(за підручником М.С.Вашуленко. Українська мова: підруч. для 4 кл.
загальноосвіт. навч. закл. з навчанням українською мовою/ М.С.Вашуленко,
С.Г.Дубовик, О.І.Мельничайко / за ред. М.С.Вашуленка. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2015. – 192 с. : іл.)
№
ур.
|
Дата
|
Вправи
підруч.
|
Вправи
робочого
зошита
|
Тема уроку
|
І семестр
|
Мова і мовлення (3 години)
|
1
|
|
1 – 7
|
1, 2
|
Мова – безсмертний скарб народу.
Неперервне поповнення словникового складу
мови. Старі й нові слова в мові.
|
2
|
|
8 – 11
|
3, 4
|
Усне і писемне мовлення. Культура мовлення.
|
3
|
|
12 – 17
|
5, 6
|
Культура спілкування.
|
|
|
|
|
Текст (9 годин)
|
4
|
|
18 – 20
|
7, 8
|
Закріплення поняття про будову тексту. Тема і
мета висловлювання. Заголовок.
|
5
|
|
21 – 24
|
9, 10
|
Слова, найважливіші для висловлювання думки в р реченні, тексті.
|
6
|
|
25 – 28
|
11, 12
|
Засоби зв’язку речень у тексті.
|
7
|
|
29 – 32
|
13, 14
|
Поділ тексту на частини. Складання плану.
Спостереження за роллю абзаців у тексті.
|
8
|
|
33 – 36
|
15, 16
|
Особливості змісту та побудови тексту-міркування.
|
9
|
|
37 – 41
|
17, 18
|
Особливості текстів-описів. Мета цих текстів.
|
10
|
|
42 – 45
|
19, 20
|
Порівняння художнього і науково-популярного
описів.
|
11
|
|
46 – 49
|
21, 22
|
Замітка до газети.
|
12
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Складання ділових
текстів (записка).
|
Речення (8 годин)
|
13
|
|
50 – 53
|
23, 24
|
Узагальнення вивченого про види речень за метою
висловлювання та інтонацією.
|
14
|
|
54 – 57
|
25, 26
|
Основа речення. Зв’язок слів у реченні.
|
15
|
|
58 – 62
|
27, 28
|
Установлення зв’язків між словами в реченні. Скла-
дання речень за схемами.
|
16
|
|
63 – 65
|
29, 30
|
Поняття про однорідні члени речення. Головні і
другорядні члени речення. Кома при однорідних
членах речення.
|
17
|
|
66 – 69
|
31, 32
|
Поєднання однорідних членів речення за допомо-
гою інтонації, сполучників. Інтонація перелічуван-
ня і протиставлення.
|
18
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Докладний переказ тексту
«Як краса врятувала берізки» (2).
|
19
|
|
70 – 73
|
|
Складання речень з однорідними членами. Поши-
рення їх залежними словами. Граматичні питання
до однорідних членів речення.
|
20
|
|
|
|
Контрольна робота.
|
Слово. Значення слова. Частини мови (3 години)
|
21
|
|
74 –78
|
33, 34
|
Аналіз контрольної роботи. Повторення й й узагальнення знань учнів про лексичні значення
слова.
|
22
|
|
79 – 83
|
|
Узагальнення знань учнів про морфемну будову
слова.
|
23
|
|
84 – 86
|
35, 36
|
Спостереження за словами, що належать до різних
частин мови, та службовими словами.
|
24
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь на осно-
ві спостережень за природою «Золота осінь» (3).
|
Іменник (18 годин)
|
25
|
|
87 – 91
|
37, 38
|
Повторення вивченого про іменник як частину мо-
ви. Розширення уявлень про лексичне значення
іменника (слова з абстрактним значенням).
|
26
|
|
92 – 96
|
39, 40
|
Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Однозна-
чні і багатозначні іменники. Пряме і переносне
значення іменників.
|
27
|
|
97 – 99
|
41, 42
|
Рід і число іменників.
|
28
|
|
100 – 106
|
43, 44
|
Відмінювання іменників. Формування вмінь стави-
ти іменники в початкову форму.
|
29
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Складання і записування
зв’язаних між собою речень, які описують зміст
малюнка (4).
|
30
|
|
107 – 110
|
45, 46
|
Розрізнення відмінків іменників з однаковими за-
кінченнями.
|
31
|
|
111 – 115
|
47, 48
|
Чергування кінцевих приголосних основи в імен-
никах різного роду в давальному і місцевому від-
мінках.
|
32
|
|
116 – 120
|
|
Чергування голосних у коренях іменників жіночо-
го та чоловічого роду в однині.
|
33
|
|
121 – 124
|
49, 50
|
Правопис закінчень іменників жіночого роду на
– а (– я) в родовому відмінку однини.
|
34
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь
«Калина – символ України» (5).
|
35
|
|
125 – 128
|
51, 52
|
Правопис закінчень іменників чоловічого роду в
родовому відмінку однини (листка, лісу).
|
36
|
|
129 – 133
|
53, 54
|
Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічо-–
го роду в орудному відмінку однини.
|
37
|
|
134 – 136
|
55, 56
|
Правопис закінчень іменників чоловічого роду на
– р в орудному відмінку однини.
|
38
|
|
137 – 140
|
57, 58
|
Правопис закінчень іменників чоловічого роду в
давальному і місцевому відмінках однини.
|
39
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-опис за ілюстраці-
єю. Науковий опис голуба (6).
|
40
|
|
141 – 146
|
59, 60
|
Правопис закінчень іменників у множині.
|
41
|
|
147 – 150
|
61, 62
|
Уживання іменників з прийменниками в різних
відмінках.
|
42
|
|
|
|
Повторення вивченого про іменник. Виконання
завдань у зошитах для оцінювання навчальних
досягнень (ч.ІІ) та з підготовки до ДПА.
|
43
|
|
|
|
Узагальнювальний урок із теми «Іменник».
|
44
|
|
|
|
Контрольна робота із теми «Іменник».
|
Прикметник (20 годин)
|
45
|
|
151 – 154
|
63, 64
|
Аналіз контрольної роботи. Роль прикметників у мові і мовленні.
|
46
|
|
155 – 159
|
65, 66
|
Прикметники-синоніми та прикметники-антоніми.
Пряме і переносне значення прикметників.
|
47
|
|
160 – 162
|
67, 68
|
Спостереження за вживанням прикметників у тек-
стах різних типів – художньому і науковому (без
уживання термінів).
|
48
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Складання текстів пись-
мових привітань (7).
|
49
|
|
163 – 167
|
69, 70
|
Спостереження за формами прикметників найви-
щого ступеня порівняння (без уживання терміна).
|
50
|
|
168 – 170
|
71 – 72
|
Спільні і відмінні ознаки прикметників та іменни-
ків. Повторення вивченого про прикметник як
частину мови.
|
51
|
|
171 – 173
|
73, 74
|
Рід і число прикметників.
|
52
|
|
174 – 178
|
75, 76
|
Відмінювання прикметників в однині і множині.
|
53
|
|
179 – 181
|
77, 78
|
Визначення відмінка прикметника в реченні за
відмінком іменника.
|
54
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-міркування «Чому
важливо бути доброю людиною» (8).
|
55
|
|
182 – 186
|
79, 80
|
Зіставлення закінчень прикметників з основою на твердий і м’який приголосні в однині і множині.
|
56
|
|
187 – 191
|
81, 82
|
Вимова і правопис прикметників із суфіксами -ськ-,
|
|
|
|
|
-зьк-
|
57
|
|
192 – 195
|
83, 84
|
Уживання знака м’якшення перед закінченням
прикметників.
|
58
|
|
196 – 201
|
85, 86
|
Використання прикметників для всебічної характеристики предметів і явищ. Усний опис
картини зимової природи.
|
59
|
|
202 – 205
|
87, 88
|
Форми давального і місцевого відмінків однини
прикметників жіночого роду.
|
60
61-
62
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Складання текстів пись-
мових запрошень (9).
Виконання завдань у зошитах з оцінювання навча-
льних досягнень та з підготовки до ДПА.
Підготовка до контрольної роботи за семестр.
|
63
|
|
|
|
Контрольна робота за семестр.
|
64
|
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок за
семестр.
|
II семестр
Прикметник (продовження)
|
65
|
|
206 – 209
|
89, 90
|
Відмінювання прикметників у множині.
|
66
|
|
210 – 212
|
91, 92
|
Уживання різних відмінкових форм множини
прикметників.
|
67
|
|
213 – 215
|
93, 94
|
Спостереження за функцією прикметників у худож-
ніх текстах, народних прислів’ях, прикметах,
загадках.
|
|
Числівник (4 години)
|
68
|
|
216 – 219
|
95, 96
|
Поняття про числівник як частину мови. Роль
числівників у мовленні. Формули на означення
часу протягом доби.
|
69
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Робота з деформованим
текстом (10).
|
70
|
|
220 – 223
|
97, 98
|
Вимова і правопис найуживаніших числівників
(11, 14, 16, 600). Створення тексту-оголошення.
|
71
|
|
224 – 226
|
99,100
|
Форми родового відмінка числівників 50 –80.
|
72
|
|
227 – 230
|
101,102
|
Уживання числівників у мовленні Узагальнення
знань і вмінь учнів, пов’язаних із числівником
|
Займенник (7 годин)
|
73
|
|
231 – 234
|
103,104
|
Поняття про займенник як частину мови.
|
74
|
|
235 – 239
|
105,106
|
Особові займенники.
|
75
|
|
240 – 243
|
107,108
|
Займенники 1–3-ої особи однини і множини. Їхні
значення, синтаксична роль.
|
76
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення (11). Докладний переказ
тексту «Якого кольору слова» (За Євгеном
Гуцалом)
|
77
|
|
244 – 250
|
109,110
|
Відмінювання особових займенників.
|
78
|
|
251 – 255
|
111,112
|
Правопис займенників із прийменниками. Уживан-
ня приставного н у займенниках 3-ої особи після
прийменників.
|
79
|
|
256 – 260
|
|
Використання займенників для зв’язку речень у
тексті. Узагальнення знань про займенник.
|
80
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Науковий опис річки
Дніпро (12).
|
Дієслово (18 годин)
|
81
|
|
261 – 264
|
113,114
|
Повторення вивченого про дієслово як частину мо-
ви. Розширення уявлень про лексичні значення ді-
єслів. Спостереження за дієсловами різних семан-
тичних груп.
|
82
|
|
265 – 269
|
115,116
|
Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатознач-
ні дієслова. Уживання дієслів у прямому і перенос-
ному значеннях.
|
83
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Вибірковий переказ
тексту (13).
|
84
|
|
270 – 274
|
|
Особливості речень з однорідними присудками.
|
85
|
|
275 – 278
|
117,118
|
Спостереження за роллю дієслів у текстах розпо-
відного та описового характеру.
|
86
|
|
279 – 281
|
119,120
|
Неозначена форма дієслова (початкова форма).
Спостереження за вживанням дієслів неозначеної
форми у приказках і прислів’ях.
|
87
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь за фото-
сайдами.
|
88
|
|
282 – 285
|
121,122
|
Час дієслова. Змінювання дієслів за часами.
|
89
|
|
286 – 289
|
123,124
|
Число дієслова. Змінювання дієслів за числами.
|
90
|
|
290 – 294
|
125,126
|
Дієслова теперішнього часу. Змінювання дієслів
теперішнього часу за особами і числами.
|
91
|
|
295 – 298
|
127,128
|
Дієслова майбутнього часу. Змінювання дієслів
майбутнього часу за особами і числами.
|
92
|
|
299 – 301
|
129,130
|
Правопис дієслів 1-ої особи теперішнього і майбут-
нього часу.
|
93
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Розповідь з обґрунтуванням власної думки «Мій улюблений телевізійний
проект» (16).
|
94
|
|
302 – 305
|
131,132
|
Правопис закінчень дієслів 2-ої особи теперішньо-
го і майбутнього часу.
|
95
|
|
306 – 309
|
133,134
|
Правопис закінчень дієслів 3-ої особи теперішньо-
го і майбутнього часу.
|
96
|
|
310 – 314
|
135,136
|
Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів мину-
лого часу за родами (в однині) і числами.
|
97
|
|
315 – 318
|
137,138
|
Дієслова на –ся (-сь) – вимова і правопис.
|
98
|
|
319 – 322
|
|
Узагальнення знань і вмінь із теми «Дієслово». Ви-
кнання завдань із зошитів для оцінювання нав-
чальних досягнень та з підготовки до ДПА.
|
99
|
|
|
|
Контрольна робота з теми «Дієслово».
|
100
|
|
|
|
Аналіз результатів контрольної роботи.
|
Прислівник (8 годин)
|
101
|
|
323 – 325
|
139,140
|
Поняття про прислівник як частину мови.
Незмінюваність – основна ознака прислівників.
|
102
|
|
326 – 328
|
141,142
|
Спостереження за вживанням прислівників-сино-
німів у мовленні.
|
103
|
|
329 – 331
|
143,144
|
Спостереження за роллю прислівників-антонімів
у мовленні.
|
104
|
|
|
|
Урок розвитку мовлення. Текст-міркування «Чому
мені подобається моє ім.’я» (17).
|
105
|
|
332 – 335
|
145,146
|
Однорідні другорядні члени речення, виражені
прислівниками.
|
106
|
|
336 – 338
|
147,148
|
Спостереження за вживанням у текстах однорідних
Членів речення, виражених прислівниками.
|
107
|
|
339 – 341
|
149,150
|
Спостереження за роллю прислівників у художніх
і науково-популярних текстах.
|
108
|
|
342 – 345
|
|
Практичне ознайомлення з правописом найужива-
ніших прислівників. Виконання завдань у зошитах
для оцінювання навчальних досягнень за з підго-
товки до ДПА.
|
109
|
|
346 – 350
|
|
Узагальнювальний урок із теми «Прислівник».
|
Повторення вивченого в 1 – 4 класах (4 години)
|
110---119
|
|
351 – 381
|
|
Повторення вивченого за рік. Виконання вправ із
підручника та із зошитів для оцінювання навчаль-
них досягнень й з підготовки до ДПА (за планом
учителя з орієнтацією на потреби класу та окремих
учнів).
Робота з державної підсумкової атестації.
Підсумкова контрольна робота за навчальний рік.
Аналіз виконання підсумкової контрольної
роботи.
|