  • Як розуміти прислів'я: «Журавлі прилетіли і полудень принесли»?

  • Чи хотіли б ви, щоб урок ще продовжувався?

Діти! Весна - красна щиро вдячна за роботу на уроці, за виконання її завдань. Тому вона кожному дарує квіточку з побажаннями.
Урок 6. ДІАЛОГ

Тема. К. Переліска «Весна»

Мета: розширити у першокласників уявлення про діалог; навчати правильно інтонувати речення, виділяти силою голосу найважливіші слова; виробляти навички чіткої і виразної вимови; формувати пізнавальні інтереси учнів; розвивати спостережливість; виховувати любов до природи.
Обладнання: малюнки квітів, Лісовичка, Пиши-Читайлика.

Хід уроку

1. Організація класу до уроку.

Засміялось в небі сонечко привітно,

І земля квітками усміхнулась теж!

І весна чарівна дивним цвітом квітне,

І красі та щастю аж немає меж.



II. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.

  • Діти, погляньте, як гарно навкруги! Чому? (Прийшла весна, яку ми так довго чекали. Розтанув сніг. Усім нам усміхається сонечко. Все оживає. З'явилися перші квіти. Прилітають птахи.)

  • На сьогоднішньому уроці ми будемо говорити про весну, перші квіти - пролісок і підсніжник. Закріпимо вміння читати вірші, написані у формі діалогу.

2. Гра «Продовж думку».

  • Діти, ви сьогодні йшли до школи. Яка земля? (Земля мокра)

  • Яке небо? (Небо світле, сонячне.)

  • Яке сонце? (Сонце яскраве, тепле.)

- А яке повітря? (Повітря свіже, тепле.)

Ми з вами називали ознаки весни?-Які почуття у вас виникають з приходом весни?

- Який настрій з'являється?
Завдання Пиши-Читайлика «Доберіть риму».

Хто про весну все знає,

Хай за нами промовляє.

Тож уважніше слідкуйте

І до наших слів римуйте.

Весна усім дає тепло,

Щоб на землі усе (жило).

Несе ясне проміння, світло,

Щоб від любові все (розквітло).

На трави розсипає росу,

Дарує радість і (красу).

У квіти землю одягає

І пісню радісну (співає).

І по шляху по весняному Вертаються пташки (додому). Весні усі радіють діти,

Летять метелики на квіти.

III. Вивчення нового матеріалу.

- Діти, сьогодні ми опрацюємо вірш К. Перелісної «Весна» і дізнаємося про інші ознаки весни.



1. Читання вірша вчителем.

- Слухаючи, уявіть, між ким відбувається розмова?




Перевірка сприймання.

- Про які ознаки весни говориться у вірші? (Сніг розтає, травичка вироста, жайворонок


дзвенить, пролісок синіє)


2. Тренувальні вправи (с. 26).
а) Читання «дощиком». Вправа 1.

. б) Читання «диктором», змінюючи інтонацію.

Що з весною настає? Що з весною настає?

Сніг у полі розтає. Сніг у полі розтає.

в) Читання із захопленням, виділяючи силою голосу слова.

Любий жайворон дзвенить. Любий жайворон дзвенить.


3.Робота із скарбничкою слів.


Бриніти - означає лунати, звучати.

Жайворон (жайворонок) - польова співуча пташка.

Пнеться з-під землі - виростає травичка.


IV. Розвиток уміння читати вірш-діалог.


1. Мовчазне читання вірша.

  • Що цікавило дитину?

  • Хто міг відповісти на питання дитини? Як зрозуміли слово «веселики»?


2. Робота в парах. Розігрування діалогу.
Читаючи кожне речення, намагайтеся силою голосу виділяти підкреслені слова.
З.Конкурс на краще розігрування діалогу.
4.Робота в групах.

З букв слова жайворон складіть нові слова.

(Ворон, ворона, вона, жар, рай, район, жорна...)
-Діти!Жайворонок нам дякує за гарно виконану роботу і запрошує на відпочинок.
5.Фізкультхвилинка.

Нахилилися вперед,відхилилися назад,

І направо,і наліво,щоб нічого не боліло.

Ставим нарізно ми ноги,

Руки вбоки,погляд строгий,

Раз,два,три,чотири,

Набираємось ми сили.

Нахилились,повернулись,

До товариша всміхнулись!



  • На дошку прикріплені малюнки квітів. Треба вилучити зайві. (Пролісок, жоржини, підсніжник, чорнобривці, гладіолуси)

  • Поясніть Лісовичку свій вибір.

(Жоржини, чорнобривці, гладіолуси - не ростуть в лісі. Це осінні квіти.)
6. Порівняння підсніжника і проліска. Звертається увага на стебельця, розмір, форму, колір квіточок.
7.Пізнавальна бесіда.

Ці дивні квіти - первоцвіти.

їх не можна безжально зривати, бо ми шкодимо природі. їх стає все менше і менше. Тому занесені ці рослини до Червоної книги України. їх Треба охороняти.

Пролісок - це перша весняна квітка. Росте у листяних лісах, інколи на умбах. Любить сонце і тінь. Квіти голубі, ніби зірочки.

Підсніжник - первоцвіт. Квітнучи серед снігів, схожий на сніжинку, осте у вологих місцях, низовинах, дібровах.
8. Для тих, хто хоче чудово читати.

А чому підсніжник має таку назву, ви дізнаєтеся, коли прочитаєте збірку Б. Вовка «Підсніжник» вдома.


V. Підсумок уроку.

  • На якому етапі уроку вам найбільше подобалося працювати?

  • Що ви вдома розкажете батькам про перші весняні квіти? " - Що нового дізналися для себе?



Урок 7 ВЕСЕЛИЙ НАСТРІЙ

Тема. В. Лучук « Танок сорок»

М. Пляцковський «Різнокольорові звірята»
Мета: вчити правильно і свідомо читати текст, удосконалювати техніку читання; розвивати мову дітей, мислення, фантазію, вміння висловлювати свою думку; збагачувати словниковий запас; виховувати бажання поповнювати свої знання.
Обладнання: малюнки казкових героїв Незнайка, Пиши-Читайлика, картки зі словами.
Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Добрий день, шановні діти!

Знову рада усіх вас зустріти

І запросити у дружне коло.

Щоб посмішки й щастя цвіли довкола,

Щоб співались чарівні пісні,

А зло не підкрадалось навіть у сні,

Щоб мали ви право у мирі всі жити,

Щоб вміли любити і вміли дружити,

Щоб настрій веселий у вас був завжди!


II. Перевірка виконання індивідуального завдання.
а) Читання казки в особах.

Передати голосом, жестами особливості кожного героя. Діти виходять у масках-наголівничках, відповідно до обраної ролі,


б) Перевірка на сприймання.

Чому підсніжник має таку назву?



  • Кого не злякалася зима?

  • Чому ж гайнула світ за очі?

  • Що значить гайнула? (втекла)

  • Який настрій був у зими: сумний чи веселий?

  • Який настрій у весни?



III. Мотивація навчальної діяльності.

-Діти, сьогодні ми опрацюємо вірш К. Перелісної «Весна» і дізнаємося про інші ознаки весни.




  1. Читання вірша вчителем.


Вступне слово вчителя з елементами бесіди.

-Діти, весну справедливо вважають найкращою порою року. Вона змінює довгу, сонну, неквапливу зиму. Рясно вбирає землю в яскраві барви. Повітря наповнюється пахощами. Усе навкруги пробуджується, оживає, рухається. Життя відновлюється, кипить, вирує - і все це яскраво підбивається у звуках, що линуть у весняній природі.


Недаремно цю чарівницю вважають «найголоснішою» з усіх пір року.

-Які звуки весни вам подобаються найбільше?

Чому? Який настрій викликають?

-На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з творами, в яких яскраво намальована радість, яку приносить весна у навколишній світ.


IV. Опрацювання нового матеріалу.

-Діти, до нас завітала незвичайна гостя. А хто вона, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.

Лісова хвостата пташка.

Тут стрекоче, там стрекоче,

Всі новини знати хоче.

Чорногруда, білобока.

Хто ж це діти?(це-сорока)
Робота над віршем В. Лучука «Танок сорок»,

1. Розгляд малюнків на с. 28.


  • Який настрій панує на галявині?

  • З чого це видно?



  1. Тренувальні вправи на розвиток читання.


Вправа 1.

-Прочитайте слова кілька разів, щоразу швидше й швидше.



Вправа 2.

-Прочитайте слова спочатку з буквою а, потім з буквою к. Прочитайте слова з наголосом на першому складі, другому. Прочитайте слово, яке до вас ніби посміхається.



Вправа 3. «Допоможи Незнайкові».

Відновити й прочитати речення. Дв.. с..р..ки біл..б..ки повпирали кр.ла.. в б..к.. .


3. Робота над заголовком.

• Про що може розповідатися у вірші?


4. Читання твору вчителем.

-Чи підтвердилося ваше передбачення щодо змісту твору?


5. Читання вірша учнями.

  • Чигаючи, подумайте, яку б картину ви намалювали до змісту вірша.

  • Подумайте, які фарби треба використати, щоб вона була весела?



6. Повторне читання.

- Подумайте, якими словами вірша можна підписати малюнки у підручнику?




7. Вибіркове читання.

а) Прочитайте речення про сорок, про коника, про дзвіночки голубенькі.


б) Прочитайте слова, які римуються:

сосною - весною; таночок - білобочок;

сороки - боки; танок - сорок,

грає - літає;




  • Чи сподобався вам вірш?

  • Чим саме?

  • Чи виникло у вас бажання прочитати його сестричці, братику, мамі, тату, бабусі?



  • 8. Фізкультхвилинка.

Нумо всі, нумо всі Потанцюймо по росі. Станьмо струнко!

Руки в боки.

Пострибаймо, як сороки,

Як сороки-білобоки.

Стрибу - стрибу!

Скоки- скоки!

А тепер, як жабенята,

Хочем трохи поплигати. Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Щоб скочила голова


V. Ознайомлення з казкою М. Пляцковського «Різнокольорові звірі».


Слово вчителя.

  • Сьогоднішній урок поведе нас ще на одну галявину на околиці лісу. Там сталася дивна пригода.

  • Яка саме, ви дізнаєтеся, якщо прослухаєте казочку.



2. Читання казки вчителем.

- Яка ж пригода трапилася в лісі?


3. Гра «Блискавка».

Швидко прочитати слова на картках ( жабка, кущик, ведмедик, метелик, зайчик, пензлик, рожевий, бурий, полотно).


4. Словникова робота.

Полотно - лляна, конопляна, бавовняна, шовкова або штучна тканина

особливого переплетіння.



Бурий - темно-коричневий із сіруватим або червонуватим відтінком

колір.


Рожевий - блідо-червоний колір.
5. Самостійне читання тексту казки.

Подумайте, чому казочка має такий заголовок? Який заголовок дібрали б ви? Чому мама не впізнала ведмедика? Як ви думаєте, чи впізнає зайчика мама?



6. Хвилинка фантазії.

  1. група. - Дітки, як ви вважаєте, що будуть робити зайчик і ведмедик, щоб стати такими, якими були?



  1. група. - Уявіть себе режисерами і розкажіть, як би ви зняли мультфільм за змістом прочитаного?


7. Завдання Пиши-Читайлика.

- Хто має бажання піти у підшефний дитячий садок і розказати діткам казочку


«Різнокольорові звірятка», той вдома ще її почитає
.

VI. Підсумок уроку.

  • Який настрій залишився у вас після уроку?

  • Що, на вашу думку, на уроці було найцікавішим?

  • Який вид роботи виконували з радістю?

Який твір з опрацьованих на уроці хотіли б ще раз прочитати?
Урок 8. БІЛОБОКА

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка